小學教師培訓工作總結

時間：2023-06-15 09:30:04 小學教師工作總結我要投稿

小學教師培訓工作總結14篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學教師培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教師培訓工作總結14篇

　　小學教師培訓工作總結篇1

　　為了加強和改進教師師德建設工作，提升教師專業素質，今年暑假，在三里崗鎮中心學校和三里崗鎮小學領導的高度重視和指導下，我們三里崗鎮小學開展了為期五天的教師培訓，小學教師暑期培訓工作總結。培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有師德師風學習，外出教師匯報交流，以及和全鎮小學語文教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀摩優質課實況錄像等。

　　老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態度，認真、扎實地作好每一天的培訓，具體表現在：

　　1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。

　　2、態度端正，虛心求學。教師能一邊認真聽，一邊認真作好筆記，并積極地進行互動，交流。學習結束后，教師能切實地反思、總結，扎扎實實地寫出高質量的心得體會。

　　3、嚴格遵守學習紀律，自覺學習。學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學習中。

　　通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、團結、換位、思考、謙讓的態度，應有信任他人，尊重他人的心態，應有自律的表現，應有集體利益高于個人利益的思想，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在教學上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。管理上，要做到務實與創新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。

　　赴省外出學習骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學方法，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。

　　一、由專職型、專業型向專家型、復合型的.教師努力。

　　二、找準著力點，做一個有遠見的教師。

　　三、終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求。

　　四、做一個有愛心，有熱心，有責任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農村基礎教育更加美好的明天！

　　優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節數學課、1節品德與生活課、1節晨誦課，1節繪本課。名師們的風范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學藝術的魅力，尤其是武漢華中科技大學附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖稱贊，拍手叫絕。課后，中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，很多老師參與到評課中，積極大膽地發表了自己的想法，現場氣氛很是活躍。

　　通過這幾天的學習，三里崗鎮中心小學全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向。優質課教學實況，給教師們提供了很有價值的參考。師德師風學習，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。

　　小學教師培訓工作總結篇2

　　本學期根據計劃完成了以下工作：

　　1、每位教師完成了自己的新學期規劃。

　　2、完成骨干教師論壇活動，楊麗娜老師用學習設計備課，上了一堂數學課，所有教師參與評課。

　　3、圍繞溫馨教室的建設，進行了班主任論壇活動。

　　4、繼續一節課活動。

　　5、教務對新聘教師進行了推門課活動，指導新教師提高教學水平。

　　本學期獲得的經驗是：教師的專業成長需要搭建平臺。

　　一直以來都說要對教師進行專業素養的培訓，但是到底怎樣培訓呢?光說理論內容，已經沒有老師要聽了，因為老師自己能學習理論知識，他們獲得新理念的渠道也很多，需要的是給老師一個怎么樣的培訓平臺?

　　反思本學期工作，覺得老師能夠給老師搭建平臺進行培訓是行之有效的一種方式：

　　1、臨場指導，

　　本學期我們進行了推門課針對三年級的學習設計備課方案予以指導，使其教師在教學上有了很大提高。已經開展了幾次名師論壇活動，每次管理論壇都是寫自己的管理案例和得失，但是本次論壇給每位教導一堂課，同時要在全校教師面前進行評課，這就督促每位參與者能夠去學習，去研究課堂，把培訓與課堂教學有機融合。

　　2、一節課活動也是教研組的一次活動展示。

　　經過幾年的.一節課活動它已經不再成為一個人的事情，而是整個備課組，甚至是教研組共同的事情，大家真心想幫助青年教師成功，在這期間，也提高了自己的對教材的理解能力，提高了自己對教材的解讀和課堂把我能力。一名青年教師能夠在全校教師面前上好一堂課，這也是這個備課組和教研組活動的成果。需要改進之處：

　　鑒于私立學校青年教師比較多，發展不平衡，有的青年教師已經比較成熟，能夠獨當一面，但是有的還需要關心。但是由于學校的具體情況對青年教師的關心還不夠，還缺少一種手把手教的方法，使她們能夠真正理解平時教學中遇到的問題應該怎樣解決。

