教師個人工作總結

時間：2021-03-14 15:26:34 教師個人工作總結我要投稿

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【實用】教師個人工作總結模板匯編6篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的教師個人工作總結6篇，希望對大家有所幫助。

【實用】教師個人工作總結模板匯編6篇

教師個人工作總結篇1

　　本學期我擔任初三2個班的化學教學，通過一學期的認真努力、扎實苦干，各方面取得較好成績。

　　一、課堂教育教學質量顯著提高

　　本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程()中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

　　二、教學研究工作，成績顯著

　　本學期我認真開展教學研究，制作優秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

　　三、教學中的學科滲透

　　根據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。

　　四、培優輔差工作成績明顯

　　針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

　　五、開展活躍的興趣小組

　　開學伊始，各班挑選出3-5名同學組成化學興趣小組，每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動，這大大調動了學生對化學的求索興趣，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯系實際更好地掌握化學的研究方法。

　　總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

教師個人工作總結篇2

　　我參加工作的第一個學期已經結束了，回顧自己在本學期所做的工作，雖然說我深知自己剛剛大學畢業經驗甚淺所以努力向老教師學習，同時盡量的將自己所學的東西轉移到課堂上是體育課堂更加既有趣味性。但是為了進一步總結經驗，找出不足，尋求更大的的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下。

　　一、努力適應新環境、新崗位，向老教師學習

　　本學期我擔任的是初四7—12班的體育教學工作，面對新的中考形式，我努力使自

　　己適應新的中考要求。積極參加業務學習，不斷尋找機會與去年帶畢業班的高老師交流學習，從班主任那里了解學生的身體狀況及體育課表現，力爭做到有的放矢。同時我利用課余時間積極學習《中國學校體育》《田徑》等教學刊物，同時在網上與全國各地的中學體育教師進行交流從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

　　二、教學工作

　　我的體育教學工作應從三點來總結。

　　1. 重視中學生培養體育課的興趣。

　　興趣是最好的老師。但是面臨中考的體育測，體育課更多的是承受一定得運動負荷盡心枯燥乏味的訓練，這樣體育課對于學生來說就失去了原先的吸引力。在體育課上我盡量運用游戲的方式增強學生各方面的身體素質同時習得一定得運動技能。在增強學生的體質的同時有助于中學生“終身體育”觀念的形成。

　　2. 遵守中學生運動技能形成的規律。

　　體育教學要讓學生學會和掌握一定得運動技能，而運動技能的形成要經歷一個由會到不會、又不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發展過程。體育課安排不可能明顯地體現和準確地劃分出動作技能的三個階段，但從一個動作技能掌握的長鏈架構上看，仍要遵循運動技能形成的規律的。

　　3. 多聽課，提高自身素質。

　　剛從大學走出來就走進有60余人的課堂上心里不免惴惴不安。適應了這樣的環境之后考慮的就是怎樣讓自己的課更加流暢、高效、生動，怎樣讓自己在課堂上游刃有余、信手拈來。帶著這樣的問題我開始到老教師的課堂上去聽課，不但聽新授課就連復習課我也不放過。不但聽老教師的授課方式、組織方法更注重中老教師在課堂上的語言等等細節。十余節課聽完之后我對于自己在教學上的不足有了比較充分的認識，加上老教師非常認真的指導真讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂的快感。

　　4.特長生訓練工作。

　　本學期我還擔任了一部分體育特長生的訓練工作。經過多年體育訓練學習之后應該說對于特長生訓練還是比較有把握的。但是剛開始只是把以前教練訓練自己的訓練方法用在我的學生身上，經過我不斷的閱讀一些中學生訓練雜志，上網搜集一些資料，慢慢的也形成了自己的一些東西。應該說在這個學期我和我的特長生都有了長足的進步。

