班主任培訓(xùn)工作總結(jié)(通用20篇)
時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,想必我們需要寫好工作總結(jié)了。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 1
6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的`學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 2
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的'關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 3
今年12月1日至15日,我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)班。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜,千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。有不足,也有一定的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)總結(jié)如下:
意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。
1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,基本上都不復(fù)習(xí)
為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),讀書,聽寫詞語,出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個(gè)課題專家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,教師客觀上擠占了學(xué)生的`休息與睡眠時(shí)間,不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,無論是對學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。
2、認(rèn)識到教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。
不管是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問題,班主任教師應(yīng)對不同的個(gè)體對其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生,自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果,與教師無多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高。”
3、明白了教師不能搶功,要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生。
以往,有人稱贊自己教得好,心理美滋滋的,認(rèn)為自己還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對學(xué)生的表揚(yáng)。在此次培訓(xùn)中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),我才意識到這一點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長。”不要怕羅嗦,安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對學(xué)生進(jìn)行各種安全知識教育,要做到時(shí)時(shí)講。其次,教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之,通過此次培訓(xùn),我會在工作中揚(yáng)長避短,吸取好的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作的不足。由于,自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時(shí)間上不足。但以后我會更加努力的。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 4
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn),學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù),以及機(jī)房管理知識,收獲真不少。這次培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺到,現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個(gè)教學(xué)者,更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
1、通過這次培訓(xùn),掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)。
沈中陽老師在給我們上課中講到,計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路,那就是“望、聞、問、切”四診法,“望”,就是看,打開電腦主機(jī)和外圍設(shè)備,是否有斷路的現(xiàn)象;“聞”,就是聽,聽電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲;“問”,就是聽取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來的不正常的現(xiàn)象;“切”,就是觸摸,觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用,在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在5月24日那一天,我有一節(jié)信息技術(shù)課,上課時(shí),打開電腦服務(wù)器正常,可在學(xué)生打開學(xué)生機(jī)時(shí),有一個(gè)學(xué)生反映他使用的.那臺電腦開不機(jī),我對那臺電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)打開主機(jī)時(shí)顯示器黑屏,并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲,很快判斷出來故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上,關(guān)閉電源,用工具打開主機(jī)機(jī)箱,取出內(nèi)存條,擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵,重新插好內(nèi)存條,裝好機(jī)箱,打開電源開關(guān),一會兒后“OK”了,電腦正常了,該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
2、通過這次培訓(xùn),學(xué)會了一些基本的電腦軟件維護(hù)技術(shù)。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了U盤裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢是,不用光盤和光驅(qū),攜帶方便,而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無光驅(qū)的電腦裝上了操場作系統(tǒng)。
那是4月20日那一天,我們老師辦公室有一臺老式的電腦突然死機(jī),按鼠標(biāo)和鍵盤均不起作用,關(guān)機(jī)都關(guān)不了,后來采取強(qiáng)制關(guān)機(jī),重新啟動(dòng)后,進(jìn)入系統(tǒng)很慢,而且進(jìn)入系統(tǒng)后, 操作起來還是非常慢,初步判斷可能是中了病毒,殺毒軟件不起作用,現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng),可是當(dāng)初電腦沒有備份系統(tǒng),無法恢復(fù),只能是重新裝系統(tǒng)了,考慮到這是一臺老式無光驅(qū)電腦,只能是采取用U盤啟動(dòng)裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好U盤啟動(dòng)工具,從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到U盤中,然后按U盤裝系統(tǒng)的步驟給這臺電腦重新裝上了操作系統(tǒng),這臺電腦又恢復(fù)正常了。U盤啟動(dòng)工具在這里派上了用場。
3、通過這次培訓(xùn),學(xué)到了一些校園網(wǎng)常見故障診斷方法和信息安全技術(shù)基礎(chǔ),以及一些計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識。
在培訓(xùn)中,何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見故障診斷方法,按照這個(gè)方法,可用PING命令來測試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作,進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢,以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置,進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識,可用來預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識,這對于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之,通過這次培訓(xùn),雖然時(shí)間不長,但實(shí)用性很強(qiáng),較大地提高了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研,不斷地學(xué)習(xí),把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作之中,為學(xué)校多作貢獻(xiàn),做一名出色的人民教師。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 5
為認(rèn)真落實(shí)《永州市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開展小學(xué)教師班主任培訓(xùn)工作的通知》,切實(shí)提升我區(qū)小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,今年5月17日—5月25日,我們舉辦了小學(xué)骨干班主任班主任培訓(xùn)班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓(xùn)班,教體局高度重視,精心組織,服務(wù)周到,保障有力,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對性強(qiáng)
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合。安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓(xùn)工作的組織管理到位
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。
此次辦班,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥?畛袚(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用,使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召。具體負(fù)責(zé)的同志商量,開會布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分,管理到位。
此次辦班,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是。中學(xué)習(xí)。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課;對培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,班主任就組建了班委會,明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。
此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。
三、培訓(xùn)成效顯著
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。
此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開班當(dāng)天,許多學(xué)員說,在接到通知時(shí)并不愿意來學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅(jiān)持到班聽課;有的學(xué)員本來帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席;有的學(xué)員說,幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會“說話”,學(xué)會與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的`工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。
此次辦班,是近年來的首次,學(xué)員紛紛戲稱:我們是黃埔一期!笆状无k班能否取得。想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒有底的,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會做得更好。
此次培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況的以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,20xx年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 6
