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初級中學科研簡潔工作總結范文
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，是時候抽出時間寫寫工作總結了。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的初級中學科研簡潔工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初級中學科研簡潔工作總結1
一、倡導學習、營造研修氛圍
本學期，我們繼續(xù)把教師學習當作學校科研工作的一項重要內容。把教師的業(yè)務學習當作學校常規(guī)工作來抓，與教師平時的個人業(yè)務學習相結合；與教師的備課組活動相結合；與課堂教學觀摩相結合；與教師集中學習相結合……利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日常化。
本學期學校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從78中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學習材料并提供相關網(wǎng)絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學、準確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。
二、聚焦課堂、促進教師成長
在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，協(xié)助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。
（1）發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。
（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節(jié)課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，吳麗芹老師、于嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級開展小組合作學習方面也有積累了豐富的經(jīng)驗。
（3）上好組內“同課異構”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學習、實踐，取長補短，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學效率。本學期由于原78中學有部分老師并入我校，在教學水平、教學能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內讓雙方更好的融入，“同課異構”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應xx中學的教育教學。
（4）期末由學科骨干教師上好復習研討課。骨干教師復習引路課是我校的一項教學傳統(tǒng)，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導作用，還需要學校的監(jiān)督、幫助與檢查。
三、網(wǎng)絡研訓、分享交流的平臺
“三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學實踐中的點撥和幫助。本學期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學習”、“什么樣的課是優(yōu)質課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學案例”等專題的培訓與研討，并從老師們的教學實際問題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學生愛上課堂，愛上學習。
同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學期，學校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。
四、反思交流、自我提高的載體
著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學校的研訓專題——高效課堂下的小組合作學習的開展。每月由科研室認真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會上予以表揚。本學期，反思記錄較好的老師有等。
五、專家引領、教師成長的領路人
本學期，我們繼續(xù)利用“名師效應”與“名校效應”，讓老師們在優(yōu)質教育教學資源的浸潤下充實自我、完善自我、調整自我，以更健康的心態(tài)面對自己的教育群體——學生。幫助家長和學生彼此溝通、了解，更好的適應繁重的學業(yè)壓力。北京四中的名師王楠老師來校為我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的'專業(yè)引領。名家幽默、精彩發(fā)言，對教育、對教學、對學生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為xx中學的老師們帶來了新鮮的理念，促進了xx中學的課堂教學有效提升。
六、課題研究、教師研究能力的體現(xiàn)
我校的省級立項課題《初中部分學科的雙語教學研究》已經(jīng)順利結題，并榮獲遼寧省十一五科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結題階段。面對榮譽，我們很清醒，在十二五中，我們要深入進行我校的教學特色“雙語教學的開展與研究”。
七、主要存在的問題與困難
1、本學期的校際交流開展不夠，學校為教師創(chuàng)造的外出學習機會較少。
2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒有起到引領、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓工作不到位，下學期應該重點加大青年教師的培訓力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機會。
4、由于十一五課題研究的結束，雙語教學研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。
八、下學期的幾點想法：
1、充分發(fā)揮新當選的市、區(qū)級骨干教師的示范與引領作用。為他們布置任務，開學初即下發(fā)任務表，每一次集中時，由市、區(qū)骨干教師進行“高效課堂我來講”專題講座。
2、網(wǎng)絡研訓活動的切實、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學心得。
3、校長與教師的互動，可以在網(wǎng)絡中進行，也可以在筆記上進行。
4、發(fā)現(xiàn)開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。
5、配合上級有關部門，做好十二五教師教育工作。
6、找準定位，繼續(xù)開展好雙語教學研究活動。
初級中學科研簡潔工作總結2
一、精心組織培訓提高科研能力
本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會，聯(lián)合教務處與信息技術中心對教師教學實踐活動中存在的困惑，進行有針對性的業(yè)務輔導，有效提高了教師業(yè)務水平。同時加強了個人學習，以廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，
通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學水平，在校長室的領導下，我校有44名青年教師向具有“揚州市學科帶頭人”的專家教師拜師，在教育系統(tǒng)引起強力反響。
二、注重研究實效落實科研過程
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。目前，我校揚州市級課題《初中生學習心理自我指導》已經(jīng)結題，3個個人課題正在進行中；語文、數(shù)學、英語三個教研組以及技術裝備部門各自申報了課題，即將開題。
