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學會寫字班會活動方案（通用10篇）
為了確�；顒幽軣o誤進行，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的學會寫字班會活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學會寫字班會活動方案 1
活動目的：
1、培養學生從小養成良好的寫字習慣。
2、讓學生學會欣賞美的字，從字中體會美，學會寫美的字。
活動過程：
1、導入：
你們愛美嗎？我想答案是肯定的。外表美確實很好看，讓人賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫地字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以人需要美，我們的字同樣也需要美。
2、小組傳閱班級以及年段內優秀的一些作業本。
3、四人小組討論：
�。�1）他們的字寫得美不美，美在哪？
�。�2）為什么他們的字會寫得那么美？
4、各小組派代表進行集體交流，得出“怎樣的字才是美的？”“為什么他們的字會這樣美？”
5、我是小醫生，我為我的字找找毛病。
�。�1）找出各科作業本，翻閱
（2）寫下病歷
6、請班級里寫字存在問題的幾個學生發表對自己的字的'意見。
7、集體力量大，組成醫療小分隊，給組內同學的字下診斷書。
8、全班歸結“把字寫得美的好方法”。
9、總結：
字美猶如人美。倡議：我為我的字穿一件漂亮的衣服。
學會寫字班會活動方案 2
一、寫字教學的意義：
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。
二、寫字教學應遵循的一般規律
1、直觀性。
2、循序性。
3、激勵性。
三、教學計劃
1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
根據不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。
四、為完成計劃采取措施：
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的'指導。
3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
6、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
7、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
學會寫字班會活動方案 3
寫字是人的一項重要的基本素養，它具有育德、啟智、養心、健體、審美的功能，寫字教學是學校教育中一項重要內容，抓好小學階段寫字教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的首要條件，現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。
一、指導思想
從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色的學校。
二、創建目標
1、寫字教學的項目明顯突出。
2、寫字教學的內容廣泛和諧。
3、寫字育人的影響深入人心。
4、創建有影響的寫字特色學校。
三、具體要求
(一)對學校的要求
1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，制定寫字計劃，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。
2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在班級懸掛部分名家書法作品，營造濃厚的書寫氛圍。學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽。讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間。要強化寫字訓練，確保指導到位。
�。ǘ⿲o導教師及學科教師的要求：
1、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。
2、每位教師每星期寫一張鋼筆字，選擇性地張貼在班級寫字作業展示欄中。
3、輔導教師要加強自身的示范、講解能力。
�。�1）在常規教學中講解要點；
�。�2）示范講解相結合；
（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。
4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。
5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
（三）對學生的要求：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘5個左右）
二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求，養成寫字興趣習慣，培養審美能力。（速度：抄寫每分鐘15個左右）
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率，養成良好的寫字習慣，提高學生的審美能力。（速度：抄寫每分鐘20個左右）
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊；能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力。
�。ㄋ模⒆鳂I要求
1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
四、工作思想上確定兩種認識
�。ㄒ唬┽槍ξ倚W生寫字不規范、不工整的現象，小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平（一至三年級確定為寫字教學實驗班級，四至六年級要按方案要求上好寫字課），應做好以下五點：
1、實驗班級每天20分鐘寫字課，非實驗班級每周按要求上好寫字課。
2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；
3、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；
4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫5個字左右；二年級學生每分鐘寫10個字左右；三年級學生每分鐘寫15個字左右；四年級學生每分鐘寫15字左右；五、六年級學生每分鐘寫20字左右；
5、優化教學方法。要求每一位教師以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的`指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合�！皟勺恕奔础白恕焙汀笆肿恕�。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。
（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”�！叭奔疵嫦蛉w，抓住寫字全過程，促進學生全面發展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
