大班社會活動方案

時間：2023-01-10 10:05:13 活動方案我要投稿

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大班社會活動方案

　　為了確保工作或事情順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班社會活動方案，希望能夠幫助到大家。

大班社會活動方案

大班社會活動方案1

　　了解中秋節的來歷和有關習俗；體驗分享、團結祥和的歡樂。

　　活動準備

　　月餅，各種水果。

　　活動過程

　　1、環境創設。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。

　　2、講有關中秋節的傳說。強調中秋節是豐收節，團圓節。

　　3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　　4、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。

　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的`月亮”等。

　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進行表演。其余幼兒當觀眾。互相輪換。

　　活動建議

　　1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節前節后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。

　　2、此活動為系列活動，分多次進行。小班可只進行前幾個活動。各班也可增加部分美工和數學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

　　3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯歡會”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

大班社會活動方案2

　　活動目標

　　1、學習詩歌，欣賞詩歌的美妙境界。

　　2、理解詞匯“筑巢” “乘涼” “地毯”。

　　3、能說出樹的各種好處，并嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　掛圖《樹真好》。

　　活動過程

　　一、情境導入。

　　師：小朋友們，不好啦，有個怪獸它討厭樹，說樹不好，要把樹都砍掉，你們說好不好？

　　二、分享交流

　　師：請你們說說樹好在哪，說得越多，我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時候，請你在前面說“樹真好……”。

　　鼓勵幼兒清楚表達出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景，教師就用詩歌的句子復述幼兒的話。

　　三、出示掛圖《樹真好》，學習詩歌，理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、啟發幼兒理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”，體會小動物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。

　　師：樹真好，小鳥可以在上面干什么？

　　小鳥的家就在樹上面，建造家的過程就叫做“筑巢”，“巢”又叫做窩，小鳥的家也叫窩。

　　師：樹真好，可以在下面干什么？

　　可以在樹下乘涼，出門在外的時候太陽很曬很熱，我們可以站在樹下，這樣就涼快許多，所以我們可以說在樹下乘涼。

　　師：樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我和小伙伴在上面跑跑跳跳。

　　師：如果我們站在樹下，風一吹就有樹葉往下掉，走在樹葉上軟軟的，會有什么樣的感覺？

　　引導幼兒理解詩歌中美妙的感覺，理解“地毯”的`含義。

　　教師帶幼兒念詩歌《樹真好》。

　　引導幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌，并提醒幼兒注意感情的表達和語言的變化。

　　1、教師引導幼兒根據詩歌《樹真好》，仿編詩歌。

　　引導幼兒想一想樹還有什么好處，還有誰可以和樹做朋友。

　　教師帶領幼兒一起仿編詩歌。

　　活動應變

　　1、仿編詩歌時，可以每人仿編一句，并用繪畫形式記錄下來。

　　2、教師根據時間的安排，可把創編詩歌的過程放到活動后進行。

　　活動延伸

　　根據幼兒自編的詩歌《樹真好》，鼓勵幼兒自行編排相應動作，進行表演。

　　區角活動

　　美術區：投放美工材料，把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。

　　環境創設

　　把幼兒畫好的美術作品張貼在美術作品展示區。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起尋找還有哪些動物是住在樹上的。

　　隨機教育

　　日常教育幼兒樹木也是有生命的，它們也會生病、會變老，大家要保護樹木防止病蟲害。

大班社會活動方案3

　　【活動目標】

　　1.初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。

　　2.感受與教師、家長、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛教師、父母、同伴的情感。

　　【活動準備】

　　（一）經驗準備：請家長引導幼兒了解中秋節的來歷，共同收集有關中秋節傳說和習俗的資料；開展觀察月亮變化的記錄活動。與幼兒共同制訂慶祝中秋節的親子活動計劃，活動前采用張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶祝活動。

　　（二）材料準備；月餅若干、數字資源《團團圓圓過中秋》。

　　（三）環境創設：共同布置中秋活動會場。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒展示自己收集的.有關中秋節傳說和習俗的材料，運用己有經驗交流自己了解到的知識。