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報(bào)。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。
1、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月班主任工作匯報(bào)會,會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對班主任評優(yōu)以及各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,這足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們根據(jù)市教育局班主任培訓(xùn)實(shí)施方案的要求制定了培訓(xùn)計(jì)劃,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,根據(jù)教學(xué)的`實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象,嚴(yán)格要求
對于中小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校教師38人,幾乎所有的老師除了教學(xué)都擔(dān)負(fù)著其他日常事物的管理任務(wù),所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是所有的班主任老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
2、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
。1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容,并學(xué)習(xí)《準(zhǔn)東三小德育序列化》。
(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法《班主任如何抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)》學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(3)、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
(5)、觀摩主題班隊(duì)活動(dòng),探討如何上好班隊(duì)課。
(6)、加強(qiáng)班主任民族團(tuán)結(jié)教育培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)方式,靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時(shí)間,保障實(shí)施。
我們按月來要求,爭取每個(gè)月保證2課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核,納入評估。
3、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直不斷的提高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤,還請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 7
班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者,班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),責(zé)任心和使命感,對于班集體建設(shè),學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明:班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的基本力量,學(xué)校工作一大片,抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。
一、以人為本,引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制
根據(jù)工作任務(wù)的需求,本著“以人為本”的理念,制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為,為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置,把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn),對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上,給班主任以具體明確的目標(biāo),從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征,為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià),把考核結(jié)果與評選先進(jìn)掛鉤,與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象,極大地激勵(lì)了班主任積極開展各項(xiàng)工作。
二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)
提高管理的水平和質(zhì)量,有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的'班集體,班主任必須具備較高的管理能力。因而,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作,通過理論學(xué)習(xí),班主任的工作更有效的開展。
三、爭先進(jìn)、樹典型,學(xué)榜樣
學(xué)樣在選任班主任時(shí),首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查,從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí),對不稱職的班主任可以解聘,極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。
在工作中,學(xué)校注意在班主任中樹典型,開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng),舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,推廣班主任好的工作方法,弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡,用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感,增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié),通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。四、人文關(guān)懷,情感激勵(lì)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活,還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,并堅(jiān)持對工作不對人,營造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級的具體工作中,了解、掌握班主任工作的新情況,新問題,廣泛聽取班主任的意見。鼓勵(lì)班主任參與重大問題的決策,使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外,我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任,在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,提供鍛煉和展示他們能力的機(jī)會,積極支持和培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式,密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系,注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流,形成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用,做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向,認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此,上班主任的課就特別好,上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任,要跳出自己所教學(xué)科的圈子,利用自己接觸學(xué)生多的有利條件,教育學(xué)生尊重所有科任教師,認(rèn)真上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來,建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會各種教育力量兩個(gè)方面。
總之,一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長,是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng),也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中,班主任是組織者、協(xié)調(diào)者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 8
本學(xué)年,我非常有幸通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,參加了區(qū)骨干班主任培訓(xùn)班。一轉(zhuǎn)眼,持續(xù)一年的培訓(xùn)結(jié)束了。講課的專家用許多生動(dòng)的案例,讓我重新思考什么是德育,作為班主任,與學(xué)生之間該建立怎樣的師生關(guān)系,面對小學(xué)生常見的心理問題,特別是低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)該如何處理。
班主任骨干培訓(xùn)讓我不但掌握了心理學(xué)知識和心育技能,更為重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓(xùn)對我個(gè)人來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。
領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo),使我學(xué)有所獲,學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的,班主任的話對孩子們是最具號召力的,在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作,要具備這三個(gè)重要的前提:理解、尊重、真誠。班主任應(yīng)該平等地對待班里的每個(gè)孩子,尊重他們,珍視他們的價(jià)值潛能,要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望,要從積極的方面來看待這些孩子,認(rèn)識到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開孩子的心扉,站在孩子的立場上,設(shè)身處地地考慮問題,用孩子的眼睛來觀察,用孩子的心靈來感受,以一顆全無偏見的`心來包容孩子,這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師,是一個(gè)可以信賴的真心朋友。
通過這次培訓(xùn),讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛好,并且多渠道地完善自己的知識體系,加強(qiáng)對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐,走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域,那將永遠(yuǎn)無法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級,本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會孩子們學(xué)會正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,調(diào)適行為的偏差,從而達(dá)到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心,好比是一團(tuán)火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火,來耐心引導(dǎo)這灣水,讓它順利流向未來。
此次班主任骨干培訓(xùn)對我以前的班主任工作理論和實(shí)務(wù)進(jìn)行了一次梳理和總結(jié),我感到非常慶幸,又為我以后的班主任工作打開了一扇智慧之窗,遞來了一支行走之杖。兩袖清風(fēng),滿懷明月,一腔真愛,兩肩道義。班主任,何其平凡普通,粉筆灰染白青春歲月;三尺講臺,又何其天高地寬,桃李春風(fēng)傳遞千秋萬載。我要用智慧去撬動(dòng)愛的杠桿,真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 9
時(shí)間的流逝總是在那不經(jīng)意之間,短短的7天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但心仿佛還留在廣州,留在美麗的華師大校園,留在那精心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那激烈的討論、那盡情的歌唱,仍然在我耳邊回響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕溫馨的場面,仍然在眼前跳躍。時(shí)間雖短,但我收獲頗豐。
一、我收獲了知識
熊少嚴(yán)老師主講的《班級、群體、班集體經(jīng)營》理論性很強(qiáng),但熊老師結(jié)合實(shí)際的案例講解分析,生動(dòng)易懂,其中讓我記憶深刻的是:教師是未成年學(xué)生的“重要他人”,是班集體風(fēng)格的決定性因素,是師生溝通的定調(diào)人,是最重要的教育資源。
徐向陽老師主講的《教育敘事:“草根”研究的樂土》和《對教育論文撰寫的幾點(diǎn)意見》,不僅告訴我們德育論文寫什么、怎么寫,還介紹了他們雜志社對論文的接受與編輯的流程,解決了我一直以來的一個(gè)困惑:怎么寫教學(xué)教育論文?
