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班主任幫扶工作總結

時間:2023-12-26 09:05:33 藹媚 班主任工作總結 我要投稿

班主任幫扶工作總結(通用18篇)

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的班主任幫扶工作總結,希望對大家有所幫助。

班主任幫扶工作總結(通用18篇)

  班主任幫扶工作總結 1

  回顧這一年來的班主任工作,覺得以下幾方面值得總結:

  一、深入班級,摸清基本情況。

  因高二選科,組建起來的高二(8)班,是來自各個班的,所以拿到分班的名單后,第一步是深入到學生中間去,了解、熟悉各個學生的學習現狀,了解他們的興趣、愛好、脾氣、習慣等,為下面開展有效的教育、教學工作準備好第一手資料。

  二、針對現狀,確定班級計劃

  初步的分析、統計,讓我了解到這個班的大部分同學,在高一學習成績都不太理想,并且少數同學癡迷上網,看武打書,也有位數不少的學生有厭學情況,故針對這種情況,第一步鼓勵其自信,我跟學生分析說:你所要高考的五科,目前語、外、政都不比別人差,而地理我們共同開始,也不存在差,我們就數學差一點。而我會和數學老師商量,針對我們班的特點,確定數學的起點,把握上課的難度,相信我們共同努力,能提高。但你們自己也得有目標,我希望我們同學要確定短期目標:超越誰;較長期的目標:你想考什么學校,我們共同朝這個目標努力。

  三、大膽放手,培養班干部

  在充分民主的基礎上,由學生選舉產生班干部,我召集講究班干部的作用,班干部應如何協助班主任開展工作后,由班干部討論起草了班級公約,以及一學期的班級活動,由班委在班級討論通過;其后,班級主要活動的開展,則按班級計劃,由班干部召集開展,我只是指點一下,而學生有些小錯,也按班級公約去執行,一段時間下來,班委已能很得力地開展工作了。

  四、集思廣益,使班級班會系列化

  在充分尊重學生的基礎,在學校正常的活動外,由學生討論確定的一些主題活動,編排成一張班會活動安排表,本學期圍繞這些,我們開展了“成人”的系列活動,也穿插了郊游、籃球賽等活動,豐富多彩的班級活動,增加了班級的.凝聚力,也增強了學生的責任感。

  五、寬嚴結合,真誠地愛每一個學生

  現在輿論普遍提倡賞識教育,我在運用鼓勵賞識的同時,認為嚴格規范學生的行為也不可缺,當學生犯了較嚴重的錯誤時,從不護短,但我公平地對待每一個學生。

  通過以上工作,一年的過程中,班級的學生取得了不小的進步:學習的勁頭比原來高了,學生也善于自我管理了,他們在這一學年中,多次獲得“校流動紅旗”,而男、女寢室也多寢室、多次被評為“文明宿舍”。

  我會用盡我畢生的精力,投入到我熱愛的班主任工作,像孫維剛老師說的那樣:“做一名因我努力工作而使學生幸福的老師”。我愿我能為教育樹立起一面旗幟,不愧“靈魂工程師”的稱號。

  班主任幫扶工作總結 2

  教學是一門科學,需要有嚴謹的治學態度,腳踏實地工作作風,有條不紊的教學思路,行之有效的教學方法。馬克思曾說,科學之路是一條崎嶇的曲折的山路,不是平坦的大道,唯有沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。可以說,人的成長需要一個環境,學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確給了我們這群幸運兒一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會,本學期我有幸與教學經驗非常豐富的段老師結成結子。時間匆匆,回顧這一學期,雖然是忙碌的,但也是收獲的,現可以從以下幾方面加以總結:

  一、教學工作方面

  我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好,在段老師的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝的是段老師,她每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從 以下幾個方面做起:

  1、認真鉆研教材,段老師指導我對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的`結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生 學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的 輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,只有多聽課我們才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

  5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。都說反思是教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是段老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。

  二、管理工作方面

  通過段老師的指導,讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是其他教師必學的功課,我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  一份春華,一份秋實,在這一學期里,我在段老師的指導下,有了很大的進步與收獲,但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我虛心接受段老師的教導,多向段老師請教,我可以做得更好!

