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《我們?nèi)ヂ眯小方贪福ㄍㄓ?篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《我們?nèi)ヂ眯小方贪福瑲g迎大家分享。
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?1
一、教材分析
“旅游”是一步一步走，一站一站換，一個(gè)一個(gè)故事接龍似地過(guò)，給人們以視覺(jué)的沖擊，心靈的感動(dòng)。本課以”旅行”為主題，吸引孩子們尋訪自然之美，接受歷史文化的熏陶。
本課涉及到“綜合、探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)激活各科(社會(huì)、地理、自然、歷史、文學(xué)、藝術(shù))知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)科技能知識(shí)涉及到以線造型的基本技能和平面設(shè)計(jì)知識(shí)。本課以出發(fā)——旅行——回顧為時(shí)間線索，將學(xué)科知識(shí)與情感、體驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)置了相關(guān)的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)一主要是觀察性繪畫，內(nèi)容為畫旅行包及生活用品。通過(guò)寫生訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生以線造型的繪畫表現(xiàn)能力。回顧小學(xué)中年級(jí)階段的繪畫課，已涉及到認(rèn)識(shí)物體空間、描繪簡(jiǎn)單立體形的知識(shí)，本課繼續(xù)從形體入手，從不同方向、位置觀察旅行用品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察，精確描繪。整體的觀察標(biāo)示著對(duì)視覺(jué)信息處理方式優(yōu)化性的抉擇。在描繪物體組織畫面時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看由線構(gòu)成的形體，看整個(gè)動(dòng)向和各種關(guān)系。本課重點(diǎn)介紹了一種構(gòu)圖的基本表現(xiàn)手法：突出造型表現(xiàn)的中心，重點(diǎn)塑造旅行包的形態(tài)和體積，將其作為構(gòu)圖處理上的焦點(diǎn)。要達(dá)到中心突出的效果，可將旅行包放在前景上，參見(jiàn)教材中學(xué)生作業(yè)；還可以放在畫面的幾何中心位置，如長(zhǎng)方形的畫面對(duì)角線相交的地方就是畫面的幾何中心。此外，畫面上線條疏密處理所形成的黑白色調(diào)組織也可以用來(lái)突出中心。解決物體造型難點(diǎn)不僅要以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，還要經(jīng)過(guò)理性分析，深入認(rèn)識(shí)物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教材中的添畫立體形小訓(xùn)練就是讓學(xué)生進(jìn)行形體分析，了解將物象抽象為幾何形體的一種造型方法，學(xué)會(huì)概括與簡(jiǎn)化后，可讓學(xué)生適當(dāng)了解比例關(guān)系、透視關(guān)系，最后進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的刻畫，使畫面更生動(dòng)。
活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是集體制作一個(gè)《我們?nèi)ヂ眯小返募\本。讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集、整理、歸納信息和分析研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合思維能力。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，建議先確定內(nèi)容，再分工合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作內(nèi)容可在教材設(shè)置的旅游景點(diǎn)特色的填空題中確定，選擇風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事、紀(jì)念收藏等內(nèi)容。小組合作分工的目的關(guān)系處理應(yīng)明確，組內(nèi)一位同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面，封面上必須有標(biāo)題，大部分同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)內(nèi)頁(yè)，其內(nèi)容主要包括旅行地的地圖(或圖片)、地名、文字介紹及插圖。設(shè)計(jì)前應(yīng)先預(yù)留裝訂線的位置，完稿后，注意分類整理，把地方相近的旅游景點(diǎn)的內(nèi)容連續(xù)裝訂，最后集體設(shè)置《請(qǐng)你留言》觀眾欄目，具體問(wèn)題可參見(jiàn)教材學(xué)習(xí)屋，也可以新的方式設(shè)置評(píng)價(jià)欄。本課涉及到平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，版面構(gòu)成主題應(yīng)鮮明突出，在追求形式美感與設(shè)計(jì)個(gè)性的同時(shí)，要求保持元素之間的和諧統(tǒng)一，文字、圖形、圖片的大小、位置、色彩應(yīng)合理。為了強(qiáng)化個(gè)性，可以從版面的空間構(gòu)成、文字的設(shè)計(jì)與編排方法、視覺(jué)中心的位置等途徑來(lái)表現(xiàn)，一個(gè)版面不宜多個(gè)中心，應(yīng)主次分明，活潑而不失童趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
三、教學(xué)思路