高老師主講的《成為一個(gè)幸福的教師——教育:從改變自己開始》,雖然在整個(gè)過程中很多學(xué)員提出了質(zhì)疑,但她提到的一個(gè)名詞“糾錯(cuò)教育”對我觸動(dòng)很大,在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過程中,很多教師(包括我)都是在尋找學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,然后教育他們必須改正,而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識,這一點(diǎn)恰恰是我們最容易忽視的一點(diǎn)。
韓老師組織的團(tuán)陪活動(dòng),其中的游戲?qū)ξ覀冞@些成年人來說,可以說都是一些比較“幼稚”的游戲,但就是這些“幼稚”的游戲我們大家卻失敗了,在總結(jié)失敗的原因的時(shí)候大家都從中悟出很多道理。
二、我收獲的教育教學(xué)的方法
河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》,給我啟發(fā)很大,她所講的兩個(gè)案例“山不過來,我就過去”與“心有多大,舞臺就有多大”中的一些例子,在我們平時(shí)教育學(xué)生的過程也會經(jīng)常碰到,但她那睿智聰明的做法,讓我非常佩服;同時(shí),她們學(xué)!鞍嗉壗M”的教育教學(xué)模式,也讓我非常的`向往。
熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對評價(jià),因?yàn)槿耸蔷哂胁町愋缘,我們不能以一個(gè)人的短處跟別人的長處來對比,特別是我們的學(xué)生,由于非常多的原因造成他們的參差不齊,我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)和長處,用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學(xué)參觀的時(shí)候,該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大,第一句“做學(xué)生生命中的貴人”,我們每個(gè)人都希望在我們的人生道路上有貴人相助,這樣可以使我們走得更順暢,學(xué)生也是一樣;第二句“成就學(xué)生,成就自己”,作為一名普通的教師,你的工作收獲和成績都是通過學(xué)生來體現(xiàn)的,所以在成就學(xué)生的同時(shí)也就成就了自己。
美麗的玉巖中學(xué),讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的經(jīng)驗(yàn),他用了4個(gè)詞“陪伴、引導(dǎo)、關(guān)注、等待”,其實(shí)初中的每個(gè)班主任都是這樣做,能不能成功,就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細(xì)心、你能不能日復(fù)一日的堅(jiān)持。另外一個(gè)高一的班主任從“知、思、言、行”四個(gè)方面介紹了他做班主任的經(jīng)驗(yàn),也讓我受益匪淺。
在他山之石——美澳班主任一席談的活動(dòng)中,兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作,我作為中方代表介紹了我們的班主任工作,其中有很多方面是相同的,比如:幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系、代表學(xué)校與家長交流等;但也有很多不同的地方,比如:在美國每個(gè)班主任都是經(jīng)過班主任專業(yè)培訓(xùn),而我們中國沒有這樣的專業(yè),班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個(gè)學(xué)生設(shè)置一名顧問,顧問每天都跟學(xué)生交流、借助社區(qū)教育和幫助學(xué)生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的,而是由于文化之間的差異,但教育的本質(zhì)的一樣的,都是希望孩子們能夠幸福。
三、我收獲了友誼
雖然只有7天的培訓(xùn),我結(jié)交了很多朋友。大家雖都來自惠州,但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校,來到華師后,大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我,把自己的經(jīng)驗(yàn)、做法及想法都毫無保留的介紹給大家,和學(xué)員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個(gè)大家庭中,一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動(dòng),好像大家又回到了大學(xué)時(shí)代。離別的時(shí)候,是那么的留戀與不舍,大家都抓住最后的機(jī)會拍照,希望把在華師大7天的美好記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片記下來。
培訓(xùn)雖然只有短暫的7天,但讓我收獲了很多很多,這些收獲都將有益于我以后班主任工作,成為我自身發(fā)展的寶貴財(cái)富。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 10
我是第一次聽丁如許老師的報(bào)告,丁老師的報(bào)告很生動(dòng),頗具操作性,對班主任如何做好工作,成為優(yōu)秀班主任很有幫助。他結(jié)合自己幾十年班主任工作之實(shí)踐,總結(jié)出:班主任走科研之路應(yīng)該勤于實(shí)踐,善于反思,敢于創(chuàng)新,樂于積累,精于研究,長于寫作。雖然我暫時(shí)不擔(dān)任班主任工作,但是聽完后,對我也很有啟發(fā)。
班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者,但是每位老師也是實(shí)施者,每位教師都是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長環(huán)境,是我們教師義不容辭的責(zé)任。在工作中,我們要始終牢記自己的職責(zé),努力做學(xué)生成長的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、民主開放的課堂管理、家校攜手的和諧合作,用心去探索德育工作的新境界。
丁老師說:沒有活動(dòng),就沒有教育。班級活動(dòng)是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動(dòng),能使學(xué)生充分受益,終身難忘。教師的職責(zé)是教書育人。作為科學(xué)課教師,我們也應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生活動(dòng)是對學(xué)生對知識掌握的主要渠道,課堂活動(dòng)作為教育有效形式和重要途徑,要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識。生命在于活動(dòng),課堂在于活動(dòng);同時(shí),課堂要配合班主任的德育工作,德育要先育德,鑄造人的靈魂。課堂活動(dòng)是最有魅力的德育;活動(dòng)是德育的最佳活動(dòng)。課堂活動(dòng)是學(xué)生美好生活的起點(diǎn);課堂活動(dòng)是學(xué)生班級生活的回憶。
怎樣使工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們教師每天都在思考的問題。丁老師認(rèn)為課堂必須“活”起來,用豐富多彩的教育活動(dòng),在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中,給學(xué)生留下終身難忘的印象。于是,他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動(dòng)競賽、自編小報(bào)評比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也逐漸認(rèn)識到,班級活動(dòng)應(yīng)該系列化,通過精心設(shè)計(jì),不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中,而且要形成一個(gè)整體,讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路,他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式,開展10次班級活動(dòng),形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,對班級活動(dòng)時(shí)的.道具、介紹詞等都提出了自己的意見。每次活動(dòng),不僅本班學(xué)生們踴躍參與,而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。因此,我們要像他一樣注重活動(dòng)的設(shè)計(jì),以各種有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生從中得到歡樂,感受成功,體驗(yàn)艱辛,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
丁老師所說的“樂于積累”和“長于寫作”,“積累的過程就是采礦的過程,積累越豐富成果就越豐碩”。丁老師的話對我的觸動(dòng)很大。的確如此,我們許多教師平時(shí)工作做得都很好,可是不善于積累,一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了,十分可惜。寫作對于一個(gè)班主任來說太重要,對于我們每一名教師也是十分重要的,教師不僅要會教,還要會寫;教師不僅要會說,也要會寫。不會寫作的教師,不可能走出校園,最終不可能走得更高,更遠(yuǎn)。
丁老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。作為一位班主任,應(yīng)該具備“特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考”這五個(gè)基本素質(zhì),班主任應(yīng)該是一名精神生活特別豐富,精神很快樂的人。我想這也應(yīng)該成為我們每個(gè)班主任努力追求的精神境界。
“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是萬能的,但沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是萬萬不能的”。在班級工作中,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式是多樣的,比如書、小紀(jì)念品(泰山的鐵哨、云南的蝴蝶書簽、北海的海螺),都是上好的獎(jiǎng)品。小小的旅游紀(jì)念品價(jià)廉物美,而班主任把它從千里之外帶回來,無疑是最好的增值。
班級獎(jiǎng)品的經(jīng)費(fèi)籌措,可通過這樣的渠道:
(1)學(xué)生交納。每學(xué)期師生都交一定的班費(fèi)!笆罩谏弥谏,每學(xué)期結(jié)束時(shí)公布使用情況。(生活困難的同學(xué)免收)
(2)變廢為寶,通過收集廢品、變賣廢品籌經(jīng)費(fèi)。雖然籌的經(jīng)費(fèi)有限,但對學(xué)生是極好的教育。
。3)開展勤工儉學(xué)活動(dòng)。
懲罰制度也是需要的。在學(xué)校,最具操作性的懲罰制度是罰抄作業(yè)和罰做值日。但懲罰的量一定要把握好。比如罰抄作業(yè)不能過量。過量就變成體罰。我主張,一般就罰抄語文默寫課文三遍或英語單詞若干遍。同時(shí)懲罰制度也應(yīng)該班級全體學(xué)生會議討論通過。使之成為全體同學(xué)的決議,具有較強(qiáng)的約束力。不要只是班主任個(gè)人意愿的體現(xiàn)。讓同學(xué)們從小遵守“游戲規(guī)則”,增強(qiáng)規(guī)則意識,加快社會化的成長。
