大學班主任工作總結(14篇)

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的大學班主任工作總結，歡迎大家分享。

　　大學班主任工作總結 篇1

　　在新形勢下，如何做好大學班主任工作，是高校學生工作面臨的一大挑戰。經過多年的摸索，我把它歸結為需要發揮好“四種力量”，即鼓勵的力量、包容的力量、休閑的力量和服務的力量。

　　鼓勵的力量

　　現在的大學生，尤其是浙江大學的學生，在中學時代都是同齡人中的佼佼者，自幼獲得的贊美和鼓勵不計其數。然而當他們來到浙江大學這樣的高等學府，競爭壓力日益增強，人才濟濟，強手如云，有些學生就會漸漸喪失往昔的自信。我們班上有一名學生，高考的時候由于發揮失常，報考了浙江大學城市學院，通過一年的努力，終于在大二時轉入我們外語學院，并被分到我們班。由于有過這段不一樣的經歷，她常有深深的自卑感，總覺得自己不如其他同學。我就經常鼓勵她、表揚她，一些小小的關心都讓她非常感動。有一次她告訴我：“劉老師，我從小到大從來都不是老師關注的焦點，沒想到到了大學，您卻總是關心我、鼓勵我，比我在中學受到的關心和鼓勵還要多。”如今，這個學生已越來越自信，上學期還自薦擔任了班級學習委員。所以，老師的一句問候，一個眼神，一個微笑，一句關心和鼓勵的話，往往可以改變很多。

　　包容的力量

　　有一個故事，題目叫《容納》，講的是戰爭結束后一個美國士兵的故事。這位士兵打完仗回到國內從舊金山給父母打了一個電話。

　　“爸爸媽媽，我要回家了!但我想帶我的一位朋友回來。”

　　“當然可以。我們見到他會很高興的。”父母回答道。

　　“有些事必須告訴你們”，兒子繼續說，“他在戰爭中受了重傷，他踩到地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無處可去，我希望他能來我們家和我們一起生活。”

　　“我很遺憾地聽到這件事，”媽媽說，“孩子，也許我們可以幫他另找一個地方住下來。”

　　“不，我希望他和我們住在一起。”兒子堅持。

　　“孩子”，父親說，“你不知道你在說什么。這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是趕快回家來，他自己會找到活路的。”就在這個時候，兒子掛了電話。

　　父母再也沒有得到他們兒子的消息。然而幾天后，他們接到舊金山警察局打來的一個電話，被告知他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認為是自殺。

　　悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發現，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。

　　假如這對父母對“殘疾人”有一點點包容，有一點點同情，有一點點憐愛之心，兒子也不會走上這條路。

　　今天我們做高校班主任，很少會遇到這樣的情況，但是我們同樣需要寬廣的胸懷去包容我們的'學生。一個社會和國家，需要包容精神;一所大學，需要包容精神。同樣，一個班級，也需要包容精神。如果我們都有包容的寬廣的胸懷，或許若干年后，我們浙江大學也會有各種鬼才、怪才、歌手和作家，以及其他各種各樣的人才。

　　休閑的力量

　　說到休閑，很多人都有誤解，以為就是吃喝玩樂。其實，休閑就是以欣然之心做欣然之事，就是對自己所做的事情有發自內心的熱愛，是一種精神狀態，休閑不是不工作，而是強調做自己喜愛的事情。

　　其實，休閑與學校和教育有著極為密切的聯系。從詞源上說，現在的學校英文單詞school，就來源于拉丁語Scola，即休閑的意思。在古希臘，教育和學習機構的名字就是“休閑”的意思。接受教育和學習就是休閑，而那些沒有機會接受教育和學習的人就是不休閑。現在，很少有人知道休閑和學校以及教育的古老的傳統聯系。事實上，休閑所具備的自由精神、社會交往特征和創造性等特征與學校仍然密切相關，甚至與我們一流大學的建設密切相關。

　　休閑的本質特征是自由，是擺脫外在的壓力，遵循內心的喜愛來做事情。休閑的這種特征反映在學校，就是體現為老師能擁有獨立自主的精神，能有自由的心態，能以欣然之心從事教學和研究等工作。老師不是因為有各種評價體系逼迫自己，而是應該發自內心的由衷熱愛來做教學和研究，這樣，老師才能感到自己的尊嚴和價值，才能盡情地發揮聰明才智，享受教學和研究的過程。國內外學者認為，“休閑是一種難得的使人崇高與成功的理想狀態”，“我們不應該把休閑僅僅當作工作后的消遣和恢復，而應在休閑中實現工作的目的。”浙江大學老校長竺可楨強調：“教授在校有相當的年份，方能漸漸實現其研究計劃，發揮其教育效能。而且對學術感情日增，甚至到終身不愿離開的程度，這才對學術教育能有較大的貢獻。”竺校長說的“感情日增，甚至到終身不愿離開的程度”，便是我們強調的“以欣然之態做心愛之事”。當我們擁有這樣的心態時，便是帶著一種休閑的心態來看待工作。此時，我們的工作和休閑就是一種高度融合。當工作和休閑高度融合時，我們就會取得意想不到的成功。很多諾貝爾獎獲得者都有一個共同點，那就是對自己所從事的研究非常地熱愛。

　　西方的一流大學很早就認識到了休閑社會交往功能的重要性，休閑對老師之間、師生之間交流的意義。下午茶和喝咖啡是劍橋大學長期流傳下來的一個傳統。下午茶是由校方出資，安排教授們一塊兒吃點心、喝茶、聊天的一種休閑形式，喝咖啡則是師生之間或學生之間一種十分隨意的交流方式。哈佛大學同樣沿襲了牛津和劍橋的傳統，“每到下午三四點鐘，學院秘書就會準備好茶點放在學院的一個會議室，老師、學生都會過去邊用茶點邊聊天，平時很難見到的大教授這時也會來用茶點。這種方式給予學生們一個很好的同大師交流的機會。”

