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輔導青年教師班主任工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的輔導青年教師班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
輔導青年教師班主任工作總結1
近年來，領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師進行“傳”、“幫”、“帶”活動。
一、師德方面
要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他們明白自己的權力和義務。在本學期，新老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和新教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵新教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技
能和提高教育教學水平。
3、輔導新教師的一種基本活動形式就是互相聽課、評課。在日常的教學中，通過聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。本學期，我聽了兩位新教師的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高新老師的課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點、難點，來提高新老師對教材的`理解駕御能力。還經常指導新教師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。新老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一年的指導，新教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高。廖英華老師在經開區小學英語教師風采大賽中榮獲二等獎。周繼肖老師積極參加了班級讀書會的教研活動。、
4、要求新老師學習我的經驗，但不要奉若神明。可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿，要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5、要求兩位老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、
考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析。由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。
總之，青年教師是教育教學工作的繼承者、開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇于創新，樂于實踐。我會在今后的工作中繼續傾注自己的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師一道，為教育事業做出更大的貢獻。
輔導青年教師班主任工作總結2
經過多年的努力與探索，我在歷史教學方面積累了一定的經驗、取得了一些進步，學校領導給我一個任務：輔導青年教師，使他們盡快站穩講臺、站好講臺。通過我的勤奮努力，取得了較好的成績，現總結如下：
一、青年教師對教師職業認識。
剛參加工作的老師，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足。針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、怎樣幫助青年教師教學水平。
提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。
教學工作的第一關是備課，只有備好課，才能上好課。對于青年教師來說，備課尤為重要。備課時，我輔導他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。只有認真鉆研教材、吃透教材，不局限于教學參考書的觀點，要有自己的認識和觀點，要有自己個性化的理解。這樣才能更好的確定教學目標和教學方法。對于我輔導的青年教師的教案，我熱情的給予必要的修改，使之趨于完善，使他們上課時胸有成竹。讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。
三、青年教師學習觀念的轉變。
教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。為此，我同他們一起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、各方面均達到一個新的水平。對于繼續教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺，平時多讀一些教育學、心理學、歷史教育教學方面的論著，經常閱讀有關歷史教育教學方面的'報刊雜志，以了解歷史領域發展的最新動態和最近的教育教研理論。只有廣博群書才能提高自己的綜合素質。
