隨班就讀班主任工作總結

時間：2024-11-02 18:00:00 林惜班主任工作總結我要投稿

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隨班就讀班主任工作總結（通用10篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家收集的隨班就讀班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

隨班就讀班主任工作總結（通用10篇）

　　隨班就讀班主任工作總結 1

　　隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題，也是屬于特別關心的群體。雖然這部分學生為數不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。開學初我對每個學生的學習情況和家庭情況做了深入了解。經過一周的教學實踐我覺得這些學生在學習上存在著不同程度的困難。劉x是班級個子最大的女孩，她不僅在學習上感到困難，還有比較嚴重的語言和行為障礙。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。胡家銘是一個戴著眼睛的漂亮男孩，他是我們班的隨班就讀生。智力有些弱，而且有多動癥，不僅學習上困難重重，行為習慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。針對這些隨班就讀學生的實際情況，我制定了“隨班就讀學生工作計劃”并在教學中采取了切實可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比較好的工作效果。為了以后把這項工作做得更好，現將本學期的工作總結如下：

　　一、工作要上要細心、耐心，幫助上要真心、有愛心。

　　人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與發展中的人呢。沒有哪一個學生愿意自己學習不好的，而形成他們學習困難的因素也不是單一的。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當然這里也不能排除生理的原因。但無論怎樣，作為一名科學任課教師都要特別的關注這寫學生。既然他們是特殊的群體，那么就應該給他們特別的關愛。在工作中既要統一要求，又要區別對待，工作更要細心。

　　例如，對待我們班的劉x同學，我總是像家長一樣的關心她。我知道這個孩子有逆反心理，而且愿意聽好聽的話。所以，每次在督促他寫作業的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認真

　　二、降低要求，因材施教。

　　隨班就讀學生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學生的轉化也非一日之功。教師要給隨班就讀學生把好脈，找準病因，因材施教。這部分學生大多數是基礎知識比較差，學習習慣不是很好。在工作中我采取了“分步走”的的辦法，降低對他們的要求，逐步達到要求。這樣學生容易接受，而且總能看到光明。比如在作業的布置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重復的作業，多留一些能夠達到鞏固練習的題型。

　　三、與家長溝通要真誠，共同教育隨班就讀學生。

　　隨班就讀學生的形成離不開家庭的.因素，那么，隨班就讀學生的轉化同樣也離不開家庭的作用。

　　這些孩子的家長大多數是無正式工作，所以每天的工作時間不固定。自然也就談不上對于孩子的輔導了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當家長的面說孩子如何的學習不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的未來充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導的方法。

　　總之，轉化隨班就讀學生的工作是比較艱苦的事，但是只要老師有耐心，有信心，相信隨班就讀學生也能夠創造出屬于自己一片天空。

　　隨班就讀班主任工作總結 2

　　為了全面實施素質教育，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，

　　一、領導高度重視

　　我校領導非常重視殘疾學生隨班就讀工作，建立了校長為組長、隨班就讀學生所在班級的任課教師為組員的特殊教育領導小組。明確“全納性教育”是一種新的教育形式，其目的是消除所有“正常兒童”和“特殊兒童”、“正常學校”和“特殊學校”之間一切歧視性的社會差異。讓特殊兒童回歸普通學校受教育有利于他們的發展，特別是有利于他們的心理健康和人格的發展。提高認識后，我們確定的教育目標是：不讓一個學生掉隊，堅持“多看一眼，厚愛一層”的指導思想和特殊、優先的基本原則開展隨班就讀工作。學校把這項工作寫進了全年的工作計劃之中。

　　我校一共有13個殘疾兒童隨便就讀，分別在一年級到六年級就讀，學校成立了“隨班就讀”領導小組，制定了針對13名兒童的管理、教育計劃，根據計劃有條不紊的教學管理。

　　二、加強了“隨班就讀”工作的管理。

　　由校長主管，教導主任專管，班主任監管，具體落實到班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，

　　每周安排兩次對隨班生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班生。

　　三、最大限度的提供教學環境

　　學校盡可能地提供適合于他們發展的教育環境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。

　　四、加強師資結構

　　教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯系。

　　五、加強教師培訓

　　對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。隨著教育的發展，對特殊教育教師的'培養、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

　　六、加強過程管理

　　在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發現學生的優點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。

　　對特殊學生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學過程中，要面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。