　　哈佛大學教授、新儒學代表杜維明先生20xx年3月在浙江大學講學時指出：“一個學校如果沒有喝茶的地方，沒有聊天的地方，沒有大家可以聚在一起討論的地方，想要發展人文學是很難的。”其實不只是文科需要這樣的氛圍，自然科學同樣需要這樣的氛圍。最有名的一個例子是劍橋大學的桑格教授。上世紀70年代末期，他致力于破譯DNA密碼，當時他碰到難題一籌莫展。后來他的解決方案就是來源于下午茶時與不同領域教授的交談，然后將不同領域教授提出的見解、建議進行仔細的分析。一年半以后，桑格和他的助手們成功破譯DNA密碼。由于這一貢獻，他再次獲得了諾貝爾化學獎。后來，劍橋大學校長曾戲言：“瞧，喝下午茶我們就喝出了60多位諾貝爾獎獲得者。”

　　一個效率專家被亨利˙福特雇用來檢測福特汽車公司員工的出勤表現。專家的報告中只指出了一個員工的問題：“那個懶散的人整天呆在辦公室浪費你的錢。每次我經過，都看到他把腿架在桌子上閑呆著。”亨利˙福特回答說：“那個人曾經出了一個主意為我們公司省了上百萬美元，他想到那個主意的時候，腳也是那樣架在桌子上的。”其實，我們的手和腦如果一直在忙于具體事物，始終處于忙碌狀態，我們反而沒有時間靜下來仔細考一些重要的問題，這些靜下來的閑暇時間對我們的創造性思維大有裨益。

　　大家知道，由于選課的自主性和靈活性，現在同一個行政班級的同學很難聚在一起上課，這對班級凝聚力的形成和團隊建設非常不利。很多同學坦言，對班級同學沒有什么感覺，對班級的認同感非常差。調查也表明：讓學生有歸屬和認同感的不是班級，而是社團。為了改變這個局面，我們必須利用休閑的社會交往特征，盡可能地給學生創造在一起休閑娛樂和交流的機會，讓大家能在輕松的氛圍中放松心情，打開心扉，交流感情，這是休閑在增強班級凝聚力、認同感和歸屬感等方面的作用。

　　服務的力量

　　當班主任其實就是一種服務工作。我沒有什么才能，但是特別熱心和愿意幫助別人。很多小事情，可能別人不愿意做，但是我覺得有時候由于一個小小的舉動，就會改變一些事情，就會帶來不一樣的結果，所以我愿意去做。

　　前幾年，我參加一個杭州國際會議，碰到一位意大利女士。當時她感冒了，比較難受，而且她說這是她第一次來杭州，對杭州和中國都很陌生。我便和她聊天，并告訴她，我們外語學院就有意大利外教，如果她愿意認識，我可以幫她打電話。當天會議結束后，回到家我第一件事就是給那位意大利外教打電話，讓她和這位來參加會議的女士聯系。沒想到我第二天在會場就碰到她倆在一起，聊得非常投緣。我的想法是，如果我向她介紹杭州怎么怎么好，還不如她的同胞通過自己在中國的親身經歷來告訴她杭州和中國的情況，這樣的效果肯定不一樣。后來外教告訴我，那位女士是意大利文化部一位重要，在意大利知名度很高。她們后來成了朋友，那位女士也對杭州和中國有了更多的了解。我只打了一個電話，就改變了事情。

　　這樣的事情還有很多很多。在當班主任的過程中，更需要我們有服務的精神。很多次，和班上同學約好的開會或者聚會時間，都是臨近節假日，家里事情也很多，我只能把家里的事情放下。現在，我們最缺的就是時間，可是為了了解學生、和學生溝通，又必須花費大量的時間。我就利用中午吃飯機會，幾乎每次吃飯都和一名學生一起吃，邊吃邊聊，了解他們的情況。

　　雖然服務他人、服務學生的時候，我們需要奉獻大量的時間和精力，但是同時我們也會感覺到更幸福、更快樂。我經常和學生說，我們不像蘇東坡、白居易這樣的大詩人，作一首詩就能使杭州家喻戶曉、揚名中外，造福杭州的子孫后代，為杭州留下享用無窮的文化遺產，但是只要能為社會作一點貢獻，跬步就會成就千里。我希望自己在服務學生、服務社會的時候，能把這種服務精神傳遞給學生。

　　我把自己當班主任的體會總結為四種力量，其實，歸根結底可以總結為兩個字，那就是“愛心”。在我們奉獻愛心的時候，我們也有很多收獲，收獲學生和同事、甚至學校的認可。更重要的是，我們和他們在一起，感受到年輕的力量，學習到新鮮的事物，也讓我們自己不斷成長。

　　大學班主任工作總結 篇2

　　我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務， 十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、 學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、 向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”

　　的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說， 我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想， 以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，

　　以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

　　大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。 但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

　　我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現狀另人擔憂的，總結為以下幾點：

　　1、沉悶，沒有積極性。同學們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關心，只是一味低頭做自己的事。我曾經就個人經驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。

　　2、同學間關系淡漠。據我平時對寢室的抽查、了解，同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，

　　彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。

　　3、學習成績不理想。我經常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業成績感到擔憂。主要問題還是基礎差，起點低，同學們也學得很累。

　　4、家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學習有一定的`影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

　　當然，這個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的， 平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好，同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。我深切感到班主任的責任重大，在日后的工作中我會更加努力。

　　大學班主任工作總結 篇3

　　本學期我擔任電氣XX班班主任，這也是我在我們學校第一次擔任大專班班主任。一個學期的班主任工作收獲多，現總結如下：

　　1、認真觀察新同學，選了一名好班長。對于新生來說，選好一個班級帶頭人顯得尤為重要。從新生報名的第一天開始我就深入學生宿舍觀察班上同學，尋找合適的班長人選。經過幾天多次深入宿舍，發現了一名合適的人選，并指定他為軍訓期間臨時負責人，該同學軍訓期間的表現得到了全班同學的.一致認可，事實證明班長選對了，這也為我的班級工作的開展開了一個好頭。

　　2、從新生開學抓起，從軍訓抓起，嚴明紀律，為良好班風奠定基礎。作為班主任，我深知班級工作的關鍵在于創建良好班風，而紀律嚴明則是好班風的基礎，所以我從軍訓期間就開始，就“嚴”字當頭，凡是軍訓期間有任何違紀情況，哪怕是幾分鐘的遲到、早退，我都要找同學談話。當然，談話時候，我從不斥責學生，更多的是說服教育。