教育教學中的傳、幫、帶作用是十分重要的，對青年教師進行幫輔，促使他們盡快適應新環境，從教育的新手轉化為教育行家能手。這是一個教師教育教學工作的重要方面，也是教師綜合素質和教育能力的重要體現，在今后的教育教學中，我將以更高的標準做好對青年教師的幫教工作。為教育事業的發展添磚加瓦。
輔導青年教師班主任工作總結3
我于1992年7月畢業走上工作崗位時，就立下了雄心壯志，決心在這方教育事業的熱土上奮斗拼搏一生。我常說：不能最好，只做更好。十年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十年中，我積極探索、認真鉆研、努力教學，也積累了一些帶班育人經驗。對于我積累的點滴體會，我總是毫無保留地交給那些剛走出校門經驗不足的年輕教師，潘曉華老師于1998年畢業，20xx年調入竹鋪小學，我與她在同一辦公室備課，當學校安排她帶幼一復式班，學生年齡小，班級人數多，而且語數全包，相對來說任務較重。因為我畢業于幼師班，于是我就把師范里學過的幼兒心理學、幼兒教育學的理論知識，傳授于她，并把我前幾年帶復式班時積累的感性知識也傳授于她，教她怎樣管理好班級紀律，怎樣處理突發事故，并多次深入她課堂去聽課，課后與她一起分析探討改進的方法，班級在我們的共同努力下，顯得生機勃勃。在教學中，我們共同探討，探究大面積提高學生成績的方法。課余我們常一起備課，一起批改作業，分析學生出錯的原因。她的教學成績每次都名列前茅。當然，這與曉華老師的努力是分不開的，看到她取得的優異成績，我很欣慰，因為這是我的初衷，是我最想看到的
自一九九0年七月黃師畢業以后，走上教師這個崗位已經有十五年頭了，這十五年來，我一直擔任小學語文教學工作，一九九七年九月聘為柘皋小學少先隊大隊輔導員，在教學、管理、思想教育等方面取得顯著成績，多次獲得上級領導部門的'獎勵，在輔導青年教師方面，做了許多工作，取得了良好的效果。
年輕教師有朝氣，精力充沛，干勁大，熱情高，可是教學、班級管理、思想教育等方面的經驗還不夠，遇到困難挫折易氣餒，面對這樣一些好伙伴，好同行，我應該幫一幫、帶一帶，讓大家互相學習，取長補短，共同提高，共同進步。
加強青年教師修養，提高自身素質是必要的。教師的言行無時無處不影響著學生，所以教師應該以科學嚴謹、誠實的態度對待工作，青年教師更是如此。平時我以自己的經歷和體驗，經常和青年教師談心、交流，幫助他們進步。如趙英老師剛到我校時，由于前任學校制度比較松散，加之自己對自己要求不嚴，對我校嚴格的規章制度一時不適應，不習慣，上班時有遲到，領導批評，導致思想不愉快，情緒差。在我的談心和影響下，她認識到自己的不足，以飽滿的熱情投入到工作中，于是，我經常和一起分析、研究教材，設計教案，擬定教法，遇到難解決的問題，我幫助她，我的熱心、關心下，她進步很快，調入我校的第二年就能擔任一門學科并逐漸成為班主任和語文教學的中堅。
青年教師干勁大，易接受新事物，但也有不足之處，作為學校少先隊大隊輔導員的我，幫助他們責無旁貸，所以每隔一周組織中隊輔導員開展一次經驗交流活動，組織他們學習先進的管理思想，開展多樣的活動去教育學生，讓學生在體驗中成長，在活動中提高。
彭紅玉老師初擔任中隊輔導員時，由于經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小干部，讓小干部成為老師的助手，經過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的贊許。在輔導青年教師的過程中，我深深感悟到，青年教師只要帶好，他們必將成為教學中的骨干，學校工作中的中堅力量。
輔導青年教師班主任工作總結4
要我說培養指導青年教師談不上，只是本著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。教務處分配給我的任務是指導青年教師程業紅老師。經過一年來的培養和指導，她在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領學校導、老師們和學生們的認可和好評。
我在培養和指導上采取了如下的做法：首先從思想上給予指點。首先從思想上給予指點。做教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜歡你們。首先得讓學生喜歡你們，要學會和學生交朋友處好關系等，來感化他們喜歡學習。其次在常規教學中耐心細致的指點。我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給她。大到章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，小到一個動作。一年來，我們教同一個年級，幾乎在每一節上課前都要進行互相交流，甚至布置作業我們都要商討統一布置。在上學期，我們互相聽課，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當她在工作中遇到困惑時，我會善意地開導她。例如在她準備的幾次公開課中，大家聽了她試講后，同行們一人說一套，給她提出了很多建議，大家共同的建議她虛心接受，但對有分歧的建議，她覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給她講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，達到教育目的就行。備課上課也是類似的，要針對自己的`學生來做出決定，大家僅僅是建議，只要達到教會學生知識的目的就是成功的課。一學年來，我們在教育教學工作中，除了在教學常規上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如，如何處理習題、如何設計課堂教學程序、如何命題等等，都能密切配合，取長補短，互相學習，齊心協力，為搞好教育教學工作，提高教學質量在努力工作著。