在我們的教育工作中,我們的生命已經(jīng)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起,教育的幸福,是一種師生共享的內(nèi)心體驗(yàn),讓我們不斷學(xué)習(xí),勤于思考,勇于探索,努力成為學(xué)生精神成長的引路人!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 11
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)的各個(gè)模塊中的各個(gè)專題,結(jié)合平時(shí)工作,特總結(jié)如下:
一、熱愛教育,無怨無悔
這一點(diǎn)是針對班主任本身而言的,從幾年的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)中體會到:做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因?yàn)榘嘀魅我獛Ш靡粋(gè)班,就意味著要奉獻(xiàn)、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費(fèi)心血,對這些要做到無怨無悔。如果做不到,那么就帶不好一個(gè)班。我認(rèn)為,作為班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體,就必須做到:任憑心血流淌也無怨無悔。這一點(diǎn)已成為我從教的座右銘。
二、榜樣激勵(lì),促進(jìn)班級奮發(fā)向上
在對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,建立良好班集體的過程中,要注意把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,積極培養(yǎng)骨干,樹立榜樣,讓學(xué)生自己管理自己,運(yùn)用典型教育啟發(fā)學(xué)生。一個(gè)班級中,總有那么一些學(xué)生或刻苦,或樂于助人,那么作為班主任老師要與學(xué)生打成一片,可以通過交談、筆談、討論等途徑,善于發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)較多的學(xué)生,并逐步提高對他們的要求,使之真正成為學(xué)生的榜樣。班級中一有不良的現(xiàn)象出現(xiàn),就有班干部及其他同學(xué)努力制止,把它扼殺在萌芽狀態(tài),無法抬頭。即使有個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)馬虎,也會在良好的班風(fēng)影響下,逐漸“改邪歸正”,從而形成良性循環(huán),學(xué)生在這樣的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)自然就很愉快,也學(xué)有收獲。
三、培養(yǎng)集體榮譽(yù),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感
學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,愛競爭,并希望在競爭中取勝,根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),尋找契機(jī)輔導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在各種競賽中競爭并奪取勝利,以此來顯示班級的力量,鼓舞學(xué)生的士氣,同學(xué)們的能力也在鍛煉中得到了提高。同時(shí)積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的.提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。讓同學(xué)們在活動(dòng)中感受集體的氛圍。
四、用心寫好評語
學(xué)期末的評語是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期的總結(jié),同時(shí)又對下一學(xué)期提出希望,用第二人稱的手法貼近學(xué)生心理,用娓娓道來的手法易為學(xué)生接受,發(fā)掘閃光點(diǎn),對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生,能夠起到鼓舞信心的作用,引導(dǎo)他們走上一條健康的人生之路,通過以上工作,班級形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地,同學(xué)團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣,推動(dòng)了班級各項(xiàng)工作的開展,可以說,班主任工作成功的決竅之一,就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班學(xué)生。
總之,培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體是很不容易的,它不僅要求我們要熱衷于教育事業(yè),即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心,又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神,而且還要細(xì)心管理班級,管理學(xué)生,使他們熱愛集體,形成良好的班風(fēng);還必須細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)他們的素質(zhì),陶冶他們的情操,使他們經(jīng)常保持一種健康、活潑、頑強(qiáng)、拼搏的精神,走上德、智、體全面發(fā)展大道。只有這樣,我們才能培養(yǎng)好一個(gè)良好的班集體。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 12
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而班主任培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任的師德和業(yè)務(wù)水平是提高班主任教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。班主任培訓(xùn),是班主任成長的一只方舟。因此,做好班主任培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校開展的班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對班主任培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把班主任培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展班主任培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對班主任培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課班主任有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對班主任產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行班主任培訓(xùn)。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的'形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題,對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。
三、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)邁上新的臺階
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每月開展專題講座一次,并把出席情況列入班主任日常考勤中,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。我校每期都派班主任教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn),通過這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干班主任的成熟,新班主任的成長。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,這對于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了班主任的眼界。
四、班主任培訓(xùn)存在的問題
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒有認(rèn)真對待。
2、在教師基本功訓(xùn)練上,過于重視教學(xué)工作,偶爾忽視班主任培訓(xùn),缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式,沒有真正認(rèn)識到其重要性。
五、班主任培訓(xùn)今后努力方向與措施
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強(qiáng):
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)例會說明。
班主任培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,給班主任提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體班主任的共同努力下相信,在我校全體班主任的努力下,我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。
總之,通過班主任培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,班主任水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從班主任的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索班主任培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍而不懈努力。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 13
這一學(xué)期,我很幸運(yùn)地被學(xué)校推薦出去參加“萬名中小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)采用“案例分析”的形式來開展的。案例故事是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問題為線索,內(nèi)容包括六個(gè)模塊,分別為:班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊設(shè)八個(gè)專題,每個(gè)專題由核心問題思考、案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)員作業(yè)等幾部分組成。這中形式的培訓(xùn)對于一個(gè)的青年教師來說,無疑是雪中送炭,旱地甘霖。通過這次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn),我感覺到自己對班級的管理的知識增長了許多,自己的能力也得到了大幅度的提升,無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗(yàn),都在培訓(xùn)中得到了長足的進(jìn)步,使我受益匪淺。下面我就這次培訓(xùn)體會到的一些感受談一下:
首先,我懂得了一個(gè)問題:班主任究竟是什么?