  班主任幫扶工作總結 3

  忙忙碌碌,一個學期的教學工作又接近了尾聲。在與孩子們相處的日子里,我竭盡所能關心和愛護他們,力爭無愧于家長的期待、校領導的信任、孩子們的愛戴和自己的良心。良好的班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,把培養學生擁有健全人格、健康的身心作為我工作的宗旨。在這里,我想簡單就自己的一些工作心得和大家分享一下:

  一、以身作則給學生做榜樣

  班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生。無論是授課還是平時言談,班主任都會對學生產生很大的影響。為此,我平時不僅保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且注意自己的言行舉止是否得體,力爭把每一個細節做好。平時,我隨手撿起地上的紙屑、隨手關燈、隨手關上忘關的門窗等等,目的只是想讓孩子們從我的行動中收到感染,從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微,但我絕不灰心,我會盡可能地把工作做細、做實、做活。

  二、培養學生良好的行為習慣

  三年級學生由于年齡小,自控能力較差,我便從培養學生良好的行為習慣入手。在抓學生常規方面,我是高標準,嚴要求,自上學期對學生抓常規教育以來,我便經常利用讀報堂、周會課等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤,我會緊抓不放,對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規范我會利用課下的一些時間來教給他們,從而扎實有效地加強學生的常規訓練。另外我還注意培養學生勤儉節約的好習慣。班里大多數學生的家境較好,學生中存在很多浪費的現象,如吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況,我專門利用周會課進行思想教育,給他們講名人故事,讓他們想想戰爭年代人們的生活,并叫孩子們各抒己見,談談父母掙錢的不容易。漸漸地,班里浪費的現象少了許多。當然,由于學生年齡小,好的行為習慣不能長久保持,“冷熱病”重,這就需要我及時對他們的行為作出正確的引導,讓孩子們逐步養成一個良好的行為習慣。

  三、培養得力小助手

  剛開始當班主任的時候,我每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,我在思考:難道班主任就一定要事必親為嗎?怎樣做才是最有效的?最后我得出問題的癥結就在于自己沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的`支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我發現用給班干部戴高帽子的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。上一學期我也用過這種方法,但用起來不是那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好。經常在公共場合給班干部戴高帽,雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用。這一學期,我轉變了方式,由公開場合逐漸變為地下工作。這樣,班干部在班里開展起工作來就能如魚得水。

  四、關心愛護每個學生,用愛心轉化后進生

  做一位受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類:

  1、學習困難的學生;

  2、行為習慣自制力較差的學生;

  3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

  然而,他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內表揚,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。

  在班內,我還經常讓學生多去看別人的優點,然后比一比看誰發現別人優點最多,并互相說一說,使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。在堅持愛字當頭、以情動人的原則下,我努力營造著良好的班級氛圍。

  五、注重家校聯系

  該學期,為了更好地與家長建立聯系,我經常利用校信通、電話、家校聯系卡、家長接送學生及中途看學生的機會,與家長互相溝通交流,讓他們理解、支持我們的工作。我還經常和他們一起分享如何教育學生、改變他們性格中的弱點、培養學習興趣和好的學習習慣等方面的一些心得。在交流中,很多家長也講述了自己的一些好方法,給我提供了好的借鑒和啟發。

  最后,我想談一談教學方面。在平時的教學中,我盡量根據學生年齡特點和自己的教學風格精心設計教案,對于在實踐過程中遇到的問題、困惑,我會及時向其他老師請教,他們也總是毫不保留地幫助我,讓我受益匪淺。此外,我自己也注重多看成功課例,多聽示范課,所以在這學期舉行的優質課大賽中,我覺得自己還是取得了令人滿意的成績的。現在,通過自己的邊教學邊摸索、認真備課上課,應該說在教學質量上比以前有所提高,教學水平也有了很大的進步。

  班主任幫扶工作總結 4

  9月1日接任初二(6)的班主任,我反思了這一個月班主任工作,我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作,在必須程度上有了改善,看到這樣的成績,我既高興,又擔憂,高興的是紀律有了較大的轉變,憂的學習成績、紀律是否能堅持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,我既然擔任了八年六班的班主任工作,就要努力把工作做好,下頭是我做班主任的幾點做法:

  一、培養和選拔班干部

  要有一個良好的班團體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選,我有意識地經過開展各科活動觀察和分析,發展并挑選了一些關心團體,團結同學,作風正派,有必須組織本事,開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權力,又要根據實際對他們加強指導。異常是對班干部的`要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經常佩戴校徽、穿校服等,學習成績優秀,團結同學、處處起模范帶頭作用,做教師的得力助手。經過不斷的培養和努力,最終提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自我管理自我,逐漸構成具有本班特色的優良班風。

  二、在團體中教育學生學好功課,加強思想教育。

  作為學生,學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。所以,在班主任工作中,我既要引導學生學好功課,以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級,學生對學習積極性不高,上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象,極少數學生竟然與教師唱對臺戲,引起課堂的騷動,嚴重影響正常的上課,所以,我有針對性的找出這些學生,對他們進行嚴厲批評,告誡他們要學會尊重別人,做到認真聽課,做好課堂紀律,我利用課余時間,我進取地和各科任教師互相交換學生的學習情景,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發展。

  另外,要從學生的實際出發,經過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面,系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人,人與人之間就會有必須的情感,在日常生活中,就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

  三、做好后進生的轉化工作

  在我八年六班,后進生在班中為數較多,能量也大,影響壞。所以,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上也不能過于簡單。要用自我對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外進取輔導、跟蹤,多與家長聯系,有利于為他們創設一個健康良好的環境,也有利于班團體的建設。