　　（一）請幼兒互相說說自己了解到的中秋節傳說和習俗，

　　（二）請個別幼兒在集體前說，教師補充。

　　二、幼兒交流日常觀察、記錄月亮變化的情況，進一步感知月亮變化的奧秘

　　（一）引導語：最近小朋友們都在觀察月亮，并把它的變化記錄下來。

　　你們發現了什么秘密？

　　（二）結合記錄表，教師梳理經驗，引導幼兒發現農歷十五的月亮最圓。

　　三、利用數字資源《團圓圓過中秋》，進一步幫助幼兒整理經驗，知道中秋節是家人團聚的節日。

　　（一）引導語：小朋友們，你們看到了什么？

　　（二）小結：：中秋節是全家團聚的節日，一家人一起吃月餅、賞月，不同的地方有不同的活動，我們可以通過多種方法去了解中秋節的習俗。

　　四、開展親子慶祝活動：由幼兒主持人主持中秋節慶祝活動。

　　（一）進行“中秋知識知多少”問答與搶答活動。

　　（二）介紹中秋節的來歷　(重點介紹中秋節是豐收與團圓的節日）。

　　（三）由教師、幼兒、家長共同表演自己編排的文藝節目。

　　（四）品嘗中秋月餅。幼兒交流、介紹自己帶來的月餅，互相品嘗月餅、教師鼓勵幼兒積極、主動地交往，樂于分享自己帶來的食物，并說祝福的話。

　　（五）結束：

　　親子化裝舞會

　　(扮演自己喜愛的形象跳邀請舞)。

大班社會活動方案4

　　秋天是個美麗的季節，秋天是個豐收的季節，也正是孩子們接觸自然、認識自然的最好時機。我園定于11月4日組織幼兒開展“走進秋天——秋游”活動。

　　一、活動目標：

　　1．能快樂地參加秋游，體驗集體出游的樂趣。樹立集體意識、集體觀念。

　　2．在教師的引導下，學習觀察秋天的.明顯特征。

　　3．提高幼兒觀察、陳述能力，激發幼兒對大自然的求知欲和探索欲。

　　4．學會在外出時的自我保護措施及安全意識。

　　5．幫助幼兒樹立環境保護的意識，萌發愛家鄉的情感。

　　二、活動準備：

　　1．向家長發放秋游通知，事先教育幼兒做好安全工作及注意事項。

　　2．三位教師做好分工，組織、安排好幼兒的活動內容。

　　3．油畫棒、紙、記號筆。

　　4.水、點心、紙、垃圾袋等。

　　三、活動過程：

　　1．幼兒8：30準時步行出發。（清點人數一次）

　　2．由班主任領隊，班級老師、保育老師分別在隊伍的中間和最后。

　　3．組織幼兒參觀農田，教師作適當引導。（清點人數一次）

　　4．帶領幼兒在空地休息，引導幼兒與同伴分享。教育幼兒不亂扔垃圾。

　　5．現場寫生，把看到的秋天美景盡收到自己的筆下，并用五彩畫筆絢出秋的色彩。

　　6．組織游戲、談話活動：感受秋天的色彩、樹葉的變化等。

　　7．和好朋友合影、集體合影留念。

　　此次秋游活動的開展不僅豐富了幼兒的知識、培養了幼兒的集體意識、領略了家鄉的美麗，同時說明只有讓孩子回歸社會、回歸大自然，才能更好地讓孩子在知識的海洋里開闊眼界，啟迪智慧，遨游成長。孩子們還在新鮮的空氣及陽光下，增強了體質，提高了對外界的適應能力。

大班社會活動方案5

　　活動目標：

　　知道中秋節是中國傳統的節日，有賞月、吃月餅等習俗；嘗試在泥團上用模具印花的方法表達月餅的花紋、圖案。

　　活動準備：

　　各色手工紙、各色橡皮泥、記號筆、剪刀、廢紙框等。

　　活動過程：

　　一、中秋到，道中秋

　　你知道中國特有的節日嗎？

　　春節節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、敬老節、中秋節的由來和有關傳說和習俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

