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大班科學教案風的秘密（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案風的秘密（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學教案風的秘密 1
活動目標
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。
2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。
活動準備
1、課件：圖片—藍天山的`風箏
2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。
活動過程
一、圖片導入，激發興趣。
1.出示圖片：藍天上的風箏
教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么?(風箏)
誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢?
(引導幼兒說出有風的情況下，風箏才能飛上天。)
教師：我們從哪兒可以看出有風呢?你怎么知道有風?
(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風。)
二、展開
1、感受發現風力
教師：你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?
(1)在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。
(2)通過圖片感受中級風、大風。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判斷風向
(1)教師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思?
(北風就是從北邊來，是風向。)
用什么方法判斷? 引發孩子的討論。
(2)到戶外進行觀察活動。
如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……
讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。
(3)了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。
展開討論：怎樣記錄風向
可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。
3、嘗試制造風的方法
教師：(出示風車)這些風車在活動室能玩嗎?
怎樣才能讓風車轉起來呢?
三、結束
讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。
大班科學教案風的秘密 2
活動目標：
引導幼兒觀察和感受風的存在，探索風的形成及特性。
嘗試使用不同方法制造風，并了解風的大小和方向。
激發幼兒對自然現象的好奇心和探索欲望，培養幼兒的觀察力和實驗能力。
活動準備：
準備各種能制造風的工具，如扇子、風車、塑料袋等。
準備記錄本和筆，供幼兒記錄實驗結果。
活動過程：
一、導入
教師通過提問引導幼兒回憶并描述風的特點，如風的大小、方向等。
教師展示風車等工具，引起幼兒對風的興趣。
二、探索風的形成及特性
教師引導幼兒用手感受風的存在，并討論風是如何形成的。
教師提供不同材料（如扇子、塑料袋等），讓幼兒嘗試使用不同方法制造風，并觀察風的特點。
教師引導幼兒思考：為什么搖一搖、擠一擠、轉一轉就會有風呢？
三、探索風的.大小和方向
教師引導幼兒使用提供的工具制造不同大小的風，并觀察風對物體（如紙片、氣球等）的影響。
教師指導幼兒使用方位詞（如東、南、西、北）描述風的方向，并嘗試判斷風的方向。
四、總結與分享
教師引導幼兒分享自己的實驗結果和感受，并總結風的形成、大小和方向等特性。
教師鼓勵幼兒繼續探索風的秘密，并提醒幼兒在探索過程中注意安全。
大班科學教案風的秘密 3
活動目標：
引導幼兒通過實驗探究風的形成和特性。
培養幼兒的觀察力和合作能力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
準備實驗器材，如吹風機、紙屑、氣球等。
準備實驗記錄表，供幼兒記錄實驗結果。
活動過程：
一、導入
教師通過講述關于風的故事或展示風的'圖片，引起幼兒對風的興趣。
教師提出問題：風是怎么來的？它有什么特點？
二、實驗探究