  在實際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結。

  四、適當的善意懲罰

  八年六班作為學校的一個普通班級,我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”,當然采取什么樣的懲罰方式,卻也需要花費一些心思,大的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰,我的懲罰措施是:一、書面檢討,做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學習成績提高。明白內情的同學明白教師在實施懲罰,不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事,一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護,二則在班里樹立了正氣,無形之中學生的自我約束力加強,提高了班級凝聚力。

  五、關心他們的生活、學習

  八年六班的學生,大部分都是內宿生,所以,我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情景,經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況,這樣,改善班主任與學生關系,使之更加融洽、和諧。

  總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。

  班主任幫扶工作總結 5

  結對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施,結對幫扶措施的實行,使班主任工作又上一個新臺階。本學期我的結對幫扶對象是羅虎群老師,在班級管理中,我和羅老師互相幫助、互相提醒,本學期我們兩個班級都取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學期我和羅老師班級管理工作共同提高的過程:

  一、師亦徒,徒亦師

  師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我師”這句話的深刻含義!

  我想,作為一個青年教師,有機會成為班主任指導教師,那是一種榮幸。正因為這樣,從結對的那一天起,在我的心目中,兩個人一起進步成長,成了自我的一種追求。因此,師徒結對后我自己也進入學習狀態,一方面是對自己的要求更高了,隨時注意自己的模范作用,同時,自覺地關心自己的徒弟,自覺向徒弟學習。

  我覺得,其實,所謂師徒僅是暫時的,從一開始起就是相互為師的。羅老師在初中擔了兩年的班主任,有豐富的班級管理經驗,特別是現在接手高一班主任后更是得心應手,他比我更了解學生。作為指導教師,也可以從自己的徒弟那里學到不少東西。從這一點來說,在這里我要感謝他這一學期以來對我的支持和對幫助。

  二、共同討論班會內容

  學校每個星期一下午的.第六節課是班會課,作為指導教師,我應當多聽羅老師的班會課,從這個角度來說我是個不合格的師傅,因為我這個學期我幾乎沒有聽過羅老師的班會課,當然這跟我同時也要開班有關,就算為自己找個借口吧。但是,每周的班會課我和羅老師都會提前商量,近段時間班里存在哪些共性的問題,我們應該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應該提醒同學們注意哪些問題,進行哪些常規教育,本周應該重點解決哪些問題,由于我們及時商量、研究,很多事情我們都處理得非常到位。

  三、共同整動早操秩序

  我在早操這方面做得還算不錯,由于羅老師現在所帶的是高一的班級,學生早操情況不太理想,善于上進、學習的羅老師多次向我請教,我利用課余時間和羅老師一起在操場上給學生訓練早操,功夫不負有心人,通過一段時間的訓練,

  學生基本能安要求跑操,無論是隊列隊形,還是步伐方面都有了很大的提高,這點我感覺很欣慰,在訓練期間我也向羅老師學到很多帶班經驗,他不厭其煩、一絲不茍,從行動上和思想上感化學生,學生在我們共同的管理下不斷進步。

  四、共同使用班級管理方法

  后進生轉化、班干部的培養等是班級管理工作的重中之重,我和羅老師經常交流經驗和心得。班干部培訓有時我們兩個班在一起進行,讓小班干部各自交流在自己班管理的經驗,取長補短,以提高班級管理的能力,在工作中開展“比幫趕超”,從而促進了兩個班級共同的發展。兩個班都有一批得力的班干部,比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心,即使有一班忘記了,看到另一個班做了,班委會馬上去通知本班學生做。

  共同使用班級管理方法,比如班級專人負責制,名言、警句激勵法,值日班長記錄班級每天發生的事等等。

  總之,班主任工作任重道遠,需要我們不懈的努力,需要用智慧和汗水來完成這一神圣的使命。以后我們將繼續相互學習、交流,共同管理,共同進步,讓德育工作更上新臺階。

  班主任幫扶工作總結 6

  結對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施,結對幫扶措施的實行,使班主任工作又上一個新臺階。本學期我的結對幫扶對象是劉曉霞老師,劉老師是一位教學經驗較豐富的老師,在班級管理中,我和劉老師互相幫助、互相提醒,本學期我們初20xx級1班級取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學期我和劉老師班級管理工作共同提高的過程:

  一、師亦徒,徒亦師

  師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我師”這句話的深刻含義!