　　吃月餅、賞月

　　中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的'向往。

　　二、看月餅，說月餅

　　說說月餅的不同

　　形狀不同——

　　一般多見是圓形，還有方形，心形等等

　　花紋不同——

　　月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字

　　餡兒不同——

　　豆沙、玫瑰、鮮肉……

　　制作方法不同（制作材料不同）——

　　冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

　　三、做月餅

　　討論：我們可以用什么方法制作月餅

　　橡皮泥制作

　　剪剪畫畫……

　　重點介紹：

　　泥塑印花——在團好的泥團上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。

　　四、自由結伴選擇材料制作

　　觀察幼兒制作情況，適時、適宜給予提示、示范等幫助。

　　五、介紹、展示自制的月餅。

大班社會活動方案6

　　設計意圖：

　　學說禮貌用語是對幼兒進行良好品德教育的重要內容，對培養幼兒良好的社會交往能力有著積極的作用，所以禮儀教育迫在眉睫，我園自20xx年引進禮儀教育，歷經5年的教育實踐，打造了知禮、懂禮、用禮的禮儀特色園。今天的社會活動“奇妙的禮貌用語”就是通過抓住幼兒生活中細小的事情，對幼兒進行禮貌用語的教育。

　　活動目標：

　　1.培養幼兒愿意從小做一個知禮、學禮、懂禮的好孩子。

　　2.學習禮貌用語：“你好，請、再見、謝謝、不客氣、對不起”、沒關系。并在老師的提醒下會正確使用。

　　3.培養幼兒參與意識，喜歡參與表演，鼓勵幼兒清楚明白的表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件（圖片、禮貌用語、音樂、禮儀任務卡）

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（談話導入引發幼兒回想與小伙伴開心玩耍的情景，為下一個環節做好鋪墊。）

　　小朋友，你們喜歡和你的小伙伴兒在一起做游戲嗎？（喜歡）那你喜歡和小伙伴玩那些好玩的游戲呢，老師知道和小伙伴在一起玩是最開心的事情了了，有一對小朋友也在一起玩，他們之間發生了什么事情呢？我們一起來看一看。

　　二、基本部分

　　1.請小朋友觀察圖片，說一說圖片上情景講述了一件什么事情？引導幼兒學習

　　禮貌用語“請”引導幼兒感受使用禮貌用語后，會有好的回報。

　　情境一：亮亮在玩玩具，明明看見了，也很喜歡，也想玩一會，于是就和亮亮

　　爭搶了起來，老師看見了，就扒著明明的耳朵悄悄的送給明明一句話，明明把這句話，對亮亮說了，亮亮就將玩具讓給明明，兩人開心地輪流玩。

　　（1）小朋友們說一說老師悄悄送給亮亮的是一句什么話呢？小朋友說的對，只不過老師在這句話的前面加了禮貌用語“請”,小朋友們都來試著說一說，誰能把這句很有禮貌的話大聲的說出來（請你把玩具借我玩一會好嗎？）

　　（2）如果是你在玩玩具，你的好朋友這樣有禮貌的向你請求，你愿意把玩具讓給

　　她玩一會兒嗎?

　　（3）教師小結：原來使用禮貌用語這么奇妙，當你使用禮貌用語時別人會很喜歡

　　聽，你的請求別人也很愿意滿足你。

　　2.請小朋友觀察圖片，說一說圖片上情景講述了一件什么事情？引導幼兒學習

　　禮貌用語“對不起”“沒關系”引導幼兒感受使用禮貌用語后，會有好的回報。

　　情境二：聰聰和東東也在一起玩，他們倆發生了什么事？原來聰聰和東東一起搬椅子，聰聰不小心碰疼了東東的腿，東東生氣了，大聲的'說：“你弄疼我了,”聰聰不好意思地用手捂住了臉,呆呆的站在一旁不知道該怎么辦才好？

　　（1）我們來送給聰聰一句禮貌用語，然后讓聰聰把這句話說給東東，讓東東別生氣了，誰能教給聰聰啊？（對不起，我不是故意的，我給你揉揉吧！）誰能把這句很有禮貌的話大聲說出來。

　　（2）如果你是東東，你還會那么生氣嗎？

　　（3）原來“對不起”這句話也這么奇妙，如果你不小心做了錯事，對別人表達歉意，真誠的說一句對不起，別人也會很愿意原諒你。說上一句“沒關系”。一句“對不起”,“沒關系”就能化解小朋友之間的矛盾,就有可以在一起開心的玩了。

