課文《釣勝于魚》優秀教案

　　教學目的：

　　一、認識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　二、體會文中富有哲理性的語言。

　　三、學習文章寫景、議論、說理、引論融洽一體的.寫作方法。

　　教學重點：

　　以認識“釣勝于魚”的深刻道理為重點。

　　教學關鍵：

　　同重點。

　　教學方法：

　　采用結合旁批自讀，配以自讀練習，教師提示、點撥的教學方法。

　　教學時數：

　　一節。

　　教學內容和步驟：

　　一、提示自讀要點：

　　1．正確理解“釣勝于魚”的含義。

　　2．認識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　3．體會文章中富有哲理的語言。

　　4．在朗讀中體味作者的.寫作方法。

　　二、學生自讀，并完成作業。

　　1．解釋詞語

　�。�1）蹣跚

　　（2）悠然

　�。�3）靜溢

　�。�4）澄碧

　　（5）流連忘返

　�。�6）薪俸

　�。�7）緣木求魚

　　2．作者為什么選“釣勝于魚”為題？

　　——目的.在于從這一點引申出一個人生哲理來，釣不在魚原就充滿著引人深思的情趣，加上作者的精心構思，恰當地引例，讓人折服，以其為題，更加顯得生動，更加富有哲理性。

　　3．文中不少地方重筆描寫景物，這和“釣勝于魚”有什么聯系？“釣勝于魚”的含義是什么？

　　——釣本意在于魚，作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚，為下文引申出人生哲理打下了基礎。

　　4．文章從“釣勝于魚”引申出一個什么樣的人生哲理？

　　——人的享受在于追求，不在于索取。

　　5．從文中摘錄寫景的句子和富有哲理的語句，并加以體會。

　　三、檢查、交流自讀作業。

　　四、教師.總結：

　　本文是一篇富有人生哲理的散文，重在說明事理，作者就一位老教授的話“我是為釣，不是為魚”說起，或寫景，或引例，或對話，引出議論，引人思考。

　　課文立意新穎，蘊含著耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復閱讀。

　　五、課堂練習：

　　本文是一篇說理性散文，但文中也不乏寫景妙句，以及引例。試劃出寫景和引例部分的句子，并說明其作用。

　　六、布置作業：

　　1．熟讀全文，掌握生字詞，體會作品的.寫作特色。

　　2．預習《詩五首》

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