中小學教師工作總結集合15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的中小學教師工作總結，希望能夠幫助到大家。
中小學教師工作總結1
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我課前準備：備好課。認真鉆研教材，了解教材的結構，了解學生原有的知識技能的質量，采取相應的預防措施。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意引發學生學數學的興趣，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。 工作考勤方面：我熱愛自己的'事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
中小學教師工作總結2
這次實習，我任高一（x）的英語科任實習老師以及該班的實習班主任。本次實習有三項主要內容：英語教學實習、班主任工作實習和教育調研。基本情況如下：
1、英語教學實習：上新課9節，上重復課9節，聽課30節。
2、班主任工作實習：協助班級搞“愛國愛校”黑板報；組織班上學生參加學校歌詠比賽、廣播操比賽；組織一次《進步=心態+方法》主題班會。
3、教育調研：完成一份主題為《學案制實行下英語學習效率的調查》教育調研報告。
教學實習中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師請教，認真備課，所設計的教案以及課件規范，內容準確。課堂教學中，我能積累經驗，努力上好每一節課，教學效果良好。課外輔導耐心細致，對不同程度的學生能區別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發性，批改作業仔細正確。
剛到高明一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務，而此任務一直貫穿我整個實習生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方法各具特色特點，有較為傳統的語法翻譯法，也有注重操練的聽說法。我很樂意去聽同一內容不同老師的課，因為這樣可以比較不同老師處理知識點與處理課堂突發情況的技巧。我尤其欣賞指導老師黃老師的教學風格，她十分善于調動課堂氣氛，能適當地運用多媒體，及在不同班級教授同一內容的時候能適時調整教學方法。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后老師也會問我意見。這樣，在溝通交流后，我對課堂的認識就更加深刻具體細致了。而聽隊友的課，不僅能幫助隊友改進課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因為同是實習教師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的.角度審視自己的課堂，從而發現不足，好好反思，揚長補短。
實習第三周開始，我正式走上講臺，講了人生中第一節課。課前緊張忙碌備課，不斷改進試講，總的來說，第一節課上得還是很順利的，教學姿態不錯，完成了教學任務，學生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時，也指出我的不足之處，就是教學環節的設計還存在漏洞，如：應先簡單提及所涉及的單詞之后再進行討論。而我也反思了自己的表現：
1、忽略了學案的課前預習導學，當中包含本課時的重點，而且學生無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問題和描述環節無法運用；
2、教學設計上，環節的順序安排不夠嚴謹緊湊，從導入開始，出現喧賓奪主的情況，銜接不夠流暢，學生無法很好的跟上我的思路；
3、沒有充分預計各種突發情況，如學生在我布置任務或陳述完之前就已經找出答案，學生只按照學案去聽課，忽略了老師實際的講課內容及環節安排，以及學生的提問超出了計劃范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實證明，在指導老師的幫助下，我的課堂質量一步一步得到提高。
中小學教師工作總結3
時間過得真快，20xx-2018學年度已經結束了。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。關心國際時局，關注國家大事，民意民生，積極向黨組織靠攏，并于20xx年元月5日被正式批準成為黨組織中的一員。自被批準為一名
共產黨員之后，我更是以一名黨員的標準嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我積極服從學校領導的分配，主動挑起最苦最累的管理學校伙食的工作，及工會與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務和語文教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的`全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！
中小學教師工作總結4
光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，xx年已經過去。逝去的xx年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現將一年的工作總結如下：
一、加強師德修養，提高道德素質。
過去的一年中，我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：
1）備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平。
xx年x月，我承擔初中3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。
首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3xx5人的學習小組，使學生在合作學習的'氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。
其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題xxxx討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。
四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。
總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
中小學教師工作總結5
為教師隊伍建設方案，教師隊伍的師德和，三亞市市教育局轉發《三亞市教育局三亞市教育工會委員會組織學習〈中小學教師職業道德規范（xxxx年修訂）〉的通知》的通知文件精神，組織教師學習了新《中小學教師職業道德規范》，在全體教師中了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動。學習和，使全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、示范”為準則，以思想政治、職業理想和職業道德為，學習新《中小學教師職業道德規范》和下發的學習，還剖析個人在工作實踐中的，自身的師德和能力了。其做法如下：
一、職責，成立新《中小學教師職業道德規范》學習教育活動：
組長：梁應光
副組長：陳達文
成員：林桂蓮
二、學習內容：
1、學習宣傳。制定學習新《中小學教師職業道德規范》實施方案，教職工學習新《中小學教師職業道德規范》動員大會，組織全校教師學習《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等的法規文件，將新修訂的《中小學教師職業道德規范》懸掛在各年級辦公室，營造濃厚的學習。各年級組在組織學習的基礎上，另以年級組為組織學習，課余精讀細思。
2、學習新《中小學教師職業道德規范》，了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動，其內容為：
（1）要樣的師表形象；
（2）在職教師有無從事有償家教，有哪些弊端；
（3）如何履人師表、教書育人的職責；
（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，做得如何，今后應該做？
3、對照新《中小學教師職業道德規范》六條，評、評班子、評教師的“三評活動”。自查自糾主要內容：
（1）查自覺遵守教育法律法規，的愛國守法；
（2）查勤懇敬業，甘為人梯，的愛崗敬業；