本課選擇的是一個(gè)綜合性的主題，教師應(yīng)很清楚地了解本課涉及到哪些學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，本課美術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的定位是什么，怎樣巧妙地將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅入到整體教學(xué)中去。 —活動(dòng)一教學(xué)可將學(xué)習(xí)要點(diǎn)分解為4個(gè)難點(diǎn)逐一突破，教學(xué)過(guò)程安排建議先設(shè)置4個(gè)關(guān)卡或問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題后再進(jìn)行作業(yè)。第一關(guān)：可以根據(jù)教材提供的圓柱或圓臺(tái)改畫茶杯，學(xué)會(huì)概括的表現(xiàn)方法。第二關(guān)：可以出示一個(gè)茶杯，讓學(xué)生嘗試?yán)L畫表現(xiàn)，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)、比例、透視關(guān)系。第三關(guān)：可以利用電腦上的旅行生活用品圖片，讓學(xué)生隨意放大、縮小或拖動(dòng)、組合，認(rèn)識(shí)物體之間的穿插、遮擋關(guān)系，滲透構(gòu)圖知識(shí)。第四關(guān)：可以利用作業(yè)勘誤的方法，讓學(xué)生辨析哪幅圖表現(xiàn)更完整，并出示一組以旅行包為主體的靜物，指導(dǎo)學(xué)生繪畫表現(xiàn)。作業(yè)評(píng)析可將以上幾個(gè)問(wèn)題作為檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)二的教學(xué)過(guò)程安排建議為收集資料、呈現(xiàn)目標(biāo)——學(xué)習(xí)討論、設(shè)計(jì)方案——探索方法、靈活運(yùn)用——分工合作、創(chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)欣賞、學(xué)習(xí)遷移。課前布置學(xué)生根據(jù)主題收集部分資料，課堂上整理資料，確定介紹的內(nèi)容，小組討論設(shè)計(jì)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生分析版面呈現(xiàn)的相關(guān)要素：主圖、標(biāo)題、文字及插圖，學(xué)生在電腦版式編排游戲中掌握步驟方法：主圖位置、文章板塊形狀、標(biāo)題、插圖，同時(shí)滲透均衡的形式美法則。集體作業(yè)時(shí)考慮小組分工，誰(shuí)做冊(cè)頁(yè)，誰(shuí)做封面，個(gè)體承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，集體整理排序裝訂，最后設(shè)置觀眾留言欄，開(kāi)展評(píng)價(jià)欣賞活動(dòng)。
四、教學(xué)選擇
1．教學(xué)策略調(diào)整：
活動(dòng)一還可采用有益于接受學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生歸納、了解寫實(shí)繪畫的基本要求和方法。
2．課時(shí)目標(biāo)調(diào)整：活動(dòng)二可分1個(gè)或2個(gè)課時(shí)來(lái)完成。若用2個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)可歸納、整理資料，開(kāi)展欣賞活動(dòng)；第2課時(shí)合作制作集錦本。
五、教學(xué)建議
1．繪畫表現(xiàn)的主體內(nèi)容可以是旅行包，也可以是書包。學(xué)生可分小組自行準(zhǔn)備物品，也可由教師準(zhǔn)備一組物品，盡量選擇那些不規(guī)則、有特點(diǎn)、容易表現(xiàn)的物體，并考慮不同物品的形狀、大小、主次的不同對(duì)比關(guān)系，使學(xué)生較容易組織畫面構(gòu)圖，若物象特征明顯，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)更生動(dòng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生整體觀察時(shí)，通過(guò)畫者的具體位置與觀察角度來(lái)認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)，畫出各種形體相互的穿插、遮擋關(guān)系。
3．讓學(xué)生了解內(nèi)頁(yè)與封面的異同之處，設(shè)計(jì)內(nèi)頁(yè)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住景點(diǎn)特色大膽構(gòu)想，畫插圖并排版，彰顯個(gè)性。學(xué)生個(gè)體作業(yè)應(yīng)明確美術(shù)表現(xiàn)形式：繪畫、剪貼或綜合方式，裝訂的辦法可采用訂書機(jī)訂、用針線訂或粘貼等方式。
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過(guò)“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、能把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說(shuō)完整；能使用文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：
師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)旅游嗎？你們喜歡去旅游嗎？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢？旅游有什么益處呢？
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見(jiàn)到不同的花草樹(shù)木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過(guò)旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過(guò)渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛(ài)的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來(lái)石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過(guò)節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛(ài)護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過(guò)教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）
3、師：看來(lái)，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開(kāi)。
三、明確要求
1、師：小朋友們，在剛才的`旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]
2、師：你們能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
3、小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語(yǔ)言優(yōu)美，聲音響亮，表達(dá)清楚，還要態(tài)度大方，待人熱情有禮貌。[板書：語(yǔ)言優(yōu)美、聲音響亮、表達(dá)清楚、態(tài)度大方、熱情有禮]
4、師：那游客在游玩的過(guò)程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問(wèn)“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
