初三物理教師個人工作總結

時間：2023-04-04 17:18:59 教師個人工作總結我要投稿

初三物理教師個人工作總結5篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的初三物理教師個人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三物理教師個人工作總結5篇

初三物理教師個人工作總結1

　　一、教學總體工作

　　1、規范落實了教學常規，千方百計提高教學質量，歷次月考成績穩中有升。

　　2、出色參與了學校的每一次教育教學和教研工作。

　　3、高效完成并創造性地完成了集體備課工作.揭示了集體備課的本質。達成了“集體備課的優劣，決定教學效率的高低”的共識。

　　4、高效高質完成學案、當堂檢測、課后提高等全部學案。

　　4、按計劃，高標準，高效益完成了初三上學期教學任務，完成大考七次，單元考十二次，復習考8次，做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授課任務及四輪復習任務。

　　5、一學年以來，全組教師：團結一心，共謀發展，共同進步，共圖事業，和諧辦公，友情作業，團結友愛組集體，比學趕幫同事情，成為初三物理教育教學工作的情感助力。年富力強，經驗豐富，知識殷實，謙虛實干，把研究當作樂趣，讓學習成為習慣，成為初三物理教育教學工作的知識態度助力。

　　總之，初三物理備課組正在潛心成長，默默進步，它必將成為我校教育事業發展的意志強有力的生力軍。

　　二、集體備課工作

　　自從本學期學校全面實施實效備課工作以來，初三物理備課組積極行動，從學生的實際需要、課堂教學效率、培優補差效率、初三年級現實需要，以及學生學段、年段的認知規律的諸多方面出發，重新審視集體備課，就集體備課的重要性、備課方式、備課方法、備課內容，以及如何掌控集體備課在課堂教學中的再現等，進行了全新的定位，自此，對集體備課的理解日漸清晰，現將初三年級組物理學科集體備課工作做簡要工作總結如下：

　　(一)、觀念轉變共同化

　　初三物理四位任課教師，經歷過十幾年來教學改革的風風雨雨，思想觀念有些世顧，經過學校領導的多次培訓，結合教師自己的教學經驗，迅速統一了思想，把集體備課工作放到教學全過程的最重要位置上來，達成了“集體備課的優劣，決定教學效率的高低”的共識。

　　(二)、教材認識明確化

　　經過集體備課，四位教師確定了符合大綱和課標的統一的教與學的目的，教與學的重點，教與學的難點。統一認識了教材的知識結構體系，深淺度的挖掘。以此確定了統一的教學總體要求：不拔高要求也不降低難度。確定了統一的教學原則：教為主導，學為主題，練為主線。也確定了“小坡度、低密度、勤反饋”的教學方法。

　　(三)、教學行為統一化

　　經過集體備課，四位教師對作業留置、作業批改、教案設計、課時分配、教研行為等做了統一要求，一改散兵游勇的狀態，形成了統一作戰的局面。

　　(四)、集體備課成效

　　1、課堂教學從隨意性向結構嚴謹、環環相扣、過度自然、時間分配合理等方面轉化，從而使課堂教學效益明顯提高，使各層次學生真正達到課標要求。

　　2、在培優補差方面，通過集體備課對優生的培養：深度把握更準確、知識拓展更適切、物理思維水平更縝密、學生中考應試能力更強勁。對差生的培養：基礎知識更扎實、學科術語更規范、學習興趣更濃厚、不差效果更明顯。

　　3、教師語言及肢體語言向準確、規范、精煉、有啟發性方面轉化，同時注重語調的高低適宜，表情的豐富有度。

　　4、教師的板書設計，由隨意性向規范性轉化，使板書真正起到引領課堂知識板塊與學生思維相融合的作用。

　　(五)、各任課教師對集體備課工作的集中總結

　　1、武秀華：自初三物理備課組成立以來，我們本著立足于教材，挖掘教師潛能，用科學有效的方法把知識傳授給學生，出現了“1+1+1+1>4”的效果。我認為實現了以下二種效應：①立足教材，吃透教材。原來都是單打獨斗，憑借每人自身知識底蘊對教材的理解，對課標的認識，那都是淺顯的，不全面的。同時也是低效的、耗時的，而集體備課可通過群體力量來集集體智慧，注重教材的方方面面，使教材更詳盡地印在講課者心中。②挖掘潛能，提高業務水平。通過集體備課可促進教師備課的細化，借鑒他人之經驗，提高學校校本培訓的力度，是提高教師業務水平的捷徑和有效的方法，同時也是學校整體觀念、全局一盤齊的細化。