　　3、深入調查研究，創建了電氣XX班級管理制度，規范班級管理。班級管理制度是班級管理規范化的開端，早在“系系行、班班行”活動之前我們班就開始了班級管理制度創建活動，我也讓為班委會、團支部把班級管理制度創建作為他們成立后的第一件大事來抓，在班規創建的過程中，充分調動班干部和同學們參與其中，使他們對班級管理有主人翁的精神。班級管理制度創建之后，并不是一紙空文。我們真正做到了一周一總結，個人操行分一周一小通報報，XX月一大通報。通過這樣一些舉措，良好的班風逐漸形成，班上遲到曠課現象非常少見，晚自習通常是七點就到了一半人。

　　4、積極帶動同學開展第二課堂，鍛煉學生綜合素質，增加班級凝聚力。自一開學，我就反復給同學們強調，我們高職高專的學生，不僅要學知識，更多的是要學專業技能、要提高綜合素質。為了給同學們創造一個提高個人綜合素質的空間，自軍訓結束后的第一周開始，我便帶領同學們XX了一系列的第二課堂活動。有演講比賽、辯論賽、秋游、寢室設計大賽、講課比賽、籃球友誼賽、羽毛球友誼賽。通過這些活動，不僅使很多同學得到了鍛煉，而且也大X大增加了班XX的凝聚力。

　　要總結的似乎還有很多，總之歸根結底，我認為我班級工作的法寶還是愛心+鼓勵。我強調愛心，我把“我愛電氣XX”這幾個大字掛在黑板的正上方，讓每個同學都銘記于心，我自己也是通過一次次細心的舉動來表達我對我的同學們的愛心。我更注重鼓勵，我總是在各種場合抓住一切機會，鼓勵和表揚他們，使他們更有信心。

　　大學班主任工作總結 篇4

　　回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點————基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　是工作，是實踐，給我帶給了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

　　一、班級學生狀況

　　我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展狀況來進行專業的選取。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從20xx級轉學過來。之后有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

　　二、班主任常規工作

　　班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一齊的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立潛力予以引導、對寢室群眾生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫忙、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

　　這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

　　三、我的班主任工作

　　我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步構成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種情緒是十分的忐忑不安，不明白作為班主任究竟要承擔哪些職責和義務，十分的擔心學生出意外事故。

　　于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在之后的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

　　班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”能夠概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”構成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

　　1.大一班主任工作的靈魂————狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

　　狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是十一世紀賦予大學的新使命，個性是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。能夠說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實十一世紀人才培養目標，培養適應十一世紀生存潛力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

　　狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，能夠作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會資料的組織、每一次跟同學的聊天等等。

　　幫忙學生構成獨立自主探究協作學習的潛力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習潛力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

　　2.大一班主任工作的策略————防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

　　防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的.具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到十分具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

　　如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和推薦(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：

　　(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會職責感，敢為人先)

　　(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)

　　(3)協作潛力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)

　　(4)思維潛力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)

　　(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)

　　(6)信息潛力;(效率)

　　(7)外語潛力;(要自主、創造性地進行外語學習)

　　(8)表達潛力;(書面表達、思維表達、口頭表達)

　　(9)關注社會、關注國際科技發展

　　(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)

　　董校長對大學生提出這十點期望、推薦和要求，讓我很感動，很受益，成為我之后班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些潛力和習慣的養成而采用的，是在對學生狀況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至透過笑話都能夠。

　　大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫忙和引導學生構成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

　　最后我的一點工作心得和推薦，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。

　　大學班主任工作總結 篇5

　　大學班主任制度是高校實施對大學生管理的一種方法，是對輔導員系統的重要補充。班主任既是高校對大學生的主要管理者和教育者，同時也是大學生健康成長的指導者和引路人，對大學生的成長成才起到相當重要的作用。作為一名入職不久的青年教師，如何盡好班主任這一重要職責?如何指導班級學生盡快適應大學生活，健康快樂成才是班主任的所要考慮的重要內容和目標。筆者通過擔任大學生班主任以來的實踐總結了大學生班主任在學生成長過程的重要作用、應盡的責任以及所要提升的個人素質修養。

　　一、大學生班主任應該具備的素質和自我提升

　　班主任的道德水平和自身修養很大程度上影響著班級學生的成長。隨著社會的不斷進步，不同時期，對班主任的要求也隨之變化，在新時期，要成為一名合格的班主任，需要的不僅僅是自身的專業技術水平高，還要求思想道德素質美、思維語言能力強，更要求班主任是一名懂得傾聽、愛護學生的好教師。

　　(一)責任心和主動性

　　作為一名班主任首先是要有一顆為班級學生事事著想的責任心，既然擔任班主任的工作就要以一種學生責任人的態度來管理引導學生。新入學大學生雖然在思想上有一定的自我意識，但是其世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，還在塑造的過程中;特別是在現代信息發達的社會，在校學生已經不可避免會或多或少受到社會上不良風氣的影響，這對大學生的思想的塑造有一定的負面作用。作為班主任老師，需要以一顆責任心，積極主動去了解學生的生活、學習狀態和心理狀態，確保每位學生都是以積極向上的健康心態學習、生活成長。

　　(二)愛心和靈活性

　　班主任和學生之間能夠真誠面對，才能建立起更好的師生關系。現在的學生大都是

　　“90后”，他們個性張揚，對事物有自己獨特的見解和主張，同時也有著相對敏感的心靈;對于大部分首次遠離父母，遠離家鄉，從四面八方相聚到一個學校來的學生來說，他們需

　　要一段適應期。這段時間就需要班主任給予適時和適當的引導，在引導過程中不僅需要班主任老師個人充滿愛心，盡量避免說教式的管理方式，還需要班主任靈活結合班級學生情況通過集體引導和個人談話等多種交流方式引導和疏導學生。

