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幼兒夏天活動方案

時間:2023-03-04 12:47:06 活動方案 我要投稿

幼兒夏天活動方案10篇

  為了確保事情或工作安全順利進行,我們需要事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒夏天活動方案,希望能夠幫助到大家。

幼兒夏天活動方案10篇

幼兒夏天活動方案1

  一、活動背景:

  《指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發展起來的,教師為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。并嘗試用圖畫或符號表達自己的想法,提升幼兒書面表達的愿望和初步技能。

  夏天已經來臨,天氣逐漸炎熱起來,只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗,不少孩子也紛紛叫嚷起來:"老師,我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗,我和孩子們進行了一次談話--"夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識,《夏天真熱》活動就這樣開展了。

  二、活動目標

  1、能積極的參與談話,說說夏天的現象及自己對熱的感受。

  2、知道在天氣炎熱時,有多種降溫方法。

  三、活動準備:背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙,勾線筆人手一份。

  四、活動過程

  (一)結合生活經驗,說說夏天的現象

  1、教師直接導入,提升幼兒已有的經驗。

  ---小朋友們,夏天到了,你發現了嗎?

  2、小結:夏天到了,不知不覺外面的風景越來越美,溫度也越來越高,小朋友的衣服越穿越少,我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是:夏天真的很熱!

  (二)討論有關夏天降溫的方法--炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服,想想有什么方法讓我們的`身體不那么熱呢?

  1、幼兒個別討論,教師小結。

  2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。

  3、個別幼兒分享降溫的方法,通過幼兒的表述教師引導其該方法的正確方式。如:吃冷飲要注意不能過量……

  4、教師總結:讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……

  (三)幼兒自由經驗分享。

  1、幼幼(同伴之間)分享。

  2、與老師們分享。

幼兒夏天活動方案2

  活動一:夏天真熱呀

  活動目標

  1.知道夏天是一年中最炎熱的季節。

  2.了解人們降溫時常用的辦法。

  活動準備

  圖片(圖片中人物滿頭大汗)。

  活動過程

  1.出示圖片,看看圖上的小朋友怎么了。

  2.與托兒一同思考、討論有什么辦法使他涼快。托兒邊說教師邊擺出相應的卡片:扇扇子、開電風扇、開空調、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。

  3.小結。

  活動二:聽音樂“寶寶睡覺吧”

  活動目標

  1.聽安靜、優美的哄娃娃睡覺的音樂。

  2.會邊聽音樂邊做哄娃娃睡覺的動作。

  活動準備

  娃娃若干個,小床若干個。

  活動過程

  1.教師邊唱歌曲,邊做拍、哄、搖娃娃等動作。

  2.知道哄娃娃的歌要唱得輕,要唱得慢。

  3.邊聽老師唱歌,邊和老師一起抱著娃娃做動作,體驗媽媽愛娃娃的情感。

  活動三:夏天的水果

  活動目標

  1.初步了解西瓜和葡萄的外型特征,會比較大小、顏色的不同。

  2.品嘗西瓜、葡萄的味道,學說:甜甜的西瓜,酸酸的葡萄。

  3.知道瓜果洗干凈后才能吃。

  活動準備

  西瓜、葡萄若干。

  活動過程

  1.托兒邊觀看教師清洗西瓜、葡萄,邊說說西瓜和葡萄的外型特征,比一比大小、顏色的不同。

  2.將西瓜切成小塊與葡萄一同裝盤。

  3.托兒洗手后一邊品嘗,一邊說說:甜甜的西瓜,酸酸的葡萄。

  活動四:凍與不凍

  活動目標

  1.感知冷凍食品。

  2.能分辨經過冷凍和未經冷凍的食品。

  活動準備

  經過冷凍和沒有冷凍的水果、飲料(水果切成小塊,插上牙簽)。

  活動過程

  1.讓托兒摸兩杯飲料,說說哪杯是冷凍的,哪杯不是冷凍的。

  學說短句:XX是冰涼的.。

  2.托兒品嘗自己桌上的水果,說說有什么不同的感覺。

  3.討論并了解放在冰箱里冰凍過的飲料和水果是冰涼的。

  活動五:數學游戲“認識上、下”

