小學數學教師工作總結15篇（經典）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的小學數學教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教師工作總結1

　　本學期，我擔任xx（3）班數學老師工作，也就肩負著學生的德育工作。一學期來，我傾注了自己的精力和愛心，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

　　一、發揮班干部隊伍的作用，創建和諧、積極向上的班風一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。

　　班級有了良好的紀律，才會有好的學習氛圍，才會有較強的凝聚力，同學間才會有融洽的人際關系。

　　xx年級的學生已處于小學高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在慢慢長大，但同時，給班主任的管理增加了許多難度。因此，老師利用空余時間再三強調一定要注意紀律，大部分學生都進步很大，但是有的學生在紀律上仍會出現屢教不改的壞現象。

　　一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。

　　當班級出現問題，學生出現錯誤時，我會和他們一起分析原因，查找不足，一起加油，盡量減少錯誤。在這種長期的氛圍中，學生有非常強烈的集體榮譽感，班級整體氛圍積極向上，充滿活力。

　　二、發揮榜樣模范作用，培養學生良好的行為習慣

　　我一直認為，小學階段是培養學生良好行為習慣最重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以讓他們受益終身。在我的正常工作和生活中，我非常重視學生的道德教育。我允許學生犯錯，但我要求學生主動承認并改正錯誤。我鼓勵學生向身邊的優秀學生學習，向他們的良好習慣、文明言行、認真學習的態度和積極向上的精神學習。同時，我也注意自己的言行，為他們樹立榜樣。經過一個學期的行為習慣、文明禮貌、思想品德等方面的逐步滲透，我覺得他們在思想道德、行為習慣等方面都有了很大的改變，表現越來越好。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、用愛了解學生。

　　初建新班，大部分都不是原班生，所以了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

　　2、用愛關心學生。

　　每天我都要數次詢問學生的'身體狀況，對生病的學生，我都是盡可能的幫助他，如幫其燒開水吃藥等，晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。四、注重學生的養成教育

　　落實好制度和細則才是加強常規管理的重要環節，于是我做了一下幾點：

　　1、要求學生學會“弟子規”、“三字經”，傳承中華優良文化和美德，還在《守則》、《規范》做到了養成教育，做到制度上墻，學生人人爛熟于心，要求學生人人會背。

　　2、開展各種德育活動，拓寬教育主渠道。

　　（1）給學生樹立“集體第一、個人第二”的思想觀念。良好的集體是我們成長的園地，個人行為會影響集體形象，一個良好集體的形成需要每個人的努力和無私奉獻。我經常在班級活動中對孩子進行思想品德教育，平時我更是利用一切機會滲透德育教育，在循序漸進中，我班形成了團結互助的班風。

　　（2）組織學生觀看反的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對”的主題班會，讓學生對的反動本質看得更透徹，對學生進行了一次次生動的愛國主義教育。

　　（3）加強法制安全宣傳教育。在班級會議中，我經常對孩子們“防火、放電、防水、防壞人等思想教育，讓學生懂得一些簡單的基本的安全防御措施和安全知識。為此，我們學校也經常邀請司法人員到校舉行法制講座，讓學生初步具備運用法律保護自身權益的能力和維護法律尊嚴的意識；

　　（4）對學生心理健康的教育。少年兒童學生心理比較脆弱，我經常的在班上對學生進行心理健康教育，并觀察和了解班上學生的心理動態，對有心理問題的學生，我積極幫其排解和疏導。我在對學生心理健康的教育中，有針對性地培養學生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學生的社會適應能力。

　　總之，德育教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作，以完成我肩負的神圣使命。

小學數學教師工作總結2

　　這學期我有幸擔任一年級數學教學工作，作為接班人，我深感責任重大。由于我在低年級教學方面經驗有限，因此我對教學工作倍感重壓，不敢有絲毫懈怠，積極學習，深入研究教學方法，虛心向其他老師請教。立足當下，展望未來，為了讓今后的工作有更大的進步，我現在對本學期的教學工作進行總結，希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗，繼續前行，推動教學工作再上新臺階。

