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小導(dǎo)游活動(dòng)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小導(dǎo)游活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小導(dǎo)游活動(dòng)方案1
記得剛剛開學(xué),我?guī)ьI(lǐng)孩子們打掃衛(wèi)生時(shí),就發(fā)現(xiàn)教室的地板上、抽箱里隨處可見一支支長(zhǎng)短不一的鉛筆頭。另一方面,家長(zhǎng)也常跟我提到,早晨上學(xué)時(shí),孩子的文具盒里總有一大把削好的鉛筆,奇怪的是,到了下午放學(xué)時(shí),就只剩下一兩支了,然而,躺在教室講臺(tái)上的鉛筆卻因?yàn)闊o(wú)人認(rèn)領(lǐng)而與日俱增�？吹竭@樣的現(xiàn)象,我引導(dǎo)孩子們以采訪和問卷的形式對(duì)身邊的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和文具店的售貨員進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),生活在二十一世紀(jì)的“獨(dú)生子女”,如同生活在一個(gè)“蜜罐”里,他們不知道幸福生活的來之不易,更不懂得如何節(jié)約。
著名教育家朱熹說:“論先后,知為先;論輕重,行為重�！弊鳛橐幻投蔚陌嘀魅�,我認(rèn)為,教育成于細(xì)微,養(yǎng)成教育也需要從大處著眼,從小處著手。為此,我以一支小鉛筆作為突破口,讓孩子們了解了鉛筆的生產(chǎn)過程,感受了鉛筆的功勞和煩惱,并開動(dòng)腦筋找到了節(jié)約鉛筆的小妙招,讓他們明白自己應(yīng)該從節(jié)約鉛筆做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【活動(dòng)理念】
生活教育是“三生教育”的方向和目標(biāo)。是學(xué)校德育教育中最核心的一部分。生活教育旨在通過教育讓學(xué)生從小樹立正確的生活觀。因此,在我們的教育教學(xué)工作中,就要從兩個(gè)不同的層次入手,首先就是要教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,幫助他們養(yǎng)成健康的、綠色的生活方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解鉛筆生產(chǎn)過程的不容易,認(rèn)識(shí)鉛筆在我們學(xué)習(xí)、生活中的重要作用,透過浪費(fèi)鉛筆的現(xiàn)象,找到節(jié)約鉛筆的辦法。
2.喚醒孩子節(jié)約的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解小鉛筆生產(chǎn)過程的不容易。
難點(diǎn):培養(yǎng)孩子節(jié)約的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.采訪調(diào)查:以雛鷹小隊(duì)的形式對(duì)鉛筆的使用情況采訪學(xué)生、家長(zhǎng)和文具店售貨員。
2.問卷調(diào)查:課前針對(duì)鉛筆的種類、價(jià)格和使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查。 (附調(diào)查表)
木制鉛筆使用調(diào)查表
(1)你喜歡用什么鉛筆?
A.木制鉛筆B.自動(dòng)筆C.環(huán)保鉛筆
(2)你經(jīng)常掉鉛筆嗎?
A.經(jīng)常B.偶爾C.不掉
(3)你的鉛筆用到幾厘米開始丟棄?
A.5厘米以下B.5厘米
C.6厘米D.7厘米以上
(4)你經(jīng)常咬鉛筆嗎?
A.經(jīng)常B.偶爾C.從不
(5)你在桌上畫畫嗎?
A.經(jīng)常B.偶爾C.從不
(6)用剩的鉛筆你是如何處理的?
A.扔掉B.保留C.其他
(7)一支鉛筆你大概用多長(zhǎng)時(shí)間?
(8)你每學(xué)期大概要買多少支鉛筆?
(9)你知道你喜歡的鉛筆是用什么材料制作的?
(10)你知道鉛筆是怎么制作出來的'嗎?
(11)你在節(jié)約鉛筆方面有什么妙法?