  我想,有機會成為班主任指導教師,那是一種榮幸。正因為這樣,從結對的那一天起,在我的心目中,兩個人一起進步成長,成了自我的一種追求。因此,師徒結對后我自己也進入學習狀態,一方面是對自己的要求更高了,隨時注意自己的模范作用,另一方面是指導教師除自己的教學外,能自覺地關心自己的徒弟,自覺向徒弟學習。

  我覺得,其實,所謂師徒僅是暫時的,從一開始起就是相互為師的。劉老師有豐富的教學經驗,特別是現在接手初三英語教學后更是得心應手。作為指導教師,也可以從自己的徒弟那里學到不少東西。從這一點來說,在這里我要感謝她這一學期以來對我的`支持和幫助。

  二、共同管理,同進步

  學期剛開始時,我們兩個基本上都能夠到位,到我們的班級管理進入正規后,我們共同管理使班里的不管是成績還是班級管理都取得了一定的成績。 學校開展活動時互相幫助,比如升旗、集會、聽報告等等,開展好活動對學生的發展以及班級的工作都起巨大的推進作用,我和劉老師都非常重視每次活動,互相幫助,互相學習,共同管理,一起研究、討論,爭取使兩個班都達到最好的效果。

  三、共同討論班會內容

  學校每個星期一下午的第三節課是班會課,而且學校規定徒弟要聽師傅的班會課,從這個角度來說我是個不合格的師傅,因為我這個學期沒有聽過劉老師的班會課,當然這跟我同時也要開班有關,就算為自己找個借口吧。但是,每周的班會課我和劉老師都會提前商量,近段時間班里存在哪些共性的問題,我們應該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應該提醒同學們注意哪些問題,進行哪些常規教育,本周應該重點解決哪些問題,由于我們及時商量、研究,很多事情我們都處理得非常到位。

  四、共同使用班級管理方法

  后進生轉化、班干部的培養等是班級管理工作的重中之重,我和劉老師經常交流經驗和心得。班干部培訓有時我們兩個在一起進行,讓小班干部各自交流在班級管理的經驗,取長補短,以提高班級管理的能力,在工作中開展“比幫趕超”,從而促進了兩個班級共同的發展。兩個班都有一批得力的班干部,比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心,即使有一班忘記了,看到另一個班做了,班委會馬上去通知本班學生做。

  共同使用班級管理方法,比如班級專人負責制,名言、警句激勵法,值日班長記錄班級每天發生的事等等。

  總之,以后我們將繼續相互學習、交流,共同管理,共同進步。

  班主任幫扶工作總結 7

  本學期,學校繼續堅持班主任對學生的幫扶活動, 通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生還是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現對這項工作總結如下:

  一、理解、尊重、寬容,善待學困生

  教育教學成功與否不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長告狀。這些學困生在班級中常被同學輕視甚至鄙視,有些教師也指定他們是班級的“拖累”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,厭學情緒,自信心不強,因此我們首先要求教師樹立平等的觀念,要求全體教師理解、尊重、善待學困生。其次,要求優秀學生和學困生建立幫扶對子,互相幫助,共同提高。最后,樹立學困生的信心和決心,自重自愛,奮發努力。

  二、具體問題具體分析

  在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

  三、結合實際,針對性實施有效措施

  針對學困生的情況,我們仔細分析后認為,抓好學困生要做好三件事:一是端正其學習態度,二是傳授學習方法,三是個別輔導。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。針對其具體情況,提供幫助。這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯系,同抓共管;學困生中還有很少的一部分,成績不好,是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生,我們盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁,將事半功倍;在這一學期的教學過程中,抓緊一切時間為同學們輔導。這一學期里,對于一些學困同學,嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感,我們也注重在學習中逐步培養他們的學習數學的興趣。一段時間下來,漸漸地發現,他們不是學不會,而是他們根本就沒有去認真地去學習,只要他們按部就班的在教師的指導下預習,聽課,做練習,課后做作業、復習,學習成績就逐漸的有了起色。

  四、對癥下藥,開發非智力因素

  學困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的.學生,大多數較內向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關心。注意了解每位學困生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

  五、爭取家長的配合:

  家長是孩子的第一任教師,家長對孩子的看護、督促,對于學困生來說,是最有效的幫助。例如:英語是一門語言學科,要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練,沒有家長的積極配合,學困生很難完成學習任務,我們抓住家長一般都關心孩子學習這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯系,爭取他們的合作,督促孩子做作業,聽磁帶,背書,默詞等。這對學困生成績的提高有很大的作用。

  六、給學困生指出切實可行的目標

  學習目標是學生獲得學習動力的源泉,學困生之所以差,沒有奮斗目標是一個重要原因,在對每位學困生全面了解的基礎上,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),而且經常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發現給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發他們學習的動力。

  以上就是本學期的幫扶工作總結。在未來的日子里,我將繼續努力,多思,多想,多學習,開辟新的途徑,爭取更大的成績和進步。

  班主任幫扶工作總結 8

  古人說:教師是蠟燭,是春蠶;今人說:教師是靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價,也是對教師的期望,更是教師的一種責任。

  我于一九九八年畢業,從事班主任工作已經整整7年了,這其中雖然有苦,有咸,但我依然愛著我的事業,愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊情況,重點根據期初制定的工作計劃,加以總結。