　　經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

　　數學作為一門學科，是現代科學技術發展中不可或缺的基礎和工具。隨著科技的不斷進步，數學的作用也日益擴大。在日常生活、生產建設以及科學研究中，數學都有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和技能，已經成為現代社會中公民所必備的文化素養之一。

　　數學知識源自生活，學習數學應當與實際生活相結合，使之學有所用。如果脫離實際只是機械地進行計算，就會變得空洞無物，成為書呆子，引人發笑。那么，如何讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，運用所學知識和方法解決實際問題呢？接下來我將分享本學期的做法。

　　一、在知識與技能方面

　　在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，直到20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

　　在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

　　在生活中，我們經常會遇到各種各樣的情景，通過觀察和分析這些情景，我們可以抽象出一些與20以內的數相關的概念。通過這樣的學習方式，可以培養學生的觀察、分析和抽象概括能力，幫助他們建立對數的認識。同時，這種學習方式也可以培養學生的獨立思考和探索意識，讓他們在生活中形成估算的能力。在認識圖形的過程中，學生需要觀察、想象和進行操作，這有助于發展他們的觀察力、想象力和操作能力，同時也有助于形成他們對空間概念的初步認識。通過這樣的學習方式，學生可以在實踐中逐漸建立對圖形的認識，培養他們的空間思維能力。

　　二、能力的培養

　　在日常生活中，通過與同伴交流，發現問題并提出解決方法，培養學生的應用意識。讓學生意識到同一個問題可以有多種解決途徑，激發其創新意識和實踐能力。在互相鼓勵和幫助下，引發學生對數學的好奇心和興趣，積極參與數學活動。通過數學描述生活現象的方式，讓學生獲得成功體驗，增強他們學習數學的信心。

　　數學知識的抽象性很強，而小學生卻主要以形象思維為主。因此，在教學新知課程時，我喜歡運用生活中的實例進行直觀教學，以幫助學生更容易理解和掌握知識。比如，在教授“簡單減法應用題”時，我拿出5個蘋果，將其中2個送給一個同學，然后要求學生用簡潔的語言描述這個過程，學生可以很快地說出：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。接著，我讓學生自由創作類似的應用題，他們很快就編出了許多，我趁機告訴他們這類題目在數學中被稱為應用題，讓他們初步了解應用題的概念。又如，在教授“長方體和正方體的'認識”時，我先展示常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物，然后問學生這些物品是什么形狀的。通過討論和探索，學生很快說出了長方體和正方體的特征。最后，我要求學生用硬紙分別制作一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體認識，更容易記憶和運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

　　在本學期，我所擔任一年級數學這個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。

　　三、在教學中注意了以下幾個問題

　　在新課程倡導的理念下，教學目標不再局限于傳授知識，而是更加注重培養學生的能力。為了促進學生全面發展，教師需要確立多維目標，引導學生在多種能力上得到提升。在教學過程中，創設生動有趣的情景可以激發學生的學習興趣，引導他們積極參與數學活動。通過讓學生在自主探索中理解知識、掌握技能，體會數學思想和方法，教師可以幫助他們獲得更廣泛的教學經驗。

　　教學中改變了傳統的提問方式，鼓勵學生提出問題并共同解決，激發學生的學習熱情。尊重每個學生的個體差異，提供多樣化的學習途徑，讓不同的學生在數學學習中展現個性化的發展。支持學生根據自身需求選擇練習題目，滿足他們的學習需求，促進智力潛能的最大發展。

　　創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

　　感謝您對本學期教學工作的總結。在教學過程中，難免會出現各種問題和不足之處。希望您能夠虛心接受同事和領導的批評與指正，不斷改進和提高教學質量，為學生提供更好的教育服務。期待您在未來的工作中取得更好的成績，謝謝！

小學數學教師工作總結3

　　本學期我按學校領導的安排擔任二年級的數學教學。雖然自己已有三十七年的教齡了，但還是第一回擔當新課改的教學。一學期來，我認真執行教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，積極推行 “自主——合作——創新” 的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。學生愛學樂學，班級學風優良，有正氣，成績較優秀。