總之，由于她對教育教學工作有較強的責任感，雖然她是新走上教育教學崗位的老師，但她平時能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鉆研業務，努力工作。她有相當強的教育教學工作能力。所以她所帶班級的成績在每次考試中及格率和優秀率都有較大的提高，自己也在在縣、市舉辦的很多次比賽中獲獎。今后，希望程業紅再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀。
輔導青年教師班主任工作總結5
自20xx年來，我輔導過青年教師杜謀士、劉少波。現在他們有的在淮陽中學能獨當一面，承擔班主任和教學工作，有的成為了其他學校的教學骨干。他們的成長有我的一份辛勞。現簡要小結如下：
一、教育教學工作上熱心輔導
教師的中心工作是教書育人，對學生進行教育教學，而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的各類知識水平當然重要，而如何把課本的知識教給學生，讓學生牢固掌握、并能應用的教學方法更為重要。在每學期我們進行集中備課10次以上。師徒每周都相互聽課，也歡迎他聽我的課。平時在辦公室幾乎每天相互交流，在教育教學方法上進行指導幫助。因為要上好課，先得備好課，要備好一堂課，精心設計好一個教案，則要熟悉教材內容，收集相關資料，了解學生。所以在教育教學工作中，我熱情輔導他如何進行備課、書寫教案、上課、批改學生作業。并要求在備課寫教案前，必須先得熟悉教材內容，認真研究教材的`重點、難點，確定教法。然后閱讀有關參考輔導材料，做好學生的作業等習題，了解解題的方法和要求。最后在此基礎上再動筆并根據班級學生的實際情況，設計、編寫教案。在上課中我們一方面通過相互聽課，指導教法，另一方面在上課前我經常提醒他本節課中要注意些什么，怎樣教學才能起到較好效果。在作業批改上我們根據教導處要求統一詳細批改一套作業本，但必須做到凡是布置學生做的作業教師必須先做，有布置必須有檢查、有批改，有錯誤學生訂正后教師補批，考試測驗做到每次批改并分析，查漏補缺，及時訂正。經過幾年的努力工作，教育教學取得了一定的成績。
在班主任工作中，經常針對一些突發事件，對這些青年教師進行現場指導。他們管理班級工作的方法也日趨成熟。
二、所輔導的青年教師取得的成績
杜謀士老師淮陽中學教學成績突出，在淮陽中學組織的青年教師教學比武中獲得二等獎，后通過國家招考，并調回石門縣工作。
輔導青年教師班主任工作總結6
從事體育教育教學已經七年多了，雖然在大學我所學的是體育教育專業，很多都是理論知識和技能，但是面對體育教學有很多不知道也不懂的教學問題，比如說學生的身體機能和掌握動作技術的現狀比較模糊。不知道怎樣來給學生上好體育課。在比較煩惱的時候，學校給我安排藝體組同組的一個經驗豐富的老教師做我的師傅。王麗華老師在學校所教學的科目是音樂學科，但是對體育教學懂的東西太多，個人也非常喜歡體育運動，她為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的`教學理論等讓我在學習、教學工作中受益匪淺，使自己能更好的投入到這份教育事業中去。
在體育教學和為人處事上，剛開始，我就像一個什么都不懂的新生，在王老師的引領下漸漸地成長，熟悉自己的工作，熟悉與同事們融洽相處。教學經驗的缺乏，學生情況的不知，同事們的相處，年輕的我總是處理不好這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境，生活中的煩惱。
作為一名新教師，在開學初，王老師會把學校對體育學科教學工作給我細心做了一個介紹，同時也幫我檢查學期初所需要的工作材料。在平日里，我們在一個辦公室，結合她音樂教學的工作和生活經驗，向我傳授如何進行體育的教學，交流工作和生活的感情。王老師時常會翻翻我的教學設計，看看我的教學反思。我們之間互相聽評課，在王老師的課堂教學中學習教學經驗。從而指導我教學中存在不足之處，我進行改正，總結經驗，找到屬于自己的好的教學模式。
在從事體育教育教學七年多時間，王老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我很快就進入了自己的本職狀態，幾年來有不少收獲：20xx年在安徽省首屆中小學微課大賽中，微課《短跑》榮獲初中體育與健康二等獎；20xx年撰寫的論文《淺談初中足球教學中影響學生學習情緒的因素分析》榮獲巢湖市中（小）學、幼兒園體育學科優秀教學研究論文三等獎；20xx年在巢湖市中小學體育學科青年教師教學技能比賽中榮獲二等獎；20xx年在合肥市中小學《體育與健康》學科微課評比活動中，微課《蹲踞式起跑技術》榮獲初中組二等獎；20xx年在巢湖市第二屆中小學體育教師教學基本功比賽活動中，榮獲三等獎；20xx年在執教的《青年教師“同課異構”優質課評比》榮獲巢湖市中（小）學體育學科課堂教學評比三等獎。今后，我將繼續努力，爭取更好的成績。
輔導青年教師班主任工作總結7