班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量,是班級德育工作組織者和實(shí)施者,班主任站在教育改革的最前沿,要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索班主任新途徑、新方法,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感覺到班主任就是:
班主任是學(xué)生的“慈母”。學(xué)生病了、累了、受委屈了,第一個(gè)找的就是班主任。說真的,噓寒問暖的班主任還真不在少數(shù)。平時(shí)遇到學(xué)生磕磕碰碰的事,心里非常緊張,一方面怕家長學(xué)校責(zé)備,另一方面卻以母親的心去憐惜他們。
班主任是學(xué)生的“嚴(yán)父”。學(xué)生每天接觸最多的就是班主任。早上,是班主任引導(dǎo)大家早操、值日;課間,是班主任帶領(lǐng)做操;空堂自習(xí),是班主任千叮嚀、萬囑咐……學(xué)生調(diào)皮搗蛋,上課不認(rèn)證聽講時(shí),學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),班主任就像一位嚴(yán)厲的父親,去批評,去指導(dǎo)。
班主任是學(xué)生的“法官”。即使最好的朋友有時(shí)也會發(fā)生爭執(zhí),何況是處在叛逆期的中學(xué)生。如果爭得面紅耳赤還是分不出高低,怎么辦?找班主任準(zhǔn)沒錯(cuò)!此時(shí),你說破嗓子也得說得他們心服口服。
班主任是學(xué)生的“摯友”。社會的前進(jìn)離不開競爭,學(xué)校里班與班之間也如此。運(yùn)動(dòng)會、文藝演出……這時(shí)班主任特別親切,為了共同的目的和利益,班主任就是最值得信賴的朋友啊!陪他們一起訓(xùn)練,和他們一起揮灑汗水。在比賽場上我們一起努力、一起加油。
班主任是學(xué)生的`“后盾”。在家靠父母,在?堪嘀魅巍W(xué)生在生活上,學(xué)習(xí)上遇到挫折困難時(shí),班主任就應(yīng)支持鼓勵(lì)他們。
其次,通過培訓(xùn)讓我懂得了師生之間的交流與溝通,我們應(yīng)該真誠、尊重、信賴、平等、民主的對待每一個(gè)學(xué)生。
1、用真誠取得學(xué)生的信任
班主任應(yīng)該以誠待學(xué)生,學(xué)生亦應(yīng)以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學(xué)生,會讓學(xué)生感覺到老師是可以信任的,可以交心的。在人與人的交往中,以心換心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先談出心里話,才能讓別人也談心里話。在師生雙方不斷碰撞中,實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華,由情知到理知。班主任應(yīng)以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴,以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們的精神需要;走進(jìn)學(xué)生的生活世界,培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。心心相印,息息相通,推心置腹的交談,做學(xué)生的值得信賴的好朋友。
2、用尊重開啟學(xué)生的心扉
尊重是對人的價(jià)值和潛能的一種積極肯定,它是班主任用行為表達(dá)出來一種人本理念和態(tài)度。只有高度尊重學(xué)生的感受和權(quán)利,對學(xué)生的問題甚至錯(cuò)誤表示關(guān)心和接納,才能使學(xué)生排除緊張、懼怕、擔(dān)憂的心理,消除其自我防衛(wèi),從而能暢所欲言,面對自己的問題并尋求解決的途徑。
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者,與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系,而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機(jī)會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設(shè),充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級中不可分割的一員。
第三,本次培訓(xùn)列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些班主任的心田,讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓(xùn)使我懂得學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會有效的傾聽,特別是紙條藝術(shù)及友情提示,給我留下深刻印象。讓我更深地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!笔前!學(xué)生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人,他們有著敏感的心靈,有著尚未洞察世界,內(nèi)心脆弱兒童。對于他們的教育,我們應(yīng)該講究方法,講究策略,付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會工作,還要學(xué)會生活,學(xué)會排泄自己心中的郁悶,活得有滋有味,快快樂樂,瀟瀟灑灑,去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任,我們就要做到勤、實(shí)、抓、思、合這五個(gè)字。好好的珍視今天,勤快的讀書,勤快的寫思考東西,勤快在班級中進(jìn)行實(shí)踐。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。在以后的班主任工作中,我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念到實(shí)踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平越來越高。在以后的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大膽去實(shí)踐,從而更好地推動(dòng)對整個(gè)班級體的管理。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 14
如何做一名華蜜的老師?如何成為一名優(yōu)秀的班主任?當(dāng)踏上老師這條路后,這兩個(gè)問題就始終縈繞在我的心頭。有幸參與了千稼集的班主任培訓(xùn),傾聽了胡老師的講座,明白了什么是合格的老師,相識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓(xùn)只有短短的三天,但收獲許多。