（3）查愛護尊重學生，的關愛學生；
（4）查以身作則，情操高尚，的為人師表。查按課表上課，不隨意調課代課，，按教學規范組織教學活動。
4、“五個一”活動：簽訂符合新規范的師德師風責任狀，制定一套三亞市職工子弟小學教師教學忌語和寄語，撰寫學習體會文章，每人幫扶一名后進生，開好學生家長會。
5、對新《中小學教師職業道德規范》學習，教師自律自警。在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的`信心和決心；依法治教，承擔起教育者的社會責任，真正關愛每學生，為學生的人生堅實的基礎，讓兒童在人生航程上激情揚帆。
6、典型，弘揚正氣。在學習新《中小學教師職業道德規范》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動中，收集教師們的先進事例和典型做法，評選師德先進個人表彰。
三、收到的：
組織全校教師對新《中小學教師職業道德規范》的學習和“愛心與責任”大活動，從到教師個人都能夠新《中小學教師職業道德規范》，查找工作中的主要，剖析的根源，寫出的剖析。涌現出一批以“把責任扛在肩上、把學生、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。
四、下一步的工作思路：
以后的工作中，將對新《中小學教師職業道德規范》的學習和“愛心”與“責任”師德師風大活動，在全校教師中“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動，緊繃新《規范》這根弦，牢固愛心意識和責任意識，進取，勤奮工作，為乃至鹿城教育教學工作的發展新。
中小學教師工作總結6
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑，同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支持下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。
在過去的一年中，繼續教育做好了以下工作：
一、繼續教育組織管理制度化
在本學年開學初，學校領導高度重視繼續教育工作。學校成立了以校長為組長，校區副校長、校長助理為副組長，繼教員、各教研組長為成員的繼續教育培訓機構。機構中各級成員分工明確，任務具體。在校領導的的統一指導和幫助下，我們制定了學校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關保障措施。在繼續教育管理制度中，學校把繼續教育作為教師參加年度考核、職稱評聘和教師任職續聘以及晉升、評優的重要依據。
1、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外，學校利用星期一集體學習時間，單周安排教學科研論壇，重點就課程改革與我校課題，請專家指導，請我校學有所長的教師交流。
2、派教師參加省、市、區上的學習培訓。參加各種觀摩課和教學研討活動。
3、教師必須堅持自學，做好讀書筆記，每月一篇以上。另外，要做好信息采集本的記錄（可在電腦上下載）。
4、學校將語言文字規范化作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，嚴格管理。語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對本校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。
5、繼續推廣練習普通話。普通話是校園語言、教學語言，校園內所有師生必須使用普通話，提倡校外生活中也使用普通話。學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
6、繼續做好教師教學技能，組織教育活動，英語、計算機、制作教具、三筆字、簡筆畫的培訓工作。加強教師平時技能訓練，注重現代教育技術的推廣與運用，積極使用教學媒體，提高課堂效益，利用計算機，提高工作效益。教師教育教學技能（含現代教育技術）達標率達100%，設備使用率達100%。促進30%左右的老師逐步形成教學風格。教師繼續學習與基本功訓練的情況，將與月考核掛鉤。
二、續教育組織管理規范化、科學化
1、 為每位教師建立繼續教育檔案管理文件夾，登記冊和相關證明材料齊全。
2、極參加市區組織的.各種繼續教育會議和活動，做到不遲到不早退，并及時做到上傳下達，下情上報。
3、按上級要求做到及時上交種材料和報表。
4、每學期末，學校領導和繼續教育登記員嚴格把關，仔細認真審核全校每位老師的繼續教育學時，按時上交每位教師繼續教育登記冊。
三、繼續教育推動校本教研，進一步深化課程改革
多年以來，我校把校本教研作為繼續教育的重要組成部分，以學生發展為已任，積極開發校本課程，努力探索有效促進學生個性化發展“爭章奪星”評價，我校開發“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程，出版、編印校本教材8冊。在校本教研“爭章奪星”促進學生個性化發展結題后，在20xx年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學促進教師個性化發展”。我校借助校本教研機制和制度的建立，激活教師自主發展的內趨力，以校為本的教學研究活動，引發教師關注教育中的實際問題，引導教師反思自己的教學行為，在學校形成一種民主、和諧的人際關系，促進教師之間互相關愛、幫助、交流的學校文化建設，使學校不僅成為學生成長的場所，更是成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。
繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只好更好。在今后的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進教師繼續教育工作走向規范化、制度化和科學化。
中小學教師工作總結7
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、班集體建設
學生在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、班干部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的'班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒布的值周班長制度，并對其加以修改。這一方法培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。
三、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
四、積極開展好文體活動
做好課間操、眼保健操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點
學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發現學生的閃光點，因此我充分利用黑板報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面加分標記，記錄他們成長的過程。學校舉行的達標運動會中獲了獎，同學們就給他們加分，他們非常高興，在這一天的學習當中他們一直表現了比較積極的狀態，并且認真地完成了作業。
六、積極開展各項活動
本學期中心小學舉行的各項活動，如：藝術展演、運動會，我們都積極參加，并且取得了優異的成績。
七、加強安全教育
安全責任，重于泰山。始終把孩子的安全放在首位，天天講，課課提。教育學生學會保護自己。不讓自己受到傷害。
八、德育為教育之首
重視思想教育，要成才先成人。思想品德教育不容忽視。本學期，處處要求學生嚴格按照《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《學生在校一日常規》的標準要求學生，一學期來，我班做好事的多了，違規違紀的少了。家長也反映孩子在家表現好了，長大了，懂事了！
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用心繼續耕耘屬于我們的那片園地。
中小學教師工作總結8
在十一五期間，我市穩步推進全面實施了中小學骨干教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中小學教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網絡學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇于創新，共培訓在職教師（）人，其中:高中教師（）人，初中教師（）人，小學教師（）人，幼兒園教師（）人，幼兒園園長（）人，小學校長（）人。同時，還對（）名新教師進行了為期（）天的崗前培訓。全面完成了市級骨干教師、省級骨干教師和國家級骨干教師的送培任務。
