教研組年終總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的教研組年終總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研組年終總結1

　　回想和總結一學年來教研組工作，全組教師都能夠認真貫徹實行黨的教育方針，常常在一起討論國內外大事，具有良好的政治學習風氣。在加強師德修養、遵紀遵法等方面都起到了積極的榜樣作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的凝聚力。具體工作總結以下：

　　一、不斷學習，吸取新思想，開辟視野。

　　連續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交換，教研組全部成員提高了思想認識，建立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《思想政治課程標準解讀》，了解了每個年級段的`教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們展開了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的政治教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，掌控新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。努力推動教學基本功的同時，不斷研究自己、學生、環境，做個研究型的教師。

　　二、團結協作，齊心創建先進集體

　　1、強化教研組管理，提高協作的有效性，提高教育教學效率。加強常規檢查和調研活動,本學期加強本組教師之間的相互聽課，特別是推門聽課制落實。

　　2、積極參加校公布課教學，認真進行聽課、評課、不斷提高課堂的教學質量。

　　3、強化集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。特別是新課程教學研究。

　　三、潛心研究，提升了科研能力

　　1、重視教改，提高教學能力。通過教研活動常規化；集體備課，認真研究教材教法；說課，相互學習，取長補短，共同提高，還有聽課、評課活動等，強化教學規范，提高教學能力。通過教研活動專題化，提高學科的專業能力。

　　2、全組有良好的教研氛圍。碰到困難一起討論，查閱資料；每當上完一堂公布課，通過說課、評課等經歷了許多，常常會有深入的體會；有時集入耳課，也會有新的感想，教學教育研究形成常規。同時，配合校教科室要求:選讀一些教育教學專著，并撰寫讀書筆記。

　　3、配合學校組織好課題研究,發揮組內成員的聰明，以本學科教學特點為根據，重視教育教學中存在的問題，進行研究。

　　四、努力方向

　　1、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　2、教研活動做到更規范、更有效。

　　我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

教研組年終總結2

　　本學期以來，我組教師繼續發揚以往互幫互學，互謙互讓，協作奮進，共同提高的集體精神，扎實有效地完成了開學初所定的各項教研工作計劃。成功地舉行了預定的《第xx屆初二物理知識競賽》以及《第xx屆初中生電腦信息大賽》活動.有效地提高了學生學習物理知識的興趣.有效組織并圓滿地完成了我組州級教研課題《初中物理多媒體研究與制作》的申報活動。現就一學期來的工作作一大體的總結。

　　1.統一思想，達成共識，認真落實

　　開學初的教研活動，除完成常規教研任務以外，我們主要在兩件事上達成了共識.一是通過重申上一學年就已確定的我組關于教學實驗器材的管理及使用條例.(如由每周第一次使用的教師統一領取，最后一次使用的教師負責收回;同一節課時內，先用的教師負責叫學生送給后用的班級等).使大家都能自覺遵守組內協定.二是為迎接今年9月份就將到來的物理新課程標準，對我組并未申報而客觀上卻正在開展的教研課題《初中物理多媒體課件研究與制作》進行了反復研究和協商。在經過三次正式教研活動以及若干次的非正式討論活動之后，我組教師最終達成了共識，在不影響學校大局的前提之下，我組應爭取將此作為州級教研課題予心以正式立項申報。

　　通過我組教師長期一致的努力，終于在4月份向州教科所有關領導提交了課題立項報告，并受到了高度的評價與贊揚。

　　認真搞好新老教師的傳、幫、帶工作，是我組教師之間互幫互學，共同提高的一個具體體現;也是我物理教研組整體教學成績始終處于縣先進行列的原因之一。對兩位新教師，除聽他們講課并指導和交流外，都分別與不同形式去給他們上好示范課。我組在上一學年就已經達成共識并養成了習慣。物理教師完成學校規定每學期聽的10節課中原則上必須5節是本組教師講的課.而聽本組教師的課必須隨堂聽，即在事先不通知的情況下去聽.聽課之后必須與授課教師進行有針對性的交流.