活動(dòng)對(duì)象:小學(xué)二年級(jí)
【活動(dòng)內(nèi)容】
我采用童話的手法,設(shè)計(jì)了一次奇妙的鉛筆王國(guó)旅行記,讓孩子們跟著神奇的鉛筆頭乘上通往低碳生活的“超越號(hào)”列車,到鉛筆王國(guó)去作客,去體驗(yàn)一種更健康、更綠色、更環(huán)保的生活方式。本次旅行一共有三個(gè)站:
【活動(dòng)過程】
謎語(yǔ)激趣:生在深山老林,長(zhǎng)在工廠車間。身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),內(nèi)里黑心黑腸。年齡越長(zhǎng),身高就越矮。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)? (鉛筆)
小朋友們真能干!歡迎你們乘坐“超越號(hào)”列車,讓我們跟隨鉛筆頭一起到鉛筆王國(guó)去體驗(yàn)一次奇妙的旅程。 (伴隨著輕快的列車開動(dòng)聲)歡迎來到了第一站:鉛筆俱樂部。這里是鉛筆頭的故鄉(xiāng),讓我們聽聽小鉛筆的訴說,看看它們究竟有什么本領(lǐng),又有什么煩惱?
第一站:鉛筆俱樂部說一說鉛筆的功勞和煩惱
在這里,孩子們搖身一變,扮演成了一支支小鉛筆,紛紛爭(zhēng)著說自己的本領(lǐng)和功勞。讓我們來聽一聽他們是怎么說的。
(同學(xué)1飾鉛筆1) :小朋友們,你們好,歡迎來到鉛筆博物館。我是一支長(zhǎng)鉛筆,你別看我長(zhǎng)得瘦,我的本領(lǐng)可真不小!雖然我的身高只有18厘米,可我卻能連續(xù)寫4萬(wàn)個(gè)字,足有一本《小王子》那么厚,我還可以畫一條連續(xù)的線,從美麗的滇池之濱一直連到的撫仙湖岸邊呢。
(同學(xué)2飾鉛筆2) :除此之外,我們家族的成員還有很多呢,有演員畫眉的眉筆,有木工師傅用的扁鉛筆,還有建筑師、藝術(shù)家們畫草圖的美工筆等。我們鉛筆有軟硬之分, H代表硬度,前面的數(shù)字越大、筆芯就越硬、涂出來的顏色就越淺。B代表顏色的深淺,前面的數(shù)字越大、筆芯就越軟,涂出來的顏色也就越深。怎么樣?我們鉛筆的種類多吧?
第二站:鉛筆加工廠看一看鉛筆的誕生
老師講述一個(gè)關(guān)于鉛筆誕生的故事:大家好!我是一支木制鉛筆,我已經(jīng)有60多歲了,我原本生活在一片茂密的大森林里,每天都有小鳥在枝頭為我唱著動(dòng)聽的歌�？墒�,有一天,大卡車載著很多伐木工人來到了森林里,他們用電鋸很快就把我鋸倒了,然后,我被抬上了大卡車,拉到了工廠里。來到工廠里,工廠里的工人從我身上選出了上好的木材,接著,把我切割成窄條,然后,為我上蠟,并在我的身體上刻畫出凹槽,嵌入石墨筆芯,接下來,再把兩塊夾板閉合起來,最后,給我穿上五彩斑斕的外衣,讓我擁有了曼妙的身軀,美麗的外表,我成為了你們手中不可缺少的學(xué)習(xí)工具,也成了你們的好朋友。
課件播放鉛筆的制作過程:
選擇上好的木材——切割成窄條——上蠟——刻畫出凹槽——嵌入石墨筆芯——閉合夾板——后期處理
老師:同學(xué)們,一支昔日毫不起眼的小鉛筆它的制作過程居然如此復(fù)雜。也許你們沒有意識(shí)到,被你們無(wú)意間丟棄的鉛筆,可能正是以前那茂密森林的一部分。據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上每年要消耗150億支鉛筆,每一億支鉛筆需要優(yōu)質(zhì)木材3500立方米,為了保證木材的硬度,在制造鉛筆的時(shí)候,人們還需要生長(zhǎng)數(shù)年的大樹才行,為此,每年就有約525000立方米森林將會(huì)因?yàn)槲覀兪种械男⌒°U筆而消失。但是,在學(xué)習(xí)和工作中,我們又不能不使用鉛筆,當(dāng)面對(duì)這種非用不可,用了又對(duì)保護(hù)環(huán)境不利的兩難境地,我們又該如何取舍?小鉛筆產(chǎn)生了大問題!所以,讓我們?cè)俅纬松狭熊?到節(jié)約鉛筆點(diǎn)子廳去看看大家有什么節(jié)約鉛筆的小妙招吧?