一、指導思想明確，工作思路清晰
為實現XX市基礎教育大步向前、高中教育走在前沿，職業教育創全國示范的教育發展目標，首先制定了切實可行的十一五培養規劃。XX教育體育局黨組和行政深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我市新的教育發展目標的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來，XX財政共投入（）萬元用于教師專項培訓和骨干教師培養。“師資隊伍建設”項目占學校目標考核總項目的10%。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我市已基本確立，推進了我市教師素質的整體提高，全市教育教學質量穩步提升。
二、過程管理抓落實，培訓評價重質量
（一）突出重點培訓
1.骨干培訓
骨干教師是我市教育發展的希望，骨干教師的培養是教師繼續教育的重點。根據教育部組織實施1千、1萬、10萬、100萬名國家級、省級、市（地）級、縣（區）級骨干教師研修計劃，一方面認真做好國家級、省級和市級骨干教師培訓的選派工作。完成國家培訓（ ）人、省級培訓（ ）人，綿陽市培訓（ ）人，為確保參培率和參培質量，我市進修校在每期綿陽市培訓時均安排一名班主任帶隊，并與參培教師同吃同住同學習。另一方面，按照《XX市教育體局關于貫徹四川省中小學教師素質能力建設“三大計劃”的實施意見》，積極籌辦了XX市級農村各學科骨干教師及骨干班主任培訓班（ ）個，其中：初中（ ）人，小學（ ）人。通過培訓班的舉辦，將骨干教師的培養與使用結合起來，充分發揮骨干教師在教育教學中的示范、輻射作用和專業引領作用。長期跟蹤所培養的骨干教師發揮示范作用的情況，進行考核并建立檔案。
2.教育技術能力培訓
市進修校加大了中小學教師教育技術能力培訓力度。建立了XX市教育技術能力領導小組，加強XX市教育技術能力培訓者團隊建設，加強培訓過程管理和結果考核，嚴把結業的“發證關”。在培訓過程中依托“英特爾未來教育”培訓項目，積極開展面向全員的教育技術能力培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓，通過培訓，使廣大中小學教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進行輔助教學和開展教育科研，提高中小學教師在信息環境下開展教育教學的能力。其中，“英特爾未來教育”培訓班（ ）期，共（ ）人；為期五天的教育技術能力初級培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓76期，共有（ ）人，占XX市教師總數的（ ）%，且全面啟動網上學習平臺，落實了教師的網上培訓任務。全市有600人參加了全國教育技術能力水平考試，合格率為（ ）%。
3.學歷提高培訓
十一.五期間，我市教師學歷提高了 %，中、小學學教師學歷達標率分別是 %、 %。按照教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）和《中學教師進修高等師范（專升本）教學計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實做到嚴格教師資格準入制度，嚴把教師入口關。
建立中小學教師學歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，XX市中小學教師學歷提升工作，納入了校長任期目標考核內容。
積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習，提高教師學歷層次。十一.五以來，本市教師學歷提升率為（ ）個百分點。
4.普通高中教師的課程改革培訓
根據《綿陽市教育局關于做好四川省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓工作的通知》精神，我市成立了培訓工作領導小組。培訓期間加強督導檢查，制定了因停電、網絡故障、聽課教室設施設備故障或因自然災害造成培訓中斷的應急預案，同時加強了與當地電信部門和電力部門溝通和聯系，保證培訓期間網絡、供電正常。
在組織教師參加遠程視頻培訓時，為參訓教師提供了必要的降溫、飲水等條件，并指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠程視頻培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。
（二）加強常規培訓
1.全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少于50學時的規范化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規范教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共（ ）人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。
2.校長培訓
根據國家教育部發布的《中小學校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中小學校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市小學和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨干校長高級研修”等三種培訓共（）期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中小學校長在每一個培訓周期內必須接受不少于（）學時的提高培訓。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法 專家小組等）
校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中小學教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少于50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由于它植根于教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利于處理好工作與學習、培訓的關系。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規范。
我市在全面實施校本研修的基礎上，從20xx年開始試點建立XX市級校本研修實驗（示范）學校，經批準的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規范化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有（ ）所；有（ ）所學校被綿陽市中小學教師繼續教育辦公室批準為開展納入中學教師繼續教育規范性登記的校本研修示范學校。
我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中小學教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規范、質量更高的層面。
4.網絡培訓（繼教網 研修網 人事局公共科目培訓）
根據國家、省、市教師網絡聯盟的形成，我市借助全國中小學教師繼續教育網的學習管理平臺，積極實施和推進遠程非學力培訓。九八年以來，小學幼兒教師共有（ ）人參加培訓，合格率達（ ）%；中學教師共有（ ）人參加培訓，合格率達（ ）%；中小學校長共有（ ）人參加培訓，合格率達（ ）%。全市校長及學校中層干部參加聯合國兒基會20xx年四川地震災區愛生學校項目培訓550人，合格率99.3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠程學習與管理平臺的建設，不斷開發中小學教師網上學習資源，組織網絡培訓課程，開展網絡備課、網上教研活動，大力探索視頻案例的制作，為一線教師提供系統的視頻案例，讓廣大教師積極參與并相互交流，吸引中小學教師參加網上培訓學習。
“十一五”中小學教師培訓工作總結,
綿陽市人事局關于專業技術人員公需科目網絡培訓20xx年、20xx年、20xx年網絡公需科目培訓全員合格。
5.新教師培訓（主要是教體局要求 進修校實施）
