美術課《炊具與餐具》教案設計

時間：2024-07-25 08:36:12 美術教案我要投稿

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美術課《炊具與餐具》教案設計范文

　　一、教學重點、難點分析：

美術課《炊具與餐具》教案設計范文

　　本課的教學重點是用“透疊法”畫出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫。由于我校四年級學生大多數(shù)平時不注意炊具與餐具有不同的外形、色彩特點，因此，在這部分教師應先著重講解“疊透”、“重疊”的方法，進而向?qū)W生說清楚用“透疊法”畫出的炊具與餐具的色彩如何表現(xiàn)。本課的教學難點是能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表達準確的炊具與餐具裝飾畫。可以引導學生運用“對比”法構圖嘗試體驗，如物象“大與小”的對比，“簡與繁”的對比，“深與淺”的對比等。

　　二、教學目標設計：

　　知識目標：

　　平面形、形象重疊。

　　能力目標：

　　1、將炊具、餐具畫成平面形；

　　2、用重疊的方法畫一組炊具、餐具。

　　情感目標：

　　發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中美好的事物，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　三、教學對象分析：

　　四年級學生正處在兒童繪畫的過度期，處于這個時期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力逐漸提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，因此，在學習《炊具與餐具》這一課時，雖然學生每天都與廚房的用具打交道，但讓他們真正運用在畫畫方面，大多數(shù)學生畫出的炊具與餐具種類很少。所以，可以借這節(jié)課，拓展學生的思維，激發(fā)學生生活的情感。

　　四、教學策略及教法設計：

　　在這一課中我主要是用了“情境啟導教法”來完成本節(jié)課的教學。

　�、賲⒂^熟悉情境

　　參觀實物，增強感性認識，有利于對審美客體的深度了解，更深刻細膩的表現(xiàn)審美對象。如《炊具與餐具》這一課，老師找了大量相關的圖片，激發(fā)了學生的興趣，提高了學習的積極性。

　�、谏顚嵺`情境

　　馬克思美學觀告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會實踐�！崩谜n堂，展示生活原色，在實踐活動中完成審美活動。扮演角色再現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生主體實踐意識。

　　③音樂渲染情境

　　音樂的語言是微妙的，也是豐富強烈的。它以特有的旋律、節(jié)奏、塑造出音樂的形象，把聽者帶到特有的意境中。在欣賞教學中伴隨著音樂的渲染增強了學生對作品畫面的理解：

　�、軋D畫再現(xiàn)情境

　　圖畫是展示形象的主要手段，它將形象直觀地作用于學生的感知。圖畫的再現(xiàn)，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。這樣的教學引人入勝，達到事半功倍的審美效果。

　　五、教學過程設計與分析：

　　炊具與餐具是學生熟悉的生活用具。課文引導學生觀察廚房常用的鍋碗瓢盆，感受平時不注意炊具與餐具有不同的外形、色彩特點，同時讓學生體會社會與科技的發(fā)展，激發(fā)他們嘗試運用“透疊”、“重疊”的方法，進行炊具與餐具的創(chuàng)作畫。

　　課文以現(xiàn)代的廚房炊具與餐具導入，目的在于：

　　1、了解什么是炊具于餐具（鍋、勺、鏟、藥罐、碗、盤、碟、筷、等）；

　　2、比較過去與現(xiàn)代炊具與餐具的變化，體會社會與科技的發(fā)展；

　　3、引導觀察，炊具與餐具的外形、色彩特點，激發(fā)學生記憶與想象的興趣。

　　課文中提供“透疊”畫法，是讓學生感知：如果兩個物象，后面的物象被前面的物象擋住一部分，假如想象前面的物象是透明的，把被前面物象擋住的部分也畫出來，這種繪畫方法叫“透疊法”。教學時，可以通過課文中的圖例說明，引導學生自主學習，嘗試解決。如：

　　1、用卡紙剪出或直接畫出記憶中的炊具與餐具的外形，注意選擇外形、大小、高低不同的炊具與餐具，感受外形美；

　　2、嘗試用剪出的炊具與餐具進行不同的組合和疏密有序的重疊擺放，培養(yǎng)美的創(chuàng)造表現(xiàn)能力；

　　3、探討重疊部分怎樣表現(xiàn)和著色才美觀、好看。

　　課文提供的“學生作品”分析：

　　1、用線條表現(xiàn)透疊的畫面，注意構圖飽滿、畫面豐富，注意炊具與餐具的外形、大小、高低不同的組合；

　　2、用色彩表現(xiàn)重疊的畫面，重疊部分的顏色應用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。

　　用“透疊”的方法，畫出線條或色彩裝飾畫面，是本課的教學重點；能表現(xiàn)“主體物突出，畫面豐富多變的重疊裝飾畫面”，是本課的教學重點。教學時應注意引導學生關注主體物的位置、大小和添加物的關系及前后的重疊關系，對畫面進行合理安排，以解決重點、難點。

　　六、教學過程：

　　1、激發(fā)記憶興趣與表現(xiàn)。

　�、俪鍪疽恍按毒吲c餐具”的“剪影”，讓學生猜猜“像什么”，引導嘗試“概括”表現(xiàn)物體的方法。

　　②小組線描接力賽：嘗試把自己熟悉、見過或想象的“炊具與餐具”畫出來，看哪一組畫得多，畫得外形美觀、線條流暢，。

　�、郯炎约赫n外收集的“炊具與餐具”與同學交流、共享；結合課文，提供一些傳統(tǒng)的“炊具與餐具”，說說傳統(tǒng)與現(xiàn)代的炊具與餐具有什么不同？哪些造型好看？有什么功能？體驗社會發(fā)展、人們生活提高，“炊具與餐具”產(chǎn)品日新月異的“廚房交響曲”。