5、師小結(jié)：游客們可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡?wèn)，導(dǎo)游一定會(huì)耐心回答。交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ)，更要注意安全。[板書：隨時(shí)提問(wèn)、文明有禮、注意安全]
四、小組活動(dòng)
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在我們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來(lái)相互練說(shuō)）
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）
生；選幾個(gè)代表出來(lái)介紹。
2、聽(tīng)了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛伞＃ㄍㄟ^(guò)學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）
六、感情升華
1、 配音樂(lè)，師生齊聲朗詩(shī)歌《我最愛(ài)我們的祖國(guó)》
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開(kāi)著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛(ài)我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?3
活動(dòng)意圖：
根據(jù)課程《去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言闡述對(duì)音樂(lè)的理解。
3、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)一起旅行游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);
難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、旅行舞音樂(lè)，各色旗4面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的旅行。
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
2、講述自己感到最有趣的事情。
二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。
（一）初步感受音樂(lè)
1、參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。
2、教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
3、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
4、教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
5、教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
6、教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
7、引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
8、教師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
9、教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”
10、教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（二）通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的`山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)
播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)
2、引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
3、教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
4、教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
5、個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（三）合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
1、教師出示“導(dǎo)游旗”。教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一起手拉手游戲。
2、把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
3、教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色
三、結(jié)束部分：
提出新的旅行地點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?4
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的'形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。
3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包
1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導(dǎo)
1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?5
設(shè)計(jì)意圖
此次的教育活動(dòng)源于之前的一次排隊(duì)，中班的新學(xué)期生活開(kāi)始了，做操時(shí)的排隊(duì)由小班的站圈改變成現(xiàn)在的分隊(duì)前進(jìn)，每一次的排隊(duì)練習(xí)都讓我和孩子們?yōu)橹^疼。為了更好的讓幼兒清楚自己的位置，所以我設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)《我們?nèi)ヂ眯小啡フ嬲私庑驍?shù)詞。序數(shù)詞是我們生活中比較常見(jiàn)的數(shù)字，比較貼近幼兒的實(shí)際生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)序數(shù)的興趣并且愿意參加集體活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)序數(shù)一到六，初步掌握序數(shù)的概念。