　　現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　1、做好備課工作。

　　我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。

　　2、上好每一節課。

　　課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學生學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優扶差工作。

　　我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　5、加強學生成績管理，使用好成績冊。

　　對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，進步的同學發獎品等以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　６、存在不足與今后打算：

　　教學以傳統方法為主缺少創新意識，學法指導工作還有待進一步加強，學生作業不夠認真且速度較慢，還需提高；學生學習習慣的養成教育不夠成功。有些學生的寫字姿勢還改不過來，有的同學作業拖拉。

　　今后繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的.教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　７、對北師大版數學教科書的一點建議。

　　本學期開始上課不久，我發現一個很奇怪的現象：學生都站著做作業。我叫他們做作業要坐在課凳上做。但過不一會兒，他們又站起來做了。一次次地講了他們還是這樣。學生為什么會這樣呢？開始我感到很奇怪，后來我發現，原來是課本在作怪。因課本太長了，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業手夠不著，所以他們就要站著寫了。因此，我建議你們，向有關部門反映一下，把課本及配套的作業本都改小一點，以適應低段小學生的學習。

小學數學教師工作總結4

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

　　我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新形式，我認真學習新課標，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　二、學科教學工作，走進新課程。

　　作為一名小學畢業班數學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校組織聽課的機會，向其他老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過多年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

　　應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的`，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

　　其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　回顧一學期的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業績等。今后，我將加強學習和創新，為多彩二七貢獻一切力量！

小學數學教師工作總結5

　　優秀的小學數學教師，還要能夠有效的培養學生的數學學習興趣。興趣是最好的老師，教師在小學階段就注重培養學生的學習興趣，對學生有效進行數學學科學習具有重要意義。而在實際的教學中，能否使學生對數學學習產生濃厚的興趣，很關鍵的一點就是教師能否有效的對學生進行培養，這就要求小學數學教師能夠掌握有效培養學生的數學學習興趣的方法與技巧。

　　當然，學生的實際情況不同，教師在培養學生的數學學習興趣的過程中采用的方法就有所不同。但是有一些方法，卻是每一個數學教師在培養學生的數學學習興趣的過程中都應該引起重視的。

　　例如：教師在培養學生的數學學習興趣的過程中，應該提升課堂教學的趣味性，使學生在數學課堂上能夠感受到樂趣，進而達到激發學生的學習興趣的'目的。當然，在實際的教學中，有助于教師培養小學生的數學學習興趣的途徑還有很多，教師要結合實際教學的需要進行靈活應用。

小學數學教師工作總結6

　　一個一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。相信在今后的工作中,會盡我最大的努力吧!

　　現將一年來的工作，歸納為以下幾方面：

　　一、思想方面：本人能積極參加校內外的.各種政治理論和業務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志;在工作中，注意發揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評為“優秀共產黨員”的榮譽。“20xx年度考核優秀。

　　二、教學方面:

　　1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。

　　2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原來成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對于他們的每一點進步，給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都在90分以上，現在他們變得積極主動的學習了。3、小學生的作業，根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，大多數在課堂完成作業，及時收回批改，存在問題及時糾正;因此我任教的兩個班在期末統一考試成績均超于上級要求的平均分。

　　三、班主任工作：

　　首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安全是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就是"愛"與“勤”，師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的.精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、做到深刻了解。2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從兒童的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感，因此，只有愛才會產生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學生的心理、學習等情況，及時解決存在的問題;同時，保持與學生家長取得聯系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。

　　四、積極參加校內外教研活動。

　　到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到市里參加《全國著名教育專家小學精品課堂展示課研討會》學習，取長補短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習，利用晚上休息日，在網絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數學教學存在的問題，寫日記、寫作業、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學數學教師工作總結7

　　不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自我最大的努力做好每一件事。下頭我總結一下自我在課堂教學中的點滴收獲。

　　(一)在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學

　　如何創設簡便愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢我主要采取了三個途徑：意識從教學資料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的'情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一堅持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