五、操作上要強化四項規定
�。ㄒ唬按蜩F還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
1、練好“鋼筆字、粉筆字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業月末交給學校領導小組負責人檢閱、檢查記錄。
2、練好指導功。自身練好鋼筆字、粉筆字，指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
（二）寫字備課要做到四有。
1、要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
2、要有重難點指導。
3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。
4、要有個別指導安排。
�。ㄈ┥险n時要做到四個一定。
1、一定要體現教師主導，學生為主體。
2、一定要有具體指導、講解、示范。
3、一定要有典型錯誤糾正。
4、一定要有評講、激勵環節。
�。ㄋ模┕ぷ骺偨Y要做到兩個堅持。
1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。
六、過程中要抓好六個環節
�。ㄒ唬┱Z文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。
（二）寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中親自指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：
�、倏醋笥覂蛇吰鸸P，收筆高低；
②左右兩邊寬窄度；
�、圩笥覂蛇叴┎澹魬闆r）。
�。ㄈ┞鋵崱�20分鐘天天練”。
每天下午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。
（四）抓語文作業書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練。
�。ㄎ澹┳テ渌鳂I書寫。
要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。
（六）開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行1次寫字比賽，評寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，書畫展等。另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。
七、實施中要做到“八定”。
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。
2、定項目：學生1~2年級練鉛筆字：3年級練鋼筆字，全體教師是鋼筆、粉筆、二字并舉，由描紅→仿影→背帖→創作逐步走向專業化。
3、定時間：學生在校時間每天下午活動時間為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或班級。
5、定內容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：在規定的時間內各班以任課老師指導為主，學校規定的指導教師到各班輔導。
7、定學生：能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使全體學生喜歡書法，確保書法指導教師成員的穩定。
8、定時評：每學期總結師生寫字提升情況（獎勵優秀，通報不足），在學校舉行的文化藝術節內組織師生現場表演。對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，輔導教師自行跟班進行常規指導。
八、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。
（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。
�。�2）互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發現別的長處等。”當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。
2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。寫字姿勢：每周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發展情況，確定讀寫姿勢考核分數。
寫字水平：每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。
寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。
4、定時開展寫字教學階段總結匯報會。
5、期末組織教師撰寫寫字方面的論文評比活動并納入教師量化評估。
寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。只要遵循規律，嚴格要求，采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
學會寫字班會活動方案 4
一、意義
為落實修訂版課標的寫字教學目標，結合我校多年寫字教學經驗和實際，特制訂紅山子總校寫字教學實施方案。旨在指導教師提高認識，明確目標，強化管理，深化研究，提高學生的寫字素質，促進學生全面發展。
二、問題的提出：
近幾年來，我校中小學寫字教學工作仍然是一個薄弱環節，在各方面存在著許多問題。學生的字寫的不規范、不勻稱、書面凌亂。小學寫字教學過程中，從低段向高段過渡書寫教學的脫節。低段寫字教學不注重筆畫教學的規范與端正，學生的練習偏少；在向高段過渡的過程中，教師沒有持續筆畫教學、及時作出糾正錯誤的指導。
目前的情況是，部分教師認識不夠，部分教師寫字基本功薄弱。
鑒于此，我校的寫字教學工作已經到了刻不容緩的程度，已經到了影響學生可持續發展的程度。要立即行動，全體動員，常抓不懈。
三、寫字教學的基本原則
1．面向全體的原則。寫字教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求。落實“面向全體、三字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。
2．個性發展的原則。承認學生的個性差異，在達標要求的基礎上，發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。
3．合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，齊抓共管的局面。
五、寫字教學總目標
全校寫字教學在今后五年內應做到：全體教師過好“三字”關，全體學生過好寫字關（不留死角，不留差生），全面認識和挖掘寫字教學的功能。
�。ㄒ唬⒔處煼矫娴木唧w要求：
1．掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。
2．語文教師嚴格按照《課程標準》的要求，進行寫字教學。
3．書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。
4．分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生的不正確寫字姿勢和執筆方法。
