【精華】教師培訓工作總結模板集合九篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編收集整理的教師培訓工作總結9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓工作總結 篇1
我校根據《贛榆縣中長期(20xx-2020年)教育改革和發展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》,認真抓好教干教師培訓工作,不斷提高師資隊伍水平,全面促進教師的專業成長,現將本學期來工作總結如下:
一、健全組織,規范管理,確保教師培訓工作良性運行
為切實加強我校師資隊伍建設,不斷規范師資培訓工作,我校成立了師資培訓工作領導小組,由一把手校長任組長,分管副校長任副組長,各科室負責人及完小校長任組員。
組 長:仲偉貴
副組長:王緒才 李永剛
組 員:仲啟強 宋隨利 宋小波 朱建寧 朱學快 蔣陽成
王永貴 陳 濤 劉 軍 徐長青 吳小偉
領導小組負責制定工作計劃和實施方案,組織教干教師培訓,監督教干教師學習情況,及時總結培訓情況。
學校領導班子對教師培訓高度重視,仲偉貴校長作為第一責任人,分別把培訓工作納入學校的工作目標,并組織學校相關領導和骨干教師組成校內專家組。學校在經費上向教師研訓傾斜,除了專項撥款外,結合省市教研活動,給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經費。
二、建章立制,規范師資培訓行為
為把師資培訓工作落到實處,能夠真正體現效果,我校先后制定了《羅陽
鎮中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮中心小學教干教師培訓實施方案》、《教師培訓制度》等規章制度。教師培訓方案對培訓工作進行合理規劃,培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時間、定培訓人員和組織指導老師,定考勤記錄、活動記錄作出明確規定。
所有參加培訓教師認真做好外出學習記錄,同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會,并且及時上傳到本人的教育博客,共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
三、立足本職,強化教師的道德智慧
學校非常重視“德育為首”的落實工作,尤其是隨著社會發展,各種社會矛盾相對集中,社會現實和文化期待之間有落差,廣大教職工承受著巨大的職業壓力,教師職業道德教育、職業幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位,立足本職,發展教師的道德智慧。
1.組織教師加強《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,通過德育論壇、學習沙龍、政治學習、觀摩講座等形式引導教師樹立教育推動人的全面、協調、可持續發展的教育觀,承擔起對全體兒童全面發展責任,既關注兒童的現實人生,也要關注兒童的未來成長和發展;既關心兒童認知素質,更要關心兒童的情感素質的發育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題,建立民主、平等、和諧的師生關系。
2.深化課堂教學評價方式改革,改變教師評價方式,加強課堂教學中師生關系評析,情感互動的剖析,強調將教育的藝術性、科學性和倫理性融為一體,以極大的熱情將自己的知識、信念、人格、自由精神和創造實踐奉獻給學生,同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題,研究改進策略,跟進實施,
不斷完善。這樣,在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力,解決師生道德問題的能力,把教師的道德能力轉化成教師的道德智慧。
四、理論引領,提升教師的教育理念
組織教師學習教育教學理論,參加教育觀摩活動,參與各級各類競賽,促使教師理論體系的自我更新和自主建構。
1.與專家對話。
本學期,我校積極組織教師參加了教育部—微軟(中國)“攜手助學”信息技術教師培訓、華東地區“小學國學經典教學實施暨教學觀摩”培訓、省暑期引智培訓、連云港市社會教育干部培訓、中小學美術、書法教師教學培訓、“教海探航”論文競賽培訓、“鴻合杯”中小學教師信息化能手培訓、小學英語教師市“國培計劃”全員培訓、教育技術能力初級、中級培訓、贛榆縣小學聯想機房管理人員培訓、檔案業務培訓、班主任培訓、圖書管理員培訓、骨干實驗員培訓、完小校長任職資格培訓、小學教師軟筆書法培訓、小學語文、數學教材培訓、幼兒園春季衛生保健培訓、用電安全培訓等194人次。