　　2.以集體利益為重，精誠團結，樂于奉獻

　　本學期以來，無論在本組教研課題申報的過程中，還是在開展的兩次學科競賽中.每位教師人人一心，精誠團結，樂于奉獻，將一個團結協作的集體優勢發揮到了淋漓盡致的程度。最終在每一項活動上均取得了令人滿意的效果.特別值得一提的是，在我們所有活動都在下午最后一節開展的情況下，家住校外的.楊曉濤和李國宏老師，對他們來講是不可能沒有困難的卻都能始終如一，從不缺曠。

　　3.雖是競爭對手，但主要還是合作伙伴

　　是對手，就免不了競爭。但更主要還是合作伙伴，競爭從屬于協作。

　　同行是對手，對手就有競爭，這是常識.但在我組，競爭的前提是通力協作.是競爭從屬于協作.我們都深知，我們的真正對手其實是包含隴一中在內的所有同行教師.自上一學年以來，我組始終在統一征訂資料，統一出試卷，基本統一在同一段時期內測驗等方面保持著高度的一致.從不含糊，從不例外。

　　總之，通過一學期以來組上教師的團結合作.使我校物理成績在原有基礎上又有了一個明顯的起色，據現在已知，本年度我校的物理成績，必然會在上一年度的基礎上再有一定的提高。

教研組年終總結3

　　我們二年級教研組有四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將本學期的教學工作情況總結如下：

　　一、抓住契機，加強學習，轉變觀念

　　面臨新課改的挑戰，我們也確實感到了壓力。但我們覺得機遇同時也并存著。我們教研組的老師一有時間就會聚在一起，一起學習新課程標準;一起討論新教材特點;一起領會新課改精神。應該說是不斷地學習，不斷地探討使我們對新課改越來越有信心。新的課程迫切要求教師更新教育觀念，我組成員普遍樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀;樹立了“一個好的教育者必須首先成為好的學習者”，“做個有智慧的學習者和實踐者”的學習觀;樹立“為學生的一生發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀。通過平時與教師的交流與溝通、通過一些研討課和展示課等反饋的信息我們感覺到，我們老師們的教育觀念正在發生著細微的變化。那我想隨著活動的穩步推進，新理念不僅被教師們接受，并且會融入課堂教學改革之中，轉化為有效的教育行為。

　　二、立足課堂，加強實踐，得益學生

　　根據學生特點和新教材的特點，我們將“玩”引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文數學的樂趣。我們主要采用了兒歌、游戲、情景再現、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養兒童學習語文、數學的樂趣。在教學中我們進行了大膽的嘗試。在人教網的論壇中發現了許多教學的游戲，我們也根據所學內容自己編兒歌，游戲。我們充分利用了環翠教育網資源庫中的資源，也抽出時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。識字教學是低段語文教學的一個重點，我們除了進行課堂研討活動之外，又進行了“如何在課外擴展識字以及鞏固識字”的研究。通過研究，我們認為鼓勵學生在生活中識字，引導學生進行課外閱讀是擴展識字、鞏固識字的良好途徑。二年級我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。這學期，鼓勵我們老師每周上傳學生優秀的作品，我覺得這是激發孩子們寫作的一個非常好的契機。數學在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

　　其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

　　三、注重反思，加強研討，共同成長

　　我們組內每位老師都各自訂閱了教學雜志，經常相互借閱，看到好的文章相互推薦。我們還經常上網查閱資料，拓寬獲取信息的渠道，隨時接受新的東西，人教網，學樂云是我們經常瀏覽學習的'營養基地。在學習的同時，我們強調吸收，每位教師結合自己的學習和實踐一般每周會撰寫教育、教學隨筆，我們組內的老師發表的文章大部分來自我們的課改反思。