  活動目標

  1.感受并認識上下的空間方位。

  2.試著說說物體在空間中的位置。

  3.對數學游戲感興趣。

  活動準備

  1.小桌子及各種玩具。

  2.小兔家場景。

  活動過程

  1.以到小兔家做客的形式導人活動,提出做客要求:走路聲音輕,慢慢走。

  2.看看、說說小兔家有哪些東西,桌子上面有什么,桌子下面有什么。

  3.游戲“送禮物”:托兒把送給小兔的禮物放在桌子、床、椅子的上面或下面,告訴兔媽媽。

幼兒夏天活動方案3

  20xx年3月26日是第x個“全國中小學生幼兒園安全教育日”,主題為“加強疏散演練確保學生平安”。為確保幼兒的安全與健康,避免意外突發事故對幼兒身體健康造成的危害,欲開展豐富多彩的安全教育和緊急疏散演練活動。

  一、開展全園性的安全教育主題活動

  在3月26日安全教育日當天,幼兒園欲開展不同內容、不同形式、不同層次的主題教育活動。

  在大班級部中開展:獨自在家的社會教育活動,目的是讓幼兒了解自己一個人在家時,不能隨便讓陌生人進家門,知道獨自在家時,不做危險的事,建立自我保護意識,懂得遇到危險時,會拔打110救助電話或及時與家人電話聯系爭取段時間內得到家長援助。

  在中班級部中開展:幼兒過馬路的社會教育活動,目的是從小培養幼兒遵守交通規則的.意識,認識幾種常見的交通標志,懂得過馬路要看信號,走斑馬線,學會躲讓汽車和行人。

  在小班級部中開展:不跟陌生人走的社會教育活動,目的是幫助小班幼兒建立初步的自我保護意識,知道無論是在家、在幼兒園還是在公共場所,不能隨便跟不認識的陌生人走。

  二、在中班、大班幼兒中開展消防安全教育及演練活動

幼兒園欲選擇有利時機,組織一次中、大班幼兒參加的消防演練活動,通過消防演練,讓老師們對消防安全知識、技能等有更深的認識,教會幼兒掌握一些安全自救方法及發生火災事故時的疏散路線。

  三、督促各班教師了解和掌握突發事件

  督促教師通過上網查詢、咨詢醫務人員,掌握基本的應急救治知識和技能,為以后幼兒生活活動中的應急防范救治,奠定良好基礎,為幼兒身心安全提供重要保障。

  四、在各活動室內醒目位置書寫安全標語

  “創建平安幼兒園孩子開心家長放心”,是家長和老師的共同心愿,在各活動室顯要位置書寫安全標語,能時時提醒老師和家長處處謹慎,為保障幼兒身心健康、創建平安幼兒園奠定良好基礎。

幼兒夏天活動方案4

  一、活動目的:

  1.與大自然零接觸,讓孩子走入大自然,了解大自然,開闊孩子的視野,增長見識,并對孩子進行獨立、勇敢情感培養。

  2.把課堂延伸到自然和社會,培養學生的團結合作意識及自理能力,體驗運動的快樂。

  3.在運動中,讓學生從小樹立健康意識。

  二、籌備組委會:

  組長:

  成員:

  三、活動時間:5月一天

  四、活動地點:

  五、活動對象:幼兒園F班全體幼兒

  六、活動內容:負重遠足闖關、美食分享、紀念獎牌贈送

  七、活動要求:

  1.活動前各班組織做好孩子的思想教育,強調紀律,進行安全教育和環保教育。

  2.活動時要求孩子在班級老師的帶領下有組織地進行,發揮小隊長的作用,分好組。(每組5-6個幼兒)

  3.活動后自覺地將垃圾帶回,保護環境衛生。

  八、安全分析: 1.從我校到我們活動地,要沿著公路走一段路,還有一段田埂路和上坡的小路比較窄,這是一個應該注意的`方面,要做到前有老師領隊,中間、后面有老師維持。這樣一整支隊伍不分離、不脫節。 2.這次活動參加人數較多,所以在路途中,要求學生不擁擠、不打鬧。分班級一路縱隊走。 3.不準學生到山坡的懸崖邊去玩耍。提倡各班組織一些集體活動。

  九、活動準備:

  1.班主任提前做好孩子的思想動員、教育及分組工作:

