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《月亮婆婆喜歡我》活動方案
為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《月亮婆婆喜歡我》活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
依然是找到歌曲來學唱，發現自己能夠比以前更快地把握歌曲的曲調了。盡管會唱，但似乎還沒找到自己的感覺，原來的活動方案似乎和網上一模一樣，提問和跳舞似乎都太“公開課”化了。
“天漸漸地黑了，星星出來了，還有誰出來了？”“月亮出來了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下來，恩？月亮也停了下來？有個小朋友把這個奇怪的事情寫進了歌里面呢！”我清唱起《月亮婆婆喜歡我》。
“你聽到了什么？”“月亮婆婆。”“喜歡我。”“我走他也走。”“我停他也停”……孩子們大致把歌曲都說了出來。
清唱，連帶著動作！唱著唱著，我突然感覺到，動作和歌曲的一種融合，那是一種無法用語言表達的、只有自己能夠感覺的一種體會。尤其是那“撒下月亮把我摸”的動作：雙手先摸臉再向上伸拉到伸直。孩子們也是以前不曾有過的投入。居然就那樣自然地清唱了好幾遍，沒有任何形式上的花樣和變化，只是就那樣唱著，感受著那種溫柔的曲調。什么樣的提問都會打破這種氣氛。
我一口氣沒接好，孩子們接上去，唉！我們就自然開始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子們唱后半句。又這樣接唱了好幾次，我才開始彈奏鋼琴讓他們和著琴聲開始唱。
第二個“我停他也停”的“停”和第一個“我停他也停”的“停”音調不一樣，一個是“1”，一個是“2”，和孩子們反復唱了幾次，我請幾個小朋友來做月亮婆婆，進行完整的表演唱。
活動似乎沒什么環節就結束了，沒有刻意做什么游戲，也沒有什么有針對性的提問，更沒有給孩子們表演傣族舞，但卻感覺自己和孩子們都融入進了這首歌曲。活動似乎是一種即興的創作，而不同的活動似乎又有不同種類的即興創作，比如活動中某一個靈感的出現，生發了一個新的活動環節或者游戲，比如昨天語言活動中的想象游戲；或者是活動中突然感受到與文本的融合，進而感染并影響了孩子的感受，彼此沉浸在表現文本的意境里面，比如這首歌曲，不是示范唱，不是提問你聽了有什么感受，而是彼此就能夠意會到的歌曲的溫柔、溫暖意境，彼此用聲音和動作共同表現和表達，并彼此沉浸在這種表現、表達的舒暢里面。
上了這么長時間的課，這是第一次在這個班上課找到了那種彼此融洽的感覺，因為這首《月亮婆婆喜歡我》，突然我就發現，我看他們的目光不一樣了！
附原活動方案：
月亮婆婆喜歡我
重點領域：音樂
活動目標：
1．學唱歌曲，感受歌曲溫柔、優美的旋律。
2．根據圖譜的提示，嘗試用連貫和跳躍的方法唱歌。
3．感受被他人關愛的幸福，知道感謝他人。
活動準備：
1．月亮婆婆頭飾
2．音樂cd。
活動過程：
1．教師扮演月亮婆婆，與幼兒共同游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞。
（1）師：到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友做游戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起玩“月亮走我也走”的游戲吧。
教師帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞：我走她也走，我停她也停。同時帶著幼兒用手指在腿上做走走停停的動作。
（2）教師清唱歌曲，然后提問：月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
（3）教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
（4）教師完整地范唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。
2．幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
（1）引導幼兒跟著鋼琴伴奏學唱歌曲。
（2）引導幼兒觀察腳印圖譜，根據圖譜的暗示選擇不同的演唱方法。
師：剛才你們感覺歌里哪兒唱得最溫柔？哪兒像是做游戲？溫柔的地方可以怎么唱？做游戲的地方呢？
教師指圖，幼兒用連貫和跳躍兩種方法演唱。
3．幼兒欣賞教師表演傣族舞《月亮婆婆喜歡我》。
師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞，現在就請小朋友們唱歌，老師表演傣族舞給你們看。
動作建議
“月亮婆婆”：雙手上舉做昂望狀，身體左右搖擺。
“喜歡我”：雙手抱臂、身體左右搖擺。
“灑下月光”：雙手邊抖動邊下降。
“把我摸”：先雙手指自己，然后右手先摸臉再向上伸拉到伸直。
“我走她也走”：雙手在膝蓋上輕輕走。
“我停她也停”：身體左右搖擺。
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