新教師均實行“先培訓，后上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴于學校領導的引導，依賴于學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3-5年內快速成為學校骨干教師。
6. 教師職業技能培訓我市按中學、小學分別舉辦了在職教師職業技能培訓，從教學技能、組織教育活動、教具制作、簡筆畫、三筆字等方面對（ ）名教師進行了培訓提高和檢測，有效提升了教師的職業技能水平。
7.民辦幼兒園教師培訓
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章教師與受教育者之規定，我市舉辦在開展民辦幼兒園園長培訓的同時，對全市（）名民辦幼兒園教師進行培訓，根據學員學習態度、理論考試成績、一日活動安排及技能展示三方面考核，參培學員合格率達（ ）%。
8.心理健康培訓。
為進一步加強地震災后中小學生心理健康教育，提高教師對學生的心理輔導水平，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平，我市舉辦了（ ）期，為期4天的中小學教師災后心理健康教育培訓班，對（ ）名中小學教師進行了專題培訓。同時，在華豐初中和花園小學設立了李嘉誠基金會心理輔導站，...。
9.送培到校
為了減輕基層學校教師負擔，我市積極開展“送培到校”活動，從制定方案...，來自各校的中小學教師（）人次參加了活動。“送培到校”活動的開展，進一步加強了學校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業務能力。
三、取得的成效
五年來通過“三大計劃“的建設，我市基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍。
尤其教師教學技能如導入、語言、板書、講解、提問、演示、變化、強化、練習指導、組織活動等項目得到實質性提高。在教學方法上，“以學生為中心，以教師為主導”的討論式教學得到廣大教師的認可和運用；學生“以問題為基礎的學習”教學法得到深入實踐；“探究式”教學方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實驗操作相結合的“直觀教學法”得到廣泛開展；現代教育技術能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時，重視學生的素質培養；更重視知識技能的內化、升華為人穩定的品質與素養；更重視教育的內涵即讓學生學會生存、學會關心、學會共事、學會明辨是非以及創新能力和創造能的培養。
四、存的問題與建議
我市絕大部分教師充分認識到自己參培的重要性，但尚有個別教師沒有形成繼續接受教育的觀念。
繼續教育目標（）與內容有偏離現象。在實施過程中往往出現了目標跟內容的'偏離。我們過多地重視對知識能力的培養，而有時忽視了教師自身發展的情感需求，教師也渴望改變自己現在的職業現狀，要求獲得更多的自主權，獲得自我滿足與自我實現的需求，一些短視的補缺性的培訓，使老師培訓缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓的被動性，使自身的發展陷入兩難境地，從而失去對教育事業的積極性創造性，老師培訓失去生命力和色彩。
教師培訓學時要求只是對尚要評職稱的老師有很大的促進。按我們現行的繼續教育管理要求，職稱晉升者，近五年的規范學時需達到250學時。而無需職稱晉升動力的老師則有點懈怠。
基于上述情況我們首先要轉變教師培訓觀念。“人們逐漸認識到教學同其他職業一樣，是一種學習的職業，從業者從職業生涯中至始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。”（出自聯合國教科文組織在〈1998年世界教育報告——教師和變革世界中的教學工作〉）；教育部在〈面向21世紀教育振興行動計劃中〉中把教師繼續教育稱之“為跨世紀園丁工程”。可見時代對教師培訓的認識與要求更加迫切，樹立先進的教師培訓理念，轉變觀念是實現教師培訓高效、快速健康發展的重要前提和基礎。“終身學習”是以學習者為主體，強調個人學習活動在一生中自主地、多方面地、持續地或經常性地進行，從而獲得生命的滿足與發展的過程，所以教師應把繼續教育培訓納入職業生涯規劃與發展的重要組成部分，實現觀念的根本轉變。
優化教師培訓課程體系。教師培訓是針對已經過系統培訓，教育富有經驗的成年人，因此教師的培訓學習應以經驗為主、以專業發展、專業理想實現為主要目標任務，最終實現自身的生命價值。所以應更多的關注教師的可持續發展、讓教師更多的了解現代教學論的流派和實用的教學模式、強化教育技術培訓、磨練教研論文的寫作能力、學會創造性的思維和有效的學習方法。
20xx 年10月28日
文秘
中小學教師工作總結9
本人從事教育教學工作已二十年，始終工作在教育教學第一線，20x一年被評為中學一級教師，20x二年受聘。自任職以來，更加熱愛本職工作，更加忠誠黨的教育事業;與時俱進，不斷更新教育理念，改進教學方法;工作更加勤勤懇懇、扎扎實實、任勞任怨。一直承擔初三化學課教學和班主任工作，同時兼任理化生教研組組長。
初中化學教學是化學學科的啟蒙教育，由于學科的特點以實驗為基礎，知識點既抽象又時刻存在于日常生活之中。這就要求教師不但有深厚的專業知識和扎實的實驗技能，還要具備廣博的生活知識。為提升自己專業素養和專業技能，通過函授學完了北師大專升本化學專業的全部課程，20x二年獲得本科學歷;20x四年暑假參加赤峰市二期義教工程新課程師資培訓班學習，并結業;20x五年暑假參加中國青少年發展基金會在上海舉辦的希望工程全國教師培訓班學習，并結業。進修與培訓不但拓展了知識層次，也開闊了眼界，加深了對新的教學理念的理解，為新課程的實施奠定了基礎。
在課堂教學中，我以日常生活中的化學現象為切入點，以實驗探究為依托，利用學生的好奇心理，根據學生的認知水平，結合本校實際，精心設計每一堂課。盡力做到每一堂課讓每一名學生都有新的`收獲，都能掌握新的知識。傳授知識的同時，注重學習方法的培養與傳授;注重培養學生的自主探究能力，實驗技能，分析、歸納、總結能力。由于教學方法得當、適用，所教班級化學學科的中考成績始終位居全旗榜首。二0xx年被評為赤峰市中學化學學科帶頭人。
在班級管理中，以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則，以愛心為基墊，結合學校、社會組織的各種教育活動，言傳身教、身體力行，盡快形成好學、向上、團結、互助的班集體;做學生的知心朋友，幫助他們解決生活困難，用愛心、耐心、誠心作暫差生的轉化工作，尋找他們的閃光點并及時予以鼓勵;這是我十幾年班主任工作經驗的總結。所帶班級多次被評為先進班集體和優秀團支部。參與實驗的自治區教育科研規劃課題《以人為本的班級管理模式的研究》經專家驗收，已結題。
積極參與教研教改活動，認真學習、領會新課程理念，引領教研組教師以學生探究實驗教學為課堂教學主渠道，使我校實驗教學走在了全旗前列。引領教師使用多媒體技術和現代化教學手段，實現了直觀性教學，提高了課堂的利用率。注重教學經驗積累與總結，撰寫的《化學計算中單位問題之管見》一文發表在《昭烏達蒙族師專學報》上。
在教育教學活動和引領教師參與課改活動中，自身的專業素養和專業技能也得到了很大的提升。每學年都能保質保量的完成教育教學任務和教研工作，這些年來深受領導的贊賞，同事的佩服，家長的信任和學生的好評。
中小學教師工作總結10
為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和新《中小學教師職業道德規范》，根據市教育局關于深入開展學習新《中小學教師職業道德規范》的文件精神和教辦工作安排，我校認真組織教師學習了新《中小學教師職業道德規范》，并在全體教師中開展了一次以“師德”與“修養”為主題的師德師風大討論活動。通過學習和討論，使我校全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，不僅認真學習新《中小學教師職業道德規范》和學校下發的各種學習材料，還深刻剖析個人在工作實踐中存在的不足，自身的師德水平和專業能力得到了進一步提高。其具體做法如下：
一、加強領導，明確職責，成立新《中小學教師職業道德規范》學習教育活動領導小組：
組 長：
成員：
學習人員：小學全體教職工。
二、學習教育活動活動時間安排：20xx年1月1日至12月30日。
三、主要內容：
1、加強學習宣傳。制定學習新《中小學教師職業道德規范》實施方案，召開教職工學習新《中小學教師職業道德規范》動員大會，組織全校教師集中學習《中小學教師職業道德規范》等有關的法規文件,并組織全體老師們在升國旗會上全體老師面向學生宣誓，要求各教師在學校組織集中學習的基礎上，另以各學科組為單位組織小組學習，還要利用課余時間精讀細思,并寫1篇1000字以上的學習心得，全校教職工共寫體會文章30篇，學習結束后進行一次教師職業道德常識測試，試卷由中心學校印發。