　　3.教師小結：所以小朋友們想要在一起開心的玩，想擁有更多好朋友，就要學

　　會說許多禮貌用語。小朋友想一想禮貌用語有哪些？（請、你好、對不起、沒關系、謝謝、不客氣、再見……）

　　4.有一首很歌曲里面藏著這些禮貌用語，非常好聽，老師把她帶來了，小朋友想不想聽聽啊？愿意跳舞的小朋友可以和老師一起跳，我們放松一下。

　　5.教師小結：小朋友們跳得真開心，這首歌也真好聽，里面有這么多禮貌用語。

　　（1）小朋友們在日常生活中說過這些禮貌用語嗎？是怎樣用的呢？

　　（2）小朋友，你們在說這些禮貌用語時是什么感受？

　　（3）小朋友，你聽到了這些禮貌用語，又是什么感受呢？

　　教師小結：小朋友們做的很好，我們一起為這些好行為鼓鼓掌吧！

　　6.下來我們一起來做個游戲小朋友還記得明明和亮亮嗎？剛才我們教會了他們使用禮貌用語解決問題誰能扮演明明和亮亮，把剛才的情境表演表演一下。

　　7.誰愿意把聰聰和冬冬的故事來表演一下？

　　8.在日常生活中一定有很多時候會用到禮貌用語現在小朋友可以自由討論，設計情景分配角色，一會我們來演一演。(幼兒自由討論，教師巡回指導)

　　9.教師小結：小朋友們表演的真好，我們把掌聲送給他們吧！小朋友們今天我

　　們學習了奇妙的禮貌用語，老師希望小朋友把這些禮貌用語，記在心里，在適當的場合去使用用到禮貌用語，因為這些禮貌用語會幫助你你成為一個知禮、學禮、懂禮的好孩子，幫助你成為一個人見人愛的好孩子。

　　三、結束部分

　　分發禮儀任務卡！（通過分發禮儀任務卡鼓勵小朋友堅持說禮貌用語——禮貌用語鼓勵小朋友都來爭做一個知禮、學禮、懂禮的好孩子。

　　老師這里有禮儀任務卡，在這張任務卡上就有奇妙的禮貌用語，我們每說一次你就在相應禮貌用語的上面貼一朵小紅花，看誰得到的小紅花多，讓我們都來爭做禮儀小明星。誰愿意來領取任務卡！

大班社會活動方案7

　　設計意圖：

　　六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業進入小學，這是他們成長過程中的一個重要轉折點。家長、教師以及周圍所有相關的人都在與他們一起進行著入學前的準備，期望他們能順利地適應小學生活。然而，不管準備工作做得如何充分，孩子們仍然有各種不同程度的心理壓力。

　　一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那里我一個人也不認識，怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心里并不輕松，他們背負的壓力其實超過成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學前的心理準備是非常重要的。

　　為此，我想設計并組織一個活動，比較深入地關注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔心甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時討論適應即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學的樂觀態度。

　　繪本《小阿力的大學校》講的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學后的種種變化。“小阿力要上學口羅!小阿力好興奮，可是又有一點點擔心。萬一在學校迷了路怎么辦?萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發現學校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產生情感共鳴。不過，我在設計這個活動時并沒有采用整個故事情節，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導幼兒理解并愿意表述自己對入小學的種種擔憂，并由此引發幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應對問題的策略，從而幫助幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消除的。而故事的結尾描寫的'是小阿力入學后快樂美好的生活，從而有效地引發了幼兒對人小學的向往之情。

　　當然，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔憂的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有很多方法，所以不必過于害怕。

　　目的：

　　1．充分表達自己對上小學的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產生積極樂觀的入學心理。

　　2．通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達能力。

　　準備：

　　1．繪本《小阿力的大學校》部分畫面的演示文稿，采訪小學老師的錄音，小學生做回家作業的視頻。

　　2．電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標志，三張桌子，記錄紙筆。

　　過程：

　　一、交流入學前的準備與擔憂

　　師：馬上就要上小學了，你們準備好了嗎?都做了哪些準備?

　　師：你們在進小學之前還有沒有擔心的事情呢?(關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的擔憂。)

　　師(小結)：大家都為入小學做了很多準備工作，但還是有那么多的擔憂。有的擔心……有的擔心……還有的擔心……(教師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學習方面的等。)

　　二、交流討論解決擔憂的方法

　　(一)欣賞繪本《小阿力的大學校》前半部分，引出小阿力對入小學的三個擔心。

　　1．引出繪本。

　　師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學了，他也像你們一樣有許多擔心的事情。他有哪些擔心呢?我們一起來看看。

　　2．同時呈現三幅表現小阿力在擔憂的圖片，引導幼兒仔細觀察并進行合理推斷。

　　師：你能看出小阿力在擔心什么嗎?是從哪里看出來的?