　　(三)虛心學習

　　班主任一職雖然是高校教師的兼職，但其所承擔的責任重大，特別是現在很多青年教師自己經驗并不豐富，能力還有些欠缺的時候就需要用虛心學習來提高和彌補自己的不足之處，及時和積極向經驗豐富的老教師請教，全方面多途徑提高自我修養和業務能力，是快速有效提高自己個人管理能力的有效措施。

　　(四)個人良好示范

　　班主任，畢竟還是老師，老師就要在班級和學生中樹立一定的威信，當然這威信是建立在自己扎實的專業素養、良好的道德修養、過硬的心理素質、強干的業務能力和健康的身體基礎等各方面優秀的模范示范基礎之上。這也是對班主任本身能力的要求。

　　二、班主任對學生的引導和培養

　　(一)幫助學生快速度過適應期，盡早規劃好自己的大學生活

　　大學生活相對中學階段既輕松又緊張。雖然大學生已經努力通過了千軍萬馬的獨木橋，但是進入到大學校園并不是終點，而是另一個更重要的起點。很多學生在思想上對大學生活的認識有一定的偏差，認為進入大學就可以放松了，突然沒有了高考這個醒目的目標，就失去了方向，認為自己自由了，想做什么就做什么。班主任，對剛入學的大學生一定要及時引導，一方面，引導學生快速從高中階段的學習狀態轉變到大學的學習狀態，去積極適應大學的短時間高強度的課程安排。另一方面，積極引導學生早日確定自己的大學學習、生活目標，規劃好自己的大學生活。經過高考，終于進入期待已久的大學校園，很多學生對大學生活既充滿好奇又充滿彷徨，既充滿憧憬又不知道該從何做起。這就需要班主任盡早讓大家認清大學生活的特點、重要性和意義，使同學們首先端正在思想上的認識。大學階段是我們人生最美好也是最重要的階段，是大家今后工作、生活的基礎和分水嶺，是一個重要的起跑線。大學四年的時間如何有效利用關系大家以后的發展。筆者在選完班委的首次班會就要求大家列出自己大學四年的規劃，包括四年的長期規劃、每年的中期規劃和每個學期的短期規劃，并以宿舍為單位指派負責人督促大家以自己的所列出的目標來鞭策自己去完成，提高學習和生活效率。剛入學的大學生雖然在思想上有一定的自律性，但是其世界觀、人生觀還處于塑成的階段，大多數學生的自律性較差。可能有的學生剛開始躊躇滿志，給自己列下目標要考研，但在四年的時間中慢慢就被其他事情吸引而忘記了當初的目標，等想起來的時候才發現自己本該打好的基礎根本不堪推敲。當然，大學并不是只有學習，同時也是其他很多能力培養的階段，關鍵是要有自己明確的目標，并以自己的實

　　際行動去達到這個目標。班主任就要起到督促的作用，要不時督促和提醒大家看看自己是不是已經偏離了原來的方向，并依據現實變化適量調整。

　　(二)積極融入班級體，打造良好班風

　　雖然班主任多為兼職工作，但是積極參與班級活動，是班主任的基本職責，是了解學生動態與學生建立良好關系的一個主要途徑。特別是在學生入學后初期，經常參與班級活動，可以快速與學生熟悉。在信息發達的現代，也可以通過QQ、飛信等網絡手段加強跟學生的互動。現在的大學生大多是“90后”，他們是跨世紀的新一代。“90后”大多都熱情、活潑、開放、喜歡新事物、創新能力強。雖然社會上對“90后”有著這樣那樣的質疑聲，但不可否認的是，絕大多數的“90后”還是勤奮認真，踏實努力地想象和創造著屬于自己的未來。同時，“90后”也存在著屬于他們的一些不良習慣，他們大多數都是獨生子女，經濟條件相對較好，從小都是家長圍著長大，大多很少做家務，養成了懶惰、以自我為中心等缺點。當他們進入到大學，沒有了父母的管束，他們對知識的渴望和對情感的寄托都轉向了學校的老師和同學，而班主任是他們進入到大學后面對的第一位“家長”。如何引導和指導這一具有鮮明特征的群體，這就需要班主任對自己的角色進行準確的定位。除了在學習上積極引導以外，在平常的.日常生活中，要積極與他們進行交流，以自己的身體力行為他們塑造榜樣;特別是對待一些比較敏感的學生，要給予及時的關心和鼓勵，使他們盡早走出心理的低谷。所有的這一切當然也都建立在與學生的日常交流之中。

　　另外，作為一個班集體，良好的班級文化和風氣是促使班級同學良好發展的一個重要因素。如果一個班級死氣沉沉，班級成員都不關系班級的發展，不積極參加班級活動，那么這個班級就是一盤散沙，對班級成員在校期間的學習和生活有不良的影響。相反，如果一個班級文化和風氣積極向上，團結奮進，不但使每個成員處于良好的學習和生活氛圍中，培養良好的心態和習慣，促進大家的發展成長，同時大家擰成一股繩也會將大家的成績擴大化。那么良好班風的建立，一方面需要班主任的指導和身體力行的榜樣，另一方面，需要班主任對班委的培養。大學班主任一般都是兼職崗位，不可能將全部精力放在班級的管理上，那么如何選擇和培養班級干部，就是擺在班主任面前的一個重要任務。班委的任免相對比較容易，更重要的是班委的培養。大學的班委跟中學階段的班委不同，雖然大家選出來的班委或多或少在中學階段擔任過這樣或者那樣的班委，但是中學階段畢竟還是班主任起到決定權，班委只是傳達班主任的精神而已。在大學階段，班委則被賦予了更多的權利，同時也要承擔更多的義務。現代的大學生思想活躍，個性張揚，如何使大家配合班委工作是對各個班委能力的考驗和鍛煉。班委在成長過程中不可避免會遇到這樣或那樣的問題，配合和指導班委的工作就是班主任工作。這也是對班主任能力的一個考驗。現在的大學生是社會未來發展的主要力量，他們充滿朝氣和活力，雖然還在成長過程中，但其潛力是不可估量的。筆者剛開始對班級的班委能否管理好班級有一定的擔心，雖然在運行過程