三、重視研究成果，提高科研品位
1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學會、市學會論文區(qū)教學案例及論文等各類評比活動。
20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術教學管理小議》獲江蘇省中小學、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎。楊國斌校長在百名校長科研引領下“我的教學主張”活動中榮獲揚州市一等獎，姚凱老師在千名骨干教師科研引領下“我的`教學研究”活動中獲揚州市一等獎，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領下“我的教學改進”活動中榮獲揚州市三等獎。其中楊國斌校長（江都區(qū)唯一代表）和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學主張”和“我的教學設計”現(xiàn)場展示活動。李玉玲老師在揚州市信息技術與課程教學整合課堂教學大賽中榮獲二等獎，王輝老師參加揚州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學青年教師說課比賽中榮獲一等獎。
四、創(chuàng)建校園博客群，引領教師專業(yè)成長
本學期利用校園網(wǎng)站上開辟的“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文，明確了教育博客對自己專業(yè)成長的功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學能力，讓自己在課堂教學中有更強的專業(yè)信念，有更堅定的教學自信心。分管教科研工作的領導定期進行理論性指導，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學案，還把最新的教研信息動態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動態(tài)，并能通過學習，學會利用教育博客這個平臺進行反思、探討與研究，并對自己的教育實踐提出不同的看法，對教育實踐中的問題提出自己的思考與意見，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實踐中的思想與教學行為，去理解更多他人教學思想和教學行為，從而使自己的教學思想在這個反思與批判過程中孕育出來。
五、本學期教科研工作中的不足
1、教師的教育信息技術能力還需提高，還有一部分教師只會照搬別人課件，不能根據(jù)本班學生情況加以取長補短。
2、教師還應把讀書當做自己生活的一部分。雖然學校為教師購置了大量的教育教學圖書資料和雜志，但使用率還不是太高。
3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實際，缺乏自主和創(chuàng)新。
4、還有部分教師教科研成果意識不強，撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師和學校骨干教師。
六、下學期工作設想
1、進行課題培訓，做到每個教研組有課題，人人都參與研究。
2、要求各相關教師利用教研活動的機會上一節(jié)課題研究課。
3、課題組的教師一學期至少寫作一篇與課題研究相關的論文或案例并出版教師論文集。
4、跟進“異校拜師”活動，關注拜師教師的活動過程、成長目標；制定我校教師拜師活動的評估細則，并對活動中表現(xiàn)突出者予以表彰。
初級中學科研簡潔工作總結3
一、加強指導功能，深化課題管理
隨著近三年學校教育科研工作的發(fā)展與深入，學校的課題研究項目日趨增多。xx年學校共承擔有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計研究》一項，區(qū)級課題“初中實驗類專題探究活動的指導對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設計研究”、“初中理科探究式課堂教學方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學課程統(tǒng)整研究”四項。此外，校內共設有校級推廣課題研究“‘個性分層教育’與初中生學習品質培養(yǎng)研究”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學中激勵教學策略的運用研究”等十三項。為加強對各級各類課題的管理，本學期教科室采取了“強化重點指導，落實面上輔導”的管理策略。
隨著大部分課題進入結題階段，本學期根據(jù)需要，教科室共組織了“課題結題報告撰寫輔導”、“教育科研成果推廣獎申報輔導”和“教育科研成果交流與推進會”等三次輔導會議，借助面上輔導推進了對各類校級子課題的管理。
依據(jù)課題性質，采取有重點、個別化的指導。“‘個性分層教育’與初中生學習品質培養(yǎng)”是我校向區(qū)內申報的課題推廣研究項目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究內容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項的方法落實具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學生自我學業(yè)評價”、“學生課堂紀律跟蹤單”和“學生個別輔導計劃”和“個別輔導檔案記錄”等各項工作。
至于參與人數(shù)少、涉及面窄的.課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學研討與展示、中期匯報、結題報告撰寫和結題總結等階段性任務，利用個別化的重點輔導推進課題的指導和管理。
二、參與研究實踐，探索課改新路
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設計研究”等三項區(qū)級二期課改教師專項課題，在上學期參與三個課題研究的教師分別結合課題研究開設了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節(jié)教學研究課的基礎上，本學期又分別進行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實驗室制取氧氣方案的選擇”等教學研討與展示，通過課堂教學研討，不僅探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的實施方法，初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等，也為課改實踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關負責教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結題報告、課例分析、研究綜述等在內的各項課題結題資料，順利而圓滿地完成了結題工作。
三、科研教研整合，落實課題研究
為實現(xiàn)科研推進教學改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學實效的目標，我校以校本教研推動課題研究。
圍繞本學期“學會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展示活動和“宛平杯”教學節(jié)活動，參與各項校級子課題研究的教師，積極參與教學研討，結合課題研究進行了備課、說課、磨課、評課等各項教學研討活動，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學實際問題的解決。
此外，為有力推動學校數(shù)學課程統(tǒng)整的課題研究任務，以數(shù)學教研組為試點，教科室與實驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數(shù)學課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學研討活動，利用教學交流，邀請有關專家，借課說課，深化探討課程統(tǒng)整的教學整體設計，在推進課題研究的進程中，課程統(tǒng)整研究與學校數(shù)學校本教研掛鉤，并使之成為推動學校教研組建設的不竭動力。
四、科研融入實踐，推進科技教育