3.在游戲中，學(xué)習(xí)從左到右，從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用序數(shù)詞表示物體的排列順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn)：自己確定方向并能找準(zhǔn)位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圖片、火車排序紙
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》進(jìn)活動(dòng)室。
我們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了，動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物們也來(lái)了，不信你們看，他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。
二、基本部分
1、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。 請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？ 請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？
師：從左邊向右邊排第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？ 從左邊向右邊排第五個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？ 從右邊向左邊數(shù)第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？ 從右邊向左邊數(shù)第六個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
2. 師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出圖中最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)其他小朋友找一找他最喜歡的小動(dòng)物在哪里呢？
還有誰(shuí)愿意說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)其他小朋友來(lái)找呢？
3.看！小動(dòng)物們又變成縱隊(duì)向我們走來(lái)了。
請(qǐng)小朋友們看一看從上到下排，每只小動(dòng)物排在第幾？ 請(qǐng)小朋友們看一看從下到上排，每只小動(dòng)物排在第幾？
師：從上邊向下邊排第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
從上邊向右邊排第五個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？ 從下邊向上邊排第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？ 從下邊向上編排第六個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
4.師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出圖中最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)其他小朋友找一找他最喜歡的.小動(dòng)物在哪里呢？
還有誰(shuí)愿意說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)其他小朋友來(lái)找呢？
5.師：小動(dòng)物今天玩得特別開(kāi)心，可是有點(diǎn)累，想回家睡覺(jué)了，動(dòng)物園園長(zhǎng)獅子?jì)寢尳o小動(dòng)物們安排了房間，請(qǐng)小朋友們和老師一起把小動(dòng)物們送回家好嗎？邊說(shuō)邊出示一幢 6 層的房子，并請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)房子具體有幾層，
并且按照從下到上的順序給 1-6 層編上號(hào)碼。請(qǐng)小朋友們根據(jù)小動(dòng)物身上的編號(hào)給他們安排房間吧。
6.新的一天開(kāi)始了，天氣真好啊，我們一起和小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯邪伞鑶鑶鑯 森林小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們想趕快找到自己的位置和小朋友們一起旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈恢脝幔?/p>
師：這輛火車有幾節(jié)車廂？小動(dòng)物有幾個(gè)？一會(huì)兒老師給每個(gè)小朋友們發(fā)一張火車座位，請(qǐng)小朋友們根據(jù)小動(dòng)物身上的編號(hào)按從左到右的順序用連線的方式把小動(dòng)物放到火車的座位上。
7.師：小朋友們給小動(dòng)物的座位都安排好
了嗎？我們一起來(lái)看一看你們給小動(dòng)物安排的座位對(duì)嗎？
三、結(jié)束部分
小朋友真棒！許多小朋友們都給小動(dòng)物們安排對(duì)了座位，現(xiàn)在小動(dòng)物們都已經(jīng)坐在火車上了，小朋友們，我們也快一點(diǎn)和他們一起去旅行吧！
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?6
目標(biāo)：
培養(yǎng)嘗試合理的探究解決生活中問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)看《中國(guó)交通圖》，了解交通運(yùn)輸方式正朝向多樣化方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主解決生活中問(wèn)題的能力
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生外出旅游的照片
課件
搜集的資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師：五個(gè)小寶貝跟著爸爸去了很多地方，完成了很多有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這一次 欄目組向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們和五個(gè)寶貝一塊完成任務(wù)。敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 這一次接到的任務(wù)又是什么呢？一起來(lái)看。（是從北京出發(fā)乘火車—上海）師：同學(xué)們，你知道我們要走的鐵路線嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解相關(guān)的知識(shí)，為這次也為以后的出行做好準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪兒》，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。