　　中也多多少少出現這樣或者那樣的小困難，但是通過班委們和班級成員的共同努力，班級活動總是做得有聲有色，也總是超出筆者的意外。

　　(三)嚴于律己，塑立榜樣

　　面對個性鮮明的“90后”大學生，一味地嚴格要求并不能達到理想的效果。這就要求班主任一方面放下“老師”姿態，加強與學生的交流，讓自己融入到學生中間，跟學生打成一片。在學習上，要積極引導學生樹立正確的學習態度，制定長遠的學習目標，以自己的經歷開闊學生的視野，讓他們早日明確自己的學習的方向，端正學習心態。在生活上和情感上，細心觀察學生的思想動態，對于有思想波動的學生進行及時的關心和引導。同時也要經常和學生互動，了解他們的需求并適時給予幫助。另一方面，與學生的交流過程中，班主任也要及時總結經驗教訓，從學生身上看到自己的不足，加強對自身素質的提升。在指導學生過程中，既要能和學打成一片，同時也要樹立老師的威信，而威信何來，并不是以老師的身份去壓學生，而是要以自身的良好素養去感染學生，這也要求班主任嚴于律己，不斷提升自己各方面的能力，為學生樹立榜樣。

　　總之，大學階段是人生的最美好的階段，也是人生成長的關鍵階段，同時也是人生的分化階段。班主任的適時有效的引導會對他們的成長起到很大作用。所以這也要求作為一名大學生班主任，要嚴于律己，給學生做榜樣，在引導學生的同時，要本著認真負責、教書育人的心理，自己做到最好，指導學生成長成才的過程也是自我素養提升的過程。

　　大學班主任工作總結 篇6

　　時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：

　　一、思想政治方面

　　20xx年于國家于百姓是極不平凡的一年，作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府持續高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿于教育教學中。用心參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時了解國內國際形勢。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革。

　　二、教育教學方面

　　這學年上學期，我承擔xxx工程造價專業的資產評估及其課程設計以及xxx法學本科專業的房地產評估等課程教學任務，并參加了xxx和xxx工程造價專業的畢業答辯。本學期承擔了20xx級工程造價專業的工程財務和20xx級工程管理專業的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點，用心開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的潛力。我認為專業教學離不開當前行業的狀況及其今后的發展態勢，因而我時刻關注相關行業的動態，鼓勵學生用心了解行業實際狀況，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時用心參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任xxx工程造價專業xxx人的實習實訓指導教師，即時了解學生在實習單位的狀況。

　　三、科研方面

　　在教育教學的同時，對專業領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在國家級及省級等刊物上發表論文。

　　在即將到來的猴年，將再接再厲，勇攀高峰。

　　時光如白駒過隙，大二下學期即將結束，大二的工作也算有了一個終點。在兩年的相互磨合中，各個班干部工作間有了良好的工作默契。班級工作在所有班干部的鼎立支持和同學們的積極配合下取得了良好的成績。在此對班級工作做出如下總結。在學風建設上，同學們不再有初入大學的迷惘，都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的'學習方式。在活動方面，這個學期學校舉行了運動會，在學校的積極倡導下，同學們發揚運動會精神，積極參與并為參與的同學加油吶喊，體現了積極向上的體育精神。在運動會期間，班內同學嚴守校內紀律，積極配合學生會的工作，做到保持班級場地衛生及班內人員考勤。運動會的舉行促進了班級友誼，發揚了班內團結友愛的精神。本學期，班內同學積極參加學校及學院舉辦的各項活動，如dv大賽、通訊社征文比賽、岱蕾杯精短文學征文比賽。在活動中同學們鍛煉了自己、充實了生活、享受了快樂。重在參與，無論結果怎樣，這樣積極向上的班內精神是值得發揚的。

　　本學期，在學校安排下進行了入黨積極分子的黨課培訓，班內入黨積極分子以認真端正的態度參加了黨課結業考試，并頒發了結業證書。秉著公平公正的原則，班內進行了預備黨員發展的投票，在學長的監督下完成了這個任務。在學院的安排下，我們班每周都會按時召開班會，講明同學們在生活中、學習上應該注意的問題，以保障同學們的大學生活豐富多彩。同學們的人身安全得到了保障，是對班級工作最大的支持。在看到班級的發展進步的同時，我們班委也反思了自己的工作。我們以后還會加強班級學風建設，多組織一些與專業相關的比賽，促進同學們更好的專業學習；發揮班級優勢，形成班級特色，為同學們的大學生活留下更多美好回憶。一路走來，我們有收獲，有快樂，當然，我們也遇到過一些困難。但我們會更加努力，向更新的目標邁進！

　　大學班主任工作總結 篇7

　　學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校工作中的重要性。

　　一、班主任自身要練好“內功”。

　　俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的。這種不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力出眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。

　　一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的.。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

　　二是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

　　三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

　　二、切實做好學生工作。

　　班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

　　首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，應充分利用班會、辯論會、座談會、黑板報等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力，凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強有力的班委會。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班干部是班主任的得力助手，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學擔任過班干部，但進入初中后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。同時對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

　　最后，要能大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、少批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，多給予關心，樹立學習的信心。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。

　　大學班主任工作總結 篇8

　　回顧過去大x學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

　　一、班級學生情況

　　我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近xxx，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，xx學生在第一學年被平均劃分為xxxx小班級，我作為班主任主要負責編號為xx的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有xx學生，其中有x位xx國家留學生，還有x位是從xx級轉學過來。后來有x位同學轉學到數學系，還有x位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有xx位學生。

　　二、班主任常規工作

　　班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

　　這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

　　三、我的班主任工作

　　我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的'時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

　　于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

　　班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

　　大學班主任工作總結 篇9

　　經歷了一個多月的實習生活，讓我初嘗到身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。一個多月下來，我做了很多的事情，雖然有時候繁忙的任務不免有些辛苦，但現在，我卻對這里的一切產生了深深的不舍。我知道，我對這份工作，對科組的老師們，對我可愛的學生們，付出了沉厚的感情和心血。

　　在這一個多月里，作為一名實習老師，我能以老師的身份嚴格要求自己，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任以及教學的每一項工作；同時，作為一名實習生，我能遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校的領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并和隊友一起團結協作，完成了實習學校布置給我們的任務，塑造了華師人的良好形象。