　　集體備課，資源共享是我們學校的特色。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。

　　四、同上一節課、校內公開課，共走課改之路

　　每年，學校都會組織老師進行課堂教學研究，在參加這樣的活動時，老師心中都有個不成文的規定：同一年級的老師絕對不選同一篇教材。因為教同一個年級同一個學科的教師之間的競爭是顯而易見的，而且老師都好面子。而當今，隨著新課改實驗的深入開展，特別是校本教研制度建設的提出與完善，教師個人反思、同伴互助、專業引領的理念已深入人心，從而催生了各種各樣、行之有效的教研新形式，本學期，學校就隆重推出“同上一節課”校內公開課教研的新穎形式，我們二年級語文教研組懷著忐忑，但又憧憬的心情，上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，人人上展示課，且盡量自己做課件。本學期9--10月份，我教研組孟超老師首先執教《我要的是葫蘆》識字教學示范課，年輕教師常麗靜、唐月老師參考郭孟超老師的設計思路，也設計出并執教《我要的是葫蘆》，在主抓教學領導的指導下，兩位老師的教學越來越成熟，常老師執教《認識鈍角，銳角》展示課，常老師是第一年任教，她的教學語言詼諧，認真負責，給聽課教師留下了好印象。11、12月份每位老師都上校內公開課，王云老師設計的《風娃娃》一課深受好評。每節展示課上課前，我們都團結合作精心設計教案，積極準備教材，放棄了大量的休息時間，一遍遍修改，始終保持著良好的心態，取得了可喜的成績。這樣的活動中，教師開放自己，加強專業切磋，分享經驗，形成互助合作的人文關懷氛圍，促進教師共同成長。

　　一年多的教研工作又快結束了，在這個教研組里，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。如果說，一學期來，我們教研組取得了一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去。一個人走得快，一群人才能走得遠。我相信用腳踏實地的努力會鋪就通往未來的基石。今后的路我們仍會塌實地走下去，我們會付出更多的努力。

教研組年終總結4

　　一年來，政治教研組在教務處的正確領導，全體政治教師大力協作下，圓滿完成了期初制訂的各項計劃，現將本學期教研工作總結如下：

　　一、基本情況概述

　　政治教研組共九人，高級教師三人，一級教師四人，二級教師兩人，全部獲得本科學歷。所有政治教師都能服從學校按排，承擔全校思想政治教學工作。其中，張雪琴老師跨學科教初一政治和初一地理，楊紅玉老師跨頭教初二政治和高一政治。另外，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等六位老師還承擔班主任工作。雖然任務很多，但教研活動從沒有耽誤，始終堅持“四定”原則，除兩位班主任教師因工作需要各請假一次外，其他無一人請假、遲到或不來。

　　二、教研活動的主要任務及完成情況

　　1、注重教學常規和常規教學，每月按開學初的計劃和教務處的要求對“四冊一表”進行檢查，督促問題及時改正。

　　2、根據開學初的安排及學校的安排和臨時安排，定時或不定時的組織各種活動。包括期初的互相聽課、評課；為迎接市教師素質考試的積極備考；學習譚校長講話；接待省調研講課；楊紅玉老師為灤平縣兄弟學校作課及參加雙橋區教學能手評選活動；討論提前會考和期末出題；全體高中教師參加06年高考備考會等，都取得了較好的效果。

　　3、校本課編寫進展順利，本學期各位老師根據所教教材，認真研究近三年的高考考試大綱，對教材做了初步刪減和增補，為當前教學和今后教研打下了良好的基礎。分工及進展情況是：高一上冊四個單元，王桂英負責前兩個單元，張桂茹負責第三單元，楊紅玉負責第四單元；高二上冊四個單元，馬妍君負責前兩個單元，姚淑靜負責三四單元；高三全一冊共五個單元，張惠欽負責前兩個單元，于寒負責第三單元，張倩負責四五單元。我們除了對教材進行刪減，還根據學生的實際情況，了部分習題，做到因材施教，同時也為今后編寫適合校情學情的校本練習題積累了良好的素材。