　　三、存在的問題及今后努力的方向

　　在我的第一個學期雖然沒有太大的漏洞也取得了一定的進步但是畢竟年輕不當之處是很多的，主要體現在：

　　1、備課不及時，有時候備完課沒有形成教案，印象不深，在課堂上易出現遺漏現象。

　　2、備課不充分，對教材內容、教學對象、課堂組織形式、時間分配等方面都做得不好。

　　3、在宏觀上沒有做好學期計劃，有很多假期等因素沒有考慮進去，致使教學進程很不順暢。

　　4、每節課上完之后沒有課后小結，這樣6節課上完之后一點提高也沒有。

　　5、特長生的課時教案沒有及時跟上課堂。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師個人工作總結篇3

　　歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬。回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現將本學期的工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

　　二、保育工作方面

　　在保育方面，我能積極主動地搞好工作，保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

　　三、鉆研業務，悉心育人

　　作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。

　　四、家園工作方面

　　家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系手冊、家長會等形式及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

　　通過這一學期的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

教師個人工作總結篇4

　　今年是我工作比較忙碌的一年，成績有之，困惑亦有。總結如下：

　　1、成績

　　①指導高三復習，曾參與延邊州聯考命題工作及備考策略主題發言，被延邊州教育學院評為優秀命題人員（州級，有證書）

　　②帶領高三歷史組備戰高考，全校高考歷史成績突出，在全州名列前茅，獲得延邊州教育局頒發的20xx年高考指導工作先進個人獎（州級，有證書）

　　③論文《集體備課應注重科學引領》在《吉林教育》上發表（20xx年第641期）

　　2、自評

　　今年，我幾乎把所有的精力都投入到了教學工作中，既教學，又帶班，并擔任高三文綜組組長，很忙、很累，也很充實。

　　在班主任工作方面，上半年帶高三畢業班。學生面臨著高考，壓力較大。工作中，我一面幫助學生掌握科學的復習方法，注意引導，不斷提升學習成績；另一方面，注意學生心理上的變化，做好心理指導工作，使他們以一種積極的心態面對高考。班級高考成績另人滿意。下半年，我回到高一，后又調到高二帶班，在班級管理上做了很大努力。

　　在教學方面，上半年擔任高三歷史課的教學，在教學過程中，根據學生的實際情況和高考方向，自編復習資料，指導學習方法，總結答題技巧，重點培養學生的歷史思維能力，高考歷史成績突出。下半年在高一、高二開展新課改實驗，經過一個學期的實踐，有了一些收獲，同時也遇到了許多困惑。

　　總的來說，這一年我以積極的工作態度，付出了較大的努力，取得了一點成績，但仍存在不足，需要在今后的工作中為斷改進。

　　3、工作反思

　　①關于高三教學。指導高三復習必須有章有法，不能陷于盲目。第一，首先應該根據本校的實際情況，制定優化的復習方案。第二，不能盲目使用外來資料，外來的復習資料可以借鑒，但要學會甄別，不能完全依賴，尤其是一輪、二輪復習，最好獨立編寫復習講義，有所取舍，以適用為準。第三，重基礎，基礎知識必須牢固，沒有扎實的基礎，一切都無從談起。第四，研究不同題型特點，進行針對性訓練，這是一個有效的辦法。第五，總結錯因。一道題做錯了，為什么錯了？是知識性錯誤，還是思維性錯誤？要學會反思，總結經驗教訓，這比盲目的題海戰術要好得多。第六，指導解題方法。掌握解題方法和打好基礎同樣重要。許多學生基礎知識掌握得挺好，但出錯率也很高，我想，問題主要在于解題方法上的欠缺。所以教師一定要幫助學生歸納解題方法、技巧，找到獲取高分的鑰匙，

　　②關于教學改革。本學期試用導學案的教學模式。為了落實好這項工作，在暑期我到陜西師大附中、山西新絳中學、沈陽二十中進行考察，發現雖然都是導學案，但形式上仍有一定差別。由此我想到，應該制定適合自己學生的導學案，不能照搬照抄。經過思考，我確定了“問題導學”的教學模式。具體做法是根據課標要求和教材內容，設計相應問題，學生帶著問題看書，完成自主學習任務，并在課堂上展示。我認為“問題導學”的優點在于，一是把教材當成了學材，是用教材教，而不是教教材，活用了教材；二是使學生由被動接受到主動探究，調動了學生的主動性和積極性；三是能夠引發學生思考，培養學生的思維能力；四是能夠保證教學面向全體，全員參與。

