課堂教學大賽活動方案范文（通用17篇）

　　為了確保活動取得實效，常常要根據具體情況預先制定活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過活動方案嗎？下面是小編幫大家整理的課堂教學大賽活動方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課堂教學大賽活動方案 1

　　一、指導思想：

　　為努力打造“智慧課堂”，加強教學實踐研究，優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，學校將于10月開展教學比賽活動。

　　二、參賽人員：

　　1.教齡20年以下，未獲得過市級優質課或教學大比武二等獎以上榮譽的教師（必報）；

　　2.教齡20年以上，積極進取，希望給自己提供更高平臺的老師。

　　三、比賽程序、要求：

　　（一）競賽程序

　　1.符合參賽條件的教師于10月21日前到教師發展中心（章曉仁老師處）報名或以短信形式報名（短號666696）。

　　2.學校根據報名情況安排比賽時間（另行通知）

　　3.提前一天告知比賽內容，抽簽決定號次。參賽教師自主設計，準備好教案、課件（不許抄襲），賽后把資料上傳至校園網。

　　（二）比賽內容

　　本次教學大賽參賽項目包括：

　　1、模擬上課（80分）：圍繞“智慧課堂”進行教學，重點關注課堂教學過程和教學效果，教學目標的'達成情況，講課內容自定。

　　2、教育教學理論知識答辯（20分）：答辯內容為2011版新課程標準重點內容、學科教育教學理論、教材教法、課題內容以及平時教學中常見的問題，由評委即興提問。

　　四、表彰獎勵及結果運用：

　　本次比賽設一、二等獎若干名。獲獎教師頒發證書，并推薦參加下一次的賽教活動，同時優先參加外出培訓、學習，優先上公開課。

　　五、評委：

　　校級中層以上領導

　　課堂教學大賽活動方案 2

　　新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：

　　一、活動時間：

　　20xx年3月至4月

　　二、參加對象：

　　全體青年任課教師。

　　三、策劃負責:

　　教研室,團支部

　　四、活動內容：

　　1、賽課比賽.采取個人自愿報名的.方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎.

　　2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.

　　3、教學論文評比.

　　五、具體安排:

　　1、備課階段（3月1日-3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）

　　2、試教階段（3月11日-3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。

　　3、賽課階段（3月18日-4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）

　　4.進行論文評比。

　　六、獎勵：

　　課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.

　　七、評委組：

　　組長：xxx

　　副組長：各科學科組長

　　課堂教學大賽活動方案 3

　　新一輪基礎教育改革以全新的教育理念挑戰傳統的課程與教學，為進一步推動和促進我校教學改革，提高教師的教學技能和學校的教學質量，培養一支高素質、具有現代教學理念的教師隊伍，學校決定今年繼續舉辦第七屆教師教學技能比賽，比賽內容為：優質課比賽及優秀“教學反思”評選，希望老師們認真準備，使這次比賽能順利進行，齊心協力把我校教學水平推向新的高度。具體事項如下：

　　一、優質課比賽

　　（一）指導思想

　　為了深入開展校本教研，大力加強科組建設，促進我校教師教學水平和教學技能的提高，為廣大教師提供一個展示與學習的平臺，充分調動教師參與課堂改革的積極性與主動性，促進教師專業發展。

　　（二）活動目的

　　以賽課活動為載體，深化課堂教學改革，落實“自主學習，合作探究”的課改理念，總結與展示我校初一年級的課改成果，探索適合我校實際和符合學科特色的高效課堂教學模式。

　　（三）活動主題

　　以“自主學習，合作探究”為主題

　　（四）參賽教師

　　初一年級的在職教師

　　（五）比賽辦法

　　1.比賽流程：先教學組進行選拔，再推薦出校級比賽選手。參賽名額分配：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、藝術、體育、信息技術科組各1名；

　　2.比賽班級：初一課改模范班10個（普通班），選拔流程：先由班主任自薦，學校再根據年級的日常管理評分標準于4月30日前初選出候選班級，5月上旬將組織評委對候選班級進行全面考察，并于5月9日確定最終參賽的10個班級。

　　3.比賽規則：參賽選手提前確定課題，比賽前48小時抽簽確定比賽的班別，并提供2小時與學生接觸，做好第二天授課前的培訓和導學案的布置；為了展現雙語班的風采，本次比賽特別選出兩個雙語班進行高效課堂展示。

　　4.比賽形式：現場上課（40分鐘）；

　　5.評分方式：評委現場打分。

　　（六）比賽時間及地點

　　1.比賽時間：5月24、25日（第十五周星期六、日）

　　2.比賽地點：圖書館學術報告廳

　　（七）獎勵名額

　　一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，特別獎2名（雙語班），另設最佳組織獎一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。

　　二、優秀“教學反思”評選活動

　　（一）指導思想

　　新課改要求教師對自身的課程和行為進行積極反思，開展反思性教學，通過舉行優秀“教學反思”評選活動，進一步更新教學理念，不斷追求輕負擔高質量的有效課堂教學，進一步推動校本教學研究，不斷提升教師專業素養和新課程實施水平。