　　2、侯申柱：自從參加工作以來一直從事初中物理教學，已有盡18個念頭，以前的`物理教學在備課時，由于種種原因未能集體備課，即使有也大多流于形式，未能真正的落到實處，備課時基本上屬單打獨斗，自從進了林東四中，我覺得這時的集體備課真正發揮了作用，在我們初三物理組四位物理教師的備課過程中，憑借原有的教學經驗各抒己見，不茍于形式，真正起到了取長補短，共同開發資源的效果，使我覺得在教學上更成熟了許多，在教材的挖掘和知識傳授的技巧、重點把握難點突破上思路更清晰，方法更得當，使我真正感受到集體備課的好處之所在，使我的課堂教學效率有很大的提高。

　　3、崔永生：①學生受到很大的收益。教師不在出現無案上課，無準備上課的現象，能讓學生受到相同的更高的教育。②正如其他幾位經驗豐富，扎實敢干，創新工作的老師所說，在初三物理備課組集體備課過程中，真正達到了凡事“1+1+1+1>4”的效果。當然我們的工作還需更加認真，更加縝密，更加堅持，必須秉承學校“勤嚴實恒“的校訓，使初三物理備課工作繼續真正發揮最強最大的課堂教學效益。

　　4、楊福江：務實的集體備課，實現了“優化和完善課堂教學，讓學生受益，最大限度的惠及所有學生”的集體備課的根本目的!回顧一學期的集體備課工作，我們主要做到了以下幾點：

　　a備課遵循了以學生為主入手。堅決了讓學生親自學，教師親自指導，堅決堅持了每節課學生自學和當堂訓練時間不少于二十五分鐘。

　　b備課認真落實了“四清”。堂清：備課組評議后，主備人印制好分發給各成員。日清：各教師根據自己堂清的情況，在當日集體組織日清，日清時盡量多利用“兵教兵”。高清(提高清)：各教師及時在日清后，組織課后提高，在兩日內完成高清，高清內容適當提高難度，標準向中考靠攏。周清：周清內容關注堂清、日清中未清徹底的內容，在周清中及時補清。

　　c備課時堅持了從分層輔導入手。穩定了優生發展，提高了中間力量，關注了后進生。

　　d備課時慎備了作業和習題。堅持了“少而精，反復練，蟬蛻改”的原則。

　　總之我認為:我們的集體備課的確實實現了“優化和完善課堂教學，讓學生受益，最大限度的惠及所有學生”的目的。

　　回顧過去，展望未來，我們初三物理備課組將秉承良好的教風學風行風以及高尚的人格魅力，腳踏實地地做好自己的事走好自己的路!

初三物理教師個人工作總結2

　　時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

　　本學期，本人擔任07——11、12教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要教學工作總結如下：

　　1.教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2.一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提中課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

　　3.重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在中考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的.題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。

　　4.特別注意學生能力的培養。中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

　　總之初三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

初三物理教師個人工作總結3

　　追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：

　　一、師德方面：

　　加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。

　　二、教學方面：

　　虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

　　首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教

　　學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的'理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

　　其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

　　第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

　　三、學校各項活動情況：

　　積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。

　　總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　這一學期來，在學校各位領導的正確領導和同事的熱心幫助下，我努力工作，認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務，讓我收獲多多。下面我把這一學期的主要工作和收獲做簡要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學的過程我加強了自己的師德和修養！

　　1：平時積極參加全校教職工大會，思想匯報專題關心國內大事。

　　2：每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導，不缺勤。

　　3：服從安排，人際關系非常融洽。

　　4：積極主動關心學生成績及生活各方面。

　　二、教育教學情況

　　本人認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生；積極參與本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動；從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　在教學工作中，我特別注重以下幾點：

　　1、注重每節課的課程標準。隨著新課程的改革，怎樣教物理，成了廣大教師共同思考的一個問題。《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

　　2、注重每節課的備課情況。深入細致的備好每一節課，在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提中教學水平。

　　3、注重每節課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者，上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養；加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　4、注重每節課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節課就一定好！好的課堂是經過不斷反思從而不斷改進的結果！課后我常常將思考自己的不足之處和本節課的優點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦！

　　5、注重每節課的課后作業。給學生布置作業，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業讓學生取得最好的效果，作業及時批改及講解并注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　6、注重堅持校內校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經驗，汲取他們的優點；注意常聽校外其他物理老師的課堂，努

　　力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益匪淺。

　　這個學期已經結束了，雖然學到了很多，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好！

初三物理教師個人工作總結4

　　本學期我擔任九年級4、5、6班的物理教學任務，九年級的第二學期是學生初中階段最重要的一個學期，是學生一生中的一個重要的轉折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執行學校教育教學，積極探索，更新教學理念，改進教學方法,努力上好新課，高效搞好復習，順利完成了教育教學。現將工作總結如下:

　　一、積極參加教研教改活動，認真學習業務理論，潛心研究教學方法

　　1、認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解;

　　2、認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路;

　　3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。

　　二、敬業愛崗，認真履行自己的職責

　　1、本學期一開始就進入了復習階段，無論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，使教學有的放矢;