　　小學教師培訓工作總結篇3

　　我校根據縣教育局和鎮教育辦關于20xx—20xx學年寒假教師集訓工作安排的精神，于2月26日—27日集中進行了為期2天的寒假教師集訓工作。為保證本次集訓質量，學校領導經過認真準備、精心組織、細致安排，通過學習、討論、交流、總結等方式方法，從理論學習、思想整頓、工作總結、經驗交流、專題討論、工作安排等方面扎實組織落實，達到了預期目的。現就本次寒假教師集訓工作總結如下：

　　一、領導重視，安排扎實，保證了集訓質量。

　　26日報到后，學校召開了領導班子會議，專門研究了集訓班學習內容，制定了集訓班日程安排，明確了此次集訓班應完成的任務和要達到的目的。由于集訓工作目的明確、安排扎實、內容具體、時間保證，要求嚴格、人員到位、教職工聽講仔細，學習認真，討論熱烈，發言積極，記錄詳細，沒有因事因病請假和遲到早退現象，從而保證了集訓質量。

　　二、內容具體，形式多樣，多角度洗腦換髓。

　　1、26日上午，常錫寶同志首先傳達了全鎮教育工作會議精神并進行了動員講話，安排部署了集訓內容，總結了上學期學校工作取得的成績和存在的問題；馬炳友同志帶領大家共同學習了縣、鎮20xx年教育工作要點、《中小學教師職業道德規范》以及省“規范”和省“考試管理規定”等重要文件，并就如何在下一步教育教學工作中落實文件精神展開了熱烈的討論。

　　2、26日下午，首先總結了上學期教學教研工作，并對比分析了教學成績，指出了教學工作中存在的突出問題，并就電子備課、推進無紙化辦公等工作展開了討論，廣大教師積極發言，獻計獻策，共同解決了在教學中的實際問題。

　　3、27日，全體教師觀看了東營教育電視臺播放的寒假集訓專題節目，在學習過程中，廣大教師認真聽講，深入思考，對照自身找差距，反思教學找路子，學習活動取得較好效果，教師們從思想上、業務上得到了提高，為迎接新的教學任務奠定了基礎。在節目播放的間隙，全體教師以辦公室為單位，針對加強校園文化建設，如何提高師德修養、搞好本職工作，如何提高教學質量等專題進行了討論。針對個別教師變相體罰學生、有意加重學生課業和心理負擔等違背教師職業道德，有損教師形象的行為，展開了自查互查，人人發言，找問題，查根源，從思想認識、工作態度、敬業精神等方面深刻剖析自己，尋求解決問題的途徑和辦法，并對新學期如何做好工作進行了表態發言。

　　三、集訓取得的效果

　　1、在寒假教師集訓班上，學校提出了明確的工作目標，制定了具體的.工作任務，為全校的教職工的工作指明了方向，全體教職工一在精細化上下功夫，創造性的開展工作，為提升學校整體素質而共同努力。

　　2、通過本次寒假教師集訓，使所有教職工都清醒地看到自己的

　　不足，正視自己的缺點，敢于認識錯誤，勇于改正錯誤，真正讓每一個教職工洗了腦、換了神,從而使我校教師明確了目標，鼓足了干勁，為做好新學期工作奠定良好的思想基礎。

　　3、在本次集訓活動中，學校查找出了關于學校管理、教育教學管理中存在的問題，提出整改措施。全校教職員工通過自查，思想深處有了很大的觸動，觀念有了很大轉變，認識有了明顯提高，牢固樹立起了責任意識、質量意識、改革意識、競爭意識、服務意識和憂患意識。

　　4、解決了前急需解決的幾個問題：教師職業道德方面存在的問題，教學質量與人們的期望還有差距的問題，學生管理不到位的問題，安全問題等。

　　5、通過集訓達到了解放思想、提高認識、明確目標、凝心聚力、振奮精神、鼓舞干勁的目的。

　　小學教師培訓工作總結篇4

　　我校是xx省現代信息技術教育試驗校,學校自承擔試驗項目之日起,花費大量資金購置計算機,建立健全學校微機室、課件室,為落實試驗課題和不至于使資金白白投入,對廣大教師積極進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。

　　一、培訓的方式方法

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯系教材進行講授，教師培訓率達100%。

　　二、培訓時間

　　1、充分利用節假日時間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學教師計算機培訓。

　　2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。

　　總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的`部分，我將好好努力爭取做到最好。

　　3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。

　　三、培訓對象

　　45歲以下教師及樂意進行現代教育技術方面探索研究的中老年教師。

　　四、培訓內容

　　1、word的基本使用方法。

　　2、powerpoint的基本使用方法及課件制作。

　　五、培訓管理

　　通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　為加強培訓工作并達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。