2、圍繞學習新《中小學教師職業道德規范》,開展了以“師德”與“修養”為主題的師德師風大討論活動,其具體內容為：
（1）要樹立什么樣的師表形象；
（2）在職教師有無從事有償家教會,有哪些弊端；
（3）如何履行為人師表、教書育人的職責；
（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，過去做得如何，今后應該怎么做？
3、通過對新《中小學教師職業道德規范》學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的`成功人生奠定堅實的基礎，讓每個兒童在人生航程上激情揚帆。
4、樹立典型，弘揚正氣。在學習新《中小學教師職業道德規范》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大討論活動中，廣泛收集教師們的先進事例和典型做法，在學年度評選師德先進個人時進行表彰。
四、收到的成效：
通過近一年時間組織全校教師對新《中小學教師職業道德規范》的學習和進行“師德與修養”大討論活動，從學校領導到教師個人都能夠主動查找工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，寫出深刻的剖析材料。目前，我校涌現出一批老師以“把責任扛在肩上、把學生放在心中、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。
五、今后工作思路：
本學年,我校將繼續對新《中小學教師職業道德規范》的深入學習和深入開展“師德”與“修養”師德師風大討論活動，在全校教師中進行“鑄師魂、修師德、強師能、育新人、知足、感恩、奉獻”師德師風教育活動,緊繃新《規范》這根弦，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為推進我校教育教學工作的全面發展做出新貢獻。
中小學教師工作總結11
一、我縣農村中小學校及農村教師隊伍的基本情況
目前，全縣共有公辦中小學59所，其中農村中小學55所，占全縣總數的95%（包括農村小學46所，農村初中8所，農村高中1所）。
全縣共有中小學生26240名，其中農村中小學生18825名，占全縣總數的71.8%（包括農村小學生11059人，農村初中生5637人，農村高中2129人）。實有公辦教師1745人，其中農村公辦教師1336人，占全縣的76.6%（包括農村小學教師797人，農村初中教師342人，農村高中教師156人）。小學、初中教師學歷達標率均為100%。其中，農村小學教師大專學歷達62.1%，農村初中教師本科學歷達40.4%。
二、近年來我縣加強農村中小學教師隊伍建設的主要做法
近年來，我縣出臺了一系列加強農村教育工作和農村中小學教師隊伍建設的相關文件，采取了許多重要措施加強農村中小學教師隊伍建設，并取得了明顯的成效。主要做法是：
（一）建立健全了農村教師工資發放的有效機制。按照《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，從20xx年起，農村義務教育實行“以縣為主”的管理體制，將農村中小學教職工工資的管理上收到縣，并設立“工資資金專戶”。從20xx年下半年開始，我縣按照省里的有關政策要求統籌安排，我縣理順了中小學教職工工資管理體制，縣級財政部門嚴格按照國家制定的工資項目和標準，將教職工工資全額列入了財政預算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設的個人帳戶中，保證了全縣農村中小學教職工工資按時足額發放。
（二） 進一步加強了農村中小學教職工編制管理。縣編制部門每兩年對全縣中小學進行編制調研和核編工作。20xx年5月，縣編辦核定全縣中小學教職工編制數1753名，在此基礎上，嚴格控制農村中小學領導職數、內設機構數，精簡壓縮非教學人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行了核編定崗工作。
（三）進一步優化了農村教師資源配置。幾年來，全縣農村中小學校進行了大規模的布局調整，撤并了一批規模較小相對比較邊遠的教學點，有效地整合了一批中心小學，積極改造薄弱學校。隨著農村中小學布局調整的積極推進，全縣農村中小學教師隊伍也進行了新一輪的優化配置，對于保證基礎教育新課程改革課程開足開全，對于增強校本研訓、校際交流，對于農村教師素質的提高，對于農村教育教學質量的提升起到了積極的推動作用。
（四）大力實施了農村中小學現代遠程教育工程。農村中小學現代遠程教育工程是國家教育部著力推進的一項教育重點工程，對于農村教師素質的整體提高，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展有著極為重要的意義。 我縣農村中小學現代遠程教育工程自20xx年籌備以來，截至20xx年底，全縣所有中小學已建起了高質量的農村中小學現代遠程教育系統，滿足了農村學校對遠程教育資源的需求。當年通過省級驗收并被省教育廳確定為首批農村中小學現代遠程教育運用試點縣。積極推進了遠程教育教學應用的培訓和普及工作，有效地提高了廣大農村教師運用現代教育技術的能力，提高了農村中小學課堂教學質量和教學效益。
（五）不斷深化了中小學人事制度改革。隨著全省中小學人事制度改革的不斷深化，20xx年底，結合全省工資制度改革，在全縣教育系統實行了聘用制，并統一采用合同文本聘用。新進人員全部實行聘用制。
（六）嚴格教師資格準入制，不斷拓寬教師隊伍的補充渠道。20xx年以來，我縣各級教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷改進和完善教師資格認定和管理工作。全縣共有2916名取得了教師資格證，其中過渡教師資格1585人，在職教師認定教師資格1023人，面向社會認定教師資格308人。20xx年以來，招聘具有教師資格的師范本科畢業生66人，具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用（其中本科學歷32名和中師畢業后取得大專學歷26名）。嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。
（七）全方位抓好農村教師隊伍的業務培訓工作。隨著教育改革與發展的深入推進，抓好對全縣農村中小學教師隊伍的培訓工作。
一是積極開展了基礎教育課程改革新課程的崗前培訓、在職培訓和通識培訓工作；
二是抓好了教師繼續教育培訓工作，包括鼓勵教師參加本科、小教專科自考或函授提高學歷層次，中小學教師繼續教育公共必修課以及遠程網絡培訓工作等；
三是強化了對農村中小學優秀青年教師和骨干教師的培訓工作；
四是加強了農村中小學班主任隊伍的培訓工作；
五是繼續強化了每年度的校長培訓工作。全方位的培訓工作開展，有效地提高了廣大農村教師實施新課程的能力和水平，農村中小學教師的學歷達標率有了明顯的提升。
目前，全縣農村中小學教師學歷達標率為100%，全縣農村小學教師大專學歷達62.1%，農村初中教師本科學歷達40.4%。
（八）有序推進了城鎮教師支教工作，促進教育均衡發展。
縣教育局根據省教育廳有關政策精神先后出臺了《東山縣城鎮教師支援農村教育工作實施意見》（東教[20xx]070號）、《關于建立中小學校長、教師定期交流制度的實施意見》（東教[20xx]24號）和《關于加強農村教師隊伍建設的'實施意見》（東教[20xx]071號），全面啟動了城鎮中小學教師到農村支教工作，將城鎮教師支援農村教育工作列為教育督導評估的重要內容，并把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優、職稱評定掛鉤。截止目前，全縣中小學離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達450人，教研機構還不定期組織教學能手、特級教師送教下鄉，基本實現了優質教師資源共享，促進了城鄉教育均衡發展。
（九）進一步加強了教師的職業道德建設。教師的職業道德建設是一項持續的工程，隨著近年來經濟社會的發展，教師職業道德建設也成為了教育系統常抓不懈的一項重要工作。在逐步探索有效機制的過程中，20xx年縣教育局研究制定并下發了《關于進一步加強和改進師德師風建設的通知》（東教[20xx]046號），20xx年又出臺了《關于進一步加強中小學、幼兒園教師師德師風建設的意見》（東委教[20xx]18號）將師德師風建設納入了對教師綜合考評的一項重要指標，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價體系。20xx年以來，全縣教育系統以加強學生行為習慣養成教育為抓手，提升教育內涵式發展。在加強學生良好行為習慣養成的同時，也進一步深化和強化了教師的行為習慣養成。通過采取一系列的措施，有效遏制了師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。