教師介紹實驗器材和實驗方法，引導幼兒進行實驗。
教師指導幼兒使用吹風機制造風，并觀察風對紙屑、氣球等物體的影響。
教師引導幼兒記錄實驗結果，并討論風的形成和特性。
三、分享與交流
教師鼓勵幼兒分享自己的實驗結果和感受，并引導幼兒思考風對我們的生活有什么影響。
教師總結實驗結果，并鼓勵幼兒繼續探索風的秘密。
大班科學教案風的秘密 4
活動目標：
引導幼兒通過游戲的方式感受風的存在和特性。
培養幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒用自己的.方式表達對風的理解。
活動準備：
準備各種能制造風的玩具，如風車、風箏等。
準備音樂、圖片等輔助材料，營造游戲氛圍。
活動過程：
一、導入
教師播放與風相關的音樂或展示風的圖片，營造游戲氛圍。
教師提出問題：你們喜歡風嗎？為什么？風有什么特點？
二、游戲探究
教師引導幼兒使用提供的玩具制造風，并觀察風對玩具的影響。
教師組織幼兒進行“跟風賽跑”游戲，讓幼兒感受風的方向和速度。
教師鼓勵幼兒用自己的方式表達對風的理解，如繪畫、舞蹈等。
三、分享與交流
教師鼓勵幼兒分享自己的游戲體驗和感受，并引導幼兒思考風對我們的生活有什么影響。
教師總結游戲探究的結果，并鼓勵幼兒繼續探索風的秘密。
大班科學教案風的秘密 5
一、教學目標
引導幼兒發現風的存在，感受風的大小和方向，并嘗試用自己的方式描述風。
培養幼兒觀察、分析和解決問題的能力，激發幼兒對自然現象的好奇心和探究欲。
通過小組合作，培養幼兒的團隊協作能力和溝通能力。
二、教學準備
氣球、紙條、風車等實驗材料。
記錄表、筆等記錄工具。
室外教學場地。
三、教學過程
導入
教師引導幼兒討論關于風的話題，如：“你們見過風嗎？風是什么樣子的`？”
通過展示氣球、紙條等物品，引導幼兒發現風可以使這些物品飄動或轉動。
探索
室外活動：教師帶領幼兒到室外，讓幼兒感受風的存在。
分組實驗：每組幼兒選擇一個實驗材料（如氣球、紙條、風車等），嘗試用不同方法讓物體動起來，并觀察風的大小和方向。
記錄發現：幼兒使用記錄表記錄自己的實驗過程和發現。
分享
小組分享：每組選一名代表，向全班展示自己組的實驗過程和發現。
集體討論：教師引導幼兒集體討論風的特性，如風的大小、方向等。
總結
教師總結今天的學習內容，強調風是一種自然現象，可以通過觀察和實驗來探索其特性。
布置作業：讓幼兒回家后，與家人一起尋找生活中的風，并記錄下來。
四、教學反思
教師反思本次教學的成功之處和不足之處，以便今后改進。
教師觀察幼兒的學習情況，了解他們對風的理解程度，為下一階段的教學做好準備。
大班科學教案風的秘密 6
一、教學目標
引導幼兒通過實驗了解風的形成原因和過程。
培養幼兒的動手能力和科學探索精神。
激發幼兒對自然現象的好奇心和求知欲。
二、教學準備
塑料瓶、吸管、紙片、蠟燭等材料。
記錄表、筆等記錄工具。
三、教學過程
導入
教師展示塑料瓶和吸管等材料，引導幼兒思考如何利用這些材料制造風。
探索
實驗一：蠟燭制造風。教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察火焰周圍的氣流變化，并嘗試用紙片感受風的存在。
實驗二：吸管風扇。教師指導幼兒制作吸管風扇，并讓幼兒嘗試吹氣讓風扇轉動，觀察風的形成過程。
記錄發現：幼兒使用記錄表記錄自己的實驗過程和發現。
分享
小組分享：每組選一名代表，向全班展示自己組的實驗過程和發現。
集體討論：教師引導幼兒集體討論風的形成原因和過程，幫助幼兒理解風的科學原理。
總結
教師總結今天的學習內容，強調風的'形成原理和過程，并鼓勵幼兒繼續探索其他自然現象。
布置作業：讓幼兒回家后，嘗試用其他材料和方法制造風，并記錄下來。
四、教學反思
教師反思本次教學的成功之處和不足之處，以便今后改進。
教師觀察幼兒的學習情況，了解他們對風的理解程度，為下一階段的教學做好準備。
大班科學教案風的秘密 7
一、教學目標
引導幼兒了解風對人們生活的影響，包括利與弊。
培養幼兒辯證看待問題的能力，以及關注生活、關心社會的情感。
通過小組合作和角色扮演等活動，培養幼兒的團隊協作能力和社交能力。
二、教學準備
圖片或視頻資料展示風在不同場景下的作用。
角色扮演所需的道具和服裝。
三、教學過程
導入
教師展示圖片或視頻資料，引導幼兒觀察風在不同場景下的作用，如風力發電、帆船航行等。
探索
小組討論：教師將幼兒分成小組，討論風對人們生活的`影響，包括利與弊。
角色扮演：每組選擇一個場景（如風力發電站、帆船航行等），進行角色扮演活動，展示風的作用和影響。
分享
小組分享：每組選一名代表，向全班展示自己組的討論結果和角色扮演活動。
集體討論：教師引導幼兒集體討論風的利與弊，以及如何合理利用風資源，減少其對人類生活的不利影響。