　　(二)引導學生嘗試，變學會為會學

　　在課堂上教師做到教師少講學生多說，教師少說學生多思，讓學生經過自我動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。

　　(三)溝通知識聯系，變知識為本事

　　我在教學過程中，異常重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。

　　(四)因材施教培養優生

　　1(3)班學生的學生兩極分化太嚴重。異常聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們教師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。

　　(五)嘔心瀝血轉化學困生

　　1(3)、1(4)的學困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情景又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。所以，針對他們不一樣特點，教師因材施教，不一樣的學生采用不一樣的輔導方法。

小學數學教師工作總結8

　　參加國培學習已經一月有余，雖然忙但收獲不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學平臺。每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們為一個專題或話題發表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。從看視頻和學習文章還有與教師之間的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

　　一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

　　1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

　　二、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

　　教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現象和教育規律進行不斷探索和總結出來的，是經過科學論證的。理論指導行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導著教育教學活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學就會迷失方向，就會走入教育盲區，阻礙素質教育的實施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學中就會得心應手，事半功倍。因此，學習教育思想和教育理論是每位教師專業成長的需要。社會在發展，科技在進步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續性的發展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學習，不斷地進步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學到老”。所以說，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發展的需要，是教師走向專業化的需要。

　　三、有效的組織好課堂教學。

　　課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業素養的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

　　1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心發展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。

　　2、上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”

　　(1)創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調“數學來源于生活，數學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發，創設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發學生的求知欲。

　　(2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發現問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發展思維，培養了學生的創新精神和創新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。

　　(3)教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫;同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如，與學生交流自己的想法時，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行?”當學生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學生的距離，使學生感到教師的親切感。

　　(4)現代教育技術的運用。現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優化教育教學，提高教學的.質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發展。

　　四、加強合作學習，注重情景教學。

　　新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。我曾經做過這么一節課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從1997年---xxxx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當的合作學習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發言，沒有結果。

　　讓學生在生活情境中親近數學，只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，

　　五、改變教學評價，注重評價實效。

　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

　　六、注重對學生自主學習習慣的培養。

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　七、積極開展教研活動，不斷反思提高。

　　我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業也不愿交了，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

　　通過培訓，我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，我想只要我們每位老師都像學生一樣，積極參與，積極努力，相信所有的困難都不存在。

　　短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我所學習到的知識會伴隨我以后的教學生涯。相信在今后的教學工作中，我會不斷自己的努力，會為教育事業作出自己的貢獻。

小學數學教師工作總結9

　　一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，做到了工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。為了更好地發揚成績，糾正不足，現將一年來的工作做一總結

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，

　　作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的'學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

　　作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續進一步的學習、提高。對于數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

　　4、作為一名數學教師，做到要有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個

　　學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像父親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。

　　通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。

小學數學教師工作總結10

　　在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本班學生的實際情況， 勤勤懇懇、兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質教育，圓滿地完成了教學任務。同時努力提高自身的業務水平和教學能力。為了發揚優點，克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：

　　一、深入細致的備好每一節課

　　備好課是上好課的有力保證。結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。真正做到每一課都"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對這課做出反思。

　　二、認真上好每一節課

　　課堂是學生學習的主陣地。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的

　　主人。這樣學生聯系生活、貼近生活，讓學生從熟知的、親近的、現實的生活數學走向學生視野，進入課堂，使之產生親近感，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，獲得成功的喜悅感。

　　三、認真批改作業

　　作業是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業的布置，我本著"適中適量"的原則進行，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的`不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真，并做到了數學書面作業、 全批全改，一單元一考，個別錯題，當面講解，及時改正，對于大面積錯題，我認真做出分析，并進行集體講評、訂正

　　四、認真做好后進行轉化工作

　　本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　六、工作中的不足

　　1。對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培養得不夠好。

　　教學中既要讓學生掌握知識，又要激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，但在激發學生學習數學的興趣方面存在缺憾。

　　2。小組合作學習應用得不夠得體

　　新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關鍵是能不能體現得體。在平時的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。