  (1)、要求學生要做好自我保護,如穿的衣和鞋等。

  (2)、注意安全,學生須帶夠食物。各班主任要及時檢查。

  (3)、教育學生在活動過程中,要互幫互助,團結合作。

  (4)、對學生遠足時的交通安全和整個活動過程中的環保進行教育。

  2.每班由三位教師負責整個活動,班主任負責安排協調。

  3.三個大班按照F2、F1、F3班的順序出車,到達目的地,按組次在指定地點開始活動。

  分班分組——拍小組照----分組闖關游戲----集合、美食分享——頒發獎牌——返校。

  十、活動過程:

  1、上午8:50分,各班清點人數 ,按班級出發 F2-F1-F3

  2.各班到達香山驛站后,開始組織活動。要求各班有班級標識、小組有小組標識、口號、小組名字。

  3.負重徒步分三關。第一關:穿越叢林(網,關卡負責人:如)

  第二關:智力游戲:猜謎(負責人:)

  第三關: 合作游戲(五人六足)(負責人:)

  全程拍照:; 醫務:

  4.活動后,各班圍圈 美食分享 頒獎牌

  5.坐校車返回幼兒園

  十一、其他事項:

  1.孩子負重3公斤物品(建議:兩瓶水、水果、零食) (請老師結合孩子情況提出建議)。

  2.以上設想還有不周到的地方,班主任臨時對孩子加以補充教育,力求本次活動安全、快樂而有意義。

  十二、教師安排:

  1.總指揮:

  2. 安全員:(備急救箱一個:創可貼、紗布、酒精、棉花等)。

  3.場地安排、攝影:

  4.教師跟班安排:

幼兒夏天活動方案5

  活動前言:

  天氣太熱了,回家的路上媽媽給我買了一個雪糕,咬上一口,感覺好涼爽啊,看著媽媽滿臉了汗水,我一點點的幫媽媽擦掉,媽媽吃一口雪糕我吃一口,突然感覺好幸福啊!通過此活動可以讓小寶寶們更深刻的認識到四季的變化!

  一、活動目標:

  1、通過活動使幼兒感知夏天的特征,能夠區分夏天與春天的不同之處。

  2、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個人衛生。

  3、能夠知道幾種避暑的方法。

  二、活動與指導:

  內容:認識夏天

  三、活動目標

  1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。

  2、了解夏天的特征,萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

  四、活動準備

  活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化。散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。談話活動----欣賞圖片----布置墻面。

  五、實施要點

  (一)談話活動:

  A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化?

  B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

  (二)欣賞圖片

  1、夏天來了。哪些小動物出現了

  2、河里有什么花

  3、看看我們的.穿著,有什么變化嗎?夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳

  4、與幼兒一起進行總結(可以用小朋友的語言來創編)

  夏天到了、天氣熱了

  蟬兒叫了了、荷花開了

  小朋友們換上了薄衣裳

  (三)布置墻面:涂色,共同布置

  延伸活動:幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調)感受大自然的變化。

  反思

  在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少,分不清季節和季節的特征,對夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒見過,但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細,知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識需要積累,尤其是對小班幼兒,如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動,效果一定會更佳。

幼兒夏天活動方案6

  活動目標:

  1、嘗試與同伴商量、制定游戲規則,并在游戲中自覺遵守規則。

  2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節變化。

  活動內容:

  ※故事樂園:

  圖書館:有關夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。

  故事表演小劇場:故事角色棒偶。

  故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等

  觀察要點:

  1、是否能在圖書、圖片中尋找、發現夏天的特征、自然現象等。

  2、能否在表現原有故事的基礎上,對原有故事進行想象和創編,在故事表演劇場表現、表達。

  3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎上,閱讀、復述故事。

  ※才藝大舞臺

  樂器坊:自制小鼓、沙球

  小小表演會

  觀察要點:

  1、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進行表現。

  2、是否能與同伴協商、合作表演,大膽地用歌聲、動作、表情表現音樂。

  ※小小建造師

  材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

  觀察要點:

  1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

  2、能否數一數、記錄房子的高度。

  ※找夏天

  材料:操作圖片、水彩筆

  觀察要點:

  1、能否仔細觀察圖片,將與夏天有關的物品找出來。

  2、能否區分四季的服飾,并用線連一連。

  ※夏日涼鞋秀

  材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長紙條)、實物鞋底、裝扮的'材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍、綠)。

  觀察要點:

  1、是否能用不同的材料和方法進行裝扮。

  2、是否能表現出不同款式的涼鞋。

  ※夏日沙灘

  環境:創設海、沙灘的情景

  材料:各種布、不同材質的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

  觀察要點:

  1、是否能用不同的材料和方法表現出沙灘上的人物。

  2、是否能用不同的方法制作小魚,與進行裝扮。

  ※夏日用品商店

  材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計價器、記錄本

  觀察要點:

  1、是否能聯系生活經驗,模仿超市里情景進行買賣。

  2、是否能根據自己錢的多少選擇物品。

  3、是否能正確的進行記錄。

  ※娃娃去沙灘

  環境:創設沙灘的情景

  材料:娃娃身上標有8、9、10的數字卡,不同數量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

  觀察要點:

  1、是否能數物對應的擺放。

  2、是否能根據物品的不同進行分類。

  ※上海建筑

  材料:

  1、木塊建構高樓大廈、高架橋等

  2、各種積塑

  觀察要點:

  1、是否能用圍攏、接插等方法建構出上海建筑。

  2、是否有不同特征的表現和建構。

  ※夏天來啦(公共區域)

  材料:

  1、制作小魚:碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

  2、制作海寶紙:盤子(已剪出長方形的形狀、藍色顏料已刷好),不同材質的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

  觀察要點:

  1、能否自主選擇多種材料進行制作與裝飾,表現小魚。

  2、是否能選用不同的材料表現出海寶的裙子。

  3、在制作過程中有自己的想法,并樂意表現。

幼兒夏天活動方案7

  活動案例:

  案例(一)乘涼

  案由:在《夏天真熱啊》主題活動中,幼兒在戶外活動時,火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱,滿頭大汗。于是,我把活動器械移到蔭涼的地方,孩子門的活動興趣又開始高漲,既保證幼兒的戶外活動正常開展,又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小,自我保護意識差,即使很熱,但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動,影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》,根據兒歌的難易程度,把各種教學方法結合起來使用,引導幼兒主動地學習,提高了幼兒學習兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點,是什么意思?”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹,一棵是一片樹葉的樹,教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展,又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。

  一棵是許多樹葉的樹,然后提問“如果玩的熱了,你會站在哪棵樹下?為什么?”這時孩子馬上能理解,“大樹下,樹葉多,會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容,自然學起來很快。于是,我把活動移到戶外,當幼兒念完兒歌,就去找地方躲起來,樹下,房子陰影下,小傘下,太陽帽下等,老師扮演太陽公公去找,幼兒的興趣頓時高漲。但是,我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了,應該挖掘的更深一點。在這個內容中,我趁熱打鐵,利用游戲進行語言活動的同時,還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語,進一步激發幼兒的興趣。于是,讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在??下,太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在游戲中學習兒歌,效果很好,很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束,而是下一次活動的開始,于是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩,不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。

  分析:

  一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學內容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創設適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發,以幼兒發展為本,正真讓孩子成為學習的主人。

  案 例(二):美麗的夏裝

  案由:幼兒進行區域活動時,美工區是有一組是“設計裙子” ,要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時,我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形,我隨即問道:“這個是什么?為什么兩邊是一樣的?” 她回答說:“這兩個是裙子的口袋,左面一個,右面一個!我有一個裙子也是這樣的!”在裙子的上方紐扣的位置,她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面,看來幼兒對于對稱已經有了一定的概念和理解。

  分析:

  案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿,說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上,其實孩子有自己的好辦法,在面對所要進行的游戲活動的制作,沒有意識到自己要特意去用對稱的做法,而是自己想辦法進行設計。因此我們認為,在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時,自己解決問題的關鍵不在于他們是否有解決問題的能力,而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者,而是幼兒解決問題的引導者。