同時我校借助網絡,打破時空限制,拓展培訓渠道。我校充分發揮連云港教育博客羅陽小學教師博客群功能,組織教師進行共享學習。另外是借助江蘇省“教學新時空”平臺,對照上級下發的活動安排表,積極分學科組織教師進行培訓,觀摩后進行研討。通過各種教師培訓形式,充分發揮了專家的引領作用。走進名師課堂,聆聽專家指導,朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領下,在學習中思考,在思考中辯證,在辯證中創新,在創新中得以不斷提升。
2.與文本對話,在靜思默讀中提升。學校訂購了大量的教育教學刊物,要求教師走進閱覽室,及時進行充電學習。同時要求各位教師每學期閱讀一本教育專著,如《教師的詩意生活與專業成長》、《給教師的新建議》、《優秀課改案
例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等,每周做好讀書筆記,在教學視導中進行打分,納入教師年度考評。
五、落實教學科研,提高教師教育教學能力和教育科研能力
1.行動研究,強化教師的反思意識和實踐能力。
學校嚴格按照《羅陽鎮中心小學備課組活動要求》開展活動,教導處參與到每一次備課組活動之中。在研討活動中,不僅對下一階段的教學內容進行研討,還對教師在教育教學實踐中遇到的問題進行匯總、討論。活動中,廣大教師先提交上一周的個人鉆研記錄和備課,進行復備;而后是研究下一階段的教材,進行深入教材分析,本周主備教師提交個人鉆研記錄,供組員進行研究;第三步是進行焦點問題研究,把上一周確定的研究焦點進行研討。
我校把教學隨筆撰寫作為教師備課的重要組成部分,作為教師專業發展的有效途徑,要求教師完成課堂教學后,積極進行反思,從本節課的得與失、成功與失敗等角度進行分析反思。各完小在周查月報及中心校教學視導中重點關注
2.實施“青藍”工程,發揮骨干教師示范引領作用
骨干教師是學校的中堅力量,是學校培訓這一個系統工程的基石。我校充分發揮一名是市優秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用,通過師徒結對子、送教下鄉、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動,以骨干培養出骨干,形成梯隊發展,層層推進的教師培養模式,在這一模式的運轉環境下,教師的專業成長扎實、穩健,成效明顯。
3.課題推動,提高教師的教育科研能力。
我校近年非常重視課題研究工作,本學期繼續延續著良好的勢頭,本學期全鎮課題結題七個,立項市級課題六個、縣級課題七個,同時作為國家級課題
子課題研究基地也于6月立項。我校由教科室牽頭,深入組織教師學習課題研究的方法,加大課題研究者培訓,積極進行階段性總結,扎實指導教師做好開題論證及結題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業成長培育了沃土,教研之花在校園里常開不敗,本學期我校在省市縣等級別論文評選出有139篇獲獎。課題研究又帶動教學的發展,教師授課水平逐步提高,研究能力逐步深化,課題教學水平不斷提升。
4.加強教師繼續教育學分登記管理
教師繼續教育學分登記管理規范有序,由教導處一位副主任具體管理。通過一系列規章制度的建立,我們嚴格執行繼續教育學時簽證要求,全面促進老中青教師繼續教育工作的全面和諧發展。
經過一個學期的努力,我校的教師培訓工作取得了明顯的成效,我校將會嚴格執行教師培訓方案,加大執行、實施力度,打造優秀教師群體,促進教師個人專業發展,推進學校向一流名校邁進。
教師培訓工作總結 篇2
英語及相關專業,大專以上學歷,限女性,對英語教學及教育事業有濃厚興趣,英語6級或專業英語四級以上;
20xx年11月29日上午,我們小學英語教師聚集興隆三小,有幸聆聽了北京東城區教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告,通過學習明確了今后英語教學的方向,王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。
要提高課堂效率,首先應該在備課上下功夫,即研在課前,就算教師的素質再高,也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究,多斟酌,多進行教學探索,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材,提煉出精華、難點和重點,充分挖掘教材內容,爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容,降低記憶的難度。
一、 研讀教材,實現知識與教學的貫通。
1、 把握特點,全面理解教材。
2、 注重梳理,構建知識系統。
二、 減什么,增什么?