　　三、備課組活動及自身學習情況

　　備課組以年級為單位，共劃分為四個。活動定時間、定地點，超周備課，交流完善，信息互動，資源共享，以老帶新，研究氣氛濃厚。在工作只余，老師們不斷學習，努力提高自身素質，用于教學，形成理論。本學期，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師的十五篇論文在區、市、省、國家等部門發表或獲獎。其中，于寒老師的'《如何答好開卷文宗試題》獲獎勵；王桂英的《趣味教學案例三則》獲省級優秀教學案例評比二等獎。總之，在一年的時間里，我們通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高了教師的業務素質和教學水平，活動還有不盡人意的地方，請領導多加指正，我們會努力改進，爭取做的更好。

教研組年終總結5

　　歲月如梭，一晃又一個研究階段過去了，回想我們教研組走過的一串串足跡，一路探索一路實踐，一路風雨一路歌。我們既品味到披荊斬棘的艱辛，也體驗到收獲的歡樂。一學期來，我們以課題研究目標為方向，以課題研究行事歷為落腳點，扎實有效地展開了一系列工作，現小結匯報以下：

　　一、勤學習，揚起風帆為遠航

　　時期發展與教育改革要請教師轉型，新課標要請教師不應是個教死書的教書匠，應當成為教育教學的研究者。本學期，我們組成員在畢生學習這一理念的指引下，個個講學習，人人勤學習，形成了濃厚的學習氛圍，形成了一個熱愛讀書的教師群體。

　　1、學教育教學理論，提高專業水平。當教師不學教育教學理論不行，搞課題研究不學習更不行，理論是課題研究的航標，這是我們組成員的共鳴。本學期在張校長的帶動下，我們學習了“如何設計三維目標”、“如何有效進行試卷講評”等內容，如“如何有效進行政史試卷講評”，強調要從試卷講評的重點性、針對性、及時性、拓展性、鞏固性來做起，不僅為我們以后講評試卷提供了鑒戒和要完成的目標及有效的方法，更重要的是能檢查出自我們的做法，改掉我們原有的問題。又如：教學目標的落實、學案的設計要做到：目標的一體化、導學化、問題化、進程化、操作化、有序化等，都給我們提供了很好的鑒戒，為落實有效教學奠定了基礎。我們還瀏覽了相干理論書籍，如《政治課堂的有效教學》、《有效教學論》等，進一步加強了對課題的再認識，對如何有效設計和落實教學目標有了進一步的整體了解，明確了目標，增強了參與課題研究的'使命感、責任感、自覺性。通過學習，大大豐富了我們的教育教學理論，為課題研究注入了源頭活水。新的教育理念、經典的教育理論指導著我們的教學實踐。

　　2、讀書交換，增進整體發展。鳥預高飛先振翅，人求上進先讀書。作為教師，沒有書的滋養，心靈會走向荒蕪，提高教師綜合素養是順利完成教育教學任務的基本保證。本學期我們課題組成員為了“強身壯體”，環繞著“如何有效設計和落實教學目標”瀏覽了大量書籍，并認真組織讀書交換活動。我們一起交換研討了郭愛君老師的《談對學生在課堂上思想開小差和不良行動的處理》、劉俊梅老師《以45度角切入心靈頻道》、陸少山老師的《如何制定有效的教學目標》讀書報告，深入淺出，共同分析，相得益彰。其他小組的讀書報告如：科學記憶、欣賞教育等等，也給我們提供了不斷學習的平臺，使我們的教學活動不再固步自封，閉門造車，而是從中可不斷地學習他人的管理、教學體會，避免重復顯現問題。現在讀書也成為我們教學和工作生活中的有機組成部分，在讀書交換中增進了我們課題組整體的發展。

