《多變的天氣》地理課教案

　　教材分析

　　“多變的天氣”是（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節學習，是因為天氣與生產建設和日常生活關系十分密切。從教材結構看，它是繼續學習氣溫、降水和氣候知識的基礎。從教材內容看，其實踐性很強，安排了很多有關天氣的常識，進一步強調了天氣是人們生活、生產中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發展有用的地理，體現了新課改下的新教育理念。使教學一開始即激發起學生強烈的學習興趣和學習積極性。

　　學情分析

　　1、學生的學習基礎分析

　　初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。

　　2、學生學習能力分析

　　①初一學生邏輯思維能力從經驗型逐步向理論型發展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發展。

　　②學生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經過前段的學習，有一定基礎。

　　3、學生學習動力分析

　　初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發起學生強烈的學習興趣和學習積極性。

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　（1）學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和城市天氣預報圖。

　　（2）識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現象。

　　過程與方法目標：

　　（1） 初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易的天氣預報圖的技能。

　　（2）養成收聽、收看天氣預報的良好習慣。

　　情感態度與價值觀：

　　培養認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　（1）天氣的特點，用天氣預報圖預報天氣。

　　（2）人類活動對大氣環境的影響。

　　教學難點：

　　識別各種天氣符號，培養學生保護環境的意識。

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