　　因缺乏經驗，在課改實施過程中也遇到了許多問題。比如，開始對學生估計過高，設計的問題過多，難度較大，訓練內容又多，學生完不成任務，也影響了教學進度。后來刪掉了訓練部分，再后來又減少了問題，降低了難度。現在確定了三個模塊：“自主學習”、“合作探究”、“拓展訓練”。三個模塊構成了三個梯度，“自主學習”就是落實基礎，理清知識線索，問題難度較低，只要認真閱讀教材，基本上都能完成。“合作探究”的問題具有總結性、提升性，主要目的是總結所學內容，培養思維能力，有一定難度。“拓展訓練”是對所學知識的拓展應用，具有實戰性、評價性，難度較大。三個模塊由易到難，符合學習規律，但仍有一些問題，需要不斷探索改進。

　　今年，是奮斗的一年，也是收獲的一年，同時又播下了新希望。成功的種子已經埋下，相信，在將來的某一天，一定會生根、發芽、茁壯成長。

教師個人工作總結篇5

　　xx年9月1日起，我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中，我認真地聆聽了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也和幾所“窗口”學校的優秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節匯報課。經過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結

　　一、更新教育觀念。

　　這次教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

　　作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

　　美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰。

　　二、做好課改中教師角色的轉變

　　1、權威者轉向參與者，激勵者

　　要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

　　2、教書匠轉向專家型

　　未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

　　培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接挑戰。

教師個人工作總結篇6

　　感謝領導創造了良好的工作環境，謝謝同事們在工作和生活中提供的各種幫助，讓我感受到崮山中學這個大家庭的溫暖，忙碌并愉快地工作著。下面，我把本學年的工作對大家做個匯報，不足之處，還望大家多提寶貴意見。

　　一、教學

　　1、課堂教學

　　在課堂教學中，我結合學校提出的“四化流程”和“六度評價”等教學要求，推行小組合作學習，實行小組內部合作，小組之間競爭的方式，非常好地調動了學生的積極性。

　　針對我校學生的特點，我精心準備了每節課：原理要講得深入淺出、練習要密集、方式要多樣、反饋要及時。每一節課都要達到優質課的標準，用精心設計課件的統領課堂教學，使學生理解得清楚、朗讀得熟練、運用的得當，并以此作為課下復習的基礎。

　　2、家校聯系

　　學校和家庭是學生成長的兩個重要支柱，缺乏任何一個，孩子的成長就要受到不良的影響。為了更好地促進學生的發展，我把調動家長教育孩子積極性作為工作的重要方面。

　　（1）既要更新理念、又要教給技術與方法

　　小學階段，是孩子養成良好習慣的關鍵時期。但有的家長沒有認識到這一點，片面的認為，孩子還小，不用關注。針對家長的這種理念，20xx年9月，以《認識孩子，了解孩子，教育好孩子》為主題，開了第一次英語學科的家長會，幫助家長理清概念、認識兒童教育的特殊性、重要性。這次家長會起到了非常好的效果：有的家長說，以前從來沒有一門學科的老師單獨開家長會；也有的家長說，老師提醒的對，要好好管理孩子。

　　第一次的家長會，使很多家長認識到孩子教育的巨大意義，極大調動了家長們管理孩子的熱情，但在具體的英語學習方法、教學軟件的使用等方面，限于家長的知識水平、工作范圍等因素，他們還感到比較困難。為了解決這個問題，20xx年10月，我開了第二次英語學科的家長會，重點向家長們講如何使用老師發放的教學材料，如教學課件、音頻、視頻資料、如何使用一起作業網等等。這些措施，有效解決了家長不會用教學軟件、無法用老師發放的材料輔導孩子的'問題。