　　二、合集體聰明，在教中研，以研促教

　　本學期我們把課題研究與日常教研教學活動結合起來，本學期側重以“有效組織和調控課堂，提高課堂效率”為主題進行了課例研究，探討教學方法和教學模式，通過集體備課、共同研討、形成學案、教學實踐、反饋改進等手段，提升了課題組成員專業能力。每周三下午是我們政史組集體教研的時間，我們共同研究課題思路、研究有效教學模式、研究教學方法，研究教學目標的實現等，政史組的老師一起倡所欲言，說觀點、講課題、探思路、談體會、共交換，展現出了我們集體的聰明和團隊的氣力。本學期以探討教學目標如何落實為主題，劉麗艷、汪海燕等老師做了課例研討示范課，通過聽課觀摩、評課交換，研討總結等情勢，體驗到了教學目標的落實成效，她們的課共同之處就是充分調動學生上課的參與意識，發揮學生學習的主動性，調動學生學習的積極性，以學導教，以教促學，師生互動，充分重視了學生的主體作用。通過近期我組對教學目標的有效制定和落實的研究有效制定和落實的研究，現在我們的教學目標有可操作性，不泛泛、不空洞，而且做到了三維目標的有效融會與滲透。

　　三、勤于反思，在反思中成長，研究成績自我

　　勤于反思是教師專業化成長的寶貝，成長＝體會＋反思。作為教師，如果只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就很難提升自己的教學理念、教學水平。因此，我們堅持寫教學日記、教學隨筆，堅持學習與研究相結合，研究與實踐相結合，實踐與反思相結合，反思與改進相結合，進一步更新了教學觀念，及時調劑知識結構，不斷提高教學水平，在反思中進一步成長。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共鳴。我們除了重視用教學理論來指導教學實踐，不斷反思不斷總結外，還利用課余時間積極寫稿，并且還常常有報社編輯向我們約稿。我組汪海燕老師的《新題速遞》、《以不變應萬變》等4篇文章，王訓全老師的《釋疑解惑》、《中考政治溫習指導》等4篇文章，劉麗艷老師的《掌控改革主動權，增進經濟新發展》、《例說比較法在政治學習中的運用》，劉俊梅老師的《新題速遞》，陸少山老師的《擴大內需，關注民生，增進和諧》，梁春嬌老師的《反思失誤，推助成功》、《政治開卷考，做到用書巧》等6篇文章均在考試指南報上發表；并且梁春嬌老師的《激發學生學習愛好，提高政治教學的有效性》在少年智力開發報上發表，我們由此所獲得的稿費不是我們的快樂，我們的真正快樂來自于反思交換之后的思想得到了報社編輯的認可，來自于自己內心情域的升華。在研究中我們革新著自己，充實著自己，苦卻快樂著。

　　四、努力方向

　　要做好課題，提高教學的有效性，要積極不斷探索，認真讀書。我們的理念是“讓學生成為學習活動真正的主人”，在課堂教學中積極滲透有效教學理念。通過聽張素蘭老師的講座，深深感到我們的小組合作學習，還很浮淺，還有許多問題，有效教學目標落實還不到位，要打造合學教育的“動車組”，也不是一朝一夕的事，也不能一蹴而咎，要認真反思，大膽探索，重視細節，轉變學生學習方式，關注每一個學生，讓學生真正參與到教學中來，發揮其積極主動性。讓合作學習互為資源，要重視問題意識，以后教學中做到，邊教邊練、邊練邊教、教練結合，抓教學中的關鍵點、易錯點、抓思路、抓易忘點，通過課題研究帶動自身教學，進一步明確方向，扎實做好有效教學，快速增進學生全面發展。

　　老師說：“觀念決定高度；摸索決定深度；細節決定精度，堅持決定長度。”在以后的教研道路上，我們會進一步轉變觀念，認真摸索，關注細節，持之以恒，爭取做到有高度、有深度、有精度、有長度。我們會連續在實踐中探索，在研究中遠行！