  一、加強德育工作,重點加強班級紀律教育,保證學習的數量和質量。

  大家可能都知道江濤這個學生,原本班級男生教多,大部分學生性格活潑開朗,合群,團結友善,對人有禮,但有幾個學生還不定性,很頑皮。開學初,江濤一來,班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律,還得時刻盯著他的安全。班級里有一位學生蔣勇,一年級的時候雖說成績不好,但至少管得住自己。現在,他和江濤是一個樣了,我真是沒轍。

  這一學期,我每天晨會時間,及時針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的錯誤行為,提倡每個學生自己反省自己,培養學生自己勇于承認錯誤的能力,能管住自己,對于江濤能夠做到視而不見。

  另外,利用思品課對學生進行教育,使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式,使學生親身參與、明辯是非,體會善惡,生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀,同時也達到了素質教育的要求。

  二、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。

  管理好班級不是易事,使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外,主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制,讓每個同學都當當干部,鍛煉鍛煉,也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。下面講講我班本學期開展的幾個活動:

  1、為使班級管理有序,我結合班級實際,充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育,讓他們成為班上的榜樣、主力力量,從而帶動全班進步。每天一名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺到擔當區,收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,專人負責,一走進我們的教室,就使人感到舒服樹

  2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習,鼓勵、指導,讓他們形成一種向心力,樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多,合格率方面不夠理想。

  3、進行“星星樹”的評比。一周下來,表現好、有進步的,獎一顆星星,表現特別好的,多獎一顆。學期末進行統計,誰的星星多,誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,好的要求更好,后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星,此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。

  4、進行“比一比,誰的字美”的評比。要求學生把字寫好,每一次作業都能認真完成,抄寫作業得“優”的,獎勵一顆標志,期末進行統計,誰的標志多,就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣,本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養,寫出的字基本做到干凈、整潔。

  5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動,培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本,看看誰的書本愛護得最好。期末,我在班級里統計了一下,基本上的孩子書本比較干凈,只有3、4個學生有封面掉了的情況。

  要想使班級的各項工作順利進行,就得使學生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學生的真正朋友,成為學生的'貼心人。因此,平時盡可能多地在學生之中,與學生一起游戲,一起活動,一起值日,一起勞動,與他們談學習,談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。

  詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,但讓我們干葉的事業吧,因為葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業,每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧,我的一生都獻給我的孩子們!

  班主任幫扶工作總結 9

  本學期我擔任四年三班班主任工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,選取學習確實有困難,考試經常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。

  一、具體幫扶措施

  1、加強思想教育

  許多學困生在與同學的.相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

  2、加強關注程度

  在平時的教學中,多關注學困生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,經常與任課教師聯系,密切關注她們的進步情況,并加以記錄。

  3、培養學習習慣

  首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。

  課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。

  二、總結體會

  1、要關心、愛護后進生。

  任何學生、任何人都有優點和缺點,對于優生的優點是顯而易見的,而對后進生則易發現其缺點,而看不到其優點,這種現象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,進可能地去發現他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

  2、關愛后進生,就是真正做到以情動人:

  (1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們缺少辨別能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

  (2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。

  (3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

  3、了解學生各方面的現實情況。

  要做好后進生轉化工作,必須全面調查了解學生,對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

  總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護,而對后進生的轉化,更應傾注不懈的努力,在實施素質教育的今天,更應更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉化工作。

  班主任幫扶工作總結 10

  為了加強班主任隊伍建設,發揮老班主任的經驗特長,促進新班主任的迅速成長,職教中心學生處進一步落實了班主任結對子工作,新老班主任幫扶總結。在學校安排下,我與王月玲老師結成了對子,因為我倆都是施工班的,專業統一,有共同的教育對象以及專業方向。對于沒有多少經驗的我來說,向王老師學習取經能更好地取長補短,盡量減少走彎路,更好地上手工作,因此,在工作中我與王老師互相探討、互相學習,努力使班級工作做得更好,使自己的組織、管理能力逐步提高,下面總結一下實施過程中的一些做法以及取得的效果。

  一、師徒同心,研究方法

  對于一名新班主任來說,接手新班后最重要的是制定一套系統的管理班級的方法。新老班主任就像古時的師徒關系,一定要做到師徒同心同力,“師”要發揮出豐富的經驗,毫不吝惜地幫助指導“徒”制定班級管理計劃、選任最合適的同學組成班級干部隊伍等等;“徒”也要大膽開展工作,不要縮手縮腳,要敢于提出新的管理方法,幫助“師”更新教育理念,共同磋商,研究出最適合建筑施工專業學生的.班級管理方法。經過一段時間的磨合,師徒間的合作越來越默契,也收到了一定的效果。