第三站:節(jié)約鉛筆點(diǎn)子廳想一想節(jié)約鉛筆的妙招
通過同學(xué)們的課前調(diào)查和采訪,我們歸結(jié)了五個(gè)浪費(fèi)鉛筆的原因,請(qǐng)大家自己動(dòng)腦筋、想辦法,針對(duì)生活中的浪費(fèi)鉛筆的現(xiàn)象找出自己節(jié)約鉛筆的小妙招,然后,全班交流,評(píng)選出“最給力的金點(diǎn)子”。
活動(dòng)要求:小組討論,開動(dòng)腦筋,自己填一填表格,然后動(dòng)手做一做。
小導(dǎo)游活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目的：
1、 通過“小導(dǎo)游”這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極了解我校的基本情況和辦學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生愛校的情感和自豪感。
2、 讓學(xué)生在活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的觀察、演講、收集整理資料等能力。
3、 通過做金東方小導(dǎo)游，體驗(yàn)做主人翁的責(zé)任和價(jià)值，體現(xiàn)我校的兒童立場(chǎng)思想。
二、活動(dòng)名稱：
我是xx小導(dǎo)游
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)全校學(xué)生對(duì)金東方小學(xué)的熱愛之情和自豪感
2、 增長(zhǎng)同學(xué)們對(duì)我�；厩闆r的了解
3、 培養(yǎng)和鍛煉一批學(xué)生的語(yǔ)言組織和表現(xiàn)能力，并能為到我校來訪的'客人提供導(dǎo)游服務(wù)
四、活動(dòng)安排：
1、 班級(jí)選拔
學(xué)生先根據(jù)對(duì)學(xué)校的了解，收集資料、組織語(yǔ)言，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演說，有班主任組織，帶領(lǐng)全班同學(xué)投票評(píng)比出評(píng)出一、二、三各一位，各班將名字和名次報(bào)給杜莎。
�。〞r(shí)間：各班利用午讀課，5月14號(hào)周二下班之前講班級(jí)姓名名次報(bào)給杜莎）
2、 年級(jí)選拔
各班前三名年級(jí)共15名同學(xué)（一年級(jí)18名）利用午讀時(shí)間進(jìn)行年級(jí)巡講，其他每位學(xué)生都將參與投票，德育處講給每位學(xué)生發(fā)各年級(jí)的選拔名單，評(píng)出自己年級(jí)一二三名各一位，共3名，全校共計(jì)18名。
(時(shí)間：5月15、16、17日周三、四、五午讀時(shí)間，各年級(jí)內(nèi)部進(jìn)行巡講，現(xiàn)場(chǎng)投票，5月20號(hào)周一將各班統(tǒng)計(jì)的名單交到德育處)
3、 組織培訓(xùn)
德育處將對(duì)這18名同學(xué)進(jìn)行小導(dǎo)游的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)包括加強(qiáng)對(duì)學(xué)�；厩闆r的了解、導(dǎo)游路線特點(diǎn)的介紹、儀表儀態(tài)、針對(duì)不通過來訪客人情況的分析等等。
4、 全校選拔
由德育處組織模擬演習(xí)，根據(jù)選手的表現(xiàn)情況，選出優(yōu)勝者成為我校小導(dǎo)游并上崗工作。
五、評(píng)選要求：
1、 低年段評(píng)選
語(yǔ)言通順，表達(dá)清楚，能基本表述清楚學(xué)校的特點(diǎn)，比如自己班級(jí)情況的介紹、學(xué)校人數(shù)和辦學(xué)理念的介紹，學(xué)校開展了哪些大型活動(dòng)等等，有一定的表現(xiàn)力。