教研組年終總結6

　　開學初，我們制訂了教研組工作計劃，其中主要工作目標如下：加強課堂教學研討，提高學生科學素養；開展扎實課題研究，教師團隊整體發展；抓好科普特色建設，激發學生探索興趣。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對照和相關總結。

　　一、主要工作和成績回顧

　　20xx年7月，陳建秋老師參加由浙江師范大學舉辦的浙江省欠發達地區中小學科學教師省級培訓，并獲優秀學員榮譽稱號。

　　20xx年9月9日，我校承辦了蓮都區20xx年小學科學理事會議，區教研員、區小學科學理事和骨干教師共十多人參加了本次會議。

　　20xx年9月16日，陳建秋老師和周文華老師參加在后慶小學舉行的蓮都區小學科學備課會活動，陳建秋老師作題為《五上科學教材解讀、活動建議》的講座一個，周文華老師獲區小學科學教師專業知識競賽一等獎。

　　20xx年10月11日，我校承辦了20xx年麗水市小學科學教壇新秀課堂教學評比活動，陳建秋老師寫的通訊報導《市小學科學教壇新秀課堂教學評比在大洋路學校舉行》在區教育網上發表。

　　20xx年10月20日-10月22日，陳建秋老師參加在龍泉舉行的麗水市小學科學20xx年度課堂教學評比活動和麗水市小學科學骨干教師研修班開班典禮，被任為市研修班網絡委員，并作題為《以網為媒齊心協作 打造團隊名片》的學員代表講話。

　　20xx年11月4日，陳建秋老師參加在中山小學舉行的蓮都區小學科學學科帶頭人課堂教學展示暨教研組長培訓活動，并作題為《接受現實、追尋可能——20xx年蓮都區小學科學教研組經驗交流》講座一個。

　　20xx年11月19日，陳建秋老師參加蓮都區小學科學送教下鄉活動到嚴鳥小學上題為《巖石會改變模樣嗎》研討課一節。陳建秋老師寫的通訊報導《學科帶頭人嚴鳥小學送教體會》在市教育網上發表。

　　20xx年11月23日，陳建秋老師參加在花園中學舉行的“20xx年教師發展論壇暨浙江省特級教師協會學術年會”，聆聽了特級教師姜向陽的《小蘇打和白醋的變化》一課，并參與研討交流。

　　20xx年12月14日-15日，陳建秋老師參加在蕭山區銀河小學舉行的浙江省小學科學教學分會20xx年學術年會，并在互動交流中發言。

　　20xx年12月20日，在中國教育學會科學教育分會舉辦的全國科學課程教師論文競賽中，陳建秋老師的論文《例析小學科學探究活動指導的常見誤區》獲國家級一等獎，周文華老師的論文《拒絕白色污染，尋找失落的家園》獲國家級三等獎。

　　20xx年12月23日，陳建秋老師和黃菲老師參加在城北小學舉行的蓮都區小學科學新課程“疑難問題解決”專題研訓會議。在會上陳建秋老師上了題為《巖石會改變模樣嗎》的研討課。陳建秋老師寫的通訊報導《20xx年蓮都區小學科學“疑難問題解決”專題研訓會議紀要》在省小學科學網、區教育網、區教研網上發表。

　　20xx年12月，組織3-6年級學生參加中國教育學會科學教育分會舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽，共有55人次獲獎，其中9人獲一等獎，16人獲二等獎，30人獲三等獎，陳建秋老師被評為全國小學生“小探索者”科學小論文優秀指導教師。陳建秋老師寫的通訊報導《科學小論文全國大豐收》在區教育網上發表。

　　20xx年12月，由陳建秋老師執筆的課題《小學科學教師“訂單式”培訓的實踐與研究》獲麗水市教育科學20xx年度各類課題研究優秀成果一等獎，由陳建秋老師組織的課題《科學小記者俱樂部的實踐與研究》獲市二等獎，由葉巧美老師組織的課題《小學科學課外作業設計與實踐》獲蓮都區教育科學規劃20xx年度課題研究優秀成果二等獎。