  案例(三):到海里游泳

  案由:“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區別?你最喜歡誰?為什么?”這幾個問題拋下去,引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說:“不一樣,夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說:“我喜歡冬天的太陽,很舒服的。”羅伊說:“夏天的太陽熱死了。”陳俊杰說:“夏天的太陽大大的,冬天的太陽小小的。”“那你有什么辦法,讓自己更涼快些么?陳丹尼說:“到陰涼處。”沈瑩說:“倒空調里。”一會兒的功夫,小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看,大致就幾個,思維固定住了。我很著急得說:“想想看,你能吃什么東西,會讓自己涼快?到哪里會涼快?還有什么辦法?”一問完,梁羽沖立刻反應過來:“我知道,那個熱的水放在窗戶前,變涼了,喝了就會涼快的。”張家旺:“吃冰淇淋。”馮信誠說:“還可以把水放到冰箱里,一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推,很著急得說:“老師,到海里,也會涼快的。”話一落音,立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”有的小朋友學起了小蝌蚪,有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來,在大海里快樂的有用。

  分析:

  活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中,幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。但是,尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面,出現一度的思維僵化。因此,這個時候就必須拋開預定的目標,過程的束縛,需要教師的隨機應變。涼快的方法很多,不僅有來自外力的(借助各種工具),也有來自內力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。要做到心懷大目標,隨時調整小目標,調整過程。經過老師的引導,幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出一很多很多的辦法。

  案例(四):愛護幼兒積極性

  案由:在參觀帽子店的時候,我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的?”一下子只聽到幼兒回答的聲音,“有紅的、白的、綠的、黃的……”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子沒有的;有的帽子上面有一只小白兔,有的帽子沒有的……”。

  經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候,我班最愛問“為什么”的鮮毅,他突然問:“老師,為什么有的帽子有帽沿,有的帽子沒有呢?”對于幼兒提的問題,我進行了表揚,并告訴他其中的原因,使他滿意的笑了。

  分析:

  幼兒具有天生的好奇心,他們對一切感到新鮮、好奇,他們對什么都想知道,什么都想問。“想問”、“好奇”,這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中,我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”,保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了,從而既鼓勵他們大膽發問,大膽質疑,又激發了他們的好奇心。

  策略:

  1、在觀察的過程中,引導幼兒討論,從而使幼兒發現問題。

  2、當幼兒愛問“為什么”時,老師應該給予表揚,保護他的好奇心。

  效果:使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了,也推動了其他幼兒的好奇心。

  案例(五):夏天的西瓜

  案由:在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒:變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務,我在講解示范時他們聽得很仔細,動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙,可幼兒的行為卻大大出乎我的'意外,在操作時出現了很多失誤。

  失誤一:雖然我反復強調對折后開口處向上,可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

  失誤二:個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

  失誤三:許多幼兒不會憑空剪弧線,帶有直線條的味道。

  失誤四:即使一些幼兒能剪弧線,但但上、下彎度長短比例把握不了,難以成“西瓜”型。

  所以,這次活動很失敗,除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外,其余都沒體驗到成功,許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。

  分析:

  所謂“因材施教”,就是在探索活動中,教師要了解幼兒的特點,選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料,這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法,同時也讓幼兒獲得了學習的方法,這對幼兒來說是受益匪淺,能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究,我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度,已經超出了他們的最近發展區了,所以,教師要樹立以幼兒發展為本的觀念,按幼兒需要及時地調整材料,讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。

  對策:

  在區域活動中我重新調整了材料,根據我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料,如:能力強的可對折憑空剪出弧線,能力一般的根據范例模仿,按老師提供的線條進行剪,能力差的準備好西瓜讓他們進行涂色。

  效果:

  這一次許多幼兒都體驗到了成功,他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說:“老師,我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到:其實,“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發現問題,那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。

  案例(六):找涼快

  案由:夏天給人的感覺真熱呀,早鍛煉時,有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下;有的幼兒來到了樹底下,看見孩子們的這種舉動,我想何不開展一次《找涼快》的活動,幫助幼兒想各種方法使自己涼快,從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

  活動開始,我預設了這樣一個問題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法使自己涼快?幼兒有這方面的生活經驗,于是,話匣子一下子就打開了。李夢佳說:“夏天很熱,我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說:“夏天很熱,我就躲到大樹下面。”張智鴻說:“我在空調里就涼快了……沒想到,孩子們找到涼快的方法還真不少。