　　隨班就讀班主任工作總結 3

　　一、引言

　　本學期，我擔任了隨班就讀班級的班主任，面對一群在學習和生活中存在特殊需求的學生，我深感責任重大。通過一學期的努力，我與學生們共同成長，不僅在教學上取得了一定的成績，也在班級管理上積累了寶貴的經驗。

　　二、教學工作

　　1. 個性化教學計劃：針對每位學生的特殊需求，我制定了個性化的教學計劃。通過與學生、家長以及任課教師的溝通，我了解了每位學生的學習能力和興趣點，從而為他們量身定制了合適的學習內容和教學方法。

　　2. 多元化教學資源：為了激發學生的學習興趣，我積極尋找和整合多元化的教學資源。利用圖片、視頻、音頻等多種形式，使教學內容更加生動有趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。

　　3. 小組合作與個別輔導：在課堂上，我鼓勵學生進行小組合作，培養他們的團隊協作能力和社交技能。同時，我也注重個別輔導，針對學生的薄弱環節進行有針對性的指導，幫助他們克服學習困難。

　　三、班級管理

　　1. 建立班級規章制度：為了維護班級的秩序和紀律，我與學生共同制定了班級規章制度。通過明確的獎懲機制，引導學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

　　2. 家校合作：我積極與家長保持溝通，定期召開家長會，分享學生的學習情況和成長點滴。同時，我也鼓勵家長參與班級活動，共同為學生的成長助力。

　　3. 心理健康教育：針對隨班就讀學生的.特殊需求，我注重開展心理健康教育。通過組織主題班會、心理輔導等活動，幫助學生樹立自信，培養積極的心態和應對困難的能力。

　　四、總結與展望

　　回顧本學期的工作，我深感收獲頗豐。通過與學生的共同努力，班級的學習氛圍和紀律狀況得到了顯著改善。然而，我也意識到自己在工作中還存在一些不足，如對學生個體差異的關注度不夠、教學方法的創新性不足等。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養和教學能力，為學生的全面發展貢獻更多的力量。

　　隨班就讀班主任工作總結 4

　　一、背景介紹

　　本學期，我擔任了隨班就讀班級的班主任，這是一個充滿挑戰與機遇的崗位。面對一群在學習和生活中需要特別關注的學生，我始終以愛心、耐心和責任心為指引，努力為他們創造一個溫馨、和諧的學習環境。

　　二、教學工作亮點

　　1. 分層教學：根據學生的學習能力和興趣點，我實施了分層教學。對于基礎較弱的學生，我注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練；對于學習能力較強的學生，我則鼓勵他們進行拓展學習和探究性學習。

　　2. 融合教育：我注重將特殊教育與普通教育相融合，通過組織班級活動、小組合作等方式，讓隨班就讀學生與普通學生相互學習、相互幫助，共同成長。

　　3. 信息化教學：我充分利用信息技術手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

　　三、班級管理特色

　　1. 班級文化建設：我注重班級文化的建設，通過組織主題班會、制作班級板報等方式，營造積極向上的班級氛圍。同時，我也鼓勵學生積極參與班級事務，培養他們的責任感和主人翁意識。

　　2. 家校共育：我積極與家長建立聯系，通過家訪、電話溝通、微信交流等方式，及時了解學生的家庭情況和成長需求。同時，我也邀請家長參與學校活動，共同為學生的成長提供支持和幫助。

　　3. 個性化關懷：我注重對學生的`個性化關懷，關注他們的心理變化和情感需求。通過談心、輔導等方式，幫助他們解決學習和生活中的困惑和問題。

　　四、反思與展望

　　本學期的工作雖然取得了一定的成績，但我也意識到自己在工作中還存在一些不足。例如，在教學方法上還需要更加靈活多樣，以適應不同學生的學習需求；在班級管理上還需要更加注重細節和規范化。在未來的工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的全面發展貢獻更多的智慧和力量。同時，我也希望學校能夠給予更多的支持和幫助，共同推動隨班就讀工作的深入開展。

　　隨班就讀班主任工作總結 5

　　一、工作背景

　　本學期，我擔任了隨班就讀班級的班主任，負責班級的日常管理和教育教學工作。隨班就讀學生由于種種原因，在學習和生活上存在一定的困難，需要更多的關愛和幫助。因此，我在工作中始終以“關愛每一位學生，促進全面發展”為目標，努力營造一個和諧、包容、積極向上的班級氛圍。