小學數學教師工作總結11

　　本人本學年第一學期承擔六年x班的數學教學，第二學期則同時擔負六年x班和六年x班兩個班的教學任務。此外，我還身兼六年x班的班主任職務和小學數學教研組組長職務。我在備課、上課、聽課、評課等方面都兢兢業業，及時批改學生的作業并進行講評，把握學生和班級的特點，精心制定教學計劃并付諸實施。下面，我將對本學期的教學工作進行總結，反思經驗教訓，以期在未來的教學中做得更出色。

　　一、認真備課

　　我首先致力于熟練掌握學科知識。我深入鉆研教材和課程大綱，積極了解學生的學習情況，仔細研究教材重難點和關鍵，把握教學的基本知識和體系，并系統地掌握班級的學生知識結構水平、思想家庭背景、學習情況及興趣等方面的信息。我認真編寫每節課的教案，提前審慎準備課前材料，嚴謹分析課堂可能出現的問題，以此保證上課內容準確、有條理、面面俱到。我在課后也對學生進行針對性的分配適量的作業，以便及時評估學生的學習水平并為下一步的教學工作做好準備。

　　其次，在教學過程中我與同學年級的教師進行溝通交流。我們互通有無，分享知識資源，共同討論教學方法和策略，共同解決在教學中遇到的問題。我們互相借鑒、互相促進，使教學更有針對性、更順暢。

　　二、認真批改作業

　　為了確保學生的作業質量，我注重從養成良好的做題習慣和提高技能和掌握知識兩個方面入手。我一開始就切實要求學生在書寫和格式上做到正確規范，對學生的作業質量要求高嚴格，注重作業的布置和檢查，讓學生在有目的、有層次的情況下完成作業。為了確保學生的質量，我不僅在教學課堂上給學生布置作業，而且在家庭作業方面也下了不少功夫，盡力保證作業質量。我會在返校的時間里給學生進行作業批改，及時指出他們的不足和需要改正的地方，讓學生及時糾正錯誤并進一步提高自己的學習興趣和動力。

　　三、重視培優補差工作，做好課后輔導工作

　　在教學過程中，我十分重視培優補差工作，用戶學生優勢，重點突出，在課堂上針對性地為學生提供有針對性的教學內容。針對差生，我在課后安排輔導，耐心指導弱項；針對優生，我則給予針對性的拓展學習任務，促進學生進一步提升自己的學習能力。同時，我還積極參與班級活動和家長會議，與學生和家長進行密切溝通和交流，幫助學生識別自己的優勢和不足，并提出針對性的解決方案。

　　在本學期的教學工作中，我采取了一些新的教學方法，讓學生能夠更好地掌握知識和提高學習能力。

　　首先，我注重分層教學。由于學生的性格、學習能力、方法和態度都有所不同，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的需求。對于優秀生，我會提出一些有難度的.思考題，讓他們感受到鉆研的成就感，同時養成積極參與數學的良好習慣。對于懶惰的優秀生，我會要求他們每天只做一道趣題，這樣能夠從學生的興趣入手，讓他們感受到老師的信任，同時激勵他們在學習上更加努力。

　　其次，我重視后進生的輔導。為了提高他們的成績，我不僅進行了學習知識性的輔導，還進行了學習思想的輔導。我通過多種方式激發他們的求知欲和上進心，并在此基礎上教授他們學習方法，改變他們的不良習慣。同時，我也積極與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協助教育孩子，最終控制了后進生人數和分數范圍，使得班級學習氛圍有了較大的改善。

　　第三，我積極推進素質教育，注重每一次單元測驗和考后輔導工作。為了提高學生的綜合素質，我將思想情感教育因素注入到知識層面中，培養學生的創新意識和創新能力。對于每個單元的學習，我會進行測試，并對成績進行認真的分析和處理，對成績好的學生進行表揚，對成績不理想的學生及時找出原因并進行相應的處理。

　　本學期的教學工作中，以上新的教學方法都得到了良好的實踐效果。在我的努力下，班級優生都取得了不錯的成績，后進生也有了較大的提高。我將繼續積極推進素質教育，注重分層教學和后進生的輔導，為學生的學習成長提供更好的支持和幫助。

　　最終，我們班級在本學期的期末統考中取得了學區第一的好成績，這也是我作為一名教師的驕傲與榮耀!