　　六、存在問題

　　1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。

　　2、授課教師業務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。

　　3、培訓條件急需改善。

　　小學教師培訓工作總結篇5

　　一、中小學生體育課教學組織與調控

　　體育課的組織教學主要包括：嚴格執行體育課堂常規、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學、組織學生練習和鍛煉、安排保護幫助和休息（合理的間歇時間）科學安排練習的隊形和調動隊伍；科學合理地布置場地、器材以及體育干部與骨干的培養和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯系的。所以，教師應根據實情全面考慮各項教學組織工作的具體操作，做到統籌安排，相互配合，講究實效。

　　1、組織教學的作用：

　　（1）保證體育課教學的順利進行。

　　（2）使得為提高體育課的教學效率所采取的各種保證措施與手段的順利實施。

　　（3）合理的組織教學有利于建立良好的師生關系，充分調動學生的主動積極性。

　　（4）有利于增加練習密度和適宜的生理負荷，科學地布置和使用場地器材，有利于隊伍的調動，節省時間。

　　（5）防止傷害事故，保證課的嚴密緊湊進行。

　　2、安排隊形的基本要求：

　　（1）學習隊伍的位置安排要有利于學生看得清示范演示聽得清教師的指導，學生盡可能背陽光、背風沙、背干擾站立。

　　（2）隊伍的站立應有利于教師的觀察、幫助、指導、調控。

　　（3）有利于學生個人或小組的互相觀察與幫助；學習與練習隊形應符合安全與衛生的基本要求。

　　（4）練習隊形的站立應有利于提高練習密度。

　　3、調動隊伍的基本要求：

　　（1）要根據本課的教學目標、教學內容和場地器材的布局，合理安排教學順序，調動學生隊伍。

　　（2）要盡量縮短不同的練習場地之間的距離，節省調動隊伍的時間。

　　（3）要通盤考慮一節課學生隊伍的調動，注意有組織地調動，盡量減少不必要的隊伍調動。

　　（4）善用口令，提高指揮能力和調控能力。

　　4、教學組織形式：體育教學的組織形式是在體育教學過程中，為實現課的教學目標而確定的教師與學生、學生與學生之間關系的組織結構方式。體育教學組織的形式可分為不同類型。教師與學生的既有直接交往也有間接交往；參與教學組織形式對象既有全班也有小組和個體。

　　5、教學調控：作為在室外進行的體育課，受教材、時間、空間、場地、器材、環境、氣候、學生動態等諸多因素的影響，有著許多不確定的'因素，有的是可測的，有的是不可測的，因此，運用不同的方式方法調節、處理教學中問題的技巧就顯得尤為重要；新課程強調以學生的發展為中心，重視學生的主體作用，教師的主導作用就更具技巧性。而課堂調控藝術是教師主導作用的重要體現。在新課程理念指導下，合理運用調控手段對提高體育課堂教學效能，體現教師的教學技巧等具有積極意義。

　　二、中小學體育課教學中的合作學習研究

　　合作學習不僅改善了學生的學習方法，而且改變了學生的人生態度。當今社會，競爭與合作并存，具備積極的合作精神和有效的人際交往技能，是現代人所應具備的基本素質。現代科學技術的發展都是人們合作探索的結果，社會人文精神也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。

　　1、合作學習的意義；

　　（1）發展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識。

　　（2）培養合作精神。

　　（3）培養助人為樂的品質。

　　（4）互相幫助，共同提高。強強更強，強弱弱強。

　　（5）變被動學習為主動學習。

　　（6）培養學生創造性的學習。

　　2、課堂教學中的注意事項；

　　（1）時間保證：不論哪種方法學生個人或集體都需要時間獨立思考、各抒己見與交流（然后形成共識）通過練習驗證成果然后再進行補充與修改、最后進行展示。教師要根據主題的大小、研究的深度與形成結果的具體情況來決定分組研究的時間，給學生留有充足的時間進行活動。

　　（2）選好合作學習的教材，難度適中：教師布置的合作學習內容最好是經過學生的努能夠完成為好。如果教學內容太容易學生沒有經過認真的研究與實踐就有答案了，合作學習就流于形式。（3）我認為教學過程是一個信息傳遞交換的過程，教學活動是一種人際交往，是一種信息互動。我們在教學中要學會運用以揚長避短、人盡其才的分組形式。