首先,胡老師向我們介紹了班級管理的三個(gè)系統(tǒng),即價(jià)值,規(guī)則和組織。他指出價(jià)值是班級管理的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ),規(guī)則是班級管理的關(guān)鍵,組織是班級管理的有效保障。簡潔的三個(gè)系統(tǒng)六個(gè)字指出了班級管理的關(guān)鍵。教化培育的對象是人,是學(xué)生,要讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和是非觀,擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的第一?圩邮莿(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ)。在制定班規(guī)時(shí),肯定要讓制定的班規(guī)擁有可執(zhí)行性,可檢查性,可評論性。令我印象最深的就是班規(guī)肯定要持之以恒的貫徹執(zhí)行,唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出一個(gè)孩子只有在詳細(xì)履行任務(wù)時(shí)才會有責(zé)任感。我們現(xiàn)在班級管理中,實(shí)行的就是“人人有事做,事事有人管”,這樣不僅讓每個(gè)孩子都有一種歸屬感,更讓學(xué)生覺得他是班級的`一員,對于培育他們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感有很大的幫助。另外胡老師還強(qiáng)調(diào)說明,組織雖然是班級管理的有效保障,但組織不是為了限制學(xué)生,而是為了愛護(hù)和增加學(xué)生的自尊和自辦法識。
緊接著,胡老師向我們講解并描述了如何了解學(xué)生心理需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長。孩子們只有心理須要得到了滿意,才能歡樂的學(xué)習(xí)。我很贊同胡老師提出的勝利貴在堅(jiān)持。人與人之間最小的差別是智商,最大的差別是堅(jiān)持。我常常給學(xué)生說的一句話就是“一件事難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持,但贏也在堅(jiān)持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成果其中一個(gè)重要因素就是堅(jiān)持。但學(xué)生如何才能堅(jiān)持去做一件事?只有當(dāng)他對一件事充溢愛好,情愿去做,才會一如既往地去堅(jiān)持。而如今很多孩子都不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個(gè)笑話很生動(dòng)很形象,一次一個(gè)四年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)會的口號是“我愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)使我媽歡樂,我媽歡樂,全家歡樂”。從這個(gè)口號中,我們可以看出如今學(xué)生并不明白為何而學(xué),認(rèn)為他們是在為父母而學(xué),為老師而學(xué)。所以要想學(xué)生勝利的做一件事,須要讓他們堅(jiān)持,而讓他們做到堅(jiān)持就要讓他們明白為何而學(xué)。
最終,胡老師指出內(nèi)在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主,勝任,參加和刺激,歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿意孩子的自主性,能更好的溝通并贏得合作。自主越多,敵對越少。獨(dú)立越多,憎恨越少。在提到勝任時(shí),我覺得胡老師提到的兩種效應(yīng)很有用。一種是雪球效應(yīng),成就感越強(qiáng),參加學(xué)習(xí)的熱忱就越高,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大。另一種是碰頭效應(yīng),學(xué)習(xí)失敗,被剝奪勝任感的學(xué)生,則缺乏參加學(xué)習(xí)的愛好,甚至選擇回避。這兩個(gè)效應(yīng)賜予我們的提示就是中等挑戰(zhàn)難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,要設(shè)置合適任務(wù),賜予學(xué)生剛好幫助。人類有歸屬是一個(gè)群體的基本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感平安程度越高,感覺越好,內(nèi)外動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)就會更努力。有意義的學(xué)習(xí)產(chǎn)生參加,參加是起先享受學(xué)習(xí)過程的先決條件。有激情的教學(xué)的核心是選擇與學(xué)生當(dāng)前體驗(yàn)和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習(xí)本身比關(guān)注學(xué)習(xí)成果更能提高成果。胡老師的很多案例與句子對我都有很大的幫助。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn),我深知成為一名優(yōu)秀的班主任,做一名華蜜的老師還有很長的路,我會將所學(xué)用到以后的教學(xué)與生活中,努力向華蜜與優(yōu)秀靠近!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 15
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下,我對班主任工作也了解了許多。通過學(xué)校的培訓(xùn),讓我更清楚,班主任的工作意義重大,而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢?以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟:
第一、學(xué)會排解壓力、忙中作樂。
第一次做班主任時(shí),很多老師都感覺很困難,沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對很多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí),我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性,也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會排解壓力、學(xué)會忙中作樂。只有這樣,我們的班主任之路才走得平穩(wěn),走得長遠(yuǎn)。
第二、 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作。
做過班主任的老師都有這樣的感受,班里總有那么幾個(gè)讓你絞盡腦汁、想方設(shè)法、使出渾身解數(shù)都很難讓其配合班級工作的學(xué)生。這些就是我們所說的后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),對于這個(gè)轉(zhuǎn)化,應(yīng)堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情親近他們,使他們逐漸消除疑慮、自卑心理,樹立起自尊與自信。曾經(jīng)有教育學(xué)家曾經(jīng)說過:轉(zhuǎn)變變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
第三,努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的`學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設(shè),指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
第四,做好管理工作,使學(xué)生健康成長。