　　（2）搭建交流的平臺

　　為了方便師生、生生交流，我建立了“崮山中學小學英語群”，目前在線153人，不但四年級的家長幾乎全部加入，別的年級也有同學加入。在群里，我上傳了每一節課的教學課件、每個模塊的課文音頻、每個單元的課文Flash動畫。利用這些資源，在家長的督促和輔導下，孩子們進行了非常有效的復習。

　　我們想教好孩子，家長更想自己的孩子進步，但他們往往并不清楚自己孩子在學校的表現。為了幫家長了解自己的孩子，也為了督促孩子進步，我把每個孩子的作業，根據完成的質量，打上分數，發到群里，讓家長了解自己孩子的情況；把優秀的書寫作品、各種獲獎同學、拍照發到群里，讓同學作為榜樣；把學習中出現的典型錯誤、一些不良的習慣等等，也發給家長，提醒某些同學注意自身的問題。每天晚上，孩子們把他們的英語朗讀錄音發到群里，同學之間互相評判。同學之間、家長之間，大家互相借鑒學習，共同成長。英語群，成了大家學習交流的很好平臺。

　　3、社團活動

　　社團活動進行的是音標與自然拼音法教學。該方法沒有現成的教材，在劉叢老師的配合下，我對三四五年級的英語教材中的單詞，分學期進行了整理。找到每個單詞的音標，按照發音規律進行分類，然后做成PPT。從單詞到電子表格，再到成品PPT，每一個階段，都是既費時，又費神。

　　通過艱苦的課前準備，精心的上課，參加英語社團的很多同學，對英語的48個音素，能夠讀下來，發音比較標準。看到音標，他們能夠讀下單詞；比較有代表性的單詞，沒有音標也能讀出單詞。這對于僅僅是四、五年級，而且相當多還是學習相對較差的同學，是一個非凡的成績。這也為他們今后讀準英語，正確發音打下來良好的基礎。

　　4、教學研究

　　教學研究是搞好課堂教學的催化劑。結合農村學校的實際情況，學生學習習慣差，學習的后勁不足，我有針對性地提出了“小學英語學習習慣的養成”的課題，以此為切入點，搞好小學生的學習習慣養成。課題以“書寫”、“朗讀”、“閱讀”三個方面為核心，其中“書寫”分為五個等級、“朗讀”為單元過關、“閱讀”逐級提高。希望通過這種方式，循序漸進，幫助孩子們養成良好的學習習慣。

　　課題研究圍繞課堂教學展開，為課堂教學服務；課堂教學的優缺點，通過課題的實施得到反饋。兩者相互配合，相得益彰。

　　（一）經過一學年的努力，同學們的英語學習能力有了很大的提高，為今后的英語學習打下來良好的基礎。

　　（1）朗讀方面：

　　絕大多數同學能夠熟練地朗讀單詞、課文中的句子；重點的單詞，同學們基本上能夠背誦；重點的句型，學生都能會用。英語朗讀的檢測，百分之八十以上的同學優秀。

　　（2）書寫方面

　　同學能正確書寫26個字母，能夠比較規范地抄寫句子。百分之九十五以上的同學，書寫檢測達標。

　　（3）閱讀能力

　　學生普遍能讀懂課文的內容，對比較簡單的、五行左右的短文，能夠理解。

　　（4）聽力

　　學生能夠聽明白課文的句子，課文以外的句子，學生能夠明白基本的意思。

　　（二）、教研成果

　　學生的學習需要一些學習材料，但市面上能買到的，往往缺乏一定的針對性。為了幫助學生復習，我編寫了小學四年級下冊的復習資料，文字有九萬字，并有二十一套聽力練習。為了培養學生的閱讀能力，我整理了《小學英語閱讀》，共十六萬字。這些材料對于有針對性地培養學生的聽說讀寫能力，起到了非常重要的作用。