　　（4）教育學生學會傾聽：在小組活動中教師要教會學生尊重其他同學，傾聽別人的意見。如有不同見解，要等其他同學談完之后再提出自己的看法或提出反對意見；如遇比較困難的問題，無法說服對方時，要學會以理服人，或請教師幫助。切忌急躁和不尊重其他人的說法和做法。

　　（5）教師在合作學習中的位置：管理者、促進者、顧問、參與者。

　　（6）組員之間的關系：榮辱與共、利己利人。不是損人利已的關系。

　　（7）合作學習及評價：教師的鼓勵性評價對合作學習是十分重要的。通過有針對性的表揚與指導，促進學生之間互學、互幫共同進步。即時性評價也是不可少的。教師可用手勢、口語等及時對學生進行指導。

　　（8）年齡較低、不具備一定的體育知識與技能的情況下建議不要用探究、分組、創造性學習。

　　合作學習對提高學習效果，發展社會交往能力起到重要的作用。合作學習不排斥競爭，反之，組與組（團隊）之間的競爭更能激發學生的學習熱情。當前競爭不可否認的在教育中普遍存在著，惡情競爭、弄虛作假、損人利已的方式時有出現（如：在比賽中出現的一些問題），獨生子女的教育問題都擺在我們面前，合作學習對以上現象可以起到一定的抑制作用。

　　小學教師培訓工作總結篇6

　　根據縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校于今年暑期對未參加第二輪繼續教育集中培訓的小學（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現將暑期培訓工作總結如下：

　　一、精心籌劃

　　暑假是教師進修學校的“雙搶”季節，多種培訓在我校舉行。縣教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續教育集中培訓的中小學教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發了《20xx年小學、高中教師繼續教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。

　　針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。

　　二、大膽創新

　　由于領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細致、實在，內容和模式創新是今年暑期培訓的另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中小學教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中小學教師第二輪繼續教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中小學一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。

　　1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，小學數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《小學數學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數學》《小學數學新課程講座》《小學數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網絡基礎知識及其應用》等課程。

　　2.整合“專業引領”和“實踐研修”兩類課程，采用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式。“系統引領”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優質培訓內容，對中小學教師進行系統引領，提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題。“自主反思”指面向中小學教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。

　　具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的小學教師，先進行為期3天的集中面授，后進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業引領：專題指導（觀看視頻、網上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業（提交網上作業）等。

　　三、得當管理

　　合理的培訓規劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：

　　1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。

　　教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導。總務處主要負責教室的供電，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。

　　2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的.權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。

　　小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業和考核評價等工作。

　　高中教師遠程培訓，由于采用雙向會議視頻系統實施集中面授，集中學習的管理由學員所在學校負責。為保證管理到位，8月2日召開了有縣教育局有關領導

　　參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。

　　新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中小學教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：

　　1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今后，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。

　　2.遠程培訓學員網上作業質量不高，網上作業雷同抄襲現象比較嚴重、在線交流參與面不大。可見，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今后深入研究。

　　小學教師培訓工作總結篇7

　　基礎教育新課程改革是素質教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實施了我校的《基礎教育新課程師資培訓工作實施方案》，扎實地做好我校的教師培訓工作，現總結如下：

　　一、培訓收益

　　[一]、新一輪基礎教育課程改革的背景

　　伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代。可以預言，人類經濟發展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產、傳播和應用，知識將成為我們經濟社會發展的驅動力。科學技術尤其是高新技術將成為社會生活的重要內容，成為推動社會進步的重要力量。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養適應新世紀社會政治、經濟發展需要的創新人才，保證新世紀教育質量的提高，就必須根據新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革。

　　基礎教育要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革并完善課程體系和教學內容體系。培訓老師認為：受片面追求升學率的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重語文、數學課程，其它課程，從而導致教學內過分關注學科體系的完整，忽視創新精神和實踐能力的培養；受“標準化”“規范化”的制約，過分要求所有學生達到同等標準，從而導致過高的統一要求，忽視學生的個性差異等等。