　　●生活方面：找廁所(陌生的環境)。

　　●情感方面：交朋友(與以前的好朋友分開了，到了新環境，老師、同學都是陌生的)。

　　●學習方面：做作業(作業難、多，沒有時間玩)。

　　(二)交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔憂。

　　1、提出活動規則。

　　師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事(引導幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!

　　2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關注時間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。)

　　3、請同組幼兒交流各自的辦法。

　　(三)交流匯總，分享解決擔憂的方法。

　　1．有關生活方面。

　　(1)師：下面我們先請幫助小阿力解決有關生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。)

　　(2)師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來仔細聽聽小學老師是怎么說的。(錄音內容：我們小學的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標志，小朋友可以根據標志找廁所。下課十分鐘時間里可以去上廁所。)

　　(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關鍵詞：每一層樓、標志、下課十分鐘等。

　　(在這個環節中，教師可以將根據標志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找。)

　　(4)師：聽到這個擔心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了?(教師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔心自己找不到教室、廁所……現在還擔心嗎?不擔心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

　　2．有關情感方面。

　　(1)師：小阿力的第一個擔心解決了，他的第二個擔心是什么呢?

　　(2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，教師作簡單回應。如：這個方法管用嗎?讓我們去試一試。這個方法你是怎么知道的?你覺得這樣可以交到新朋友嗎?

　　(3)師(小結)：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。

　　(4)師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑臉。)他高興了，你們開心嗎?是呀，你們幫助了他，同時自己也學到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會更快樂的。

　　3．有關作業方面。

　　(1)交流分享想出的辦法。

　　師：小阿力還有一個擔心，就是上了小學以后作業比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔心呢?請看這組小朋友想出了哪些方法。

　　(1) 播放小學生做作業的視頻，引導幼兒通過觀察梳理出正確的學習方法。

　　師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學生是怎么做作業的，幫小阿力仔細看看有哪些好方法可以學習。

　　(幼兒觀看視頻，內容為：看時鐘抓緊時間做作業，做完后仔細檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學做準備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)

　　師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔心,做作業要抓緊時間，做完作業要檢查，作業做完后要馬上準備好明天的學習用品，最后再去玩。

　　(2) 小結。

　　師：這些學習方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業擔心?(鼓勵幼兒將這些方法連起來說，培養幼兒的語言表達能力。)

　　師：現在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。

　　師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業擔心了。老師相信，你們上小學后也會運用這些好方法的，你們一定會學得很棒!

　　三、活動結束

　　(一)分析思考，調整心態。

　　師：三個擔心，這么多的解決方法，是擔心多還是方法多啊?

　　師：你們就要上小學了，心里有些擔心是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔心多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本領會越來越大，你們會成為快樂的小學生的。

　　（二）欣賞改編后的故事結尾部分，感受小阿力上小學的快樂，引發幼兒對小學的向往之情。

　　師：小阿力上了小學以后怎么樣了呢?我們來再聽聽故事里是怎么說的。(教師講述故事結尾部分。)

　　師：看來上小學是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學生。

大班社會活動方案8

　　活動目標：

　　1、理解，進一步了解作品中動物的特點。

　　2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂《朋友，你好》的磁帶

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

　　(二)聽故事，理解故事內容。

　　1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的`!

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　　③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　　⑤小螞蟻是怎么說的呢?

　　⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

　　3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　(三)完整欣賞故事并改編故事

　　⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

　　⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

　　(四)夸夸自己和別人

　　1、先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

　　2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

　　3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　　(五)結束部分：

　　1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

　　2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優點吧!