  為了幫助幼兒發現身邊的涼快,我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發生了什么變化等,并多了一個‘為什么’,幼兒的注意力很快投向了衣服,張冰妍說:“夏天我穿了裙子,因為,穿裙子涼快。”我豎起大母指,表揚了他“說地真棒”,張冰妍得到了老師的表揚,其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說:“我穿無袖的衣服,無袖衣服沒有袖子,手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到,‘為什么;三個字在小班幼兒中的威力也很大,激起了他們說明理由的欲望。游戲是幼兒的最愛,在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來,每當布袋停留在自己手中,就急急地找到圖片,雖然各自說的能力差異較大,但我及時地給予鼓勵,讓他們體驗成功的快樂。

  分析:

  天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中,幼兒的感受最真,于是,就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一:是把幼兒的經驗進行一次匯總。第二:用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望,發展語言能力。

  考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面,于是,在幼兒自主回答后,我又專門設計了五個提問,分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;最喜歡玩的地方,在相互交流中讓幼兒發現:使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路,從多角度去尋找,去發現,各種使自己涼快的方法,還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

  最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則,設置了游戲活動,在游戲中鞏固知識,發展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時,又考慮到幼兒的能力差異,于是,我將布袋的停留點進行了有意性地停留,先從能力強的,到能力中的,最后到能力弱的。并在心目中,對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述,及時肯定,幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,又增強了幼兒的自信。

  活動反思:

  為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征,我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體,結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規律,了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合,使的活動能順利地開展。

  活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動,例如學習兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等,又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》,讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解,并能夠說出夏天的特征;美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發展和鍛煉,例如在繪畫活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等;美工區也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學理發》等手工活動;生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等,讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣,并從活動中提升幼兒的經驗。

  1、通過活動的開展,幼兒對自己的各方面能力充滿信心,特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升,對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

  2、幼兒的清潔意識得到增強,知道要勤洗澡、勤換衣服。

  3、對于夏天與春天能夠區分開來,知道先天天氣熱,要多喝水,每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌,知道幾種避暑的方法。

  4、與家長進行家園信息反饋,讓家長配合活動,帶來關于活動的材料,收集有關活動的信息,使活動開展的有聲有色,真正地做到了家園共育。

  5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣,啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作,有機地將各領域教育內容與要求整合了起來,在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。

幼兒夏天活動方案8

  設計意圖:通過教師引導,讓幼兒大膽發揮想象,自由繪畫,并在教師指導下, 較生動,準確的進行繪畫,及填充顏色。

  活動目標:

  1、感知夏天,了解夏天的景物特點,以及夏天天氣變化。

  2、能夠比較形象的繪畫"夏天",色彩搭配得當,自由發 揮想象。

  3、喜歡夏天 ,感受夏天帶來的快樂。

  活動準備:關于夏天的圖片,夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創作的圖畫、鉛筆。

  活動難點:幼兒自由發揮想象進行繪畫。

  活動過程:

  一、教師提問幼兒:"小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?"幼兒集體回答。教師問:"那你們知道春天過去了,什么季節會來嗎?"幼兒回答,引出夏天。

  二、教師問幼兒喜歡夏天嗎,幼兒回答喜歡或不喜歡,教師根據情況回答。說:"那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽-- 夏 天來了" 開始播放幻燈片。

  三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片,講述夏天,介 紹夏天"花兒開了,藍藍的天空,又大又甜的西瓜,歡樂的`沙灘玩耍,可愛的熊貓寶貝.."

  四、教師講述完畢,問幼兒:"小朋友們,你們眼中的夏天是什么樣的呢?"提出要求:

  1)請幼兒發揮想象畫出自己眼中的夏天。

  2)保管好自己的水彩筆,圖畫時注意保持清潔。

  3)幼兒自由發揮,教師巡回指導。

  提醒:

  涂顏色時候用筆力度均勻,色彩均勻,合理。

  五、結束活動,經過教師指導,完成作品后,教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。

  活動延伸:上一堂手工課,準備彩紙,教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶,貼在教師事先準備好的夏天展示墻上,裝飾班級。

幼兒夏天活動方案9

  活動一:手指點畫“西瓜籽”

  活動目標

  1.喜愛手指點畫活動,學習用手指點畫的方法,幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。

  2.注意不把顏料弄到桌上和身上。

  活動準備

  1.黑色顏料若干。

  2.畫好的西瓜的圖片人手1張。

  3.桌子蒙上大塑料臺布。

  4.抹布若干塊。

  活動過程

  1.每人一張畫有西瓜片的紙,教師提問:“這是什么?它上面少了些什么?”