　　[二]、新課改的趨勢

　　培訓老師總結出，新課改要向以下幾方面發展：

　　1。轉向以學生發展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的'發展。

　　2。在注重基礎知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養。

　　3。加強道德教育和人文教育、環保教育，加大人文學科課程的比例。

　　4。加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。

　　5。重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學校課程

　　6。強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發展不平衡的客觀需要。

　　7。加強信息技術教育，實現新課程與現代信息技術的整合。

　　8、課程設計要以課程目標為依據，體現國家新一輪課程改革目標的精神：改革過分注重課程的知識傳承價值，強調課程對于學生身心發展和適應終身學習的價值；改革課程結構門類過多、整齊劃一，缺乏統整的偏向，加強課程結構的綜合性與多樣性；改革過分注重經典內容、學科體系的嚴密性和系統性的偏向，加強課程內容與社會發展和學生生活的聯系；改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的偏向，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動；改革考試過分注重學生的知識記憶，并以考試分數作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元，標準多樣的評價體系。這些目、課程評價如何進行，必須明確的是，課程評價總是具體的，過程評價與結果評價并重。改變以往考試結果定終身的弊端。

　　二、具體做法：

　　（一）教學是學校工作中的重中之重，教學質量又是教育的生命線。新課程改革的實施與教學質量提高的關鍵是教師。適應新課程改革，迅速提高教學質量，需要教師的創新精神和創新能力的不斷提高。面對我校教學質量提高緩慢的教育現狀，我們做了全面的分析。

　　其主要原因有以下幾個方面：

　　1、教師缺乏對新課程理念的理解，缺乏積極向上的精神。

　　2、缺乏提高教學質量的學習資源與教學設備。尤為重要，為此，學校組織教師學習上級有關文件和有關課程改革的理論，同時通過學習、討論，在教師中普遍樹立了全新的教育理念。

　　3、充分發揮教研組的作用，做到研中有訓。

　　抓常規促質量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途徑，也是促進新課程實施的有效方式，我校充分發揮教研組作用，開展教研活動，以點帶面，把課程改革中要探索的教材、教法、學法、評價機制、教學模式等與學科緊密結合，使課程改革理念由通識轉入學科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實到教學過程中，體現出培訓的針對性、實效性。

　　4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓中的成長情況，為每位教師建立了個人學習檔案，認真記錄教師學習、工作、成長情況，不斷充實“個人成長記錄袋”中的內容，進一步完善相應的管理制度，讓教師在實踐中反思，在學習中進步，在工作中創新，在合作中發展。

　　新課程改革的實施，新教材的面世，給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是盡快轉變教師陳舊的思想觀念，使教師樹立新的教學思想。

　　（二）教學研究活動管理方面：以嚴格的管理，大幅度提高教研活動的質量。

　　新課程實施以來，學校以“新課程實施中學生學習方式變革的研究”為龍頭課題，扎扎實實地進行了教學改革，嚴格管理學校各項教學研究活動。做到目標明確，實施步驟體系化。

　　三、存在的問題

　　[一]、社會對新教材沒有全新的認識，家長不理解新課改，對學校的教育持懷疑態度；家長素質低，沒法開展適應新課改的家庭教育，致使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法。

　　[二]、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應新課改的全面推開。

　　[三]、新教材反映農村生活情景的內容并不是太多，教材中的有些內容雖然來源于生活實際，但對農村孩子來說仍然很抽象，學生一時沒法接受。

　　小學教師培訓工作總結篇8

　　在暑期，學校組織了我們一批老師外出去到x市x重點小學進行了一次教學的培訓，在這次的培訓中，我們聽了x重點小學的老師們的講課，真的和我們平時的上課有完全不一樣的感受，也發現他們的講課真的很有針對性，而且講的真的太好了。從這次的培訓我也是學到了老師們講課的一些要點和對我以后的教學也是有了很大的一個幫助，聽別的老師講課，真的發現好多我以前沒有做好的地方，也是明白人家為什么是優秀教師的緣故。我的確還有很多要學習的地方。

　　這次的培訓讓我知道我的知識儲備是不夠的，以后要多學習，像老師們講的課，我之前也是講過，但是卻沒有那么多的實例，那么多的引用來讓學生們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實例都是比較新比較經典的，雖然我平時有聽過一些，但是也有一些是我沒聽過的，或者我雖然知道，但是卻沒想過怎么把他們運用到我的教學當中來，特別是一些實例，老師們不但是一堂課用了，而且幾個知識點從不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同學科的老師用到一個例子的時候，也是有不同的角度去闡發，讓學生們更加明白我們要教學的知識點。