　　2、在復習中我精選習題，杜絕“題海戰術”，引導學生重讀教材，理解每個知識點的物理意義，同時注意搭建好學生的知識框架，及時引導學生將物理知識與生活、社會科技，相聯系，力爭高質量、高效率上好每一節課;

　　3、及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作;

　　4、在教學的同時，善于及時做好學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使他們勇往直前，永不言棄;

　　5、承擔中考研討培訓和專題研討工作;

　　三、取得的`成績和今后的努力方向

　　通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡物理、愛學物理，實驗能力和應用物理知識解決實際問題的能力不斷增強，物理成績也不斷提高，優生數量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學的不斷深入，學困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。

初三物理教師個人工作總結5

　　研究學生的心理特征，既可為教師制訂物理教學目標，確定教學內容，選擇教學方法，程序提供依據，還能為學生學好物理課程提供指導，本文準備從以下三個方面，探討中學生進行物理學習的心理特征。

　　1學生進行物理學習的有利心理條件

　　1.1有良好感性知識的準備

　　物理學的研究對象是自然界的物質及它們的運動規律，在中學階段，學生已經積累了不少的感性認識，建立了很多關于自然界知識的圖式，這為他們順利學習物理知識，形成物理技能奠定了基礎，也就是說，學生接角物理知識之前，頭腦中就已形成了許多前科學概念，為物理學習提供了心理準備。

　　1.2實驗教學符合學生的心理特點

　　物理學中的概念和規律，大多是在觀察實驗事實，了解現象、取得資料的基礎上，經過分件、綜合而抽象、概括出來的，即使是新的物理學理論，也必須經過實踐檢驗和實驗驗證之后才能被確認，例如，麥克斯韋在法拉第等人的一系列實驗基礎上，建立了電磁場理論，并預言會有電磁波出現，但是直到赫茲實驗的成功，這一理論才得以證實，電磁場、電磁波才獲得廣泛應用，中學物理教學以實驗為基礎，這正好符合中學生好動、好奇、好學的特點，教學中如能充分利用這些有利的心理條件，加以適當引導，就能促使學生在發現新奇物理現象與已有知識存在矛盾時，去探索現象的因果關系，形成學習物理的直接動機。

　　1.3動機作用顯著，使學生感興趣

　　所謂“動機”可“動因”，就是喚起學習者行為并導向一定方向的原動力，而引起動機的過程稱為動機作用，這里主要指的是內部動機作用，即物理學直接與生活、生產緊密相關，能使學生對學習物理知識更感興趣，從而產生積極的學習動機。

　　2學習物理的心理障礙

　　學生在學習物理時，往往有畏難和懼怕心理，究其原因，不外乎下述三種：

　　2.1物理概念抽象、嚴格

　　物理概念是物理知識結構核心，它的第一個特點是抽象，如果沒有實驗配合，不建立恰當的物理模型和選擇正確的思維方法，概念就很難建立，如慣性概念就很難理解，它的第二個特點是具有嚴格的內涵和外延，如不能區分本質因素和非本質因素，就會形成錯誤概念。例如，力是維持運動的直覺觀念，就是受到學生直覺形成的前科學概念的負遷移影響而產生的。這正是正確建立慣性定律的心理障礙，再如因為物理概念多，知識信息量大，而知識信息向大腦的輸入量與保持的百分率成反比，因此使諸多物理概念不易在學生頭腦中留下較深痕跡，加上相近概念間的互相干擾，這些都易造成學習上的心理障礙。

　　為了消除上述心理障礙，教學中應充分利用感性材料做好鋪墊，降低從具體到抽象的臺階同時，還應在內容安排上，注意分散抽象概念的教學。

　　2.2物理知識應用的靈活多變

　　在中學物理習題教學中，學生中常出現“一聽就懂，一做就錯”的現象，這種現象產生的原因就在于應用物理知識去解決實際問題時，往往沒有掌握靈活多變的手法，“靈活”，要求學生思維具有敏捷性;“多變”，要求學生能克服思維定勢的消極影響，提高應變能力，要做到這一點，就必須加深對物理概念的理解，擴大知識的.應用范圍。

　　2.3數學形式與物理本質的差異

　　數學方法的應用對物理學的發展作用巨大，數學是研究物理學不可缺少的工具，但是，在物理學中，相同形式的數學公式可以表示不同的物理意義，如不能深入理解數學表述的物理概念和規律，就有可能因數學形式而掩蓋物質理本質，例如，振動圖線和波動圖線，學生往往就難以理解兩者物理含義在本質上的差別，在學習過程中，有些學生不注意認識數學形式受具體物理條件的制約，而忙于做大量的計算性難題，就易造成亂套公式，“依樣畫葫蘆”的思維定勢。另外，學生往往因出現困難、錯誤學習情緒得不到及時調整，也使物理學習中“難”與“怕”的心理障礙不能及時解決。

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