二、旅游識(shí)圖 （教師引導(dǎo)
學(xué)看交通圖）
（一）學(xué)看圖例
師：要確定走哪條路，就要請(qǐng)出我們的好幫手《中國(guó)交通圖》，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來(lái)說(shuō)明地圖上符號(hào)所表示的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了圖例有助于更好的認(rèn)識(shí)地圖。
課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下，相互認(rèn)認(rèn)。師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn)，魔方一轉(zhuǎn)，奇跡出現(xiàn)。
（二）找鐵路線 了解命名
師：認(rèn)識(shí)了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動(dòng)
師：展示說(shuō)一說(shuō)你找到的鐵路線
你們是用什么方法找這么快這么準(zhǔn)確的。師：大家真了不起，順利完成了本次任務(wù)，師：也非常感謝你為我們介紹了這么好的找線路的方法。找到了京滬線。師：這條鐵路線為什么叫京滬線？
師：為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的`一條基本原則：就是用兩個(gè)城市所在省份的簡(jiǎn)稱來(lái)命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各取一個(gè)字，來(lái)命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學(xué)介紹的方法。我們?cè)賮?lái)找鐵路線就比較簡(jiǎn)單了以小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)確。
生小組內(nèi)找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
師：我們不僅找出了鐵路線，更重要的是掌握了找線路的方法，學(xué)會(huì)看地圖是我們出行時(shí)必不可少的本領(lǐng)。老師希望你能將這一本領(lǐng)應(yīng)用到生活中。
本環(huán)節(jié)由于，圖例、找鐵路線內(nèi)容對(duì)四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，比較枯燥。通過(guò)學(xué)生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰(zhàn)，鐵路搜索大比拼等多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，提高能力。
在活動(dòng)過(guò)程中我有意識(shí)的注重活動(dòng)的有效性，例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中，并不是僅僅考察學(xué)生對(duì)圖例的學(xué)習(xí)，同時(shí)也補(bǔ)充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學(xué)生，這既是知識(shí)的鞏固，又是知識(shí)的延伸，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。
三、旅游路路通 （自主學(xué)習(xí)了解交通多樣化）
師：旅行時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ǔ鲂蟹绞揭彩呛苤匾模屛覀冏哌M(jìn)自學(xué)平臺(tái)，了解一下我國(guó)的交通運(yùn)輸方式和發(fā)展情況。自學(xué)平臺(tái)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲
師：大家的收獲可真不少。讓我們來(lái)整理了一下，在我們的祖國(guó)既有四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸，有快捷的航空運(yùn)輸，有以運(yùn)送大宗笨重貨物為主的航海運(yùn)輸，有便捷的航空運(yùn)輸，內(nèi)河航運(yùn)，還有以運(yùn)輸氣體和液體為主的管道運(yùn)輸，還有國(guó)家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運(yùn)輸體系。
師：孩子們，看了這些你對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸方式又有了什么新認(rèn)識(shí)。生： 師：這多樣化的交通運(yùn)輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運(yùn)輸有了多樣化的選擇，航空，航海運(yùn)輸為社會(huì)發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
師：下面讓我們來(lái)了解交通發(fā)展背后的力量。視頻 師：老師相信大家一聽(tīng)感受到國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，有政府的關(guān)愛(ài)我們的交通會(huì)更加發(fā)達(dá)，人們出行會(huì)更方便，生活會(huì)更美好。
本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料，自己搜集資料，等活動(dòng)形式充分感知我國(guó)交通運(yùn)輸方式的多樣化，和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國(guó)家的關(guān)愛(ài)和一系列惠民政策的實(shí)施。通過(guò)學(xué)生自學(xué)方式，鍛煉自學(xué)能力，引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿感情，不再排斥，不再覺(jué)得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的護(hù)照。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。其中，自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。
三、向旅行出發(fā)（制定旅行計(jì)劃）
師：我們學(xué)到了很多知識(shí)。只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能產(chǎn)生力量，下面讓我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)制定出行計(jì)劃。生小組內(nèi)制定旅行計(jì)劃。
師：小結(jié)同學(xué)們都能學(xué)以致用，制定出了相應(yīng)的旅行計(jì)劃。選擇哪種運(yùn)輸方式并不是絕對(duì)的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇。有一點(diǎn)老師想提醒大家，要注意安全，通過(guò)各種方式提前了解一下當(dāng)?shù)氐那闆r。【設(shè)計(jì)意圖】