　　二、主要工作

　　1. 深入了解學生情況

　　在學期初，我通過家訪、與學生及家長交流等方式，深入了解了每位學生的家庭背景、學習狀況和心理狀態。針對學生的具體情況，制定了個性化的教育計劃，并在實施過程中不斷調整和優化。

　　2. 加強班級管理

　　我注重培養學生的.自我管理能力，通過設立班級規章制度、開展主題班會等方式，引導學生養成良好的學習習慣和行為習慣。同時，我還積極與各科教師溝通，共同關注學生的學習進度和課堂表現，確保每位學生都能跟上教學節奏。

　　3. 提供個性化輔導

　　針對隨班就讀學生的學習困難，我利用課余時間為他們提供個性化的輔導。通過一對一的講解、示范和練習，幫助他們逐步掌握基礎知識和技能。此外，我還鼓勵學生之間互幫互助，形成良好的學習氛圍。

　　4. 關注心理健康

　　我深知心理健康對學生成長的重要性，因此特別關注學生的心理狀態。通過與學生談心、組織心理健康活動等方式，幫助學生緩解學習壓力，增強自信心和抗壓能力。

　　三、工作成效

　　經過一學期的努力，班級的整體氛圍得到了顯著改善，學生的學習成績和綜合素質都有了明顯提高。特別是在個性化輔導方面，許多學生取得了顯著的進步，自信心和學習興趣得到了有效激發。

　　四、存在問題及改進措施

　　盡管取得了一定的成績，但在工作中仍存在一些問題，如個別學生的學習動力仍然不足，班級管理的精細化程度還有待提高等。針對這些問題，我將采取以下改進措施：一是加強與學生的溝通交流，了解他們的內心需求，激發他們的學習動力；二是進一步完善班級管理制度，提高管理的針對性和實效性。

　　五、展望未來

　　在未來的工作中，我將繼續秉持“關愛每一位學生，促進全面發展”的教育理念，努力為隨班就讀學生創造更好的學習環境和成長條件。同時，我也將不斷學習和探索新的教育方法和手段，提高自己的教育教學水平。

　　隨班就讀班主任工作總結 6

　　一、班級概況

　　本學期，我擔任了隨班就讀班級的班主任，班級共有學生XX名，其中隨班就讀學生XX名。這些學生由于身體條件、學習能力等方面的差異，在學習和生活中存在一定的挑戰。作為班主任，我深感責任重大，必須全力以赴地為他們提供支持和幫助。

　　二、工作重點

　　1. 構建和諧班級

　　我深知班級氛圍對學生的成長至關重要。因此，我通過組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體比賽等，增強班級凝聚力，營造和諧、向上的班級氛圍。同時，我還鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，培養他們的團隊精神和集體榮譽感。

　　2. 實施個性化教育

　　針對隨班就讀學生的特殊需求，我制定了個性化的教育計劃。通過分層教學、個別輔導等方式，確保每位學生都能得到適合自己的教育。同時，我還注重培養學生的.自主學習能力，引導他們學會獨立思考和解決問題。

　　3. 關注心理健康

　　我關注學生的心理健康狀況，定期開展心理健康教育活動，如心理輔導課、心理劇表演等，幫助學生掌握調節情緒的方法，增強自我認知和自我調節能力。此外，我還與家長保持密切聯系，共同關注學生的心理健康發展。

　　4. 家校合作

　　我深知家庭教育對學生成長的重要性。因此，我積極與家長溝通，了解學生在家的表現，共同制定教育策略。通過家長會、家訪等方式，加強家校聯系，形成教育合力。

　　三、工作成果

　　經過一學期的努力，班級的整體面貌發生了顯著變化。學生的學習成績和綜合素質得到了明顯提高，特別是隨班就讀學生的進步尤為顯著。他們不僅在學習上取得了進步，還在班級活動中展現了自己的才華和潛力。

　　四、反思與展望

　　回顧本學期的工作，我深感自己還有很多不足之處。在未來的工作中，我將繼續努力提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。同時，我也將加強與其他班主任和教師的交流與合作，共同探索更適合隨班就讀學生的教育方法和手段。我相信，在我們的共同努力下，隨班就讀學生一定能夠取得更大的進步和成就。

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　　本學期，我擔任了隨班就讀班級的班主任工作，這段經歷不僅讓我深刻體會到了特殊教育的挑戰與魅力，也讓我在教學方法、班級管理以及個人成長上都有了顯著的進步。以下是我本學期的工作總結：