　　實習期間的主要任務有兩方面，一是班主任工作，二是教學工作。

　　一、班主任工作

　　(1)工作準備

　　在前兩周的見習階段，我的主要任務就是了解所帶的班級，與指導老師交流，熟悉工作流程等，其中最重要的就是了解我所擔任實習班主任的班級--高一28班的每一位同學。

　　一開始，因為看見有的隊友準備了小卡片讓每一位學生都先寫一些話，以此來了解學生們。我覺得這個方法還不錯，便向指導老師--龍清云老師征求意見。然而龍老師并沒有馬上說贊成，也沒有說反對，而是把學生的詳細資料以及周記給了我，讓我去閱讀那些資料，同時批改他們的周記。

　　看完了學生的資料，我記下了家庭情況特殊以及后進生的學生名單，而學生的周記更讓我先在背后就了解到了他們內心深處最真實的聲音，這可比小卡片來的更真實而有效。閱讀完學生的周記，我每一本都認真的'給了評語，同時我也發現了學生們普遍存在的問題：自信心匱乏，對高中生活感到迷茫，學習缺乏計劃與方法。為此，我針對以上情況制定了我的班主任計劃，并準備了第一次班會課教案，記錄下了需要個別教育的學生的名單等，為我的班主任工作的開始做好了充足的準備。

　　工作實踐

　　9月27日開始，我便開始了我披星戴月的班主任生活。在班主任計劃方案獲得了龍老師的肯定以及批準之后，我首先給班干部開了一次會議，把我對班級建設的要求、想法以及實施措施都布置了下去，同時我也及時聽取班干部們的意見和建議，對個別實施方案做了修改并要求班干部協助實施。很快，我的實施方案便收到了成效。例如我在布告欄上設置的留言墻每天都能收到大量的留言便利貼，同學們都在上面交流、分享了很多學習感悟以及心得，例如同學們全體給當天生日的"壽星公"的surprise，讓同學們感受到了集體的溫暖，例如每周三下午班干部例會上干部們思維的碰撞，班級維護以及建設的新點子的誕生，班干部們工作能力的提升與個人的成長等等。而效果最顯著而又快速的，便是我的兩次主題班會課。

　　第一次主題班會課是關于如何建立自信的。這次的班會課沒有任何的互動游戲或活動，也沒有生動的多媒體課件，有的只是中肯、樸實的語言交流。上課的過程中，同學們都很認真地記錄下了各自覺得有用的話，同時也認真地跟著思考了起來。看著他們漸漸變得堅定的眼神，我知道，我迎來了成功的開端。從那以后，同學們的學習狀態和態度有了很大改變，在之后的月考中，本班也取得了較大的進步。

　　然而月考后，同學們的狀態又開始松懈，紀律狀況也開始下滑，于是我立即準備了第二次主題班會--高一28班，揚帆起航！告訴同學們，這只是一個開始，前方的路還很長。過程中，精心制作的課件上震撼人心、感動人心的圖片也讓同學們落下了熱淚。之后，班級的紀律又得到了恢復，同學們也更加用心學習起來。

　　除此之外，我對后進生、特殊背景的學生的個別教育也在持續進行著。整個實習期間，我共進行了30人次，每次約20分鐘的個別教育，通過傾聽他們的心聲，給他們鼓勵，給他們提建議來給予他們幫助，最終的效果也是比較顯著的。

　　功夫不負有心人，班主任的用心付出，同學們的不懈努力，使高一28班獲得了10月份文明班級的光榮稱號！

　　二、教學工作

　　教學工作是本次實習的又一重頭戲。在見習階段，在獲得指導老師與科組老師同意的前提下，我一共聽了地理科組內6位老師的課，無論是新教師還是老教師的課，我都用心去體會他們不同的風格魅力以及對知識點的不同處理手法，并結合自身的特點加以總結和消化。另外，我也參與了公開課的聽講以及評課活動，如海綿般的吸取了許多寶貴的經驗。

　　我的第一節課是從講地球的圈層結構開始的。由于學校的多媒體設備正在維修，我精心準備的多媒體課件沒有了用武之地，只好臨時改成了傳統型。為了便于學生理解，我臨時手工制作了2張大彩圖作為教具。由于準備充分，臺風穩健，我的第一次講課便得到了龍老師的充分肯定。之后，科組長以及其他的科組老師便一起去聽我的課，緊張而不慌張的我還是完整而從容的講完了我的第一次公開課，最后，我的講課被科組長給予了"新教師形象，老教師風格"、"含金量很高的原礦"等贊譽，給了我極大的鼓勵和信心。也正因如此，我在之后才有機會代替科組長去給重點班、實驗班上課，而在之后的教學任務中，我能繼續發揚自己準備充分、從容大氣、思路清晰、結構嚴謹、深入淺出的特點與優勢，深得學生與老師的喜愛與贊譽。整個實習期間，我共計擔任了14個班(包括2個重點班、1個實驗班)的地理教學，共計25節課，而我所主要任課的高一28班、29班在月考中的地理平均分分別列平行班第一名以及第七名。

　　在其他方面，我除了與隊友相處融洽，在科組老師當中也有很好的人緣，尤其是在教職工籃球賽中，我作為科組主力隊員，與其他同科組老師一起打進了四強，同時，我也認識了許多新老師，與她們成為了好朋友，也一展了我們華師人的風采！

　　有人說選擇了教師就是選擇了平凡，但是我覺得能當上教師的都是不平凡的人。而這次的實習也讓我更加堅定我的目標：我一輩子都不會離開教育，不會離開地理教育，我深愛這一份職業！我也希望自己能夠早日成為一名真正的教師，一名成功的教師！因為選擇，所以堅定

　　大學班主任工作總結 篇10

　　回顧二一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與意義。

　　一、班主任常規工作，各項其他工作開展的基礎

　　班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為二學生工作來說，有別于一的學生工作，二學生沒有了學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執行學校的各項常規的學生管理制度，這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

　　班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

　　二、班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

　　狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予學的.新使命，特別是在我銘家，由于長期的應試教育的結果，學生步入學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，否在學就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