  二、 及時交流,取長補短

  在平時的班級管理中,師徒之間要交往密切,以便于及時交流。比如跟班時可以相邀同往,去時一起談談晨會的重點內容,回來路上再談談各自班上的新問題新動向,共同探討一下解決方法。或者對前階段班級工作及時總結些經驗教訓,兩班互相取長補短。這一方面,尤其是對于班級后進生轉化工作最有幫助,一定要保證常聯系常交流。

  王老師和我教的是不同學科,但我們經常探討課堂教學藝術,共同分析學生學習情況,想法提高學生的學習興趣,緊抓學生學習習慣的培養。其間王老師的鉆研精神與對待學生的耐心令我感動,并對我的教學工作也產生了一定的影響。

  三、同法管理,相互競爭

  兩個班級結為對子,就共同制定一套管理方案,比如制定同樣的班級管理百分考核制度,獎懲一致,工作總結《新老班主任幫扶總結》。然后師徒各自發動本班學生嚴格要求自己,以考核制度為準繩,努力學習、遵守紀律、積極值日、文明就餐等等爭做校園文明標兵,為班級增分增光,盡量減少給班級扣分抹黑的行為。兩個班級開展誰在本級部扣分更少的比賽,相互競爭,你追我趕,共同培養學生的爭先意識。經過一段時間的比賽,兩個班級都較以前更有紀律感和集體榮譽感,班風也好多了。

  四、 互相鼓勵,共同進步

  班主任工作是學校整體工作的重中之重,學校很重視,所以

  對每一位班主任的工作要進行考核評定,然后根據成績進行排隊。除了從班級考核上給予評定,還要從班主任的各項書面材料方面給予評定。排隊總要有個名次先后,班級表現也會時好時壞,師徒之間一定要相互鼓勵,相互提醒,該準備的材料不要有缺漏;班級的問題要防患于未然;既出的問題要妥善處理,杜絕后患;工作中遇到棘手的難題要共同面對共同克服;有了成績要共同分享成功的喜悅。只有這樣互相鼓勵互相扶助同甘共苦,才能在班級管理工作中取得共同的進步。

  當然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我和王老師也有共同的苦惱,我們帶的班都是男生,只有幾個女生,因此學生的自控能力比較弱,有些學生他能認識到自己的錯誤,卻控制不了自己的行為,有時哥們義氣一上來,打架,違紀等事情就來了。談話,處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯,這也是我們在今后的工作中需要思考的。

  總之,通過新老班主任結對子管理班級這項活動,充分發揮了老班主任的傳、幫、帶作用,促進了新班主任的迅速成長,使得學校培養出更多優秀的班級管理人才,新老班主任同心協力,通力合作,在工作中常聯系常交流,及時總結經驗教訓,對于自身的工作以及整體業務工作都起到了相當的作用。

  班主任幫扶工作總結 11

  本學期我承擔幫扶本組周云龍老師的工作,在工作中,我們共同本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,以此促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且讓他們最快成長為教育教學的骨干

  (一)高度重視,認真制定工作計劃

  結對幫扶教師工程的實施,有利于發揮結隊教師示范輻射作用,有利于加深教師關系,實現教育優質資源共享。

  (二)重視交流,達到優質資源共享

  在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的`有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。

  本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  本人積極參加各級教研活動,積極挑戰自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;并通過電話傳送給他,讓他早做好調課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的

  過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時,以學生為主體,教師為主導, 教師只起組織者,引導者,幫助者和促進者的作用,充分發揮學生的主動性,教師在“導”中幫助學生主動建構知識,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。總之,展示了簡明新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。

  (三)加強聯系,建立穩定的互訪機制

  為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果,共同提高業務素質,我們建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系,主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。

  班主任幫扶工作總結 12

  本學期,學校實行了幫扶學困生活動,作為年青教師自然也積極參與了本次活動。本人幫扶了一名學困生,通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,學習風氣較以前有明顯的變化;學生的自信心、意志力得到很大的提高。現對這項工作總結如下:

  一、做到理解、尊重、寬容,

  教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態度、學習動力等,因此在任何時候要注意控制自己的情緒,切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。由于某種原因他們心里總會有一種壓抑感、厭學情緒。所以在整個幫扶過程中我時刻注意自己的言行,努力做到理解、尊重、寬容。

  二、具體問題具體分析

  學困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。所以在工作過程中我盡可能多地找出學生的優點、積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得學生能安心于學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。當學生有優點時就應當給予表揚,有錯誤時就要給予批評,但絕不要不分是非、不能翻總帳,而要就事論事。

  三、指出切實可行的目標

  制定學習目標是學生獲得學習動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對本生全面了解的`基礎上,給他們制定了短期學習目標,并及時修改目標,一旦發現給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發他們學習的動力。對于本生我主要是制定計劃幫助他擺脫考單分的情況。