我校是科技教育實驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續(xù)深化開展各項科技教育實踐活動，也積極參與科技教育理論與實踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計研究》的結題工作，并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動。
為全面推進學校“科技類活動”的校本教材設計與開發(fā)，在已編寫了“生命的律動——宛平中學綜合實踐活動資料匯編（第一輯）”的基礎上，今年又組織各位科技類活動輔導教師結合教學實踐，共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動設計，并將在今后的工作中，繼續(xù)以科研與實踐相結合的原則，繼續(xù)推進我校科技教育的發(fā)展。
五、強化組織協(xié)調，積極申報項目
為使學校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結題工作，而且積極做好組織協(xié)調工作，落實市、區(qū)級各項課題研究項目的申報工作。
今年下半年，我校王英老師申報了上海市青年教師專項課題研究項目。在學校教科室的指導與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進家校聯(lián)系的指導對策研究”的區(qū)級家庭教育課題研究項目的申報工作。學校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設計與開發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目，我們并非可能全部申報成功，但是，我們有信心通過不懈的努力，必定能使學校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業(yè)素質強的教科研骨干教師隊伍。
初級中學科研簡潔工作總結4
一、組織教師進行經(jīng)驗總結
在認真學習各類教育資料的基礎上，結合學科特點，組織教師總結教學成敗，查找不足，積極撰寫論文，且進行整理，編撰了校本教材，并積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。
二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率
1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據(jù)本學科教學中存在的問題，在日常教學中加以研究，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊榇耍炭蒲刑幵诟咭弧⒏叨杲M中開展了推門聽課活動。
2、狠抓課堂教學。課堂教學是最重要的教學環(huán)節(jié)，課堂的學習質量是學習成敗的關鍵。我們的體會是科學與民主要做到有機結合。所謂科學，即：容量要科學。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學生疑惑的.問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；內容要科學。對知識把握要準，選題要典型，重點要突出，狠抓“三基”，體現(xiàn)通性、通法；方法要科學。在課堂教學中，注意教學思想和教學方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學生主體參與意識，不搞權威，不強加于學生，而是鼓勵學生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，其結果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明，學生能夠主動參與，思維活躍，教學效果好，學習效率高。
3、完善機制，明確職責
建立以校為本的教研制度，實施教研組長、課題負責人負責制，各課題組進一步明確分工，責任到人，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
4、強化科研意識，規(guī)范過程管理
為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，繼續(xù)在課題承擔者中開展“五個一”活動：①學期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學期圍繞承擔的課題上好二節(jié)實驗課，并做總結。⑤期末寫好課題階段性總結和論文，積極向各級刊物投稿。
5、抓好課題的資料建設歸檔工作
各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結，，并做好各種實驗資料和數(shù)據(jù)的采集工作。
6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動，以活動促發(fā)展，如舉辦學生英語演講比賽活動，心理健康教育講座等材料，以活動促課題的研究。
三、抓好重點課題，凸顯實驗特色
實驗中學把學生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設了心理咨詢室，把心理課排進課表，組建了專門的研究隊伍和管理機構，編撰了三本心理健康教育校本教材。
現(xiàn)學校已上心理輔導課1000節(jié)，播音500次，回復學生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調查34次，出心理板報30期，知心專欄對學生進行心理引導198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學校的管理提供了許多寶貴信息，為學生的發(fā)展解決了許多疑難問題。
20xx年我校召開了為期一天的課題研討會，阜陽市教研室主任到校參觀指導，對我校的心理健康工作給予高度評價。xx年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓會議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會交流，受到與會人員的一致好評。
實驗中學的體育課實施選修課教學和“131”體育鍛煉模式。“131”體育鍛煉模式即每人每天一小時以上的體育鍛煉，通過基本途徑（體育課每周兩節(jié)體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動和體育節(jié)及趣味體育運動會）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實施體育鍛煉，讓新課標深入到體育課堂的每個角落。
選修課教學，即同一個年級的體育課由四位教師同時上課，四位教師各有所長，學生可根據(jù)自己的特點和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調動了學生的積極性，讓每位學生真正的動起來。
語文課題組進行了學生征文評比活動，有6名學生獲獎，且編撰了校本教材一本。
此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開了全體教研組長會議、化學課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。
四、年輕教師的培養(yǎng)工作
因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學水平,教科研處本著服務的原則，仍將加強對年輕教師的培訓工作。
1、舉辦教師心理健康教育培訓工作，旨在為教師減壓，同時又勵志，使教師能幸福的工作和學習
2、通過教師座右銘激勵，精神引領，加強教師師德建設。
3、通過教師演講比賽、編輯校本教材等活動，對教師進行培訓。
4、通過在校園網(wǎng)上轉載教育、教研理論，對教師進行培訓，共轉載60多篇。
五、班主任的培訓工作
1、編輯第四期班主任式作學習材料，并組織班主任知識培訓，提高班主任的工作水平和能力。
2、組織班主任學習委任魏書生光盤，進行培訓。
六、宣傳工作
主要分兩方面，一是認真完成學校下達的宣傳任務，二是為學校各類會議撰寫了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專題片撰寫了解說詞，五是進行了招生宣傳工作。
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