三、存在的主要問題及原因
近年來，我縣農村中小學教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍結構進一步優化，學歷結構、職務結構、年齡結構日漸趨于合理化，教師高學歷化、年輕化趨勢更加明顯，教育教學質量穩步提高。同時，我們也看到，我縣教師隊伍建設也還存在一些問題，有待我們以改革創新的精神加以妥善解決。主要是：
（一）農村中小學教師超編現象依然存在。當前，全縣農村中小學教師超缺編情況是：農村小學核定教師編制數644人，實有教師797人，超編153人；農村初中核定教師編制數380人，實有教師342人，缺編38人；農村高中核定教師編制數160人，實有教師156人，缺編4人；總體超編99人。造成師資超編問題的主要原因是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中小學編制標準算的是平面帳，沒有考慮到中小學的實際，結果必然是帳面超編，實際缺編。隨著人口出生率的降低，許多農村中小學學生數不達標準班容量，全縣47所小學，200人以下的學校就有25所，超編額會更多。
（二）教師結構性短缺問題有待逐步解決。當前，全縣農村中小學師資學科不盡合理，存在結構性短缺現象。主要原因是基礎教育課程改革使得中小學課程結構發生了明顯變化，如在小學三年級以上開設英語課程，中小學開設信息技術教育課，中學還增設了心理健康教育課等都需增加教師編制。
（三）全縣聘請代課教師需要統籌解決。當前，經批準全縣農村小學聘請代課人數12人，農村初中聘請代課人數11人。這主要與省編制核算不夠合理，教師結構性短缺以及教師隊伍中有相當數量的因年齡較大不能勝任教學工作、身體原因長期病休、離職進修和婚、產、病假等有直接關系。
四、加強農村教師隊伍建設的政策措施建議
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。抓好教師隊伍建設特別是農村中小學隊伍建設對于實現城鄉教育協調均衡發展，提高農村教育教學質量，全面服務小康社會發展都具有舉足輕重的意義。因此，必須將農村教育放在全局性、基礎性和戰略性的地位，將農村教師隊伍教師建設放在重中之中的位置切實抓緊抓好。
（一）加強中小學教職工編制管理。要根據實際情況合理調整編制標準，對農村學校教師編制標準給予適當傾斜。同時要規范學校機構和崗位設置，堅決精簡、壓縮非教學人員。要進一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要采取有效措施限期與學校脫離關系，對長期在編不在崗的人員，要按規定辦理辭職、辭退手續。逐步清理清退臨時代課人員，嚴禁滿編和超編學校聘請臨時代課人員。
（二）認真抓好師資隊伍的培訓工作。一是組織實施中小學教師的全員素質提高培訓，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為重點，對每位教師完成不低于240學時的在職非學歷進修，提高廣大教師實施素質教育和掌握新課程的能力和水平；二是組織實施中小學學科帶頭人和骨干教師培訓。每年遴選一批學科帶頭人和骨干教師，特別是年齡在35周歲以下的青年優秀教師，通過參加高級研修、業務培訓、交流學習等，促使他們成長為能利用現代教育手段、具有較高教育理論和實踐能力的新一代中小學教育專家，同時充分發揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，不斷促進全縣骨干教師梯隊的更新，帶動教師隊伍素質的整體提高；三是組織實施各種層次的中小學校長培訓。組織中小學校長參加崗位培訓、提高培訓、高級研修，新任校長培訓不少于30學時，提高培訓不少于200學時，堅持理論聯系實際，按需施培，學用結合，注重實效，不斷更新培訓內容，改進培訓方式，提高培訓效果。
（三）全面提升師資隊伍學歷層次和教育教學水平。到20xx年全縣幼兒園、小學教師大專及以上學歷達到80%以上；初中教師本科及以上學歷達到60%以上；高中教師本科及以上學歷達標率達到90%以上，并有適量的研究生學歷人員。繼續培養一批名教師、名班主任和名校長，建成一批名學校。
（四）進一步加強師德師風建設。要對中小學教師進行新一輪的師德師風、職業道德培訓教育，同時進一步建立健全師德師風工作考核、監督評估的長效機制，大力倡導“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師道德規范，積極宣傳敬業樂業、無私奉獻的優秀典型和先進事跡，讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強教師的事業心和責任心，努力提高教師隊伍政治思想水平和教師職業道德水平，樹立人民教師的光輝形象。
中小學教師工作總結12
在20xx中，本人無論是在思想上，還是在工作上，都積極追求進步。平時利用課余時間認真學習黨的方針政策，在思想上保持與時俱進。在業務方面，積極參加學校的教研活動，虛心學習其他老師好的教學方法、教學經驗。認真學習有關新課改的理論書籍，更新自己的教學觀念，提高自己的教學理論水平和業務能力。在工作上，認真完成學校布置的各項任務。服從分配，顧全大局，不遲到，不早退，始終牢記自己是一名共產黨員，時時處處嚴格要求自己。
一、思想認識
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是xx決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。
最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。
三、領班工作
在班主任工作方面，我非常重視學生的`思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
五、主要成績
在這一學年里，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學期期末調研中語文合格率為100%，優秀率為88%，本學期期中調研中語文合格率為100%，優秀率為96。2%。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。
中小學教師工作總結13
在十一五期間，我市穩步推進全面實施了中小學骨干教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中小學教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網絡學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇于創新，共培訓在職教師xx人，其中:高中教師xx人，初中教師xx人，小學教師xx人，幼兒園教師xx人，幼兒園園長xx人，小學校長xx人。同時，還對xx名新教師進行了為期xx天的崗前培訓。全面完成了市級骨干教師、省級骨干教師和國家級骨干教師的送培任務。
一、指導思想明確，工作思路清晰
為實現XX市基礎教育大步向前、高中教育走在前沿，職業教育創全國示范的教育發展目標，首先制定了切實可行的十一五培養規劃。XX教育體育局黨組和行政深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我市新的教育發展目標的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來，XX財政共投入xx萬元用于教師專項培訓和骨干教師培養。“師資隊伍建設”項目占學校目標考核總項目的10%。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我市已基本確立，推進了我市教師素質的整體提高，全市教育教學質量穩步提升。
二、過程管理抓落實，培訓評價重質量
（一）突出重點培訓
1.骨干培訓
骨干教師是我市教育發展的希望，骨干教師的培養是教師繼續教育的重點。根據教育部組織實施1千、1萬、10萬、100萬名國家級、省級、市（地）級、縣（區）級骨干教師研修計劃，一方面認真做好國家級、省級和市級骨干教師培訓的選派工作。完成國家培訓xx人、省級培訓xx人，綿陽市培訓xx人，為確保參培率和參培質量，我市進修校在每期綿陽市培訓時均安排一名班主任帶隊，并與參培教師同吃同住同學習。另一方面，按照《XX市教育體局關于貫徹四川省中小學教師素質能力建設“三大計劃”的實施意見》，積極籌辦了XX市級農村各學科骨干教師及骨干班主任培訓班xx個，其中：初中xx人，小學xx人。通過培訓班的舉辦，將骨干教師的培養與使用結合起來，充分發揮骨干教師在教育教學中的示范、輻射作用和專業引領作用。長期跟蹤所培養的骨干教師發揮示范作用的情況，進行考核并建立檔案。
2.教育技術能力培訓