  2.教師示范。

  3.交待活動的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點,但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹干凈。

  4.托兒畫展覽。

  5.小結:知道吃東西時,要想到別人。

  活動二:故事“貪吃的小猴”

  活動目標

  1.能靜聽教師講述故事,了解故事的主要內容。

  2.能比較完整地說出“故事的名字叫XXXXX”。

  3.知道吃東西時,要想到別人。

  活動準備

  1.桌面教具小猴、大象、小貓。

  2.一棵用樹枝做成的桃樹。

  活動過程

  1.以啟發性提問導入活動。

  2.教師有表情地講述故事。(附后)

  3.托兒在桌面教具的演示下,了解故事的內容。

  活動三:數學游戲“認識前、后”

  活動目標

  1.初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關系。

  2.學說短句“XX在XX的前面”等,幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。

  活動準備

  各種小動物頭飾。

  活動過程

  1.以小動物做客的形式來導入活動。

  2.認識前、后。

  (1)給小動物排隊:托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說:“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。

  (2)小朋友排隊,感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX后面”。

  活動四:游戲活動“我的影子”

  活動目標

  1.觀察自己的`影子。

  2.感知夏天的太陽是火辣辣的。

  活動過程

  1.帶托兒到戶外,玩找影子的游戲。

  2.觀察太陽照成的影子,托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

  3.互相摸摸同伴的頭頂,說說有什么感覺。

  4.師生來到大樹下,感受樹蔭帶來的涼爽。

  附:故事:《貪吃的小猴》

  一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒,他覺得肚子餓了,就想找東西吃,抬頭一看,前面有一棵大樹,樹上結了許多桃子。小猴高興極了,他很快跑到樹下,蹭、蹭、蹭地爬上桃樹,摘了一個大桃子,沒幾口就吃掉了。他又摘了一個,大,大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了,可是它還摘、還吃,摘一個桃子,吃一口,扔到地上。再摘一個,吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了,對小猴說:“不許你再碰我們,我們要留給別的猴子吃。”小猴說:“我偏要摘。”桃子說:“你要摘,就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話,剛伸于去摘,肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來,問小猴:“你怎么啦?”小猴說:“我不聽桃子的話,肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上,又看了看地上,問小猴:“你吃了幾個桃子?”小猴說:“我肚子餓,吃了好多好多。”大象說:“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說,你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說:“大象伯伯,我懂了,下次再也不貪吃了。”大象說:“懂了就好。小猴,你騎到我的背上,我送你回家吧。”說完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。

幼兒夏天活動方案10

  活動目標:

  1、 知道服裝與季節的關系。

  2、 根據自己意愿設計夏天的服裝。

  3、 在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

  活動準備:

  1、 幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝:吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

  2、 廢舊報紙若干(數量大于幼兒數)、剪刀、畫筆3、 適合于表演的音樂一段

  活動過程:

  一、談話:夏天的服裝

  1、 講講夏天服裝的特點:薄、少、短

  2、 介紹自己服裝的名稱:女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

  二、展示自己的服裝 隨著音樂展示自己的夏裝

  三、設計服裝

  1、 激發幼兒設計服裝的愿望:“這些漂亮的衣服都是別人設計的,我們自己動手來設計一套服裝吧?”

  2、 幼兒構想

  3、 幼兒動手設計服裝: (1)教師重點協助能力差的幼兒(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

  四、服裝表演

  1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

  2、 展示自己設計的服裝

  活動評價:

  夏天到了,每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服,于是我設計了這樣一次綜合性的半日活動。 活動在幼兒的談話中拉開序幕,幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發了幼兒自己想設計服裝的愿望,在設計服裝時,幼兒都欲欲而試,拿著報紙量體裁衣,經過一番努力,每個幼兒的'身上都穿上了自己用報紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服,只是挖了個領子套在了身上),活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果,而注重的是活動的過程,這就是與成人評價標準的區別!

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