　　（二）活動目的

　　通過“教學反思”活動，促使教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展，通過“經驗+反思”，進一步充實自己，激活教師的教學智慧，探索新課程的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習的新方式，樹立終身學習的理念，形成符合新課程理念要求的`先進的教學觀念和個性化教學風格。

　　（三）活動主題

　　以“自主學習，合作探究”為主題

　　（四）參賽教師

　　全校在職教師

　　（五）寫作要求

　　1.參評“教學反思”圍繞“自主學習，合作探究”的主題，力求理論與實踐相結合，體現課程改革的精神，題目自定，一般參評的“教學反思”應包含下列內容：

　　（1）標題要求：標題應體現一個鮮明的主題；

　　（2）情景描述：簡要敘述事例或現象發生的背景和經過；

　　（3）反思和分析：揭示教育教學事件所反映主題的實質；對于事件的指導思想、過程、結果，以及利弊得失進行反思和評析，提供問題解決的辦法，結論性意見；

　　（4）內容格式：可以是“先敘后議”，也可以是“夾敘夾議”，但要以“議”為主。“敘”指的是捕捉并描述自己課堂教學中的某一現象，描述方式采用課例實錄式或案例描述式；“議”指的是分析現象、領悟與發現教學規律，提出自己的觀點；

　　（5）字數要求：每篇不少于1500字。

　　（六）評選辦法

　　1.先在科組內按科組人數30%評選出送復評與終評論文，再由學校教導處組織評委按文、理科進行評獎。文科組：語文、英語、政治、歷史、地理、藝術；理科組：數學、物理、化學、生物、體育、信息技術。

　　2.為了確保比賽的公平、公正，初評、復評及終評時均采用匿名的方式進行。

　　3.按文、理科組分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎20名，向每位獲獎者頒發獲獎證書，并把所有獲獎的優秀“教學反思”匯編成書，作為校本教研成果，供兄弟學校教師學習交流。

　　（七）評選依據

　　1.學校教導處將組織評委進行評審，評審分為初評、復評和終評，重點關注“教學反思”的下列基本特征：

　　真實性——以客觀的情境作為資料：一個好的反思是對真實生活的再現，對復雜情景的記錄；

　　敘事性——追求以教育敘事的方式反思，由于是對具體的教學事件的敘述，它必須相應地顯示出一定的情節性和可讀性；

　　主題性——有一個照亮整個文章的“主題”。這個“主題”常常是課堂教學中產生的問題，即是從“應用”產生，從“實事”中“求是”；

　　典型性——每個“教學反思”所敘述的教學事件必須具有典型性，體現“自主學習、合作探究”的教學理念，有較強的說服力。教學敘事可以反映教師以自己的方式化解事件之后獲得的某種效果，也可以反映教師忽視了教學事件之后導致的某種遺憾；

　　價值性——能夠提供基于問題的解決辦法，提供結論性意見。

　　2.文檔格式：標題字體統一采用三號宋體，正文（含第一行的作者科組及姓名）字體采用小四號宋體，左邊距為2.5，右邊距為1.5，上下邊距均為2，行距20磅，頁碼打印在頁面下端中間，A4紙。

　　3.截稿日期：2014年9月1日，科組長收齊本科組參賽教學反思統一發到教導處郵箱（z）。

　　（八）注意事項

　　參評“教學反思”文責自負，應為參賽教師原創作品，堅決杜絕弄虛作假、抄襲等不正之風，對剽竊的作品一經發現并查明將取消評比資格，并在全校通報批評。

　　課堂教學大賽活動方案 4

　　備課是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。為了加強我校教師教學基本功訓練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力，更好地錘煉教師備課基本功，實現教師有效備課，提高備課、上課質量，構建我校教師成長的平臺，結合我校教師對“新課標”的學習，經研究，決定舉辦以“優化教學設計，實施有效教學”為主題的現場教學設計比賽活動。為了保證活動的順利進行，制定方案如下：

　　一、活動目的

　　為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師的專業成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計”比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。

　　二、組織機構

　　組長：李宗英

　　成員：略

　　三、參加對象

　　全鎮所有在崗教師（學生在300名及以下的學校擬報送1名教師參賽；學生在600名及以下的學校擬報送2名教師參賽；學生在600

　　名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校復賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本校活動資料。）

　　四、競賽學科

　　語文、數學

　　五、比賽時間

　　1、初賽時間：20xx年xx月xx日

　　2、復賽時間：20xx年xx月xx日

　　六、復賽地點

　　中心學校辦公樓三樓會議室

　　七、比賽內容

　　本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。

　　八、比賽形式

　　現場教學設計比賽，不得帶任何資料。

　　九、比賽要求

　　現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。

　　十、教學設計要求

　　（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環節：

　　1、教學內容

　　2、教學目標（從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）

　　3、教學重點、難點

　　4、教學課時

　　5、教學準備

　　6、教學過程

　　7、作業布置

　　8、板書設計

　　（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改的`要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作性。教學過程步驟清晰，對主要教學環節要求寫清教師活動的內容與方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。