  以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步

  班主任幫扶工作總結 13

  本學期我新做了班主任,學校為了使我們新班主任工作能夠迅速成長,特地進行了新班主任與經驗豐富的班主任師徒結隊的活動,我很榮幸能成為黃老師的徒弟,一個學期以來,在黃老師的耐心、精心指導下,通過自己的虛心學習,使我在教育教學及班級管理等方面得到很大的提高。現將一學期的幫扶結對工作總結如下:

  一、共同探討班級管理

  從開學,黃老師就單獨找到我,告訴我要整理好班級學生數據信息,包括:就餐人數,乘車人數,放學走前門人數,走后門人數,班級女生人數,男生人數等等。每一項數據她都親自幫我核對,對開學的各項工作她都詳細的告訴我,并幫我分析怎么更好的去完成,她毫無保留的告訴我她的管班經驗:要我先用一周時間,熟悉班上所有人的名字,并觀察班上每個人的性格,然后選出最得力的班干部,并用課間時間和學生多溝通交流,建立一個和諧,積極,向上的班集體。

  二、共同探討家校聯系方法

  黃老師帶這個班兩年了,她的家校聯系工作做得特別好,家長都很尊重、信任她,她的各項工作因為有家長的積極配合都做得特別好,我們兩個只要一有空在一起,我們兩個就會一起聊工作,她告訴我,對待任何人都要真誠,老師是良心事業,用心對待每一個孩子,家長能感受得到,有空多打電話跟家長聊聊,互相了解孩子在家、校的表現情況,下班抽空去家訪,深入了解每個孩子的學習環境,根據不同孩子的性格特點,學習環境,設計出最合適的教育方法。

  三、共同探討教育方法

  黃老師的教學工作也是做得非常出色,她班上的成績自然也很好,她經常告訴我,如何上好每一節課,怎樣才是真正的高效課堂,如何讓去抓班上的.成績,怎樣去輔導后進生,有時候她還會告訴我怎樣備課,在黃老師的指導下,我的課堂也進步一些。

  本學期,在黃老師的指導幫助下,漸漸適應并勝任自己的班主任工作,對黃老師及幫助我的各位同事們,只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導,多向黃老師請教,我可以做得更好!

  班主任幫扶工作總結 14

  通過一個學期的內化教育,有點變化。通過不斷的加強訓練,在老師和同學的幫助幫助下,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現對這項工作總結如下:

  一、理解、尊重、寬容,善待差生

  這些差生在班級中常被學生鄙視,也使每位教師的頭疼也是教師的“包袱”。心里有一種壓抑感,在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

  二、具體問題具體分析

  在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出這兩名學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的'眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,

  三、對癥下藥,開發非智力因素

  差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。我還注意了解每位差生的情況。不把他們當作包袱,不鄙視他們,

  不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

  我在對這兩位學生了解的基礎上,給他們制定了學習目標長期學習目標,而且經常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發現給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發他們學習的動力。

  班主任幫扶工作總結 15

  一學期的工作即將結束,本學期,我立足自身崗位,堅持以人為本,突出學生主體地位,扎實工作,求真求實,為人師表,教書育人,狠抓班級建設,創建了良好的班風和學風。回顧這一學期的班主任工作,現從以下幾個方面加以總結。

  一、注重言傳身教

  在工作中,我力爭用自己的言行去感染學生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給學生看,帶著學生干,著力培養他們良好的生活習慣和美好的情操。

  二、加強德育工作

  我根據少年兒童的年齡特點,學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日,通過課堂教學和思品課對學生進行教育,在學習文化知識的同時,使學生的德育兼得,樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀,同時也達到了素質教育的要求。每周晨會時間,及時針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的.錯誤行為,提倡每個學生自己反省自己,培養學生自己勇于承認錯誤的能力,使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

  三、抓好班級管理

  為使班級管理有序,我結合班級實際,充分發揮干部的作用。每天一名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺到擔當區,收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,因此在校開展的班風評比活動中,多次受到學校領導的贊揚。在平時,我還盡可能多地在學生之中,與學生一起游戲,一起活動,一起值日,一起勞動,與他們談學習,談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。

  四、實施素質教育

  為了準確無誤地把知識教給學生,并讓學生善學、樂學,我認真備好每一節課。根據學生特點以及新課標的要求,充分貫徹素質教育,激發學生學習的欲望。創設生動有趣的情境,使學生樂學,當堂消化吸收,課后少留作業,不搞疲勞戰術,減輕學生負擔,收到了很好的效果。

  回顧一個學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做好。

  班主任幫扶工作總結 16

  在平時的班主任工作中,我認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現總結如下:

  一、加強德育教育和學生思想教育

  1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,對學生進行正確的'思想引導,理想教育和愛國教育等。

  2、健全班級文化。加強學生的理想教育,鼓勵學生努力學習,實現理想。為了加強班級凝聚力,我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動,在活動中拉近彼此的距離,形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起運動,出行,下寢,以此來了解學生的實際情況。