　　狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。

　　三、班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

　　1、防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，在常規管理方面，嚴格遵守學校的各項規章制度：以紀律、衛生、公寓三塊為主陣地，通過每月的德育量化考核高標準、嚴要求班級學生，利用新學期訓對班級規范管理的促進作用，力爭班級在常規管理方面不扣分;

　　2、結合本專業的特殊性，引導同學多考證書，如英語等級證書，導游資格證書，餐飲類技能證書等;為將來的就業打基礎、做準備;有幸的是在剛剛結束的技能賽中我班又有四名同學獲得一、二等獎;

　　3、開展好班級的文化建設，以學校《弟子規》進校園和弘揚晉商精神活動為載體，一方面組織好班級一些課余的小范圍活動，譬如班級演講比賽和晉商體驗游等，豐富同學們的課余生活;另一方面積極參與學校組織的中秋晚會、旅游藝術文化節等，通過這些文體活動加強同學們之間的交流和合作精神，逐步建立適合f094班的特色班級文化，提升學生的綜合素質。

　　王院長對學生提出希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

　　衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉向導”，因此，無論是學習還是生活，助和引導學生形成良好的習慣，是教育工、是班主任的工作關鍵，也勝作、人才成功的保障。

　　最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。

　　大學班主任工作總結 篇11

　　在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：

　　1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友。

　　班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的學生比以往的學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。

　　這一代學生基本都是家中生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

　　作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的.資助評定工作、20xx~2019學年的爭先創優評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

　　2、動員學生做好畢業前的準備工作。

　　我們班今年已經進入四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人不剩拿到畢業證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業提早做好準備。并鼓勵本班學生在四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基矗

　　3、助學生樹立正確的就業觀念。

　　這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮，致使今年的就業形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數33人，女生占19人，而女生的就業的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班密切關注性格內向、在我認為在就業中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業充滿信心。

　　并教育學生轉變舊的就業觀念，要善于推薦自己、敢于表現自己優秀的一面。膽創新、發展自我，為尋求新的工作環境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯系和邀請了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。

　　4、動員畢業生做好兩手準備-考研和就業。

　　我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業)，這樣可以緩沖一下就業的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業形勢等因素，但是選擇就業的還是占多數。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們為此專門邀請了03級應化的畢業生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

　　5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況。

　　我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入四以后，面臨就業和考驗的壓力，在學習觀念、學習態度上較以前有一些轉變，但是四的學習主要涉及到專業知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班重點接觸、助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正圈理就業和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。

　　6、定期走宿舍，了解學生具體情況。

　　學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并助他們處理好這些問題。

　　回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。

　　大學班主任工作總結 篇12

　　根據學校現狀和長遠發展規劃，為了做好12安裝班學生的教育工作，現將本學期工作總結如下：

　　我擔任了安裝專業的理論教師和班主任。一年多以來，我以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為專業理論課的老師，課前認真備課，依據自己對教材的生疏，多方面去搜集相關進行資料。認真制定計劃，注重研究教學理論，積極參教研組的活動。經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

　　此外，為提高講課效果和教學質量，我除了注重研究教材，把握好基儲重點難點，還采用多媒體教學多樣形式。通過培養學生學習實用技術課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　我通過教學，穩定優等生成績，提高中等生成績，幫助差生進步，讓不同層次的學生掌握都了專業理論知識。在全校技能比賽中，我班有一人獲得一等獎，兩人獲得三等獎。在應知應會考試中，學生通過率100%，等到了校領導的肯定。

　　作為班主任，我深刻明白教育是愛心事業。為培養高素質的勞動者，我注意以德為本，結合生活實際，循循善誘，多方面、多角度去培養學生的品德和人格。帶領學生參加志愿者活動，鍛煉學生的社會實踐能力。運動會期間，鼓勵學生積極參加學校各校比賽，提升班級的凝聚力，并取得了籃球比賽全校第一的好成績。

　　同時，根據學生的性格特點去點拔引導，經常與出現狀況的學生家長保持聯系，與家長共同教育和管理好學生。對個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立從德、智、體、美、勞全方面發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　通過我的不斷努力，班上學生沒有發生很嚴重的違紀行為，保持了良好的班風和學風。就業單位對我班學生的素質十分滿意。

　　對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!

　　一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。

　　在剛開始接手08數控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

　　在軍訓和養成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。

　　而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發現這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。

　　二、保持適當距離，讓學生看不透老師

　　當學生正式進入日常的學習生活中后，我擔任了本班的《機械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個學期里，我天天與他們打交道。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候，我發現，我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

　　到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過，下課的時候去看看他們了。但是，我發現，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

　　三、要剛柔并用

　　這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的.心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。

　　以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。

　　大學班主任工作總結 篇13

　　這個學期馬上就要結束了，12春航班務管理工作，在院領導的指導和所有同事的配合之下順利開展，我就12春航的工作，從以下幾方面進行總結：

　　一、班級管理方面：我是一直帶12春航班，在上任學期的基礎上，在各班委的精心配合和全班同學的積極響應下，在本學期順利的展開了我的工作。建設一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好代表。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

　　1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在對于新加入我班的7人，我分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調整。

　　2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，我要開展“具體的指導和放手工作”的方法在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮主觀能動性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的工作心態植入他們的工作中。一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　3、班主任盡量放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，班主任在旁邊作指導。從班組織職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理培養學生自主管理的能力。

　　二、學風建設：

　　一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級口號，充分用課堂、班會向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

　　2、與個別科任老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

　　三、宿舍

　　1、走入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力；

　　2、加強學生溝通，及時發現問題學生，防范于未然；

　　3、在家長方面，多與學生家長溝通，全面了解學生與家里的溝通情況；

　　4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的.習慣

　　和生活作風。

　　5、建立朋友般的師生關系，在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個重心。班主任則是學生自我發展的促進者。現在大家已面臨大二，即將面臨著走向社會，班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，他們需要的是能夠理解、信任他，伴他成長的引路人。