　　20xx年1月6日，陳建秋老師參加在杭州召開的浙江省第二輪農村中小學現代遠程教育工程“學科協作組”項目培訓會議。

　　20xx年1月13日，舉辦20xx年大洋路學校紙飛機大賽，市電視臺參與節目錄制并將在歡樂天地欄目播放。

　　二、主要亮點和經驗介紹

　　1．改革備課形式，在實效和減負尋找平衡點

　　本組目前有任課教師9人，其中擔任兩個班科學的教師4人，僅擔任一個班科學的教師4人，專職教師和兼職教師的比例是2：7。在這個學期里，我們組發生了許多感人的事，比如王炳華老師主動利用暫時閑置的教室作為實驗室，藍東冬老師認真收集資料并扎實復習，孫麗紅老師虛心學習實驗操作，周文華老師、黃菲老師、鐘華香老師等積極參加教研活動……這些老師都是普師畢業學科專業知識儲備略顯不足，除了科學還擔任語數教

　　學或班主任工作，但他們對待科學教學的態度是無可非議的。

　　要上好科學課，不僅需要積極認真的態度，還需要一定的教學技能和方法，其中的關鍵環節就是備課。以往的備課，往往是要求大家抄寫教案或在打印稿上進行修改，甚至還要求二度備課和寫課后反思。問題是，我們老師的教學工作繁忙紛雜，這樣的備課要求一不小心就淪為形式，教師耗時耗精力做無用功。

　　用心備好要上的課是我們教師的天職，每個老師都希望自己的課上得精彩有實效。但我們都知道，主宰課堂的是常態課，這樣的課不可能像公開課那樣反復打磨、精心準備。怎樣才能較好地體現有效備課，又不是粗暴地加重教師負擔，在一堂堂常態課中累積提高教學質量呢？我們在教導處的支持下進行了備課改革。

　　常態備課，是指通常狀態下教師為課堂教學做準備的過程。常態備課需有形教案，更需無形教案。我們小學科學教研組的常態備課的一般要求是花一定的時間去了解教材、瀏覽教師用書、思考作業本題目，備課重點要放在設計活動、準備實驗材料上，適當考慮課件的使用（利用共享資源自行調整）。

　　具體操作層面上，我們采用了“集體備課+個性備課=循環使用”的模式。我們讓每個年段的科學老師提供一份教案備查，這份教案可以是電子稿打印稿，建議分四個單元裝訂，在每個單元后附上各單元知識要點和單元練習試卷。這份教案可作適當修改，但不作硬性要求，并在學期結束回收以備下個學年循環使用。另外每個科學教師在自己的教本和作業本上作必要的批注，教學中保證主要實驗的落實，認真及時批改作業本。

　　2．精心策劃活動，讓學生和老師體驗成功感

　　學科教育不能僅僅停留在課堂教學，從課堂拓展延伸的活動往往能很好地起到鞏固知識、提高能力的作用。我們學校的主題科技活動已成為校園一大特色，這和我們教研組的精心策劃是分不開的。本學期，我們主要組織了三個活動：區勞技手工作品比賽、全國科學小論文比賽和校紙飛機大賽。

　　20xx年11月，我們組織3-6年級學生參加中國教育學會科學教育分會舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽，共有55人次獲獎，其中9人獲一等獎，16人獲二等獎，30人獲三等獎，因為成績優異，陳建秋老師被評為全國小學生“小探索者”科學小論文優秀指導教師。全國小學生“小探索者”科學小論文競賽是由中國教育學會科學教育分會主辦的權威賽事，每年一屆，因此我們教研組在開學之初就進行了布置，在統稿前期又通過班主任進行宣傳動員，并由科學教師對上交的小論文進行適當的指導，從而保證參加比賽的小論文較好地體現了科學性、創造性和實踐性。