　　十一、評獎辦法

　　1、本著公平、公正的原則進行評獎。

　　2、評審方法：學校邀請具有專業水平的老師根據評審內容和標準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學組分別評出一、二、三等獎若干名。

　　十二、活動要求

　　1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。

　　3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業務評價結合起來。

　　課堂教學大賽活動方案 5

　　為進一步激發廣大青年教師實施課堂教學改革的積極性，不斷增強課改的'實效性，提高課堂教學效益，努力打造高效課堂，促進廣大青年教師的專業成長，為學校教學工作注入新活力，經學校研究，于12月23日～27日舉行青年教師教學比武活動。本次比賽分理科組、文科組。理科組包括：數學組、物理組、化學組、生物組、技術組、音體美組；文科組包括：語文組、英語組、政治組、歷史組、地理組。具體安排如下：

　　一、組織部門：

　　主辦：教務處（負責組織工作）

　　協辦：黨支部（協調）工會（負責獎狀與獎金發放）信息中心（攝影、攝像）教科室（通知評委聽課）宣傳處（宣傳報道）

　　二、參賽對象：

　　教齡在3年以上（不含3年）及15年以內（不含15年）的青年教師。語文組、數學組、英語組各至少1人。物理組、化學組、生物組、政治組、歷史組、地理組、技術組、音體美組各1－2人。

　　三、比賽時間：

　　初定時間為12月23日～27日。

　　四、比賽地點：

　　理科組：二樓階梯教室；文科組：三樓階梯教室。

　　五、教學內容：

　　必修內容或知識選修內容（建議上新課）。

　　各教研組長派好人員、確定上課班級（若是知識選修類的，要備注），并報給教務處（3）鄭丹老師（若要改變上課地點，請上報上課地點），截至時間：12月13日

　　課堂教學大賽活動方案 6

　　一、指導思想：

　　為貫徹全市教育工作會議精神，推動揚州市教育質量科研推進年，探究我校“凸顯主體、多元互動”的“活力”課堂教學模式，打造精品高效課堂，提升學校教育質量效益，為中青年教師提供更多的展示機會，全面培養中青年教師教學業務能力。學校決定關于舉辦第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學比賽。

　　二、組織領導

　　成立第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學比賽工作領導組。

　　組長：

　　組員：

　　三、參賽對象：

　　年齡在35周歲以下的青年教師參加第四屆“新荷杯”比賽，年齡在35周歲以上45周歲以下的'中年教師參加第四屆“新荷杯”比賽，（科目包括：文科組：語外政歷地音；理科組：數理化生體美）。

　　四、參賽課基本要求：

　　1、要體現新課程理念，尤其是要體現我校課改和常規教學的要求，課題由各教研組商定。

　　2、借鑒我校“凸顯主體、多元互動”的“活力”課堂教學模式，激發學生的興趣和思維積極性，打造精品高效課堂。

　　五、比賽形式與比賽時間：

　　第一階段：三月份，完成“新荷杯”教師課堂教學初賽；四月份完成“盛荷杯”教師課堂教學初賽。各教研組按時準備好“新荷杯”與“盛荷杯”的初賽，并推薦決賽選手。“新荷杯”與“盛荷杯”語數外各推2人，其他組1人。

　　第二階段：五月份，進行第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學校級決賽。

　　六、評比辦法：

　　（1）分文理各設一等獎2名、二等獎4名。

　　（2）獎勵方式：大會表彰，頒發證書。

　　七、幾點要求：

　　1、開課老師要求：公開課要體現新課程理念，根據學科特點、教材特點、年段特點，選擇合適的教學方法及學習方式，最大限度地激發學生的興趣和思維積極性，尤其是要體現我校課改和常規教學的要求，同時準備好簡案30份課堂分發。

　　2、教研組組長要求：

　　負責召集組織全組的老師的聽課與評課，做好評課，收繳一份完整的教學設計。

　　課堂教學大賽活動方案 7

　　一、比賽目的

　　為深入推進課程改革，轉變教學觀念，改進教學方式，實施高效課堂，減輕學生的課業負擔，同時也為促進我校青年教師快速成長，形成優秀的教師梯隊，特開展本次青年教師課堂教學大賽活動。

　　二、參賽學科及時間

　　學校7個學科都要參加此次教學大賽，分為兩個階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學科有：數學、音樂、英語和科學。第二階段為20xx年秋季（具體時間另行通知），參加的學科有語文、美術、體育。

　　三、參賽對象

　　每個學科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向學校說明情況，待學校批準后方可棄賽）

　　四、比賽方式

　　為真實地再現課堂教學過程，體現師生互動、生生互動的.課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號、班級和課題，提前備課，且賽后認真整理教案，上交一份至教導處。

　　五、評委組成

　　為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請評委，除數學五位評委外，其他學科都邀請3位評委參加評選工作。