　　四、成績與問題：

　　在本學期，我班在學習和班干部帶領下，我班凝聚力、向心力都明顯增強，團結氣氛高漲。學習風氣濃郁，早晚自習每周都在前兩名，而且自習內容非常精彩。教室衛生一直保持在前三名、教室布置獲得第二名、到課率名列前茅、成考通過率90%現在已經交齊所有費用、本班每天堅持15分鐘微笑訓練，堅持自信心訓練，為學生今后走向社會打下基礎。我班33人現在都可以用日語和英語流利的進行自我介紹，為將來面試奠定基礎。

　　我班在下學期，要進一步加強班干部和同學之間的配合，為我班創建更加和諧溫馨的學習環境，我班學生即將大二面臨就業，我班要加強學生現狀分析，對學生心理給予安撫，并讓他們多鍛煉心態，提高心理素質為面試做準備。

　　五、以后的工作方向

　　為了更好提高自己的業務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

　　2、加強對學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、學生的所提出的一些管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。我作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，這是班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理水平的不平穩，在具體處理學生問題上有些不成熟的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。

　　魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲

　　致鳥者先樹木”，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在今后實際的工作中我要取長補短，不斷提高自己的各方面能力，把12春航帶好，真正成為他們的引領人。

　　大學班主任工作總結 篇14

　　大學新生從中學步入大學，從熟悉的環境步入一個完全陌生的環境，在思想、學習、生活和心理等方面都會出現一定程度的不適應，新生班主任應該引導學生渡過這段時期，使學生順利地進行學習生活。回想這一年來和同學們相處的過程，總結以下幾點：

　　首先，深入到班級中去，對本班同學有較為深入的了解。

　　大學新生剛進校時，他們都來自不同的地方，彼此也不認識，這時班主任應該在了解、研究本班班情的基礎上，根據學校的教育方針和培養目標，制定出班集體共同的奮斗目標，讓每一個同學都能做到心中有底，從而能按照目標努力學習，并把個人的小目標融于班集體的大目標中，從而形成一個具有凝聚力的班集體。為此，做了以下工作：

　　1）臨時班委會決定以后，組織了第一次班干部會議，通過交談，對他們進一步了解，并激發他們對班級工作的熱情。

　　2）設計了20xx級口腔1班學生資料調查表格，對每一個同學的基本情況（包括個人和家庭）進行調查。

　　3）了解班級同學所在的具體寢室，以及每個寢室的組成成員和他們相互之間相處的情況。

　　4）對一年級新生進行卡特爾心理調查，科學的了解同學們心理狀況。

　　其次，幫助學生樹立新的學習目標和方向，整理提供優化學習動機，轉變學習方法。

　　在高中階段，由于多方面壓力，很大一部分學生都處于被動學習狀態，一旦進入大學，一下子好象覺得沒有什么事情可以做，可能短期內對學習缺乏主動性，表現出求知欲不強，對前程比較迷茫等特點。

　　新生對大學的學習環境很不適應，此時迫切需要了解的是“我”進入的大學究竟是個什么樣子，“我”所學的專業的培養目標、專業設置、課程安排等等如何？我們要善于抓住這一階段學生的第一需要心理，將本專業的課程設置情況詳細地介紹給學生，使學生對本專業的培養目標、具體要求有明確了解，引導他們熱愛自己的專業，端正學習態度，使新生在心理上做好準備，激發他們努力提高專業文化知識素質和業務素質，為五年的專業學習打下基礎。尤其是面對少部分不喜歡自己所學專業的學生，更要有針對性地對他們進行引導，把本專業與他們認為的其它“好”專業進行對比性了解，讓他們更清晰地認識到本專業的重要社會意義及其優勢所在，對本專業產生濃厚的興趣，奠定牢固的專業思想。所以，在學生一進校就應該讓他們對自己大學階段的學習有一個充分的了解，盡早了解在校期間的學習任務，以便根據自己的情況，對自己的時間有一個最佳的安排。

　　為此，針對這一特點，在班導師王主任的指導下，我們組織了一次班會，先由同學們進行自我介紹，然后王主任給同學們介紹了本專業的.學習和就業情況，讓學生知悉在校期間的有關內容：

　　（1）大學期間所學課程及其進度安排；

　　（2）學生必須通過的英語、計算機考級何時舉行；

　　（3）為了適應社會、提高技能，學生可以參加哪些職業資格考試。

　　（4）明確每學年需重點突破的方面是什么。

　　這樣，學生就可以很快確定自己的學習目標，并不斷向這一目標邁進，而不是在黑暗中盲目摸索。抓住“過渡期”這個契機做好引導，應該會取得良好的教育效果。

　　最后，對學生的日常生活進行監督和管理。大學階段學生的學習任務繁重，自學的比重相對較大，需要新生盡快適應大學學習方式，掌握學習技巧，養成良好的學習習慣。

　　1）掌握同學們本學期的課程安排，不定期的到課堂上點名，不讓同學們養成一種曠課，遲到，早退的壞習慣。

　　2）每兩周進行一次英語單詞測試。考查同學們近兩周內所學的英語單詞，提高他們對英語學習的重視。

　　3）每周定時的組織班干部會議，反映一周內班級的學習及生活情況。

　　總之，在我擔任班主任工作的第一年里，在學院領導和班導師王主任的指導和幫助下，我和同學們共同經歷著轉變，我是從一個學生轉變為老師，他們是從高中的被動學習轉變為大學的主動學習和獨立生活，

　　師生交往，不僅包括以傳授知整理提供識為中介的教育關系，也包括以認知、情感和行為等心理因素的交流和溝通為基礎的具有濃厚感情色彩的心理關系。大學生的年齡層次和知識水平決定了他們不需要管教型的老師，而希望能有一位與自己平等相待、坦誠相見、彼此尊重的班主任。“介乎師友之間、成為知心朋友”，我想應該是許多大學生對自己班主任的默默期望。我們可以通過體現自己的專業知識能力使學生產生信服感與威信上的認同，贏得學生的尊重，使同學們更容易接受老師的批評教育與各種建議，從而也會為班主任的工作取得出乎意料的效果。在這一年里，我一直在努力地摸索與同學們相處的方式，在摸索的過程中，總結經驗，提高自己。

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