　　在本學期的教學工作中，我總結出以下提高數學成績的關鍵因素：

　　1、讓學生熟記已學過的數學公式、性質和概念。學生只有將這些知識熟記于心，才能在解題時運用得當。例如各種圖形的面積公式、周長公式、體積公式、利息公式、出勤率和比例尺等以及比例的基本性質。

　　2、打牢數學基礎知識和基本技能。只有掌握了基礎知識和技能，學生才能有信心應對更難的應用題和實際問題，做到思維靈活，運用多樣。

　　3、通過互相教授，加強學生間的交流。這樣，學生可以適當融會貫通、知識互補，有助于提高學習的水平。本學期我們重點講解了解方程和比例的知識，并通過“生教生”形式鞏固每個學生的掌握程度。

　　4、在教學過程中，教師需要使用生動形象的語言將抽象的數學知識具體化，從而激發學生學習數學的熱情。只有學生產生興趣，才能主動努力，從而提高數學成績。

　　5、與社會生活緊密聯系，推動學以致用，加強理論和實踐的結合。通過舉一反三，探究數學知識在日常生活中的應用。

　　6、在復習階段，按順序復習數的認識、數的運算、量的計量、比和比例、式與方程、圖形的認識與測量、圖形的位置與變換、統計與可能性、策略與方法等九個模塊，結合課本中相關訓練進行復習。

　　7、在學習圓柱和圓錐時，學生可能會覺得其展開圖比較抽象，此時教師需要充分利用教具、讓抽象的知識更具形象性、更容易理解。

　　8、教授如何計算切開的立體圖形的體積，如圓柱的體積。

　　9、將圓柱展開后，可得到一個正方形，其底面的周長等于圓柱的高。

　　10、在五年級下冊的統計與可能性中，教授問題：“至少要稱幾次才能找到一個物體？”也是一個需要復習的知識點。

　　在我對教學工作的總結中，也發現了自己存在的問題：

　　1、對于“先學后教，當堂訓練”的教學方法，存在實施力度不足的問題。另外，我的課堂教學語言藝術性也仍需進一步提高。

　　2、尚未充分開展提高優秀生和中等生成績的工作。

　　3、與學生家長的交流還不夠充分，需要加強與家長的溝通和交流。

　　4、對于個別學困生的輔導，還需要更加具體有效的方法，以幫助其取得更為明顯的進步。

　　綜合看來，這學期的教學有得有失。對于所得之處，我將視為自己的財富；而對于所失之處，我將在未來的教學中加以改善。因此，我將一如既往地勤勉、務實地工作，繼續努力，力爭將工作做得更加扎實有效，從而讓領導放心、讓家長滿意、讓社會肯定，讓學生們喜歡。在教學工作中，我將不斷吸取別人的長處，彌補自身的不足，努力提高自己的素質，讓自己不斷邁上新的臺階。

小學數學教師工作總結12

　　一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，做了不少實效性工作。

　　一．堅持理論學習，每周寫隨筆。

　　教師如果不學習，教研活動就會成為&“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，每周認真寫一篇隨筆。

　　二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　全組數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的`學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清。

　　三．積極參加和開展教研活動。

　　我組老師積極參加市、縣、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展每學期每人一課例研討活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學年，老師們都邀課1節，在不斷的磨礪中提高自己。

　　四、改進教學手段，提高課堂教學效益。

　　為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松，教師教的開心。

　　總之，一份付出，一分收獲，我們三年級數學教研組收獲是豐厚的，我將帶領我組教師繼續努力，使本組的工作做得更出色。

小學數學教師工作總結13

　　本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的.思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

　　3、作為一位教師，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。

　　通過一學期的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量.