大班社會活動方案9

　　活動目標：

　　1、了解“誠實”的含義，知道誠實是一種良好的品質。

　　2、通過欣賞動畫片和討論活動，理解故事內容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

　　3、愿意做誠實的孩子。

　　活動準備：

　　動畫片、電腦、ppt、情景表演

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣

　　寶貝兒們，你們喜歡看電視嗎？今天徐老師要和大家分享一個故事，這個故事你可能已經聽過、看過了，但請你還是把它認真地聽完、看完好嗎？

　　二、欣賞動畫片《狼來了》，了解故事內容。

　　1、播放動畫片

　　―師問：有誰知道故事中講了一件什么事情？

　　―放羊的孩子兩次欺騙了大家，到了第三次真的有狼來了，大人相信他了嗎？結果怎樣？

　　―你們喜歡他嗎？為什么？

　　―如果他是個誠實的'孩子，從來不撒謊騙人，它喊救命，結果又會怎樣？

　　―教師小結：我們每個孩子又要做一個誠實的孩子，不然別人是不會相信你的，也不會喜歡你。

　　2、討論活動：怎樣做一個誠實的孩子。

　　―師問：怎么樣做才是一個誠實的孩子？（在幼兒回答過程中，教師加以提示）

　　―教師小結：誠實的孩子應該是：不撒謊、不騙人、敢于承認自己的錯誤………

　　三：通過欣賞圖片，讓幼兒知道怎樣做一個誠實的孩子。

　　1、出示圖片問：有誰知道圖片中講了一件什么事情？（幼兒講述自己的看法）

　　2、教師講述圖片內容問：

　　―圖片中的紅紅這樣做對嗎？你喜歡紅紅嗎？為什么？如果你是紅紅，你會怎么對媽媽說？（讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽，再請人回答）

　　四：看情景表演，判斷是非，知道誠實是一種好的品質。

　　1、師：掌聲歡迎兩位小演員

　　2、看表演

　　―表演中的兵兵不小心把碗打碎了，他是怎么對奶奶說的？他這個樣做對嗎？你喜歡兵兵嗎？為什么？

　　3、教師小結

　　五、教育幼兒向兵兵學習，做一個誠實勇敢的孩子。

大班社會活動方案10

　　活動目標

　　1、觀察種子的生長位置和特點，簡單了解種子的多種用途。

　　2、能用種子粘貼圖畫作品，知道種子也可以創造美的效果。

　　活動準備

　　1、大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。

　　2、幼兒用書第2冊第14 頁。

　　活動流程

　　1、教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說：“小朋友你們知道這是什么苗嗎？你們知道它是怎么種出來的.嗎？”請幼兒認真討論后回答，教師做小結。

　　2、教師出示多種種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，了解種子的多種用途。

　　（1）引導幼兒探索這些種子可以用來干什么？（可以吃，可以種、可以榨油等）

　　（2）請幼兒說一說生活中還有那些種子可以吃？

　　（3）請幼兒討論是否所有的種子都能吃，可以怎么吃？

　　（4）請幼兒品嘗各種種子，說出他們的味道。

　　3、組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐里，每天給種子澆水、曬太陽，觀察種子的變化。知道種子發芽、生長需要哪些條件。（陽光、空氣、水）

　　4、引導幼兒做種子粘貼畫。

　　鼓勵幼兒創造性的用種子粘貼不同的圖案，（大樹、太陽、小魚）粘貼時指導幼兒正確使用膠水或雙面膠。

　　提醒幼兒可以粘貼在紙上，也可以粘貼在瓶子上。

　　5、把幼兒的作品展示在主題墻上供大家欣賞。

　　活動延伸：

　　在區域活動中繼續教幼兒做粘貼種子的游戲，提高幼兒粘貼的技能。

　　活動反思

　　本節課，幼兒對種子非常感興趣，通過幼兒觀察種子的生長，使幼兒了解了種子的多種用途。讓幼兒在生活中尋找由種子加工成的食品、飲料等，利用種子粘貼圖案，提高幼兒粘貼的能力，體驗動手制作食物的樂趣。有條件的幼兒園可以請廚師幫忙用各種種子做成的米飯和粥，讓幼兒品嘗。

大班社會活動方案11

　　一、他是誰？

　　1、有位小朋友的名字叫小米，他是大班的小朋友了！有的人叫他心肝寶貝，有的人叫他小壞蛋，……他很奇怪：為什么我有這么多不一樣的叫法，我到底是誰？你們知道這是為什么？