學生應依據教育部等單位聯合印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》(教學[20xx]3號)文件選報身體適合的專業。
課改是一個全新的事物,是全力推進素質教育的重要舉措,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現學生是學習的主體,課堂的主人。
減輕心理與記憶上的負擔,增加學生間的互動,給學生提問的機會,教師立足單元,整體設計口語訓練內容,來培養學生說話的連貫性,讓學生有話可說,有話好說。把文字活化為語言,教材內容活化為生活,教學活化為交際。
其四,他們的通過講故事學習英語法,提供了一種很新穎的理念,外教老師特制的連環畫冊很好,但是即使我們沒有這樣的畫冊,中文的故事書也可以派上用場,因為我們用到的僅僅只是圖片,同時在講故事,學生學語言的過程中,語言的復現率很重要,語言在不斷的重復中,被學生掌握,當然如何將故事講得繪聲繪色,使學生愛聽,教師得充滿激情,有豐富的肢體語言,很重要的是得有良好的語言素質。
教師上好每一節課才是減負增效的關鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動,啟發學生積極思考,使學生處于良好的學習狀態。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸,但有些內容還是可以通過啟發性的思維帶動學生自己思考。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調味品,一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味,讓學生提不起興致,不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來,讓我們的課堂活起來,在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。
說一千道一萬,英語教學實現減負增效,最關鍵的實施者是教師,但真正的受眾是學生,效果也要從學生身上顯現出來。真正的減負不減效,需要學生發揮主觀能動性,總結一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法,或者同學之間可以討論,通過和老師交換意見,找到適合自己的減負增效方式,而不是一味地壓縮學習時間,或者說坐等老師給方法。
減負增效不是一句口號,它的本質是推進素質教育,讓學生從“題海”中解脫出來,自己想學并且知道自己應該怎樣學。要讓他們體會到學英語不是一種負擔,而是一種享受。
下午我們來到一種禮堂,聆聽了承德縣師德標兵于桂琴校長精彩的師德報告,通過學習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優秀的小學教師。作為一名黨員教師和班主任,在今后的教學和班級管理中,要向于校長學習:把事業看成自己的生命,學生看做自己的孩子,把學校當做自己的家,把黨旗當做自己的坐標,在教育教學中扎實工作,不斷學習,潛行研究,嚴謹篤學,無私奉獻,努力踐行史局長對小學教師的幾點要求:給學生一個好身板,給學生一個好習慣,給學生一個好品質,給學生一個好成績,給學生一門好手藝。
教師培訓工作總結 篇3
根據年初制定的教師培訓計劃,一年來我校領導認真落實計劃內容,教師培訓工作取得了較好的成績,現總結如下:
一、領導重視,認識到位,制度保證
學校領導非常重視教師培訓工作,成立了校長任組長的教師培訓領導小組,加強對教師培訓工作的指導,把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展教師培訓,大力提高教師專業化水平。學校制定了教師培訓計劃和教師培訓制度,加強了對教師培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。
二、開展多樣的培訓形式
1、加強班主任培訓
良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓工作,開展了班主任工作交流,提高了部分班主任的管理水平。每學期至少組織一次班主任培訓。今年10月派出七年級三班班主任符長秀老師到成都參加了為期一周的班主任培訓,回校后在全校進行了匯報交流,進一步提高了班主任班級管理水平。
2、做細做實“國培計劃”遠程培訓工作
20xx年9月-12月,我鎮有5名教師參加了“國培計劃”幼兒示范培訓,39名教師參加了“國培計劃”國培學習培訓,78名教師參加了“國培計劃”全員學習培訓。另外有15人參加了教育技能培訓,7人參加了學科培訓。20xx年9月-12月,我鎮有69名教師參加了“國培計劃”國培學習培訓,41名教師參加了“國培計劃”全員學習培訓。
在領導的高度重視和教師的積極努力下,在班級輔導老師的指導下,在管理人員的及時督促下,參培率、注冊率、學習率均達到100%,大家克服了時間緊、任務重、條件差等困難,圓滿完成20xx年所有要求的學習任務,參培教師的成績全部合格。20xx年的學習正在進行之中,相信通過大家的共同努力,今年的網絡培訓將會取得更加優異的成績。
3、加強校本培訓工作
①開展了豐富多彩的教研活動,通過教師獻優質課,相互聽課、評課等多種形式,提高教師教育教學水平和鉆研教材的能力。
②開展了省、市級骨干教師上示范課活動。提高示范引領,教師們受益匪淺。
③開展了電子白板培訓,加強了電子備課培訓和指導。④開展了小學語數主題教研活動選拔賽,高級教師講課活動選拔賽。
⑤各教研組開展了教材教法培訓。
4、開展威遠縣“實用人才青藍計劃”活動。完成了相關資料的收集,歸檔,上交等工作。
5、做好教師外出培訓、學習、交流工作。
教師培訓工作總結 篇4