5．分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。
6．了解選貼、讀貼和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。
7．了解楷書的幾種結構類型及規律，能糾正學生的書寫毛病。
8．熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。
9．掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。
10、小學低、中段教師教授學生寫字，必須使用拼音田字格或田字格書寫。
（二）學生方面的具體要求：學生在小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，具有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法；要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。
1．寫字正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形、筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的`簡體字，不自己造字。
2．寫字端正，就是要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。
3．行款整齊，就是寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
4．一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
三、實施措施
1、成立領導組織，明確責任，齊抓共管
組長：xxx
副組長：xxx
常務副組長：xxx
成員：xxx
2、轉變觀念，統一思想，提高對加強和規范寫字教學重要意義的認識，提高全體師生加強寫字教學的自覺性。識字寫字教學，是一項重要的語文基本功，是語文素養的綜合體現。要貫穿于整個學段乃至大學教學。尤其中高年級千萬不要蜻蜓點水式的處理寫字識字教學。一篇課文的教學，忽略了寫字教學肯定不是一堂成功課。要明確這樣一個原則：學生的字寫得不好，就沒有完成教學任務。教師的板書不好不是一個合格的教師。
教導處牽頭，將粉筆字納入評課重要內容。所有小學任課教師的板書一律用楷書書寫，符合漢字書寫規范。各任課教師要嚴格作業要求，保證書寫質量，要經常指導學生書寫的格式，糾正學生不良的書寫習慣和錯誤的書寫內容，對學生作業首先要求認真工整、清晰。達不到要求者讓其反復練習，逐步提高。教導處的今后的檢查要作為重要的檢查內容。由此衡量教師的工作態度要和敬業精神。
2．建立教師“三字”過關制。本年度先啟動“兩字”過關，即粉筆字、鋼筆字，開展教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀鋼筆字。每位教師每天堅持60個鋼筆字楷書練習，以辦公室為單位，周末，統一交到學科長處歸類保存。設立鋼筆字、毛筆字提高獎，5月末組織粉筆字、鋼筆字楷書書法競賽，評出進步獎獲得者，給予一定物質獎勵。
3．建立學生個體寫字合格制，保質保量的上好寫字課，不得擠占挪用。領導組織成員隨時抽查。讓學生樹立提筆即練字的觀念，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。要樹立提筆即練字的意識，嚴格要求，齊抓共管。
4．建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生發展的機會，挖掘學生學生潛能，成立書法活動小組，培養書法特長生，起到以點帶面的作用。
5、將寫字納入能力測試考察內容和教師課堂教學（包括聽評課）的一項重要指標。
學會寫字班會活動方案 5
教學目標：
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習4個生字。
2、學寫“包”。
（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？
（2）指導練寫“包”。
學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
�。�4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的`筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“飽、泡、吐”。
�。�1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？
�。�2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；
�。�3）“泡”字要左窄右寬。
�。�4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
飽、泡、吐三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
學會寫字班會活動方案 6
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
�。�2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
�。�3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
�。�1）筆錐圓。
（2）筆頭尖。
�。�3）有彈性。
�。�4）筆根牢。
�。�5）筆桿直。
3、用筆的方法
�。�1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。
�。�2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
�。�3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
�。�1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。
�。�2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。
讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第一課橫折豎折
教學內容：
橫折、豎折。
教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫折、豎折的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。
每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
第二課豎鉤彎鉤
教學內容：
豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課
�。⊕靾D出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課
（1）板書課題：豎鉤、彎鉤
�。�2）組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
（3）引導學生分析筆畫的書寫順序。