小學數學教師工作總結14

　　本學期，我擔任了五年級兩個班的數學教學工作，在平時的教學工作中，我認真鉆研新教材，充分利用現有的教學資源， 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學，收到較好的效果。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創新思維也得到了一定的開發。

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　樹立學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學上我的經驗缺乏，不時向前輩請教、學習。

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的`天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　（三）做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。

　　首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學數學教師工作總結15

　　轉眼新學期開始了，為了提高一年級學生的數學水平，我在本學期特制定如下工作計劃：

　　一、本班學生數學

　　(一)學習情況分析

　　學校里有一班有69名學生的數學班級，經過一個學期的學習，同學們基本掌握了數學基礎知識和技能，達到了學習的預期目標。他們對數學學習很感興趣，樂于參加各種學習活動。尤其是一些需要動手操作和合作完成的學習內容，同學們更是興致勃勃。不過，當遇到一些思考深度較深的問題時，有些同學會感到畏縮。

　　這些學生在上學期期末測試中表現優異，及格率達到100%，均分為93分，并且有一部分后進生取得了較大進步，轉化率為50%。然而，這些成績并不能完全反映學生學習數學的全部情況。真正能夠展現一個學生學習狀況的是課堂上的表現以及參與數學學習活動的態度。因此，對這些學生，我應該關注的是如何激發他們對數學的興趣，持續保持這種興趣，并逐步引導他們享受思維的樂趣，體驗成功所帶來的快樂。

　　(二)教材分析

　　本學期我們將學習以下內容：100以內的數字，兩位數加減整十數，兩位數加減一位數，初步了解乘法，掌握1~6的乘法口訣，認識人民幣，直觀理解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形，進行簡單的統計，參與數學實踐活動。

　　二、本學期教學的'指導思想

　　1、重視學生已有的經驗和知識，提供他們熟悉的具體情境，以幫助他們更好地理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、當設計數學課程時，我們應該選擇那些充滿童趣的學習素材和活動內容，以激發學生的學習興趣，讓他們在愉悅的氛圍中體驗數學的樂趣。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)知識和技能方面

　　1、在日常生活中，我們經常會遇到各種數字，比如家里有幾個人，買了幾本書，等等。通過這些實際情境，我們可以學會認識100以內的數字，了解數字的組成和順序。同時，我們也會學習計數單位一、十和百，掌握數的大小關系，比較不同數字的大小。這樣，我們就能更好地理解和運用數字，在生活中更加方便地計數和比較大小。

　　2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　5、初步感受形與體的聯系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。

　　6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

　　8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

　　(二)數學思考方面

　　1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。

　　2、在學習100以內的加法和減法口算方法時，培養學生準確思維的能力；在口算練習中培養學生思維的敏捷性；通過多樣化的算法培養學生靈活運用思維的能力。

　　3、在掌握乘法概念的過程中，我們可以發現一般情況與特殊情況之間的關系。學習乘法口訣時，可以培養學習策略，提高推理能力。

　　4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

　　5、在解決問題的過程中，有條理的思考是非常重要的。我們需要根據問題的特點和要求，選擇合適的方法和工具進行分析和求解。在得出結果之后，我們也要對結果的合理性進行初步判斷，可以通過估算、監控計算過程、檢查答案等方式來確保解決方案的有效性和準確性。同時，運用統計數據進行合情推理也是解決問題過程中常用的方法，可以幫助我們更好地理解問題背后的規律和趨勢。

　　(三)解決問題方面

　　1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

　　2、在老師的幫助下，我們可以通過日常生活和實際情境中的觀察和思考，發現數學問題并提出問題，然后運用我們已經學過的數學知識和方法來解決這些問題。

　　3、在實際問題中，我們需要探索有效解決問題的方法，理清解決問題的步驟，并能夠在教師的指導下回顧分析和解決問題的過程。

　　四、主要教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在教學過程中，要注意提出一些能幫助學生理解的問題，而不是只考慮提出困難和廣泛的問題。需要根據學生的實際思維水平提出問題，多關注中等和思維較慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

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