　　六、關于獎勵

　　大賽設一、二、三等獎，分別給予一定數額的獎勵。

　　課堂教學大賽活動方案 8

　　為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。

　　一、基本原則

　　1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節課。

　　2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環節，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現教學方式的新變革。

　　3、以學論教原則。堅持以學生發展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯系起來。

　　（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環節的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環節，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監控的能力。

　　二、大賽分類及比賽形式

　　（一）大賽分類

　　本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的`教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養成教育工作方案》，并參照市教育學院下發的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。

　　（二）大賽形式

　　本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。

　　三、時間安排

　　（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。

　　（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優秀的將作為優質教學資源存儲到數字校園空間共享。

　　四、獎勵與推薦

　　本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。

　　五、組織領導

　　為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　課堂教學大賽活動方案 9

　　一、活動目的：

　　為了進一步深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，優化課堂教學，搭設青年教師展示才華的舞臺，促進教師專業化發展，根據《大地小學首屆教學節活動實施方案》，學校將開展數學課堂教學比賽活動，特制定此比賽活動方案。

　　二、領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　三、參賽內容：

　　1、參賽內容：各學科現行使用的雙冊下半學期的教學內容，自己選擇確定參賽年級和參賽內容。

　　2、參賽地點：中心小學四樓多媒體教室

　　3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。

　　4、比賽時間：4月9日、10日進行賽課（8：00前趕到）。

　　5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。

　　6、參賽對象：自愿報名參加課堂教學大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報送參賽年級和參賽課題。

　　四、參賽要求：

　　1、高度重視。各位老師從提高自身業務能力、提高教學效益的.高度，充分認識上好優質課的意義，思考形成自己獨特的教學風格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風采，要把這次活動當作一次學習和提高自己的機會。

　　2、精心備課。要準確把握學科《課程標準》，熟知新課程理念，準確把握所任教學段、年級的教學目標，深入鉆研教材，落實課時教學目標，選準教學策略和方法（問題嘗試法），安排教學流程。要從學生學的角度，組織教學；從提高課堂效益的角度，思考如何發揮教師的合作者、組織者作用和學生主體作用。獨立備課。撰寫出詳實可行的教學預案。

　　3、認真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現師生雙邊互動，生生合作學習，自主探究學習的氛圍。通過各種方法鼓勵學生質疑，勇于實踐，敢于創新，促進學生能力發展。教師要靈活駕馭課堂教學，敏銳發掘課堂資源，及時調整教學預案，師生、生生互動要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學習過程要清晰。倡導使用現代教育技術和追求樸素、真實、扎實的教學風格結合起來，力求課堂教學效益的最大化。

　　4、及時總結。針對課堂教學反映出來的問題，及時做好教學反思和改進意見，以利今后教學。

　　5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時帶領本班學生到參賽地點。

　　五、評委組：

　　屆時抽調

　　六、獎項設置：

　　1、無記名評分，評委根據選手上課表現填寫教學評價表，獨立評分；去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為該選手的最后得分。

　　2、本次比賽設一等獎1名，二特獎2名，三等獎3名，獲獎教師頒發榮譽證書和獎品，獲得第一名的教師將代表學校參加縣賽，獲獎情況列入教師成長檔案。

　　課堂教學大賽活動方案 10

　　為了貫徹落實上級主管部門關于開展高效課堂大賽活動的精神，激發我校教師樂于教育教學的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時遴選出優秀教師代表我校參加更高級別的比賽，展示我校教師的風采，學校決定開展“和美”課堂教學大賽活動。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學大賽活動實施方案》。

　　一、指導思想

　　以新課程理論為指導，以縣教育局《關于規范辦學行為，深化教學改革，提高教學質量的意見》為依據，以實施目標化、規范化、精細化、科學化管理為保證，以構建“和美”課堂教學模式為手段，以促進教師專業化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的.根本問題，促進我校教學質量的穩步提高。

　　二、活動目的

　　1、落實教學常規，抓好備課組集體備課；

　　2、加強教學研究，積極變革和創新教學模式；

　　3、搭建學習、交流、競技平臺，促進教師專業成長；

　　三、參賽對象及形式

　　在抽簽課比賽基礎之上選拔優秀者，語數外學科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學科分年級推薦1名，體育學科分年級推薦1名參賽。

　　四、時間安排及評委

　　1、時間安排：

　　第15周（12月9—15日）周三、周四語文物理化學學科

　　第16周（12月16—22日）周三、周四外語生物體育學科

　　第17周（12月23—29日）周三、周四數學政治歷史地理學科

　　2、評委：

　　理科組：

　　文科組：

　　五、組織程序

　　參賽教師分為文科組和理科組進行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學科，理科組為數學、物理、化學、生物、體育學科。