大班科學教案風的秘密 8
活動目標
引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。
初步了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。
在活動中能和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
活動準備
知識經驗準備：請家長配合，和孩子一起收集一些關于“風”的資料和知識。
物質材料的準備：
每組一塊分類板
扇子、風車、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具等。
每人一個記錄本和筆。
活動過程
一、感受風的大小
教師引導幼兒回憶有關“風”的經驗和知識。
教師：今天你們帶來了許多有關風的玩具，你們去玩一玩、試一試怎樣才能產生風？
幼兒探索操作，教師巡回指導。
幼兒講述自己的發現。
教師：你們是怎樣用這些玩具弄出風的？
（幼兒邊玩邊講述自己的發現）
教師小結。
�。�1）小朋友用自己的小手扇一扇就會有風。
�。�2）用力吹一吹，扇子或氣球等就能產生風。
�。�3）用嘴吹一吹或用手扇一扇，空氣流動了，就產生了風。
二、探索判斷風的`方向
教師引導幼兒體驗感受風的方向。
（1）教師：風娃娃也是調皮的孩子，它一會兒從這邊吹來，一會兒從那邊吹來。小朋友想想，我們怎么才能知道風娃娃是從這邊吹來還是從那邊吹來？
�。�2）教師給幼兒提供各種物品，請幼兒進行操作。
（3）教師引導幼兒說一說自己是怎樣知道風的方向的。
�。�4）教師小結：風娃娃是從那邊吹過來，這些東西就攆往那邊跑。風娃娃是從這邊吹過來，這些東西就往這邊跑。我們到外面去找一找，風娃娃是從哪里吹來的好嗎？
三、嘗試制造風的方法
教師：風娃娃本領真大，有時輕輕吹，有時很用力。你們喜歡風娃娃嗎？那我們也來做一個風娃娃游戲好不好？
�。ㄓ變郝犚魳�，和教師一起做風娃娃游戲，游戲結束后，請小朋友說說自己是怎樣扮演風娃娃的，鼓勵幼兒用身體動作把風表現出來。）
大班科學教案風的秘密 9
活動目標
激發幼兒對風這一自然現象的興趣，萌發幼兒積極探索的欲望。
通過觀察實驗知道風的形成，初步了解風與人類生活的關系。
活動準備
物質材料的準備：扇子、風車、氣球、吹風機、硬紙板、小風扇、電風扇等。
知識經驗的準備：知道空氣流動形成了風。
活動過程
一、導入
猜謎語引出風。
看不見，摸不著，能吹動樹葉，能搖響鈴鐺。（風）
結合生活經驗，說說風的作用。
�。�1）你在什么地方見過風？你喜歡風嗎？為什么？
�。�2）風可以做些什么？（吹動樹葉、吹走紙片、吹干衣服等。）
（3）可是，風有時也會做壞事。（吹倒大樹、吹亂衣服、吹斷樹枝等。）
二、實驗探索
觀察發現風的形成。
（1）教師引導幼兒用各種方法使空氣動起來，從而產生風。
�。�2）幼兒操作，教師指導。
�。�3）幼兒講述實驗結果。
（4）小結：身邊有流動的空氣，就會使空氣跑起來，空氣跑起來就是風。
感知風的大小和風向。
�。�1）教師啟發提問，引導幼兒感知風的大小和風向。
�、倌阌檬裁捶椒ㄗ尶諝鈩悠饋�，產生了風？
�、谟惺裁崔k法讓風變大一些？
③有什么辦法讓風變小一些？
�、苣阍趺粗里L的.方向呢？
（2）幼兒操作，教師指導。
�。�3）幼兒講述實驗結果。
（4）小結：用力大，風就大；用力小，風就小。風是有方向的，風吹來的方向叫風向。
三、討論風的利弊
你喜歡風嗎？為什么？
大班科學教案風的秘密 10
主題：
風的秘密
目標：
通過本節課的學習，學生將了解風的形成原因、特點和作用，培養觀察和探究的能力。
教學內容：
1. 風的形成原因
2. 風的特點和作用
3. 風的觀察和感受
教學準備：
1. 圖片或視頻資源，用于展示風的形成過程和特點
2. 模擬風的實驗器材，如風車、風箏等
3. 相關的圖書或教具，用于輔助教學
教學活動：
1. 導入：通過展示圖片或視頻，向學生介紹風的形成原因，引發學生對風的'好奇心。
2. 探究：組織學生進行實驗，使用風車或風箏等器材，觀察風的特點和作用，讓學生親身感受風的力量。
3. 討論：引導學生討論風對人類和自然界的作用，如風能發電、風對植物的影響等。
4. 總結：通過討論和總結，讓學生對風的形成原因、特點和作用有一個清晰的認識。
5. 拓展：鼓勵學生觀察周圍的風的現象，如樹葉在風中搖擺、風吹動云彩等，并記錄下自己的觀察結果。
評價：通過觀察學生在實驗和討論中的表現，評價學生是否理解了風的形成原因、特點和作用。
延伸活動：鼓勵學生制作風向標、風車等相關的手工制品，加深對風的理解和認識。
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