　　2、聽兒歌說說這是為什么？

　　3、看活動材料完整欣賞兒歌。教師在朗讀兒歌時要表現出不同的人物形態和語氣。

　　4、引導幼兒觀察圖中人物與小米的.關系，說說為什么別人這樣叫他。

　　二、別人怎樣叫自己？

　　1、別人是怎樣叫我的？這是在什么樣的情況下叫的？為什么要這樣叫？

　　2、為什么自己有這么多稱呼？

　　3、你喜歡別人叫你什么？

　　三、別人眼中的自己。

　　1、請幼兒回家后找幾位他最喜歡的人，問問他們眼中的自己是怎樣的。

　　2、請老師或爸爸媽媽把別人對自己的評價記錄在幼兒生活材料第一冊地12頁。

　　大班社會活動――狂歡節

　　一、活動名稱：

《狂歡節》

　　二、活動目標：

　　1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。

　　2、培養幼兒的集體意識和合作能力。

　　3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。

　　三、活動準備：

　　1、師幼共同布置環境，讓活動室充滿節日氣氛。

　　2、搜集門票若干，在老師的指導下，讓幼兒參與設計門票，并帶回家邀請自己的家長參加聯歡會。

　　3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。

　　四、活動過程：

　　（一）、開始部分：

　　教師組織幼兒進行談話，啟發幼兒對自己節日的認識。

　　（二）、基本部分：

　　1、語言活動：

　　（1）節日獻詞：我們的節日。

　　（2）你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵幼兒大膽發言）

　　（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

　　（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。

　　2、才藝展示：

　　（1）歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。

　　（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》

　　（3）說學逗唱：表演在幼兒園里排練的.節目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。

　　3、開心一刻：

　　（1）家長表演：魔術、笑話、絕活等。

　　（2）親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。

　　4、節日狂歡：

　　（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

　　（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節日的快樂。

　　五、活動延伸：

本活動的組織，教師可以根據本班的實際，靈活、創新的實施

大班社會活動方案12

　　目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。

　　材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

　　過程與指導：

　　1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

　　2、創設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的'商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。

　　3、姐姐啟發幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

　　4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

　　5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動。

　　建議：

　　1、在組織此活動前應與家長聯系，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

　　2、民警了解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

大班社會活動方案13

　　設計思路

　　在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓幼兒進一步了解標志的不同含義，并初步學會運用標志。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物男巳ぁ?

　　2、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

　　活動準備

　　配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。

　　活動過程

　　1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。

　　教師提問：這里有些什么?從哪里看出來的?

　　2、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

　　3、請幼兒觀看課件中的標志，并說出你在哪見過?它告所我們什么?(教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等)

　　4、請幼兒說出自己還見過什么標志?

　　5、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置?

　　6、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎?

　　7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的`作用。

　　8、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進行張貼。

　　效果分析

　　本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。

　　活動延伸

　　1、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志。

　　2、幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看，想想，做一做。

大班社會活動方案14

　　班級:大三

　　科目：社會

　　執教人：聶秀艷

　　一、活動名稱：《我會整理》

　　二、活動目標：

　　激發幼兒參與勞動的興趣。

　　使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

　　引導幼兒根據畫面講述。

　　三、活動準備：

　　幼兒用書：《游戲以后》。

　　教室中布置雜亂的環境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

　　n 基本部分：

　　1. 參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。

　　2. 請幼兒將雜亂的環境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。

　　3. 討論：怎樣整理和保持衛生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

　　4. 看圖講述《游戲以后》。引導幼兒根據畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。

　　結束部分：請幼兒根據畫面內容繼續編故事，并將其畫在背面。

　　活動延伸：

　　（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的.好的可以給自己貼小紅花。

　　（2）請幼兒在美工區設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。

大班社會活動方案15

　　活動背景

　　在春天的花園里，孩子們發現了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，開始紛紛議論起來：“蝴蝶真美麗，我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來飛去只知道玩耍，蜜蜂會采蜜，我更喜歡蜜蜂!”……聽著孩子們的議論，我作為教師在佩服現在的孩子會思考有見地的同時，也不禁產生了職業敏感。我在想，現在的幼兒都是獨生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動意識，需要我們把握契機實施教育和引導。于是，我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，針對大班幼兒的年齡特點，通過故事發人深省的情節和對話，對幼兒進行社會價值觀的教育，同時萌發幼兒對勞動的熱愛之情。

　　活動目標

　　1．理解故事內容，知道勤勞的人更受人喜愛。

　　2．學習思辨，用語言、動作、游戲棋等表達對勤勞與懶惰的認識。

　　3．激發熱愛勞動的情感。

　　活動準備

　　1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。

　　2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞游戲棋”每兩人一副。

　　活動過程

　　出示圖片，導入活動

　　教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

　　第一次思辨：暖和的春天來到了，花園里飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?為什么?

　　(評析：在第一次思辨中，很多孩子都表達了對蝴蝶的喜愛，因為蝴蝶長得非常漂亮，當然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進行價值判斷的機會，而價值判斷是需要在社會領域活動中培養的一種非常重要的能力。)

　　故事演示，知道勤勞的`人更受人喜愛

　　教師在電腦里播放完整的故事課件，提問：

　　1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?