　　1、參賽課應體現教師貫徹學科《課程標準》、打造“和美”課堂等方面的經驗和成果。

　　2、賽課內容：課題由各教研組決定。

　　3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。

　　4、比賽當場亮分。評分采用百分制，在五個評委的賦分取平均分（保留小數點后兩位）。

　　5、評比和表彰獎勵：課堂教學大賽結束之后，學校將組織總結表彰大會，并對獲獎教師進行精神和物質獎勵，在縣、市優質課評選等活動中優先推薦。

　　六、獎勵措施

　　分文理科組設置獎項一等獎各2人、二等獎各4人、三等獎各4人。

　　課堂教學大賽活動方案 11

　　一、指導思想：

　　為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發現骨干、培養骨干、發揮骨干教師引領作用，全面落實素質教育，改革課堂教學方法，創新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業化素質，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質量。

　　二、組織原則：

　　1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。

　　2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。

　　3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數學學科的'單一參賽現象，力爭評選出更多學科的參賽課。

　　4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發展，突出激勵。

　　三、參賽對象：

　　學校現任教師。

　　四、大賽內容：

　　1、學科：現行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數學，每校一文一數，計2人)

　　2、教材：現行使用教材。

　　3、大賽內容：課堂教學。

　　講課分值滿分為100分。

　　講課時間為40分鐘。

　　五、方法步驟：

　　1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。

　　2、學校組織課堂教學大賽，推選出優勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。

　　3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內容。

　　六、工作要求：

　　1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。

　　2、關注小學科。關注新人。

　　七、比賽時間、地點：

　　村小自賽時間：2010年9月19日——10月19日

　　總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)

　　地點：(各村小)

　　聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭

　　八、獎勵辦法：

　　本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自我評定。

　　九、組織領導：

　　為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。

　　組長：吉長德

　　副組長：張瑞榮

　　成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。

　　評委：吉長德、張瑞榮、周樹本、

　　十、課堂教學評價表

　　課堂教學大賽活動方案 12

　　為進一步滿足教師專業發展的需要，體現學校“以人為本，和諧發展”的辦學理念，引導教師繼續開展教學方式的變革，提高我校整體教學質量。同時積極為每位教師創設展示才華和取得成功的平臺，切實提高每位教師的專業素養和教學水平，促進青年教師成長，特舉行本次課堂教學大賽。旨在將教學評比的過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術與學科教學有機整合的教學行動研究過程。

　　一、活動目的

　　1、以賽促教。通過競賽，促進我校廣大教師積極投身教育教學改革，提高教師課堂教學技能，創建優質高效課堂，提高我校教育教學質量。

　　2、引導校本教研，關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教科研指導教育教學的針對性。

　　二、活動宗旨

　　本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學質量，提高教師教研水平，加強課堂教學研究和交流。

　　三、大賽程序

　　第一階段：組內初賽時間：第10周

　　全校教師按組別分為六組進行組內賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數學教研組、中高段數學教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內進行評比，評委由本組成員組成，也可邀請其他組專業老師或領導參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內評比完成后，由各組組長將組內每位參賽教師的.最終成績報教導處。

　　第二階段：校級大賽時間：第13周

　　教導處根據各教研組教師參賽成績，從各組以分數高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評委組統一評判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時統一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導處。

　　四、基本要求

　　1、賽課能體現新課標思想，體現新的教學理念。

　　2、賽課主題突出，要點鮮明。

　　3、倡導合理運用現代化教學等手段輔助教學。

　　五、評審辦法

　　1、評分標準：參照《第七小學課堂教學評價表》（見附表二）。

　　2、以各評委評分為標準，去掉一個最高分，去掉一個最低分后，選手所得平均分即為最后得分。

　　3、按各學科評定獎級，設一、二、三等獎。

　　六、具體設獎名額如下：

　　語文：參賽9人，設一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；數學：參賽9人，設一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；綜合：參賽5人，設一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名；

　　七、獎勵：

　　1、由學校頒發獲獎證書，并適當給予一定的物質獎勵。

　　2、在教師量化考核、年終考核、評優評模、職稱晉升中得以體現，并記入個人業務檔案。

　　八、評委安排：

　　略

　　課堂教學大賽活動方案 13

　　一、指導思想

　　為加強青年教師隊伍建設，更新觀念，促進教學創新，特別是進一步培養青年教師嚴謹篤學、愛崗敬業的精神，提高青年教師教學能力和教學品質，使青年教師更好地擔負起教書育人的重擔，從而建設一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍，經學校研究，特舉行民辦蒲公英小學青年教師課堂教學比賽活動。

　　二、參賽對象

　　本校35周歲以內的青年教師（自愿報名參加）

　　三、比賽時間

　　20xx年10月14日至10月18日（第七周）

　　四、參賽要求

　　1、貫徹“立德樹人”的教育思想，課堂教學應體現“綠色課堂”、“有效課堂”的`主題。

　　2、教學內容由教師自定所任教學科本冊內容，課型自定，可以是新授，也可以是復習課以及拓展課、探究課等。

　　3、上課班級應是青年教師自己所任教的班級。

　　4、參賽教師于10月11之前向教導處提交8份教案，課后上交一份說課稿。

　　5、比賽順序于10月11日抽簽決定先后。

　　五、組織機構

　　學校成立青年教師課堂教學比賽活動評委小組，由以下人員組成：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　匯總統計：