�。�4）學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
�。�5）組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。
（6）組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
�。�7）組織學生描仿課文中的`例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課臥鉤斜鉤
教學內容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
放輕音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結
1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
學會寫字班會活動方案 7
教學目標：
1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點。
2、通過練習，把左右結構的`字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導入新課
三、學習新課
1、出示“松”
�。�1）請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：書寫左右結構的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。
2、各學習小組討論其余的字
四、學生練習
1、學生臨寫，師巡視。
2、展示學生作品，指名評議。
五、鞏固練習。
六、師根據學生練習情況總結。
七、了解書法文化常識：學會讀帖。
學會寫字班會活動方案 8
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：
會正確規范書寫本課內容。
教學難點：
會正確規范書寫本課內容。
教學過程：
一、導入新課：
復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學生要注意寫字的姿勢。)
二、新授教學：
1.教學“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。
2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“ei”的'寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
三、課堂小結：
教學反思：對于學生的寫字興趣還要進一步的培養，學生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現問題，所以在糾正姿勢的方法上還應該多下功夫，不能機械的重復，否則調動不了學生的興趣。
周節次：4——1
學會寫字班會活動方案 9
寫字這件事是每一個人都應該要學會的，幼兒剛開始學習寫字的時候回面對重重困難，老是需要幫助他們度過這些困難，讓他們學會寫字。
【教學背景】
大班的.幼兒已經開始學習一些簡單的寫字了，但是他們之前很少接觸寫字這件事，教師們要從最基本的寫字姿勢開始教起，讓幼兒能夠更好的適應寫字這件事情。
【教學目標】
知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢
【教學過程】
師：今天咱們要學習一首兒歌，這首兒歌可以讓你變成寫字小能手還能讓你擁有一雙像月亮一樣明亮的眼睛，你們愿意學么，想學么?
生：想
師：老師讀一句小朋友們讀一句
小朋友，坐坐好
書寫姿勢很重要
眼睛離本一尺遠
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時時刻刻要記牢。
師：小朋友來我們一起照著兒歌里的做一做，腰板兒挺起來，拿出小拳頭比上，拿出鉛筆桿兒比上一拇指，好，打開書本第九頁，看看那一個小朋友和你現在做的一樣，在上面打上勾勾
師：這一個星期，我們班里要比一比誰是班里的愛眼小明星，誰又是我們班的寫字小能手，星期五老師要發紅花獎勵哦，小朋友們要互相監督，看看誰做的好，下課。
【板書設計】
小朋友，坐坐好
書寫姿勢很重要
眼睛離本一尺遠
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時時刻刻要記牢。
學會寫字班會活動方案 10
書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，也是為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，新課標精神和我校的工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。準備舉行本次寫字比賽。
一、活動形式：開展各班級團體賽。
二、參賽人員：3-6年級全體學生。
三、比賽時間和地點
20xx.11—12月學校宣傳教師指導學生練習20xx.11.20
地點：各教室
四、比賽的內容和規格：由教導處統一規定。
五、比賽要求：
1、學生在規定的時間內抄完規定的`內容，不完整的作品不能參評。
2、一律用鋼筆抄寫；
3、比賽用紙統一提供.
4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確（注意，一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）；
5、各年級的比賽同一時間進行，同年級語文教師交換監考。
6、比賽時學生需自帶語文課本。
六、比賽內容：小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
三年級——六年級生字10個、二句話、小段文一篇。（20分鐘內完成）。
�。▽憹M一張紙即可，照標準格式分段和打標點符號）
七、評委：組長：
副組長：
評委：全體語文教師比賽活動以年級為單位組織。
八、獎勵方法：
1、教導處組織評委老師按年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生由學校頒發獎品；非優秀作品亦須交教導處存檔。
2、獲獎的優秀作品將進行學校展示。
3、下一次比賽時（20xx年5月左右）與本次比賽作品進行對比，雖仍不好但進步較大者評出進步獎。
九、注意事項
1、本次比賽以班為單位，不得弄虛作假（故意調換學生或令某些學生缺席），若被發現將取消參賽資格。
2、不準自行復印比賽用紙，不準讓學生把參賽內容重寫一次。 3、監考教師在考場上據實填寫握筆、坐姿分數。
3、各班的老師要認真落實課程標準的要求，加強寫字教學和重視學生寫字練習。
十、評分要求：
優秀（90分以上）：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
良好（80-90分）：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
好（70-80分）：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。
一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。
評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）
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