　　20xx年1月，我們組織3-6年級學生參加蓮都區20xx年小學生勞動與技術手工作品評比，共有8件作品獲獎，其中一等獎4件，二等獎3件，三等獎1件。藍伙珍、周旭芬和葉群花三位老師被評為蓮都區20xx年小學生勞動與技術手工作品優秀指導老師。要知道，這次比賽要求學生的手工作品必須和教材內容相關聯，每個年級最多選送兩件作品參加比賽，全區總共評出17個一等獎我們占了4個，14個優秀指導老師我們學校老師占了3個。這樣驕人的成績背后，是我們精心的付出和組織。

　　至于紙飛機大賽，更是本學期我們教研組策劃的重頭戲。本次活動分“策劃宣傳→班內選拔→校級比賽→總結整理”四個階段落實，其目的是豐富校園生活，張揚學生的`個性，培養學生學科學、用科學的興趣，提高動手能力，為學生搭建展示自我的舞臺。我們從20xx年10月11日開始制訂方案，在全體教師會議上進行宣傳和說明，然后是各班主任在班級進行指導和選拔，再在20xx年1月13日正式開賽。另外，我們還邀請了市電視臺歡樂天地欄目組參與我們的活動，利用他們的“歡樂天地走校園系列活動”的契機，把紙飛機大賽的活動過程拍攝制作一期視頻節目，向全市廣大觀眾展示我們的風采。這次紙飛機大賽有三個比賽項目，內容包括手擲紙飛機直線距離比賽（A類）、手擲紙飛機留空時間比賽（B類）和手擲紙飛機定點降落比賽（C類），不同的比賽項目涉及到飛機的制作、飛行的技巧，相信這樣的活動一定可以讓學生有深刻的體會和收獲。

　　三、存在問題和今后努力方向

　　1．實驗器材的問題和對策

　　學校的實驗器材配備不足，導致有些實驗只能是紙上談兵，制約了探究活動的深入開展。另外，目前我們的實驗耗材往往是上課老師自行解決，或臨時找儀器管理員，顯得隨意無計劃，容易讓有些實驗流產。

　　為此，我們打算下個學期開學初就羅列出各年級的主要實驗耗材讓總務處統一配備。另和儀器管理員協商好，把我校現存的實驗儀器按通用器材和年級器材分類，而年級器材按年級擺放，方便科學老師選擇和使用。同時，爭取學校大力支持，每學期配備一定數量的實驗器材，逐步完善和充實儀器室。

　　2．關于科學實驗室的思考

　　本學期，在浙江省教育技術中心的資助下我們創建了一個小學新課程探究性實驗室，結束了我校一直以來沒有小學科學實驗室的歷史。另外，因為學校辦學結構的調整，中學部將在下個學期后自動消失，原中學的科學實驗室可作為小學科學實驗室，希望學校領導能給予考慮，因為就一個探究實驗室肯定是無法滿足教學需要的。

　　3．關于科學書循環使用的對策

　　我們一直強烈反對科學書的循環使用，因為學生在學習科學的過程中課本作用是不容置疑的。許多學生也反饋，希望有一本屬于自己的科學書，可以在平時翻閱學習和復習使用。本學期，我們有個別班級的家長自己出錢購買科學書，效果很不錯。在目前，還不能改變上級部門關于教材循環使用的決策時，我們只能是先做好舊教材的回收和保管，但衛生問題和學生隨意涂抹問題都比較棘手。

　　4．組內教研活動難以保證

　　因為組內老師大多是兼語文、數學，平時的教學工作比較繁重，再加上學校語文數學教研組活動十分頻繁，所以我們只能是在必要、必須的時候舉行組內教研活動，活動開展得不夠扎實，這個現實估計需要設置更多的專職教師才能解決。

　　不過我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在學校領導的支持下，在各位教師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。為了每一位學生的發展，充分發展每一位教師的能力，對此，我們充滿信心！

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