說起培養輔導青年教師，我本著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。經過一年來的培養和指導，他們在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領學校導、老師們和學生們的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：首先從思想上給予指點。首先從思想上給予指點。做教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜歡你們。首先得要學會和學生交朋友處好關系等，來感化他們喜歡學習，其次在常規教學中耐心細致的指點。我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節課時安排、課時內容，各個環節的節奏把握，小到一個動作。
一年來，我們幾乎在每一節上課前都要進行互相交流，甚至布置作業我們都要商討統一布置。在上學期，我們互相聽課不計其數，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時，我會善意地開導他們。例如在他們準備的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心接受，但對有分歧的'建議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，達到教育目的就行。你們備課上課也是類似的，你們要針對自己的學生來做出決定，大家僅僅是建議，只要達到教會學生知識的目的就是成功的課。
我們在教育教學工作中，除了在教學常規上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如，如何處理習題、如何設計課堂教學程序、如何命題等等，都能密切配合，取長補短，互相學習，齊心協力，為搞好教育教學工作，提高教學質量在努力工作著。總之，由于他們對教育教學工作有較強的責任感，雖然他們是新走上教育教學崗位的老師，但他們平時能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鉆研業務，努力工作。他們有相當強的教育教學工作能力。所以他們所帶班級的成績在每次考試中及格率和優秀率都有較大的提高。
輔導青年教師班主任工作總結8
我,一九九九年走上工作崗位,算起來已近十個春秋、打選擇這個專業起我立志打拼在這個事業上,盡職盡力,直到永遠、近十年來,我始終戰斗在教育教學工作第一線,一直勤勤懇懇,兢兢業業默默無聞地工作。在長期的教學實踐中,我勤奮自學,刻苦鉆研,不斷吸取他人教學中的先進經驗,豐富自己,充實自己、平素我努力創新,大膽實踐,不斷總結,逐步積累了一些適合農村高中語文教學的經驗,同時運用于語文教學中,取得了一些成績、在輔導青年教師上,我主要從以下幾個方面進行的:
一、端正青年教師的職業認識
剛參加工作的他們,對教師職業的認識往往失之偏頗、有的好高騖遠,他們干勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;有的自暴自棄,認為教師職業太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡、
針對這種情況,我常常同他們促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業、讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑、更使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛,在艱辛的.背后也有無窮的樂趣、
二、提高青年教師的教學水平
提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的，他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地、然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐、為提高他們的教學水平,我從"備、教、批、輔、考、評"諸方面對他們進行報導、備課時,讓他們做到四個"精心",即精心鉆研大綱和課程標準、教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計練習,做到梯度,密度合理;精心設計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象、講課時,讓他們實現三個"轉變",即教學目標的轉變,學習方式的轉變,教師角色的轉變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。
三、轉變青年教師的學習觀念
面隊日新月異、飛速發展的二十一世紀,教師不能墨守成規,固步自封、面隊機遇和挑戰,教師必須樹立起終身學習的思想、新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業發展水平、
對于繼續教育,他們往往不理解,認為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個繼續教育?為此,我狠抓青年教師的校本學習,使他們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續教育的抵觸情緒、而對他們的學歷提高我更是身體力行,自己已經通過本科考試、我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高。
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