　　2．人們為什么只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢?

　　3．一開始，蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的?

　　4．小蝴蝶后來又是怎樣想、怎樣做的呢?

　　5．第二次思辨：這個時候你又喜歡誰?為什么?

　　(評析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨特的價值觀，這對于幼兒社會性的發展是很重要的。)

　　聯系生活，表達對勤勞的認識

　　1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。

　　討論：勤勞的人為什么能得到大家的喜愛，懶惰、貪玩有什么不好。

　　2．通過勞動者勞動的錄像，感受周圍人的勤勞給我們生活帶來的幫助。

　　提問：小蜜蜂因為勤勞，得到了很多人的喜愛，也為我們帶來了美味的蜂蜜。在我們的生活當中，你覺得哪些人也是勤勞的人?他們為我們的生活又帶來了什么呢?(播放勞動者勞動的錄像)

　　3．用多種形式表達自己勤勞的意愿。

　　(1)語言表達。你想做一個勤勞的人嗎?你想為大家做什么事情呢?(根據幼兒的回答，教師展示部分勞動情景的照片或圖像)

　　(2)動作表達。“我來做，你來猜"：請幼兒兩兩結對，一個做勞動動作，另一個猜他做的是什么事情，是在什么時候做的，并請個別幼兒上來做動作，幼兒集體猜測。

　　(評析：社會教育重要的是要聯系幼兒生活實際，通過學習故事，孩子們知道了勤勞的人更能得到大家的喜歡。)

　　下游戲棋，豐富對勤勞的認識

　　1．在大屏幕中介紹棋譜。

　　這里有個棋譜，原來是“勤勞游戲棋”，這個棋應該怎樣下呢?(根據幼兒的回答，了解起點、終點，中間遇到表示勤勞的圖片則進格，進格數看旁邊的數字就知道，遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點，也要看旁邊的數字。骰子拋到哪個數字就進幾格，每個幼兒拿個小人兒表示自己，比比誰先到終點)

　　2．教師和一幼兒示范游戲。

　　3．幼兒兩兩游戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同，棋譜附后)。

　　4．提問：你從游戲棋中懂得了哪些勤勞的知識?(讓幼兒通過對棋譜中圖片的回憶來鞏固、豐富對勤勞的認識)

　　5．小結：勤勞給我們的生活帶來了方便，也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個勤勞的人，回報大家對我們的愛。

　　(評析：對于社會活動來說，最好的教育方法是實踐法，但也要因內容而異，有些實踐活動很難搬到課堂，或者說搬到課堂有些牽強附會，這樣就可以設計一些游戲棋。“勤勞游戲棋”的設計，把幼兒對勞動的認識滲透在下棋中，鞏固了幼兒對勞動行為的認知。)

　　歌曲表演。升華情感

　　有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事，我們一起來跟著音樂表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》，師幼一起邊聽邊表演，結束活動)

　　(評析：利用之前所學歌曲，讓幼兒來唱一唱、演一演，深化了幼兒對勤勞和懶惰的認識，萌發了愛勞動的情感。)

　　活動延伸

　　1．在日常生活中，引導幼兒參與力所能及的勞動，教授簡單的勞動技能。

　　2．觀察周圍人們一些特殊的勞動，萌發對勞動者的尊敬之情。

　　附：故事

　　花蝴蝶和小蜜蜂

　　在一個春天的花園里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。

　　有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上，它看見了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說：“瞧瞧你，每天從早到晚地采蜜。可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么?你瞧我無憂無慮地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂沒有回答它，仍舊采自己的蜜。花蝴蝶嘻嘻地笑著飛開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。

　　一次，花蝴蝶來到公園玩，看見小蜜蜂還是在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追趕著要捉它。花蝴蝶趕緊往高空飛去。孩子們停了下來，回到小蜜蜂那里看它采蜜，并且大家發出了嘖嘖的贊嘆聲。花蝴蝶楞在高空心想：“人們為什么只捕捉我，而不去捉小蜜蜂呢?”這時候，一只喜鵲飛過來對它說：“你看人家小蜜蜂不停地勞動，為人類釀出甜美的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當然不要你這樣沒有用的東西了。”花蝴蝶聽了羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會討厭你了。”

　　后來，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那么討厭她了。

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