知識(shí)是第一生產(chǎn)力，只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識(shí)和能力相輔相成,是不能截然分開(kāi)的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢(shì)必反轉(zhuǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。提高解決問(wèn)題的能力；增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到我們的祖國(guó)越來(lái)富強(qiáng)，交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時(shí)我們就能根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學(xué)們?cè)谝院蟮穆眯兄新猛居淇欤?/p>
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?7
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)單的.設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過(guò)哪里？有什么感受？
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？
3、小結(jié)：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的心情，還能學(xué)到很多知識(shí)，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。要想在旅行中獲得更多的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)
a、視覺(jué)反差
b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡
c、視覺(jué)節(jié)奏
d、深度
e、隱含空間
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）
四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）
五、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。
《我們?nèi)ヂ眯小方贪?8
教材分析：
“天南地北任我游”這一活動(dòng)主題共包括兩個(gè)主題活動(dòng)，一是“我們?nèi)ヂ眯小绷硪粋�(gè)是“出門在外”。“我們?nèi)ヂ眯小边@一主題活動(dòng)，是在前一課時(shí)了解我國(guó)的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)看《中國(guó)交通圖》，認(rèn)識(shí)隨著現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展交通運(yùn)輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展，感受交通便利給人們生活帶來(lái)的多樣化的趨勢(shì)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生具有中華民族的歸屬感和自豪感。“出門在外”這一主題，是在“我們?nèi)ヂ眯小钡幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)外出的有關(guān)基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解外出旅游時(shí)要提前做好出行計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，以及外出旅游要注意的事項(xiàng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力，具有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力等。
學(xué)情分析：
這次主題活動(dòng)的主體是四年級(jí)的小學(xué)生。這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力，也積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是家長(zhǎng)、教師半扶半放的成長(zhǎng)階段。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課前收集資料，課上參與活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)出門在外的感覺(jué)和所注意事項(xiàng)。
學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn)，而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn)，所以在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)有一定的基礎(chǔ)，因?yàn)楹⒆觽兂俗疖嚮蜉喆臋C(jī)會(huì)較少，所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的可能會(huì)遇到困難，在鐵路線的命名和所經(jīng)過(guò)城市將作為知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在選擇不同的路線時(shí)需要注意的事項(xiàng)是不一樣的，學(xué)會(huì)在整合各種資料的過(guò)程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線，在小組交流合作時(shí)，遇到問(wèn)題一起和同學(xué)與老師解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)選擇交通工具和旅游路線，進(jìn)一步了解我國(guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r。學(xué)會(huì)看《中國(guó)交通圖》，從圖中認(rèn)識(shí)我國(guó)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)看圖解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)旅行的模擬活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用《中國(guó)交通圖》，利用情境體驗(yàn)體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)臑槲覀兩顜?lái)的便利。