班級管理體現(xiàn)在各個(gè)方面,也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級衛(wèi)生,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí);管理好了班級紀(jì)律,人心穩(wěn)定,人人爭先,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍;管理好了體育鍛煉工作,使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,幫學(xué)生成長,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任,我將會本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng),同時(shí)不斷努力,多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流,從學(xué)生的角度出發(fā),更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 16
為進(jìn)一步提高班主任教師的班級管理水平,讓大家以更高的理論水平指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。我專業(yè)部本學(xué)期組織了多次班主任專題培訓(xùn)。大家課上認(rèn)真學(xué)習(xí),課下多次探討各自的學(xué)習(xí)收獲和感受,學(xué)到了很多值得借鑒的工作方式和工作態(tài)度,獲益匪淺。
開學(xué)之初我部組織全體班主任老師認(rèn)真聆聽了學(xué)校組織的國家特級教師,教育專家魏書生老師的精彩演講。在領(lǐng)略到魏老師的出色人格魅力的同時(shí),還學(xué)到了不少的班主任教育思想、教學(xué)方法和班級管理方法。課后大家爭先恐后地交流自己的心得體會。談到了魏老師的班級學(xué)生自治方法,談到了魏老師的教師應(yīng)為學(xué)生服務(wù)的工作思想,也談到了魏老師用公家時(shí)間鍛煉自己身體、帶領(lǐng)同學(xué)們堅(jiān)持跑步的活動(dòng),還談到了魏老師積極樂觀的生活態(tài)度和工作態(tài)度。大家紛紛說這次培訓(xùn)真是工作中的及時(shí)雨。
11月15日梁部長帶領(lǐng)我部全體班主任老師學(xué)習(xí)了《班主任的職業(yè)情懷情感、榮譽(yù)感、成就感》,梁老師首先明確了班主任對學(xué)生的重要性和提出了一些在矛盾沖突發(fā)生時(shí)化解沖突的技巧供老師們參考。班主任工作對學(xué)生的影響是最深刻、最深入也是最直接的,在工作中難免會出現(xiàn)“難、煩、厭”情況,要超越這種局面我們要學(xué)會自我的調(diào)適,苦惱和愉悅都是一種心境,都是由自己決定的,要怎么看只是觀點(diǎn)和角度的問題。班主任們不應(yīng)該習(xí)慣性的以“惡”的假設(shè)來看人,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良的行為就本能的'從“惡”的角度去批判學(xué)生,同時(shí)自然而然的把自己置于道德的裁判者的高度,帶著刻板、嚴(yán)肅、冷
漠與偏見去教育學(xué)生,其實(shí)感情建立起來了,就算不是象牙是一塊骨頭,就算不是一參天棟梁是一棵小草,用心雕啄、用心栽培,也會是一件有價(jià)值的成品。有時(shí)候既然老師不能改變環(huán)境,但可以改變自己,不能改變事實(shí),但可以改變態(tài)度,不能改變過去,但可以改變現(xiàn)在,班主任老師教育的最終目的不是在于結(jié)果的輸贏,有第一名肯定有最后一名,而在于應(yīng)該是幫助學(xué)生在競爭的過程中養(yǎng)成一種健康的人格,最后一名也要是最精彩的最后一名。老師不是要當(dāng)他的拐杖,而是要讓他走得更好。作為職業(yè)中學(xué)的班主任,更需要用這種態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。
通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),老師們在收獲頗多的同時(shí),也深深感受到以后的工作中還需要不斷提升,掌握更多更實(shí)用、有效的教育理論教育方法,更新教育觀念轉(zhuǎn)變教育思想。
總之,在學(xué)校專業(yè)部和老師們的共同努力下,本學(xué)期我部的班主任培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 17
經(jīng)過這次的“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,結(jié)合理論加上實(shí)踐,我學(xué)到了很多很多,在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn),我結(jié)合自己的班級談?wù)勎业拇譁\看法:
一、當(dāng)班主任首先要言行一致。
在我們耳邊經(jīng)常會聽到當(dāng)老師就要做到言傳身教,言傳與身教是教育的兩種方法,而身教的效果要好于言傳,記得自己以前在松陽師范讀書的時(shí)候,寢室大門就掛著幾個(gè)大字:“德高為師,身正為范”,過去只是理解表面的意思,而今自己當(dāng)了老師后,我深感這幾個(gè)字的份量有多重。當(dāng)班主任,我們首先自己要有良好的'品德修養(yǎng)和高尚的品格,要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的典范。要言行一致,不能說一套做一套,過去我經(jīng)常是在班里制定了一些規(guī)章制度和措施,剛開始執(zhí)行得很好,慢慢地就沒有落實(shí)好,導(dǎo)致學(xué)生對你這位老師的不信任,老師在學(xué)生心目中也就失去了威信。言行一致不是作表面文章,一定要堅(jiān)持不懈,不論在課堂上還是課外,校內(nèi)還是校外。
二.班主任應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生們的習(xí)慣與人格。
我先給大家講個(gè)案例吧!六(2)班上的一位女同學(xué),她成績十分優(yōu)秀,在年段里也是數(shù)一數(shù)二,我想這個(gè)學(xué)生,老師一定都非常喜歡吧!可是她班主任對我說,這個(gè)學(xué)生十分“壞”,在班上很獨(dú)立,很自負(fù),不合群,有天她班上另一位女同學(xué)穿了一件新衣服,她竟然故意用剪刀把她剪了一個(gè)洞。從一件小事當(dāng)中,給我們老師留下深思,培養(yǎng)一個(gè)什么樣的學(xué)生才是合格的學(xué)生,優(yōu)秀的學(xué)生,成績重要,但我覺得一個(gè)有你良好習(xí)慣,有一個(gè)健康的人格更加重要。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生懂得友善,有愛心,有責(zé)任感,有自信,有善于自我管理等。我們在教學(xué)中,不僅是教學(xué)生學(xué)了多少知識,而是教給他們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一個(gè)做人的方法。
三、用心去做每一件事。
當(dāng)了班主任,你就會感到每天都有完不了的事,沒有誰做得最好,只有誰做得更好,它是一門很深很有藝術(shù)的學(xué)問,需要我們?nèi)パ芯,去琢磨,去探討,?dāng)然,我覺得作為班主任也不要給自己太大的壓力,每天都應(yīng)有一個(gè)良好健康的心態(tài),懷著陽光的心態(tài)去迎接每一天,帶著燦爛的笑容去面對每一個(gè)孩子,用一顆赤誠的愛心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,你只要用心無愧地說:我用心了,那就行了!