2.中年段評(píng)選
普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，介紹情況時(shí)有一定的邏輯順序，對(duì)學(xué)校的基本情況例如辦學(xué)理念、校風(fēng)、校徽、校歌等有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的目的和校園文化有一定的了解。
3高年段評(píng)選
語(yǔ)言富有感染力、能完整介紹學(xué)校的基本情況、完美教室、功能教室、每月百星、書吧、校園墻的展示、走道樓梯的開關(guān)燈和陶藝作品等校園文化，能讓來訪的客人在短時(shí)間內(nèi)了解我校并能對(duì)我校留下深刻印象。
小導(dǎo)游活動(dòng)方案3
一、教學(xué)目的
1、通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解學(xué)校，激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛之情和自豪感。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)參觀、訪問、調(diào)查、查資料以及分工合作等解決問題的方法。
3、讓學(xué)生了解導(dǎo)游職業(yè)，以及當(dāng)導(dǎo)游的注意事項(xiàng)，體驗(yàn)當(dāng)導(dǎo)游的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、通過采訪、查資料（）留心觀察等途徑，了解學(xué)校情況。
2、了解導(dǎo)游職業(yè)的注意點(diǎn)，思考做學(xué)校小導(dǎo)游的注意事項(xiàng)。
三、活動(dòng)過程
師：下個(gè)星期，南通一所重點(diǎn)小學(xué)將有一批學(xué)生到我們學(xué)校參觀交流，為了把這次活動(dòng)搞好，讓小客人們能詳細(xì)的了解我們學(xué)校，學(xué)校將在我們四年級(jí)挑選一部分同學(xué)擔(dān)當(dāng)小導(dǎo)游，同學(xué)們有興趣嗎？
生：有。
師：當(dāng)導(dǎo)游是件很神氣的事，你們了解導(dǎo)游嗎？
生：我知道導(dǎo)游專門在旅游景點(diǎn)向人們介紹風(fēng)景和那里的傳奇故事。
生：我上次跟家人去黃山，那名導(dǎo)游小姐對(duì)我們非常親切，走到哪里就給我們講這個(gè)地方的故事，有趣極了，在她的講解下，我對(duì)黃山更了解了，也更喜愛黃山了。那位姐姐普通話也特別好，更徐老師您差不多，所以我也特別喜歡她。
生：我阿姨也是導(dǎo)游，我知道要當(dāng)導(dǎo)游很難，要考試還要面試，你要對(duì)全國(guó)各地的景點(diǎn)都要有所了解，普通話也要好。
生：我覺得導(dǎo)游雖然可以到處游山玩水，其實(shí)也挺辛苦的，炎熱的夏天，他們要頂著烈日，寒冷的冬天，他們要冒著嚴(yán)寒，還要天天在車上顛來顛去，經(jīng)常不能跟家人團(tuán)聚。
生：他們辛苦了，但他們把快樂留給了游客，我覺得他們是最可愛的人。
……
師：導(dǎo)游的工作雖然辛苦但是充滿樂趣，同時(shí)還充滿了神奇色彩，如果讓你來?yè)?dān)當(dāng)我們學(xué)校的小導(dǎo)游，你有哪些建議呢?
生：我覺得我們一定要熱情，要讓客人有賓至如歸的感覺，要注意禮貌用語(yǔ)。
生：學(xué)校的概況要介紹介紹，如：我們學(xué)校的地理位置、面積、老師學(xué)生的人數(shù)等。
生：我覺得我們學(xué)校雖然很大，但要讓客人留下深刻映像，應(yīng)該挑選有特點(diǎn)的地方進(jìn)行介紹。
生：我還有補(bǔ)充，介紹要有順序，不能雜亂無(wú)章，事先要設(shè)計(jì)好參觀路徑。
師：大家想得真周到。課前老師請(qǐng)大家分小組進(jìn)行考察，你覺得哪些地方可以重點(diǎn)介紹給客人呢?