　　六、獎項設置

　　一等獎：一名；

　　二等獎：兩名；

　　三等獎：三名；

　　鼓勵獎：三名。

　　課堂教學大賽活動方案 14

　　為全面提高學校教師信息化教育技術應用水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，推進教學資源信息化建設，按照《關于舉行20xx年鎮江市信息化教學設計比賽的通知》文件精神，本著全員參賽的原則，為保障20xx年學校信息化教學設計比賽工作地有效開展，特制定本方案。

　　一、組織機構：

　　成立學校信息化教學設計比賽領導小組。

　　組長：

　　副組長（常務）：

　　成員：

　　二、比賽項目設置

　　（一）多媒體教學軟件比賽

　　（二）信息化教學設計比賽

　　（三）計算機網絡技術信息化教學設計比賽

　　三、參賽辦法及要求

　　（一）采取教師個人報名參賽辦法。

　　（二）參賽選手為全體教師，含所有基礎課和專業課教師，其中45周歲以下青年教師、（專業）學科帶頭人、骨干教師、教研組長等相對水平較高的教師必須參賽，以起示范和先導作用。

　　（三）參賽軟件應在windows系統下或IE瀏覽器下能直接運行，光盤須查殺病毒，以免影響比賽。

　　（四）參賽作品應為原創，資料引用應注明出處。作品如引起知識產權異議和糾紛，其責任由參賽者承擔。

　　四、比賽工作進程表

　　略

　　五、獎項設置

　　多媒體教學軟件比賽和信息化教學設計比賽，不限學科和專業。比賽設個人獎，一等獎占參賽總人數的10%、二等獎占總人數的20%、三等獎占總人數的30%。每個比賽項目中同一學科和專業類（以《中等職業學校專業目錄（20xx年修訂）》為準）最多不得超過2件的參加市級比賽。計算機網絡技術信息化教學比賽的每個教學內容各校最多報2名教師參加市級比賽。

　　六、保障措施

　　（一）教務處牽頭，各教研組要認真組織與培訓，做到全員參與。

　　（二）比賽成績將作為教師的.評先評優、職稱評定、崗位設置等依據之一。

　　（三）各部門負責人、學科帶頭人、骨干教師、教研組長和計算機專業的教師要及時對全體教師提供技術支持和幫助，互幫互學，達到共同提高之目的。對優秀輔導教師經學校確認后將給予一定的課時津貼獎勵。

　　（四）各部門必須全力配合信息化教學設計比賽工作，為教師的參賽準備提供便利條件和時間保障。

　　七、比賽項目要求及說明

　　（一）多媒體教學軟件。

　　此項目重點考核教師根據單元教學目標和教學內容搜集信息、組織信息及運用信息技術輔助教學的能力。參賽教師現場展示自主研制或參與研制的多媒體教學軟件，并對該軟件的創新點、輔助教學作用和使用效果進行講解。

　　1、參賽軟件應是針對一個相對完整的教學單元內容設計開發的軟件，或者是某一多媒體教學軟件的一個完整部分，可為模擬仿真軟件、多媒體教學課件、學生自主學習軟件、網絡課程等，能夠脫離平臺運行。

　　2、參賽軟件應能實現助教、助學功能，有明確的導航，界面統一，支持人機交互、界面操作，包含訓練和考核，可為單機版或網絡版，其軟件開發平臺和制作工具、風格形式不限。

　　3、參賽軟件應是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學軟件。

　　4、賽前完成軟件素材的收集，完成教學設計，比賽時參賽教師現場制作，經評審后，集中展示、講解多媒體教學軟件10分鐘，答辯5分鐘。

　　（二）信息化教學設計。

　　此項目重點考核教師的教學設計能力，特別是運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務的能力。參賽教師現場就信息技術在教學中的作用和預期效果進行講解。

　　1、教學設計應基于教育信息化環境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果，針對1—2課時的教學內容進行設計。

　　2、信息化教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但須保證其教學的完整性。

　　3、教學設計須有教案、教學設計說明及多媒體演示，重點展示運用信息技術和手段實現教學目標、完成特定教學任務、解決教學中重難點問題的作用，以及提高教學效果、提升教學質量的貢獻。

　　4、信息化教學設計必須是參賽教師原創。

　　5、賽前完成教學設計，比賽時參賽教師講解教學設計10分鐘，答辯5分鐘。

　　（三）計算機網絡技術信息化教學設計比賽

　　此項目考核教師的信息化教學設計和運用現場教學設備實施教學的能力。參賽教師針對限定的教學內容，講解信息化技術在教學過程中的運用，現場操作提供的教學設備和用具，演示設計效果。

　　1、應根據限定的教學內容、按照自定義的真實情境、利用現場提供的真實設備，進行信息化教學設計，完成設備操作。

　　2、教學設計應有教案、說課稿以及現場講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學資源）和設備配置文件。

　　3、教學設計應是參賽教師原創。

　　4、按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師講解教學設計20分鐘（含現場設備操作），答辯5分鐘。