  3、經常找班里的基礎較差的學生談心,穩定他們的情緒,及時幫助他們發現身上的優缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

  二、加強優良學風的形成

  1、上課要求學生認真聽講,認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。

  2、在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

  三、加強家校聯系

  1、采用多種途徑與家長保持聯系。

  2、注重與各任課老師協調配合。

  四、加強學生實習前的學風和心理調適

  1、針對大二學生即將外出實習會出現輕視課堂教學的問題組織了談話和教育。

  2、針對學生面對實習出現的各種心理壓力和思想問題進行了安撫,并結合各種事例增加學生的自信心和激發她們的熱情。

  以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里,我豐富了自己的管理經驗。當然,這除去自身的努力,還和學校領導及辦公室所有的同

  事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業,用愛心對待學生。

  班主任幫扶工作總結 17

  本學年我擔任勤工083班班主任工作。一學年以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針,執行學校的工作計劃,以班工作計劃為依據,開展班級管理工信。推行素質教育,嚴格落實學校制定的“減負”措施,深入開展教學研究,向課堂教學要質量。努力使勤工083班學生在班內凝造成一種團結向上,愛集體的風氣。

  一.對學生進行思想品德教育

  充分利用班會,對學生進行思想素質教育,如文明禮貌教育,心理素質教育,學習態度教育和目的教育,利用課余時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心,講道理,使學生信任教師建立了師生感情,從而方便了教師的教育工作的開展。

  二.班集體建設

  接手勤工083班后我了解到:該班學生的集體榮譽感較差,對班上的事務不關心,班干的管理能力差,不敢管,也懶得管,有情況不向老師匯報。針對這些情況,我花了許多心思調動學生的積極性,讓大家都來為這個班出一分力。首先,與學生起制定獎罰分明的班規,經常與學生接觸交談,了解學生情況,發現和培養班內的積極分子,明確落實班干的責任,經常與班干部開會,了解班干的工作表現和工作上的困難,有什么不足之處就給予指導,通過以上的一系列措施,班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二,在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事,哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的.小事我也在全班表揚,不斷發掘學生的閃光點,讓這些小星星為其他同學樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣,這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”,使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

  三,鼓勵學生參加學校各項活動

  提高學生的積極性,如青年志愿者,農業科技愛好者,鼓勵學生通過網絡與老師談心,內容不限。很快,老師和學生的距離很快就拉近了。現在勤工083班的風氣在很大程度上已有了改善,但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

  取得成績是值得慶賀的,但不能在成績面前迷失了自己。回顧這一年來當班主任的工作,跟其他教師相比,我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。

  班主任幫扶工作總結 18

  六年級的第一學期也就結束了,我是六年x班的班主任,本學期我的工作也是頗費心力的。帶著這群活潑可愛的學生,為了你讓他們順利的度過這個階段,進入中學,我也是做了很多的措施。本學期做的.工作如下:

  一、管理班級工作

  本學期,是學生進入六年級的第一個學期,作為這個年紀的開頭,為了保證本學期的一個順利,我給這個班級制定各項新規定,目的就是約束學生行為,在班級選舉班干部時,我也是在初步了解他們之后,再讓他們自薦,然后根據自己的了解和學生們的投票,依次選出了班長、學習委員、紀律委員等班干部,讓班干部去協助我管理班級。每天我都會詢問班級的情況,向班干部了解學生情況。對于不守規定和調皮搗亂的學生,我會采取談話的形式,去跟他們好好聊一聊,幫助他們去糾正他們的行為規范,努力達到六年級學生的要求。

  二、做好家長工作

  由于學生已進入小學最后的階段,所以我很重視于家長和孩子的一個交流,我每隔半個月就會開一次家長會,向家長了解學生情況,并且也期望家長給我提出意見,同時也給家長提出我的建議,建議家長對孩子多一些關心,這是時段的孩子最需要家長的關懷,也最需要與家人進行溝通,那樣才能掌握學生心理的情況,幫助學生有好的成長。家長的工作必須做好,這樣聯合家長,才能更好的培養學生。

  三、培養學生能力

  本學期,我知道學生已經要成為一個青少年了,所以很多事情我都不會去插手,都是引導他們去做,像管理班級紀律,我都是交給班干部去做,讓他們自己去解決紀律問題,我只是在旁詢問情況和提一些建議。這樣去逐步去培養他們的能力。我開始放一部分的權利給他們,讓他們自己做主。班費也是全權交由生活委員管理,班級的任何消費,我最后只會向他們要結果,其他就不管了,畢竟這樣做對他們未來處理班級事務會更有經驗些。經過一學期,學生能力得到加強了,不管是班級紀律,還是其他事務,就算不用我說,他們都可以做好,班級也更加團結了。

  這一學期結束了,距離下個學期也就不遠了,下學期我這個班主任還要繼續放權給學生,要讓學生養成自主管理班級的能力和習慣,我在旁給他們考察。

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