　　一、了解學生，因材施教

　　隨班就讀的學生在認知、情感、社交等方面存在多樣性，因此，首要任務是深入了解每位學生的具體情況，包括他們的學習能力、興趣愛好、家庭背景等。通過家訪、個別談話、日常觀察等方式，我逐步建立起學生的個性化檔案，并根據這些信息調整教學策略，力求做到因材施教。例如，對于注意力集中困難的學生，我采用短時高頻的教學方法，結合視覺和動手操作來增強他們的學習興趣和參與度。

　　二、構建和諧班級氛圍

　　創建一個包容、理解、互助的班級環境對于隨班就讀學生來說至關重要。我組織了一系列團隊建設活動，如“我們是一家人”主題班會，鼓勵學生分享自己的'故事和特長，增進彼此的了解和尊重。同時，設立“小小助手”制度，讓能力較強的學生幫助需要支持的同學，既促進了友誼，也提升了學生的責任感和團隊協作能力。

　　三、家校合作，共促成長

　　加強與家長的溝通是隨班就讀工作不可或缺的一環。我定期通過家長會、電話訪談、微信群等方式，向家長反饋學生在校表現，聽取家長意見和建議，共同探討適合孩子的教育方法。此外，還邀請專業特殊教育人士為家長舉辦講座，普及特殊教育的知識和技巧，增強家長的支持力和參與度。

　　四、自我反思與提升

　　面對隨班就讀工作的復雜性，我始終保持學習的態度，參加特殊教育專業培訓，閱讀相關書籍和研究報告，不斷提升自己的專業素養。同時，我也注重自我情緒管理，保持耐心和愛心，努力成為學生信賴的良師益友。

　　總之，本學期的工作雖然充滿挑戰，但看到學生們在學業、社交和情感上的進步，我深感欣慰。未來，我將繼續探索更有效的教育策略，為每一位隨班就讀學生提供更加個性化、全面的支持。

　　隨班就讀班主任工作總結 8

　　回顧這一學期的隨班就讀班主任工作，我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰和成長的陪伴。以下是我本學期工作的幾點總結：

　　一、個性化教學計劃的實施

　　針對隨班就讀學生的特殊需求，我制定了詳細的個性化教學計劃，包括目標設定、課程內容調整、教學方法創新等。通過一對一輔導、小組合作學習、項目式學習等多種形式，激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。特別是對于有特殊學習障礙的學生，我引入了視覺輔助工具、聽覺訓練軟件等，幫助他們克服學習障礙，實現自我突破。

　　二、情感關懷與心理健康支持

　　隨班就讀學生往往面臨著更多的心理壓力和挑戰，因此，我高度重視學生的情感需求和心理健康。通過定期的`心理健康講座、情緒管理小組活動，以及一對一的心理咨詢，幫助學生認識和管理自己的情緒，建立積極的自我認知。同時，我也鼓勵學生表達感受，提供安全、開放的溝通環境，讓學生感受到被理解和支持。

　　三、資源整合與社區融合

　　為了拓寬學生的視野，增強社會適應能力，我積極整合校內外資源，組織參觀博物館、圖書館、社區服務中心等活動，讓學生在實踐中學習，在體驗中成長。同時，與社區建立合作關系，開展志愿服務項目，如環保宣傳、助老助殘等，培養學生的社會責任感和公民意識。

　　四、家校合作機制的深化

　　家校合作是促進學生全面發展的重要途徑。我建立了家校聯系手冊，詳細記錄學生在校表現及家庭學習情況，確保信息的雙向流通。此外，還邀請家長參與學校活動，如開放日、親子運動會等，增進家校之間的理解和信任，共同為學生的成長創造良好環境。

　　五、個人成長與專業發展

　　作為隨班就讀班主任，我深知自身責任重大，不斷尋求專業成長的機會。通過參加特殊教育研討會、在線課程學習，不斷提升自己的教育理念和教學方法。同時，我也注重自我反思，從每一次教學實踐中汲取經驗，不斷優化班級管理策略。