　　課堂教學大賽活動方案 15

　　一、活動目的

　　以深化xx區高職教師“三關”（命題關、信息技術關、教學活動設計設計關）基本功和能力訓練為著力點，充分發揮教學技能大賽在把脈高職教師現狀、展示校本研修和學科教學研究成果、提升高職教師隊伍素質中的重要作用，努力造就一支師德高尚、業務精湛、各具風采，能在區域發揮示范引領作用的特色（專長）教師、骨干教師隊伍，推動我區中小學教育事業的優質發展。

　　二、活動原則

　　堅持公平、公正、公開；堅持全員參與和全過程性；堅持注重教學基本功和實際應用能力；堅持程序嚴謹、規范。

　　三、參賽學科及參賽對象

　　（一）參賽學科：初高中、小學全學科。

　　（二）參賽對象：xx區具有高職教師資格證的全體初高中、小學在職教師。

　　四、活動時間

　　xx年10-12月

　　五、比賽分組

　　按年齡進行分組，分別進行考核和評價。

　　風韻組：45周歲以上（1969年12月31日及以前出生）的全體高職教師；

　　風范組：45周歲以下（1970年1月1日及以后出生）的全體高職教師。

　　六、比賽項目

　　比賽項目涵蓋3個分賽項，分別為命題、“學習活動”設計與實施、微視頻制作。

　　第一項：命題

　　（一）時間：10月9日

　　（二）內容：按照要求命一套或一組試題

　　具體包括：試卷（題）、命題意圖、參考答案和評分標準、預估得分率等。

　　（三）形式：筆試（1.5小時）

　　（四）要求：

　　1.依據《課程標準》、教材、學情。把握好終極目標和階段目標。

　　2.攜帶素材：教材、課標、教參、中高考必備。

　　3.整卷結構合理、難度、區分度適中，必須含有30%的原創或改編試題。

　　第二項：“學習活動”設計與實施

　　（一）時間：10月26-30日

　　（二）內容：

　　1．按照給定題目設計一個課堂上學生學習活動。設題范圍是初高中學段教材所有的章節，題目針對一個知識重點或難點設計學生學習活動。

　　2．設計的學習活動應包括如下內容：

　　知識內容

　　學習活動流程（步驟）

　　操作注意

　　設計意圖

　　（三）流程：

　　1．抽簽確定題目。

　　2．獨立設計學習活動，準備30分鐘。

　　3．現場說活動設計+答辯（3.5+1.5）分鐘。

　　（四）要求：自帶課標、教材。

　　第三項：微視頻制作

　　（一）時間：11月9-27日

　　（二）內容：

　　1．賽前微課程制作。自選題目制作一個針對一個知識點的微視頻，時長3-5分鐘。

　　2．現場制作。參賽教師在30分鐘內，用自帶素材，現場制作微課程，生成視頻，再現賽前提交的微課程。可以攜帶素材：圖片、文字(word97-xx文稿)、PPT(97-xx演示文稿)、音頻。

　　（三）流程：

　　1．11月9日以前，以學校為單位上交微視頻成品匯總光盤（一）和微視頻制作素材包匯總光盤（二），按學校—學科—教師編制三級文件夾。素材包內容包括：圖片、文字(word97-xx文稿)、PPT(97-xx演示文稿)、音頻。