這個(gè)過(guò)程主要采用小組的合作交流探討的方式完成。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)的交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化，具有中華民族的歸屬感和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并運(yùn)用《中國(guó)交通圖》，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)旅行路線這是本課的重難點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)交通線時(shí)，重點(diǎn)了解我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn)，以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中，主要是依靠孩子們知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課件中的演示，還有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃，分層次的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。在小組合作的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線，孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合設(shè)計(jì)出行的線路，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的路線。
教學(xué)思路：
一、《用爸爸去哪兒》的歌曲引出我們這次活動(dòng)的主題《老師 去哪里兒》，引發(fā)孩子們和老師一起去旅游的愿望。
二、在旅行前先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《中國(guó)交通圖》了解我國(guó)的交通線。在認(rèn)識(shí)交通線時(shí)，重點(diǎn)了解我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn)，以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中，主要是依靠孩子們知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課件中的演示，還有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃，分層次的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。
三、有了這種知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖越邮堋叭蝿?wù)卡”的形式進(jìn)行小組的活動(dòng)，根據(jù)要求設(shè)計(jì)線路，介紹你們?cè)O(shè)計(jì)的旅程，在完成任務(wù)卡中的表格進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線，孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合選擇出行的線路，同時(shí)對(duì)所要去的城市又有一初步的了解。在小組合作的過(guò)程中給孩子們溫馨提示，提醒孩子們給如何分工合作，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的路線，還可能會(huì)遇到問(wèn)題，通過(guò)和同學(xué)、老師的合作探討，解決學(xué)習(xí)中的難題，在展示的過(guò)程中也是體現(xiàn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及孩子們各具特色的創(chuàng)意。
四、最后觀看公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻，孩子們通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和觀看視頻，體會(huì)我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)孩子們的對(duì)中華民族的自豪感和幸福感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一張《中國(guó)交通圖》，四張《山東省交通圖》，制作相關(guān)的課件，搜集關(guān)于我國(guó)公路、鐵路、航空等發(fā)展的視頻。學(xué)生搜集青島、香港、烏魯木齊、哈爾濱的風(fēng)景和名勝（可以是圖片可以是ppt）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、在上課之前我?guī)?lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，相信你們都很喜歡，我們可以一起唱，（播放《爸爸去哪兒》的主題曲，師生一起唱，感受旅游的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2、知道這是什么節(jié)目的主題曲嗎？（《爸爸去哪兒》）
3、你知道這是一個(gè)什么樣的節(jié)目嗎？（親子游的節(jié)目）今天有一個(gè)新節(jié)目就《老師 去哪兒》，想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄俏覀円黄鹑ヂ眯邪桑。ㄟM(jìn)行板書：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)交通圖：（通過(guò)學(xué)看《中國(guó)交通圖》了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)）
1、同學(xué)們，在出發(fā)之前我們需要一個(gè)好朋友的幫助，有請(qǐng)——《中國(guó)交通圖》。（課件中出示《中國(guó)交通圖》）
2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位好朋友，你發(fā)現(xiàn)這位好朋友身上都有什么嗎？怎樣辨別地圖上的方向呢？
學(xué)生通過(guò)觀察自由回答：交通圖由交通線和城市地點(diǎn)組成，有鐵路、公路、城市，方向是上北下南、左西右東。
3、如果大家能把交通圖裝進(jìn)自己的腦袋，以后出游就更方便。對(duì)于交通路線的記憶，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)《中國(guó)交通圖》上的主要鐵路、公路、高速公路都有自己的名字，只要記住他們的名字就可以記住旅游路線了。
4、你所知道的公路、高速公路或鐵路的名稱？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，簡(jiǎn)單介紹公路、高速公路、鐵路的命名情況，教師適時(shí)的補(bǔ)充。（出示課件：公路分為國(guó)家級(jí)公路用g101-g399命名、省級(jí)公路用s101-s399命名、高速公路用g加數(shù)字來(lái)命名或以起始點(diǎn)的地名命名，我國(guó)的高速公路從g1到g99）。