　　培訓也是讓我知道我們的思維要更加的開闊和發散，而不是很僵硬的還用原來的例子，或者只有書本的知識，而是要多看多觀察，多去思考，一個社會上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個點，可以用在我們的講課當中來，讓學生們更加的了解，同時也是讓我們的知識儲備更多，教學的方法更多。老

　　師們的講課有時候讓我覺得很詫異，居然還有這種角度來闡述這個例子，或者這種思維的`方式，這和我平時接觸和了解的完全不同。也是這次培訓給我的震撼。

　　教學的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來達到教學的目的，這次老師們的教學也是一樣，課本上的知識點有時候是我們老師講給學生聽的，讓他們理解的，但是這次老師卻采用了一個方法，讓學生們先預習，然后在課堂上做實驗，做一些實際生活中會做會看到的事情，然后快到下課的時候讓學生們總結，這次的實驗或者活動他們學到了什么，而這個什么就是老師們要講到的知識點，這堂課的學習也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識點，也是可以通過其他的方法讓學生們自己找到這個知識點，發現這個知識點，從而讓他們對這個知識更加的深刻和理解了。

　　總之，通過這次的培訓，我學到了很多，也是會在今后的教學中去嘗試去運用，讓自己的教學更加的生動，讓學生們學得更好，更感興趣。

　　小學教師培訓工作總結篇9

　　一、研修工作目標明確

　　本次研修，就是要通過實戰，體驗關于小學遠程研修流程的可行性和可操作性;通過一線教師與專家的互動、專題的討論，助于對課程資源、考核評價標準等進行修改和提升;通過參與體驗區域和學校研修工作的組織形式和管理方式，為下一步研修推廣和實行積累經驗。全員遠程研修工程利用山東省教師教育網遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校教育教學發展。

　　二、確定方案思路清晰

　　四方實驗小學語文、數學、英語學科全體教師參加了xx年小學教師遠程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠程研修主要采取集中研修與分散研修相結合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，學員集中到校進行了6小時的網上研討與學習，提交作業;分散研修：6月20至24日，分散研修5天，學員每天進行至少1小時的網上研討與學習，提交作業。

　　三、領導管理組織周密

　　(一)領導參與高度重視。

　　本次推演情況(老師們的作業，網上研討、簡報等等)時間緊任務重，并且推演現場都將對全省同步開放，全省各地共同關注我區我校教師研修情況進行研究，所以校領導學校高度重視，親自參加區組織的四次推演研修工作會議。

　　6月2日四方區教科研中心第一次召開了“xx年山東省遠程研修”推演工作會議。四方實驗小學立即行動，在第一時間召開了學校干部會議，經過商討，迅速成立了以校長為組長的“四方實驗小學xx年小學教師全員遠程研修推演工作領導小組”，職責分工明確，責任到人，以三效——“有效、高效、實效”和三實——“真實、充實、確實”為目標，制定了必要的規章制度和注意問題，加強了組織管理。確保圓滿完成推演任務。

　　(二)細化過程扎實有效。

　　合理分工效果顯著制定制度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責任人，在第一時間內成立了研修推演工作領導小組，職責分工明確，責任到人，遴選決定了技術負責和信息管理員，共同討論制定方案和措施。學校就遠程研修推演工作召開了三次全體教師會議，全面開展動員，同時又召開了語、數、英三科教師推演準備會，給每位學員發放研修流程(六大步驟)、合格、優秀學員、組長評價標準及教師遠程研修自我評價表，使得教師明確自己的研修任務，用a、b兩個等級對自己幾天的研修任務完成情況進行自主評價。學校為每位學員配置了全新的語音對話耳機，6月16日就發放到位，在專家的指導下為每位學員使用的電腦進行了殺毒、檢修、升級，為此次研修工作提供必要的學習條件。

　　為組織好本校學科教師面對面的研討，將培訓內容與教育教學實際結合起來，按照教師自身教育教學的特點，按照年級、學科進行了合理的分組，確定了責任心強、教學經驗豐富、有一定組織能力的教師作為研修小組組長，其中學校中層干部鄭凌燕主任也率先擔當起此重任，充分發揮了骨干教師示范引領作用。其中我校的劉青老師被任命為專家組成員，另有三位教師被區里任命為指導教師，分別是朱宏瑜(市名師)、王光萍(區精英教師)、沙莉(區骨干教師)，為此次研修推演工作提供了堅實的保障。