市進修校加大了中小學教師教育技術能力培訓力度。建立了XX市教育技術能力領導小組，加強XX市教育技術能力培訓者團隊建設，加強培訓過程管理和結果考核，嚴把結業的“發證關”。在培訓過程中依托“英特爾未來教育”培訓項目，積極開展面向全員的教育技術能力培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓，通過培訓，使廣大中小學教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進行輔助教學和開展教育科研，提高中小學教師在信息環境下開展教育教學的能力。其中，“英特爾未來教育”培訓班xx期，共xx人；為期五天的教育技術能力初級培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓76期，共有xx人，占XX市教師總數的xx%，且全面啟動網上學習平臺，落實了教師的網上培訓任務。全市有600人參加了全國教育技術能力水平考試，合格率為xx%。歡迎您訪問
3.學歷提高培訓
十一.五期間，我市教師學歷提高了%，中、小學學教師學歷達標率分別是%、%。按照教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）和《中學教師進修高等師范（專升本）教學計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的.需要。切實做到嚴格教師資格準入制度，嚴把教師入口關。
建立中小學教師學歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，XX市中小學教師學歷提升工作，納入了校長任期目標考核內容。
積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習，提高教師學歷層次。十一.五以來，本市教師學歷提升率為xx個百分點。
4.普通高中教師的課程改革培訓
根據《綿陽市教育局關于做好四川省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓工作的通知》精神，我市成立了培訓工作領導小組。培訓期間加強督導檢查，制定了因停電、網絡故障、聽課教室設施設備故障或因自然災害造成培訓中斷的應急預案，同時加強了與當地電信部門和電力部門溝通和聯系，保證培訓期間網絡、供電正常。
在組織教師參加遠程視頻培訓時，為參訓教師提供了必要的降溫、飲水等條件，并指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠程視頻培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。
（二）加強常規培訓
1.全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少于50學時的規范化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規范教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共xx人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。
2.校長培訓
根據國家教育部發布的《中小學校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中小學校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市小學和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨干校長高級研修”等三種培訓共xx期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中小學校長在每一個培訓周期內必須接受不少于xx學時的提高培訓。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）
校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中小學教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少于50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由于它植根于教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利于處理好工作與學習、培訓的關系。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規范。歡迎您訪問
我市在全面實施校本研修的基礎上，從20xx年開始試點建立XX市級校本研修實驗（示范）學校，經批準的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規范化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有xx所；有xx所學校被綿陽市中小學教師繼續教育辦公室批準為開展納入中學教師繼續教育規范性登記的校本研修示范學校。
我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中小學教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規范、質量更高的層面。
4.網絡培訓（繼教網研修網人事局公共科目培訓）
根據國家、省、市教師網絡聯盟的形成，我市借助全國中小學教師繼續教育網的學習管理平臺，積極實施和推進遠程非學力培訓。九八年以來，小學幼兒教師共有xx人參加培訓，合格率達xx%；中學教師共有xx人參加培訓，合格率達xx%；中小學校長共有xx人參加培訓，合格率達xx%。全市校長及學校中層干部參加聯合國兒基會20xx年四川地震災區愛生學校項目培訓550人，合格率99.3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠程學習與管理平臺的建設，不斷開發中小學教師網上學習資源，組織網絡培訓課程，開展網絡備課、網上教研活動，大力探索視頻案例的制作，為一線教師提供系統的視頻案例，讓廣大教師積極參與并相互交流，吸引中小學教師參加網上培訓學習。綿陽市人事局關于專業技術人員公需科目網絡培訓20xx年、20xx年、20xx年網絡公需科目培訓全員合格。
5.新教師培訓（主要是教體局要求進修校實施）
新教師均實行“先培訓，后上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴于學校領導的引導，依賴于學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3-5年內快速成為學校骨干教師。
6.教師職業技能培訓
我市按中學、小學分別舉辦了在職教師職業技能培訓，從教學技能、組織教育活動、教具制作、簡筆畫、三筆字等方面對xx名教師進行了培訓提高和檢測，有效提升了教師的職業技能水平。
7.民辦幼兒園教師培訓
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章教師與受教育者之規定，我市舉辦在開展民辦幼兒園園長培訓的同時，對全市xx名民辦幼兒園教師進行培訓，根據學員學習態度、理論考試成績、一日活動安排及技能展示三方面考核，參培學員合格率達xx%。
8.心理健康培訓。
為進一步加強地震災后中小學生心理健康教育，提高教師對學生的心理輔導水平，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平，我市舉辦了xx期，為期4天的中小學教師災后心理健康教育培訓班，對xx名中小學教師進行了專題培訓。同時，在華豐初中和花園小學設立了李嘉誠基金會心理輔導站，...。歡迎您訪問
9.送培到校
為了減輕基層學校教師負擔，我市積極開展“送培到校”活動，從制定方案...，來自各校的中小學教師xx人次參加了活動。“送培到校”活動的開展，進一步加強了學校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業務能力。
三、取得的成效
五年來通過“三大計劃“的建設，我市基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍。
尤其教師教學技能如導入、語言、板書、講解、提問、演示、變化、強化、練習指導、組織活動等項目得到實質性提高。在教學方法上，“以學生為中心，以教師為主導”的討論式教學得到廣大教師的認可和運用；學生“以問題為基礎的學習”教學法得到深入實踐；“探究式”教學方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實驗操作相結合的“直觀教學法”得到廣泛開展；現代教育技術能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時，重視學生的素質培養；更重視知識技能的內化、升華為人穩定的品質與素養；更重視教育的內涵即讓學生學會生存、學會關心、學會共事、學會明辨是非以及創新能力和創造能的培養。