　　總之，本學期的隨班就讀班主任工作雖然充滿挑戰，但也收獲滿滿。我將繼續秉持“以愛育愛，以智啟智”的教育理念，為學生的全面發展不懈努力。

　　隨班就讀班主任工作總結 9

　　本學期，我擔任了隨班就讀班級的班主任，這是一份充滿挑戰與責任的工作。隨班就讀學生群體的特殊性要求我們在教育過程中不僅要關注知識的傳授，更要注重學生的個性化發展和心理健康。回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面進行了努力和總結：

　　一、深入了解學生，制定個性化教學計劃

　　隨班就讀學生存在不同程度的學習障礙或特殊需求，因此，開學初我便通過家訪、與學生及家長交流、觀察學生日常表現等方式，深入了解每位學生的具體情況。在此基礎上，我與各科任教師共同制定了個性化的教學計劃，確保每位學生都能在適合自己的節奏下學習，最大限度地發揮他們的潛能。

　　二、營造包容和諧的班級氛圍

　　為了讓學生感受到集體的溫暖和支持，我積極營造了一個包容和諧的班級氛圍。通過組織團隊建設活動、心理健康教育講座、同伴互助小組等形式，增強學生的集體歸屬感和相互之間的理解與尊重。同時，我也鼓勵學生家長參與到班級活動中來，形成家校共育的良好局面。

　　三、實施差異化教學，注重實踐與創新

　　針對隨班就讀學生的特點，我在教學中采用了差異化教學策略，如分層教學、小組合作、個別輔導等，以滿足不同學生的學習需求。同時，鼓勵學生參與實踐操作和創意表達，如科學實驗、藝術創作、社會實踐等，以激發他們的學習興趣和創新能力。

　　四、關注心理健康，提供專業支持

　　心理健康是隨班就讀學生不可忽視的重要方面。我定期邀請心理咨詢師來校開展心理健康講座，為學生提供情緒管理、人際交往等方面的指導。同時，我也建立了學生心理健康檔案，對有需要的學生進行個別訪談和心理干預，確保他們的心理健康得到及時有效的關注。

　　五、反思與展望

　　盡管本學期取得了一定的'成績，但我也意識到在個別學生的個性化教育、家校溝通的有效性等方面還有待加強。未來，我將繼續深化對特殊教育理論的學習，加強與家長的溝通合作，探索更多適合隨班就讀學生的教學方法和活動，為他們創造更加寬松、支持的學習環境。

　　隨班就讀班主任工作總結 10

　　本學期以來，作為隨班就讀班級的班主任，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。通過一系列的教育教學實踐，我不僅見證了學生們在學習和生活上的進步，也深刻體會到了特殊教育的重要性和復雜性。以下是我本學期工作的幾點總結：

　　一、強化個別化教育計劃，促進全面發展

　　針對隨班就讀學生的個體差異，我協同各科教師，依據學生的能力水平和興趣愛好，制定了詳細的個別化教育計劃（IEP）。通過定期評估和調整計劃，確保學生在學業、社交、情感等多方面得到均衡發展。同時，鼓勵學生參與課外興趣小組和社團活動，豐富他們的課余生活，提升自我價值感。

　　二、構建支持性學習環境，增強自信心

　　為了讓學生在一個安全、支持的環境中學習，我注重班級文化的建設，強調尊重差異、鼓勵嘗試的價值觀。通過設立“進步之星”、“創意小能手”等獎項，表彰學生在各方面的.努力和成就，幫助他們樹立自信心，克服學習中的困難。

　　三、加強家校合作，形成教育合力

　　家校合作是隨班就讀教育成功的關鍵。我通過家長會、家訪、微信群等多種渠道，及時向家長反饋學生的學習情況和成長變化，聽取家長的意見和建議，共同探討支持學生發展的策略。此外，還組織了幾次家長教育培訓，提升家長對特殊教育的認識和支持能力。

　　四、注重教師專業成長，提升教育質量

　　作為班主任，我深知自身專業水平的提升對于提高教育質量的重要性。因此，我積極參加各類特殊教育培訓和研討會，學習最新的教育理念和方法，與同行交流經驗，不斷提升自身的專業素養和教學能力。

　　五、總結與展望

　　回顧本學期的工作，雖然取得了一些成績，但我也清醒地認識到，隨班就讀教育的路還很長，需要我們不斷探索和實踐。未來，我將繼續秉持“以愛育愛，以智啟智”的教育理念，深化個別化教育，加強家校合作，為學生的全面發展貢獻更多的智慧和力量。同時，我也期待在團隊的支持下，不斷提升自我，共同推動隨班就讀教育事業的進步。

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