5、大家有沒(méi)有注意到鐵路線的名稱呢？如京廣線、京滬線他們有什么特點(diǎn)？（教師用ppt演示出幾條重要的鐵路線引導(dǎo)孩子們觀察他們的特點(diǎn)，引入鐵路線的知識(shí)）
學(xué)生通過(guò)觀察思考發(fā)現(xiàn)：
都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)命名鐵路線。②鐵路線的第一個(gè)字和最后一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的簡(jiǎn)稱。
6、同學(xué)們依據(jù)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在課本上標(biāo)一下蘭新線、京杭線、湘黔線、貴昆線等。（通過(guò)由看鐵路線-想鐵路線命名的特點(diǎn)-動(dòng)手找、標(biāo)鐵路線這些分層次的問(wèn)題，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看圖，提高學(xué)生讀圖的能力。為今后的設(shè)計(jì)出行路線的打下基礎(chǔ)。）
7、如果是短途的交通在這張《中國(guó)交通圖》上看不出來(lái)，可以利用家鄉(xiāng)的交通圖來(lái)查找。
三、規(guī)劃旅行線路
1、同學(xué)們，有了好朋友的幫助，你們最想到哪里去旅游，為什么？那我們?cè)鯓尤ツ兀?/p>
學(xué)生的回答：可能有各種各樣的理由，坐汽車、火車、飛機(jī)、輪船。
2、就像同學(xué)們說(shuō)的，選擇不同的.交通方式可能是為了享受，可能是為了體驗(yàn)，可能是為了節(jié)約時(shí)間，也可能還有其他的原因，至于選擇什么樣的交通方式，這就要根據(jù)你們的喜好以及需要來(lái)定了。接下來(lái)你們就要拿到一張任務(wù)卡，小組一起來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)出行的交通路線，各位小組長(zhǎng)來(lái)拿你們的“任務(wù)卡”吧！（任務(wù)卡 中裝有一張任務(wù)表、一張中國(guó)交通圖、山東省的公路交通圖、我國(guó)的航空?qǐng)D、我國(guó)的航運(yùn)圖）
3、教師出示“溫馨提示”：
（1）組長(zhǎng)合理分工，組員相互配合。
（2）以你最喜歡的方式展示你們的旅程，可以在游記介紹、小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞、列車廣播員中任選一種形式，也可以更有創(chuàng)意的表現(xiàn)。
（3）每個(gè)小組的成員都 有給其他小組的展示“點(diǎn)贊”的權(quán)利。
預(yù)設(shè)：
a、孩子們走高速公路的情況，記住自己所走的高速公路的名字，注意看高速公路的指示牌，以及在高速公路上行車的規(guī)則，展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí)，或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問(wèn)題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b、選擇飛機(jī)出行的孩子們，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，先從再?gòu)泥u平走高速到最近的飛機(jī)場(chǎng)，注意所需要的時(shí)間以及乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)。展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí)，或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問(wèn)題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
c、選擇鐵路的孩子們，注意鐵路線的選擇，以及中間停靠的車站，沿途經(jīng)過(guò)的城市，也是一種很美好的風(fēng)景，展示方式有孩子們自己選擇。教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí)，或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問(wèn)題也可以對(duì)他們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
d、選擇輪船出行的孩子們，注意航運(yùn)線的特點(diǎn)，以及乘船的安全，展示方式有孩子們自己選擇。如果沒(méi)有選擇這個(gè)航運(yùn)線路的，教師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些知識(shí)。
根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，所行的路線有可能是兩種或兩種以上的交通方式的組合。這主要培養(yǎng)孩子們根據(jù)實(shí)際情況解決生活中的問(wèn)題。在小組合作的過(guò)程中孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合選擇出行的線路，并根據(jù)自己的需要選擇合適的路線，還可能會(huì)遇到問(wèn)題，通過(guò)和同學(xué)、老師的合作探討，解決學(xué)習(xí)中的難題，在展示的過(guò)程中也是體現(xiàn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，孩子們選擇不同的形式展示自己小組的旅程，也是對(duì)孩子
們表現(xiàn)力的一種考驗(yàn)。其他的小組的孩子們可以提出問(wèn)題，也對(duì)小組的展示做出評(píng)價(jià)或“點(diǎn)贊”。
四、觀看視頻，升華感情：
觀看我國(guó)公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻。看了這段視頻你們有什么感受嗎？
教師總結(jié)：這縱橫交錯(cuò)的公路、鐵路、航空線、航運(yùn)線體現(xiàn)出的是祖國(guó)交通運(yùn)輸?shù)难该桶l(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)。有了四通八達(dá)的交通線，我們還可以根據(jù)自己的需要選擇各種交通工具，即使是我們國(guó)家有960萬(wàn)平方公里，我們依然能夠做到“天南地北任我游”。（板書：四通八達(dá)交通線 天南地北任我游）
今天通過(guò)做任務(wù)，你們有什么樣的收獲？（學(xué)生自由談）
古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，在旅行中我們開(kāi)闊了視野，放松了心情，讓我們收拾好行囊，一起出發(fā)吧！
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