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 18
我參與了中學(xué)校班主任培訓(xùn),有幸聆聽了張萬國、張桂薇、田冰冰專家的沙龍,深感受益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)教師的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高課堂質(zhì)量必須學(xué)問和探究,班主任工作更應(yīng)該學(xué)問和探究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突顯特性是會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)即將成為了一種基本生活模式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了很多同學(xué)的講課期間,我認(rèn)為在做教師思想工作的理論和方法方面與它們相比也有差異。經(jīng)過仔細(xì)對比反思,我覺得,今后還應(yīng)從下面幾個(gè)方面再次努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位教授在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使教師擁有良好的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)。隨著能力教育的進(jìn)一步深入,能不能開啟學(xué)生的.心靈世界是現(xiàn)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會由于偏愛一位同學(xué)而喜歡一門功課,同樣,也或許因害怕一位同學(xué)而反感學(xué)習(xí)。一個(gè)被師生喜歡的學(xué)生,其教育效果總是超過不受歡迎的校長。愛學(xué)生,關(guān)心教師,處理難題及時(shí),方法得當(dāng),注意和教師溝通,學(xué)生就認(rèn)同班主任,喜歡班主任,也喜歡上學(xué)教授的課。熱愛學(xué)生,還體現(xiàn)在班主任對教師的敬畏和認(rèn)同,以及對學(xué)生的嚴(yán)苛規(guī)定。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格規(guī)定,又注意學(xué)生的個(gè)體變化,區(qū)別看待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方式,因材施教。班主任要用自己誠實(shí)、坦率、真誠、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為她們行為示范,用自己對教師、對事業(yè)的關(guān)愛去推動(dòng)學(xué)生修正不完善的一生觀,幫助人們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)人們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行交談,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中需要切記的五個(gè)“要”與“不要”:要加強(qiáng)情感的交流,不要拒人于千里;要耐心傾聽,不要輕易插話;要學(xué)會接納,不要輕易批評;要支持引導(dǎo),不要責(zé)備安慰;要加強(qiáng)引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還必須一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)小結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能贏得學(xué)生的認(rèn)同和喜愛;遵從能進(jìn)入學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 19
時(shí)光飛逝,高中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了;仡櫲齻(gè)月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性。
班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。同時(shí)高中班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
二、形式多樣,理論提升。
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中,名師名家的專業(yè)理論知識講座,系統(tǒng)而又完整,指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津,尤其是濃郁的時(shí)代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵;助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航,一道道討論題猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向,同行們有的放矢,根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實(shí)踐,發(fā)表的評論有理有據(jù),直到把研究主題剖析得撥云見日享。每每一個(gè)疑難問題帖子發(fā)表后,總會有好多的老師各抒己見,言之鑿鑿。
三、樹立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的概念
在培訓(xùn)內(nèi)容上,讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的'班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師;如何溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間等一系列的內(nèi)容。這使我認(rèn)識到班主任的學(xué)習(xí)必要性。培訓(xùn)使我深感自己讀書不夠,一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教育形勢,新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉,提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強(qiáng)烈地意識到作為班主任,我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠必須多讀書、學(xué)習(xí)。
總之,這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn),是提升我的班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最好學(xué)習(xí)機(jī)會。他為班主任提供了一個(gè)展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺,是對班主任的一次最及時(shí)的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長滿意,學(xué)校信任的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 20
班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量,是班級德育工作組織者和實(shí)施者,班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平直接影響到學(xué)生的道德教育的質(zhì)量。為了鼓勵(lì)我校教師,尤其是班主任站在教育改革的前沿高地,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索班主任新途徑、新方法,從而扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育,20xx年xx月上午,學(xué)校組織教師參加了中心學(xué)校組織的青藏鐵路花園學(xué)校教導(dǎo)處高主任的班主任工作講座。現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、基本情況
我校李校長親自帶隊(duì),組織全校20名教師參加了這次為期半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),全體教師聆聽了陳主任的講座,認(rèn)真記錄了筆記。張主任的班主任工作講座共分五部分:班主任工作的職能作用;班主任工作的主要任務(wù);班主任必備的素質(zhì);我省班主任工作之現(xiàn)狀;怎樣做好班主任工作。培訓(xùn)結(jié)束后,全體教師寫出了心得體會;各教研組開展了討論活動(dòng);學(xué)校召開了培訓(xùn)總結(jié)短會。
二、培訓(xùn)體會
本次培訓(xùn),雖然時(shí)間短,但高主任的講座內(nèi)容充實(shí),事例典型,貼近工作實(shí)際,培訓(xùn)有實(shí)效,深受我校教師的歡迎。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注視班主任培訓(xùn)工作和班主任隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真組織,全員培訓(xùn),確保了培訓(xùn)工作任務(wù)的順利完成。這樣精彩的培訓(xùn)工作還要多搞。
本次培訓(xùn)效果明顯:
1、由于培訓(xùn)內(nèi)容和主任人格魅力的有機(jī)結(jié)合,老師們受益匪淺,對培訓(xùn)者的觀點(diǎn)高度認(rèn)同,認(rèn)為具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,值得學(xué)習(xí),可在工作中實(shí)施,推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、全體教師,特別是擔(dān)任班主任的教師,通過反思自己的工作經(jīng)歷,提高了對班主任工作的認(rèn)識!鞍嘀魅问菍W(xué)校德育的主導(dǎo)力量,是班級德育工作組織者和實(shí)施者”,“ 班主任是學(xué)生的‘慈母、嚴(yán)父’”,“班主任是學(xué)生的‘摯友’”,“班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的'工作”。
3、全體教師學(xué)到了符合我們學(xué)校實(shí)際的好多管理學(xué)生的方法、經(jīng)驗(yàn)。通過近期的調(diào)查了解,部分教師,尤其是多年擔(dān)任班主任的教師,在教育管理學(xué)生的過程中老方法少了,新辦法多了;發(fā)的火少了,與學(xué)生的推心置腹的談話多了;刻薄尖酸的話沒有了,贊賞的目光和陽光的微笑多了;批評少了,鼓勵(lì)和表揚(yáng)多了。
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