　　梳理思路流程清晰信息總結反饋迅速。此次研修推演工作我校將嚴格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理、生成教學問題——研討、分析問題——總結、歸納解決辦法”的思路，用好網絡資源，加強教學反思，切實提高教育教學水平保證每一位學科教師保質保量完成推演任務。學校確定信息采集(王斌老師)、撰寫人員(沙莉主任)，每天提交研修簡訊，圖片與文字相結合，包括培訓中研討交流、收獲體會等好的'經驗做法、取得的成效、發現的問題、建議解決辦法等。按照區要求時間適時的匯總整理，并在推演結束后提交研修總結。

　　在6月19日晚8點20分以前，我校就將xx遠程研修四方實驗小學學習簡報分5個系列刊登在遠程研修網絡平臺上，截止到目前12個系列簡報已有近百人對學校的學習簡報進行閱讀、評論和回復，起到了很好的交流作用。

　　四.應急措施有保障

　　學校提前做好了衛生、安全、電力、網絡等緊急情況應急預案。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。6月19日遠程研修集中研修這一天，我校信息技術教師放棄休息時間與省專業技術人員共同在學校技術支持，使得教師研修過程中網絡暢通，視頻流暢，做好做足了教師研修技術保障工作，受到了老師的一致好評。

　　五.研修研討質量高

　　經過了解70%的研修學員都在規定時間內或者提前提交作業，研修組長當天都認真批閱完本組學員作業，學校三位指導教師也按時每個模塊的作業，在省專業組在研修網絡平臺上刊登的研修信息中，推薦并選登了校長寄語、推演工作側記、研修工作新聞、教師優秀點評、作業截止到目前至少有10余篇。

　　小學教師培訓工作總結篇10

　　根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在市教育局的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：

　　一、在時間上和經費上予以保障和支持

　　我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。

　　二、開展多樣的培訓形式

　　我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。

　　1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了中衛市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、加強英語教師的培訓：根據市教育局的安排，五到六月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。

　　3、組織實施全校教師的全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，8月份組織我校教師多人去出省學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗；此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，

　　4、加強計算機應用培養我校有多臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的`能力。

　　5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

　　6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教

　　研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

　　小學教師培訓工作總結篇11

　　時間飛逝，歲月流轉。本年度的校本培訓已經結束了。作為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養

　　1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。

　　3、用心聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的'重點任務來重點學習。

　　xx專題講座，引發了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什么樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學生的什么能力，那么平時教學又要如何培養他們的能力呢？閱讀教學是英語教學的重要組成，教師在平時教學中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來，整體把握作者的情感，意圖。學生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內在聯系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發言也為以往教學的回顧和總結，同時又為新學期提供了充足的準備！

　　小學教師培訓工作總結篇12

　　在新的時代背景下，安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續修訂了《未成年人保護法》、《義務教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關于實施國家突發公共事件總體應急預案》、《應急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統突發公共事件應急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

　　尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，減少災害的發生，降低災害損失，維護社會安定團結。

　　通過分析近年來我國中小學生安全事故發生的原因，我們可以發現如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國安全教育還存在急需規范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散，缺乏系統性，內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發展，缺乏對安全意識的培養和對安全行為的`訓練；

　　教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；

　　部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經從國家層面來著手規劃和明確中小學公共安全教育的內容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

　　加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養成規范的安全行為習慣。

　　學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教，我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。

　　小學教師培訓工作總結篇13

　　歡樂而有意義的寒假結束了，今年寒假我校積極響應區教育局的號召，在學校領導和學校大隊部的統一安排部署下，立足學校、依托社區、面向社會開展豐富多彩的寒假活動，讓每一位學生真正度過了一個“健康、有益、愉快、安全”的寒假。在寒假里，我校布置并落實了以下工作，總結如下：

　　1、開展“迎奧運，促和諧”親子讀書活動，利用寒假和爸爸媽媽一起讀一本好書，為家長和學生們搭建活動平臺，讓學生享受讀書的快樂，使學生與家長有更多的情感交流，心靈溝通。并將自己的讀書體會寫下來，內容、形式不限，500字左右。開學以來已收到三——六年級優秀讀后感近50篇。

　　2、爭當奧運小健兒，學生們根據自己的實際情況，制訂假期健身計劃，開展踢毽子、跳繩、長跑等體育活動，以“更高、更快、更好”的奧運精神激勵自己，了解奧運知識，鍛煉強健的體魄。