　　2．11月9-27日，進行微視頻現場制作（時間地點另行通知）。

　　（四）要求：

　　1．聚焦：微課的時間控制在5分鐘以內，只講述一個教學知識點。這個知識點是針對學生學習時的重點、難點考點或易錯點，并具有較大的教育教學價值。

　　2．規范：用規范學術用語，表述清晰、有條理，畫面合理布局成像清晰，無質量缺陷。拍攝錄像時需采用錄屏軟件，并對拍攝到的視頻進行編輯，具體要求如下：

　　1）分辨率：為1024×768像素；

　　2）時長：請控制在3-5分鐘；

　　3）文字：微視頻中的文字要簡單、明了，每屏文字不要太多，字號適中；有片頭片尾，主要教學環節有文字提示；

　　4）聲音：聲音清晰，聲音與畫面保持良好的同步。無雜音、噪音；

　　5）背景：背景簡潔；

　　6）文件格式：所有作品均轉化為mp4格式。

　　3．標簽：以學校為名，貼好盤貼。

　　七、項目過關及評獎要求

　　（一）項目過關

　　全區初高中、小學高職教師全員參與三項過關賽。教師完成比賽，達到各項基本過關要求，獲得各項的過關證書。過關證書將作為教師今后參與其他考核、評價的基礎項目之一。

　　（二）項目評獎

　　1．團體獎計分辦法

　　團體成績分數為各校全體參賽教師的.個人總分的平均分。個人總分為參賽教師每個賽項成績的標準分之和。團體成績按初高中、小學分別排序，對前三名進行表彰。

　　2．個人獎計分辦法

　　1）各分項賽：根據參賽教師每個賽項的標準分，按學科分組選拔。獲獎比例：一等獎為學科參賽總人數的20%，二等獎為學科參賽總人數的30%。

　　2）個人全能：根據參賽教師個人總分，按學科分組選拔。一等獎為學科參賽總人數20%，二等獎為學科參賽總人數30%。

　　3．時間安排

　　第一階段：組織與報名。9月，各校對本方案進行學習與解讀，上報參賽教師的基本信息（報名表見附件）。

　　第二階段：分項過“三關”。10-11月，參賽教師參加分賽項，具體詳見比賽項目中各項競賽時間安排。

　　第三階段：匯總與統計。12月，全部競賽結束后，在xx教育網上公布團體和個人獲獎情況。區中學教師教育中心將分學科開展總結展示活動。

　　八、總結與表彰

　　本次競賽活動后，召開“風采杯”競賽總結表獎會。在表獎會上，教師代表做教育教學展示，總結表獎成績突出的學校和教師個人，對本次活動做全面的活動總結。

　　課堂教學大賽活動方案 16

　　一、組織保障

　　為了確保學區內教師教學設計技能競賽活動的順利開展，特成立教師教學技能競賽領導小組，成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　主任：

　　成員：

　　二、參賽對象

　　全學區在編在崗教師

　　三、競賽學科：

　　語文、數學

　　四、競賽時間：

　　10月10日（星期三）：9：10—11：40語文

　　10月11日（星期四）：9：10—11：40數學

　　五、地點：

　　中心學校多媒體教室

　　六、活動形式：

　　1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。

　　學科：

　　語文、數學

　　年齡組：

　　男：45周歲以上學科組（含45周歲）與45周歲以下學科組

　　女：40周歲以上學科組（含40周歲）與40周歲以下學科組

　　2、競賽內容為本學期個人所授語、數學科教學內容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據自己的學科專長，在競賽語、數學科中任選一科）。課題由中心學校教導處統一確定，同年級同學科同一課題。

　　3、參賽教師所需的教材與教學參考用書由中心學校教導處提供，教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關的資料。

　　4、大賽所需的教學設計用紙，由中心學校教導處統一印制。

　　5、分學科分年齡段評選設獎。

　　七、活動要求

　　1、各學校要加強對這次活動的`組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學區教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校教導處請假、備案。

　　3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學區的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學區教師的業務評價結合起來。

　　課堂教學大賽活動方案 17

　　一、活動目的

　　為了加快青年教師成長的步伐，進一步加強青年教師業務基本技能的鍛煉,促進青年教師磨練教學內功，提高青年教師業務水平,專業地勝任教育教學工作，過教學關，牢固樹立愛崗敬業思想，夯實業務基本功，提高教學質量。根據縣教師資源與學習中心工作安排，結合我校實際，決定舉辦青年教師教學基本功大賽，為青年教師搭建一個鍛煉自己，展示風采的平臺。

　　二、活動主題

　　展技能、亮風采、強內功、促發展

　　三、活動對象

　　35歲以下青年教師(含35歲)

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、組織部門：

　　學校教導處

　　六、比賽時間：

　　20xx年8月27日----30日(具體時間聽候通知)

　　七、比賽項目：

　　粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、演講。

　　八、獎勵辦法

　　本次比賽分單項獎和綜合獎，分別將設特等獎1名，一等獎3，二等獎5名，三等獎10名。

　　九、比賽規程

　　(一)鋼筆字比賽

　　比賽要求：

　　1.每位參賽者按要求用鋼筆分別寫一首古詩或內容自定

　　2.以楷書為主，可以行書，但不要草書。

　　3.鋼筆字學校統一分發書寫紙，規格大小一致。

　　4.字體工整清晰，美觀

　　5.書寫格式：按照書法的`格式自己設計

　　(二)粉筆字比賽

　　比賽要求：

　　1.每位參賽者按要求用粉筆分別寫一首古詩(自選)

　　2.以楷書為主，可以行書，但不要草書

　　3.字體工整清晰，美觀

　　4.書寫格式：按照古詩的格式自己設計

　　(三)簡筆畫比賽

　　比賽要求：

　　1、比賽采取現場比賽的形式進行。

　　2、比賽紙張由學校統一提供，參賽教師需自帶鉛筆、橡皮。在規定時間內完成比賽內容，比賽具體內容現場公布。

　　3、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前抽簽。要求參賽教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法;

　　4、構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整;作品富有創造性和藝術感染力。

　　5、時間控制在5分鐘內

　　(四)演講比賽

　　比賽要求：

　　1.當場抽簽決定演講比賽順序。

　　2.每位演講著時間控制在6分鐘內。

　　3.演講主題與內容：從自己撰寫的《“三我”故事》或《我身邊的教師榜樣》兩個標題中任選一個。

　　十、評分辦法：

　　1、粉筆字通過照片方式來評分，鋼筆字和粉筆字不現場評分。評委對演講比賽進行現場評分。

　　2、計算選手得分時，去掉1個最高分和1個最低分，然后計算平均分即為選手得分。四項比賽結束后得分總和為該選手綜合得分。

　　十一、評分標準

　　略

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