生：花園在我們一進(jìn)門的位置，可以先介紹，而且我們的花園也很有特點(diǎn)。水池是葫蘆形的，池底還有五顏六色的`鵝卵石。
生：水池兩邊的桃樹也很特別，從枝干到樹葉都是紫色的，開的花也比普通桃花大得多，沒得多！
生：花園里有一塊巨石，那是我們幾個(gè)校長(zhǎng)親自從太湖挑選回來的，樣子奇形怪狀，我們寫作文還寫過它，肯定能介紹好。
生：花園里有各種各樣的植物，楓樹、劍麻、棕櫚樹、仙人掌、鐵樹……美麗極了，可以帶客人們一飽眼福。
師：這花園這么美，小客人們看了一定會(huì)贊不絕口。還有哪里可以介紹呢？
生：我們的少年宮是全縣唯一的少年宮，是我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，增長(zhǎng)見識(shí)的好地方，我想重點(diǎn)介紹它。
生：我們少年宮有五間電腦室，兩間語(yǔ)音室，五間書法室，五間美術(shù)室，十間鋼琴室，琵琶室、古箏室、舞蹈房、實(shí)驗(yàn)室、天文臺(tái)、標(biāo)本展覽室、科技展覽室……規(guī)模巨大，設(shè)備先進(jìn)，是參觀實(shí)小的必到之地。
師：看來你了解得還真不少，還有誰(shuí)再來說說？
生：寄宿制也是我們學(xué)校的特色之一。那里上課、住宿的條件都很好。
生：我去調(diào)查過，他們每個(gè)教室都有兩臺(tái)立式空調(diào)，有一臺(tái)大等離子彩電，有投影儀，有四臺(tái)電腦，每個(gè)同學(xué)還有自己的儲(chǔ)物柜、小書架……。
生：他們住的地方有空調(diào)、彩電、電腦、電話……讓人很羨慕。
生：我們食堂也很大，是海安最大的食堂，上下兩層能供三千同學(xué)同時(shí)用餐。
生：我們的籃球場(chǎng)也是海安一流，塑膠球場(chǎng)，玻璃球架，我們可以跟他們來一場(chǎng)友誼賽，友誼第一，比賽第二。他們要是太差，我們可以讓著他們一點(diǎn)。
……
師：同學(xué)們對(duì)實(shí)小了解的還真不少，你覺得來客們聽了大家的介紹會(huì)說些什么？
生：哇塞，你們學(xué)校可真大！比我們的大多了。
生：哇！你們學(xué)校真先進(jìn)�。∮羞@么多東東，你們能在這里上學(xué)可真幸福��！
生：兄弟，你們學(xué)校還招生嗎？不如我就留在這兒了？
生：……
師：聽你們這一說，老師都有點(diǎn)得意起來了，老師為我們實(shí)小自豪。要想達(dá)到這個(gè)效果，我們可得好好準(zhǔn)備，現(xiàn)在就請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游，每人選擇一個(gè)地方自己先練練，等會(huì)兒說給大家聽聽，看看你當(dāng)是不是稱職。注意語(yǔ)言說流暢，特點(diǎn)說清楚。
學(xué)生小組合作自由練說。
學(xué)生推薦進(jìn)行匯報(bào)。
師：同學(xué)們說得真棒，不僅注意了文明禮貌，語(yǔ)言親切，而且把每個(gè)地方的特色都介紹得非常具體。下課后，大家可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行分工，一人負(fù)責(zé)一個(gè)地方，組內(nèi)合作寫稿子、排演練習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行選拔，表現(xiàn)最好的小組或個(gè)人將代表我們學(xué)校給小客人們當(dāng)導(dǎo)游。
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