四、存的問題與建議
我市絕大部分教師充分認識到自己參培的重要性，但尚有個別教師沒有形成繼續接受教育的觀念。
繼續教育目標xx與內容有偏離現象。在實施過程中往往出現了目標跟內容的偏離。我們過多地重視對知識能力的培養，而有時忽視了教師自身發展的情感需求，教師也渴望改變自己現在的職業現狀，要求獲得更多的自主權，獲得自我滿足與自我實現的需求，一些短視的補缺性的培訓，使老師培訓缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓的被動性，使自身的發展陷入兩難境地，從而失去對教育事業的積極性創造性，老師培訓失去生命力和色彩。
教師培訓學時要求只是對尚要評職稱的老師有很大的促進。按我們現行的繼續教育管理要求，職稱晉升者，近五年的規范學時需達到250學時。而無需職稱晉升動力的老師則有點懈怠。
基于上述情況我們首先要轉變教師培訓觀念。“人們逐漸認識到教學同其他職業一樣，是一種學習的職業，從業者從職業生涯中至始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。”（出自聯合國教科文組織在〈1998年世界教育報告——教師和變革世界中的教學工作〉）；教育部在〈面向21世紀教育振興行動計劃中〉中把教師繼續教育稱之“為跨世紀園丁工程”。可見時代對教師培訓的認識與要求更加迫切，樹立先進的教師培訓理念，轉變觀念是實現教師培訓高效、快速健康發展的重要前提和基礎。“終身學習”是以學習者為主體，強調個人學習活動在一生中自主地、多方面地、持續地或經常性地進行，從而獲得生命的滿足與發展的過程，所以教師應把繼續教育培訓納入職業生涯規劃與發展的重要組成部分，實現觀念的根本轉變。
優化教師培訓課程體系。教師培訓是針對已經過系統培訓，教育富有經驗的成年人，因此教師的培訓學習應以經驗為主、以專業發展、專業理想實現為主要目標任務，最終實現自身的生命價值。所以應更多的關注教師的可持續發展、讓教師更多的了解現代教學論的流派和實用的教學模式、強化教育技術培訓、磨練教研論文的寫作能力、學會創造性的思維和有效的學習方法。
中小學教師工作總結14
20xx年全市中小學教師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式開始,為了重視這次教師學技能培訓,我把它作為培養自己良好的學習,鍛煉意識,提高綜合素質和技能水平,應對各項工作挑戰和提高教育教學質量的一項重大措施。
一、明確培訓目的,充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。
(1)我知道,教育要發展就必須需要高素質的人才,教育大業,人才為本;科教興國,關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源,一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。
(2)我經過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺,給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標準指出:“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體養異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說,要給學生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓,使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題,而是學生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問,勢必造成學生就是被動的接受者,老師是絕與者,這樣的教學必然是“滿堂灌”式的,新的課程標準將學生放到了主體地位,學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解,一點也不給學生留下自我活動的時間,學生怎么享受成功?教師只有在教學中充分發揚民主,而且一切為了學生,直至把課堂也全“主給學生,給學生以尊嚴,以鼓勵,以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中,上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。
(3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵,我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高,業務能力強的高素質教師隊伍,努力提高教育教學創新能力,努力提高教育事業發展水平。
(4)當今社會,惟有比別人學得更多,更快,更好,才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的`今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識,更新知識結構,拓寬知識視野,提高專業素養和技能。
二、善于學習實踐,在提高自身素質上狠下功夫。
1.加強學習,善于學習,學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長一些知識,從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時,要虛心學習他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學習、借監,善于和敢于向與觀點不一致的人學習,取長補短,為我所用,營造一個有利于自身進步的良好環境。
2、學習重在應用,通過這次技能培訓,我把學到的東西“見于文章”,這不僅是達到學習目的前一半,還要“施之事業”,應用到教學實踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅持理論聯系實際,把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
3、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”,學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態的過程,只有學習上的不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業的進步也將是無源之水,正如“學如逆水行舟,不進則退”這個道理。
4、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力,實踐鍛煉是提高人才素質、增強工作能力的重要途徑,我要敢于在實踐中去解決問題,這樣才能積累經驗、增強智慧和提升膽量,在教學實踐中提高業務能力,提高專業水平。
總之,在新課程的語文教學中還出現了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現語文學科的特點,語文課堂實踐活動如何開展才有效等,這些都需要在教學中不斷探索,不斷認識,及時總結反思,再到實踐中去完善提高。
中小學教師工作總結15
轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：
一、師德方面
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面
擔任初二兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到不恥下問，教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先后獲得張甸區一等獎、xx市三等獎。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在xx省數學邀請賽中分別獲一二三等獎。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的`要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
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