　　３、爭做安全小公民。寒假是學生們盡情玩耍的.好時機，但也處處存在著危險。學生們牢記了學校老師和家長的叮囑，遠離危險，愉快、安全地過了一個寒假。在假期里，學生們不到河上玩滑冰，不玩弄電器，不參與賭博，遵守交通規則。開學后全校一千余名學生已全部安全返校。

　　４、“知榮辱，樹新風”活動。學生們放假不忘老師的囑托，學生們事事處處維護文明行為，學習文明禮儀，外出走親訪友有禮貌，乘車懂得禮讓，拾金不昧，爭做新時代的“小雷鋒”。四班尹博遠同學撿到一張活期存折和幾十元錢主動交給警察叔叔。六班的李一林同學，與爸爸一起參加了救助南方雪災地區的募捐活動，雖然只捐出幾十元，但足以體現那顆善良的心，我們為她的舉動感到驕傲。

　　５、關心時事，堅持通過報紙、電視、廣播等傳媒了解國內外新聞大事，宣傳“十七大”精神，切實做一個愛祖國的小主人。另外寒假中，學生們也參加了所屬社區的各項活動。區府社區的王子翼等同學參加了迎新春老少聯歡會，表演朗誦，和爺爺奶奶一起寫春聯、猜燈謎，真可謂老少同樂；電廠社區的學生參加了社區巡邏小隊，幫助管理小區內的車輛，改善亂停亂放的現象；廣廈社區的學生積極參加社區組織的各項活動，有的打掃房屋樓道，有的積極幫助孤寡老人，陪伴老人們一起過春節，五班劉琪同學帶領所在社區組成的雛鷹假日小分隊發揮美術特長，包攬了社區黑板報，做到及時更新更換，社區居民的反映都很不錯。

　　總而言之，我校學生在寒假通過積極開展各項活動，從各方面讓自己得到鍛煉，得到提高，收獲不小。開闊了眼界、增長了見識、放松了身心、展現了風采，增強了團隊活動意識,學校也將在今后的假期中繼續開展豐富的有利于學生們成長的綜合實踐活動。

　　小學教師培訓工作總結篇14

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的教師培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路。用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，為積極促進我校教師專業素質成長以適應現代教育的步伐，為引導我校教師在今后的轉型期間順利過渡，同時也為鞏莊小學教育提供教師后備力量，我校以“促進培養”為手段，開展教師培訓工作。我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的教師培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　學校領導非常重視教師培訓工作，成立了以校長孫克操任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師培訓，大力提高教師專業化水平。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

　　二、提升教師素質，展開培訓。

　　1、學校領導根據“學高為師，身正為范”的原則和“內強素質，外樹形象”的要求，制定教師禮儀常規，從教師著裝、儀態、

　　儀表、言行等方面對所有教師予以規范指導，很多要求細化到一些有可能被忽略的細節。同時學校要求外出學習、考察培訓的教師，回校后利用教師培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　2、長期開展師德師風教師培訓，通過一系列活動促進教師提升師德修養。

　　3、弘揚“愛和責任”的思想，引導教師把責任和奉獻作為“享受”，只有享受生活、享受工作才是“大氣”的教師。我校學生以父母外出打工的農村孩子為主，教師不應只關注學生的成績，更應該關注學生精神成長、成為學生精神成長示范者的“人師”，在工作中心態積極樂觀。

　　三、教師個性化學習，進行教育新理念培訓。

　　1、定期研討與學習。包括每學期業務學習和各教研組例會。在研討學習中幫助教師進一步領會課程改革的'指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐。

　　2、為抓好留守兒童的教育，我校抓住契機，不斷研究，大膽嘗試，在認真落實國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的教師課程開發之路。教師課程的開發從另一個方面也促進教師學習，探索一條全新的道路。學校為教師課程開

　　發和實施提供了必要的物質和經費保障，為開發教師教材做好了前期準備工作。通過培訓、學習，提高教師對課程的開發、研究能力。加強對課程實施的指導和監控，對教師的備課、上課、作業、輔導學生、檢測、評價都有規定。

　　通過以上各種形式的學習，我們的教師培訓開闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專業不斷發展。總之，在繼續教育培訓中，努力構建個人、小組、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高教師的政治思想素質和教育教學能力。