　　2、嘗試“剪與刻”，感受概括美。

　　①比一比：運用學過的“剪紙”手法——陰刻，剪出一個自己喜歡的“炊具與餐具”的外形，比一比誰的“炊具與餐具”的外形概括、具體。

　　②思考：想想如何把“炊具與餐具”的外形進行切挖，使形象更具象、更美。

　　3、探究：如何把重疊部分畫出來？

　�、儆^察思考（課文中提供的作品）：想想作者是怎樣用線條表現(xiàn)“炊具與餐具”的重疊部分的。

　　②嘗試重疊擺放，例如在小組里，從大家剪的“炊具與餐具”外形中選4—5個進行各種組合、重疊擺放，議一議怎樣擺才美觀。

　　4、探究：怎樣表現(xiàn)“重疊部分的色彩”？

　�、儆^察：用有色彩的透明膠片剪出各種形象，進行重疊組合，感知重疊畫面與重疊色彩的設計。

　　②嘗試：表現(xiàn)重疊部分的色彩（重疊部分的顏色應該是前后兩部分的顏色調(diào)和后的色彩）。

　　5、個人或與同學合作創(chuàng)作，感受運用透疊法感受法表現(xiàn)的裝飾畫及其豐富多變的藝術效果。

　　①欣賞課文中提供的學生作業(yè)。

　�、谟谩巴腐B法”創(chuàng)作一幅“炊具與餐具”的線條或色彩裝飾畫。

　　5、評價。

　　①作業(yè)評價點：主題突出、構圖飽滿；造型概括、美觀；重疊部分自然；畫面豐富、疏密有序。

　�、谧栽u：感受作業(yè)中平面形重疊構成的美感和樂趣。

　　③小組互評：能與同學合作，資料共享。

　　七、板書設計：

　　炊具與餐具

　　平面形：抓住物體的主要特點，只畫出它外輪廓的圖形。

　　學生擺一擺

　　區(qū)域

　　透疊法：如果兩個物象，后面的物象被前面的物象擋住一部分，把被前面物象擋住的部分也畫出來，

　　《廚房交響曲》單元教學設計

　　一、教材簡介：

　　1、教材解讀：

　　廚房交響曲單元是以“人與生活經(jīng)驗”為取向的課程，是通過有一定指向的課題內(nèi)容，使學生的創(chuàng)造思維盡早建立起與生活的聯(lián)系。

　　以“學生與生活”為切入點，通過與“廚房”有關的炊具、餐具、圍裙、廚房幫手、盤子、蔬果、鹽為內(nèi)容，運用繪畫、設計、泥塑等美術知識與技能，進行“設計與應用”與“造型表現(xiàn)”，與此同時，引導學生體驗親情、體驗生活美，調(diào)高表現(xiàn)生活周圍美好事物的能力。

　　“炊具與餐具”是以家庭的炊具與餐具為表現(xiàn)內(nèi)容，以概括、寫實、裝飾的手法表現(xiàn)生活中的“炊具與餐具”，并進行透疊畫創(chuàng)作，拓展學生的思維，激發(fā)為媽媽設計圍裙，或設計能為媽媽減輕家務負擔的“好幫手”的興趣，培養(yǎng)學生的設計能力與創(chuàng)造想象力；“漂亮的掛盤”是讓學生知道天天盛菜用的盤子也可以設計成美化環(huán)境的藝術掛盤，進而認識國內(nèi)外不同風格的瓷盤藝術，并學習運用多種材料，通過繪畫、泥塑等方法，體會“掛盤設計”創(chuàng)造過程的樂趣�！捌孔拥幕b舞會”以培養(yǎng)學生“變廢為寶”的環(huán)保意識，學會利用廢棄瓶子進行彩塑想象與創(chuàng)作為主要目的；“蔬果的童話”是讓學生通過對蔬果的切、刻、雕、挖、插等制作手法，進行蔬果固有色、質(zhì)感的聯(lián)想和合理搭配，創(chuàng)造美的形象，培養(yǎng)學生的觀察和設計思維能力；“鹽的妙用”是讓學生感受中國畫的一種特殊技法—撒鹽派遣法，體驗生活用鹽通過合理的制作過程所產(chǎn)生的水墨肌理，而感受“筆墨”外的“意趣”。

　　本課程重點運用多種材料進行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保意識和“變廢為美”的能力。

　　指導重、難點

　　重點：1、運用多種材料進行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化。

　　難點：2、培養(yǎng)環(huán)保意識和“變廢為美”的能力。

　　指導目標

　　1、口頭描述或用線條描繪炊具餐具的形狀、色彩及用途。

　　2、作使用設計，幫助媽媽減輕家務負擔。

　　3、裝飾掛盤、瓶子。

　　4、了解蔬果的種類，結構及營養(yǎng)，并運用蔬果進行創(chuàng)作。

　　5、知道生宣、熟宣、畫紙的不同性能特征，鹽能溶于水。

　　相關策略

　　1、探究如何設計用實際用途的幫助媽媽的用具，體會美術與生活的關系，表達對母親的感激之情。