XX年度我參加各種校本培訓,觀摩了多節優質課學習等等。學習了先進的教育理論,也和我學校的優秀教師進行了面對面的交流,可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數學課,在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。,我能夠虛心向一些經驗豐富的優秀教師請教,積極地參與學校的教研活動,并認真上了一節公開課。經過培訓、實習、實踐,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓,給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我深深地意識到:一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優秀教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備,精心設計,通過利用農遠工程資源、網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現在,我的教學更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者,激勵者
要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。
2.向專家型轉變
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。
教育技術培訓總結范文
時間過的.真是飛快呀,從6月26日參加中級培訓以來,既感受到現代教育技術作為一種新的教育方式,對人的生產生活方式和思維方式產生的巨大影響,又感覺到現代教育技術對教學的影響。
收獲:
一、在培訓中,我認識到作為一名教師,提高自身教育技術能力迫在眉睫。
本來自認為教育技術相當不錯了,可是參加了這次培訓,更使我眼前一亮,真自愧不如,差距太大了。原來現在的教育技術的發展遠遠超過原來的認知水平,李老師的講解,讓我了解了現代科技和信息技術的水平。因此這次培訓提高了對教育技術的認識,進一步更新了教育觀念,認識到作為一名教師,提高自身教育技術能力迫在眉睫。當今的教育,已離不開信息技術的支持,只有掌握現代教育技術,加強信息技術與學科進行整合,才能改變陳舊的教材觀和教學觀,改變教學環境、手段和方法,變革教學模式,也有利于面向全體同學,有利于學生獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。
二、面授培訓組織高效,課堂生動有趣,指導教師著力培養學員們的合作意識。
學習剛一開始,指導教師就設立學習小組,讓小組成員創建小組組名,設計組徽和小組口號,既有趣又能激發大家的創新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續培訓打下基矗課堂開放氣氛輕松,以小組為單位討論、小組匯報交流成了教學主線;指導老師又精心地設計了許多小組活動,既培養了學員的合格意識,又使整個學習活動始終處于一個合作、探究的情境之中,讓學員不僅參與了一回研究性學習,又在學習活動中掌握了開展研究性學習的方法。這種學習方式,使課堂生動有趣,學員思維活躍,促進共同提高,這也正是新課程改革倡導的學習方式,有效地調動了全體學員的學習主動性,創設了良好的學習情境,營造了濃厚的學習氛圍,打破了成人學習慣有的僵局,大家的學習積極性之高是我在以前的培訓中從來沒有見過的,我頗有感觸。
三、通過培訓,掌握了一種新的教學模式。
這次的培訓活動通過主題單元學習設計,研究性學習設計、主題單元學習資源網制作、教學評價量規設計、教學實施方案設計等五個模塊的學習,一種最新的“主題單元化研究性設計”教學模式。在這次培訓活動中,通過教師指導、案例分析、同伴交流等活動,出色地完成了這次的學習任務:在學習過程中,掌握了制訂指導學生學習的主題單元設計方法;熟練運用思維導圖整理學習內容或知識體系;增強了對學習環境的認識;組織學生用webquest學習方式開展研究性學習;掌握了多元化評價的方法和理論,并第一次制訂學習學習評價量規,對學生進行學習評價;設計了單元實施方案,體會了教學的組織策略;學會了學習檔案袋教學管理方法。
總之,通過本次學習將對自己的教學理念和方法會有一種全新的改變,促進了我的專業發展,提升了教學工作能力。
教師培訓工作總結 篇5
20xx的5月,我懷著興奮地心情參加市第八期小學數學青年教師骨干培訓班學習,經過四個學期的洗禮,迎來了結業典禮。此刻的我有豐收的喜悅,幸福的感覺,更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓經歷一幕幕呈現眼前,總結起來主要有以下幾點:
一.全面有效高質量的培訓:在這里我們系統的學習了小學數學各方面的知識。備課上課說課評課,步步深入;亮相課研討課考核課,目標明確經緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向,及時指導。還清晰的記著導師們為我們精心準備地一道道數學大餐,耐心的給我指明前進的航線。
二.導師的人格魅力和專業引領:
著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人,認真的上好每一節課和不斷學習的勁頭;睿智大氣對事業追求完美的謝老師;總是采用探討式教學的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數學造詣影響著我,使我在小學數學教學中有了新的思考和探索。
三.異地培訓,開拓眼界:
在08年的春夏之季,我們有幸在學校的大力支持下來到美麗的西子湖畔,聆聽浙江教育學院吳衛東蔣麗萍等教授的前沿理論指導,還能到著名的學軍小學西湖小學參觀學習,聽真實的課堂,真誠的交流研討學習,受益匪淺!
四.學風盛,班風好,真誠和諧:
本期骨干班學員之間非常團結,肯學習,會鉆研,學習的風氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪,特別是陳秀道同學的大度大氣,李風月同學的勤奮進取,鮑奉慧的沉穩詼諧……給我留下了深刻的形象,同學是最真誠的,最可貴的,特別是我們骨干班的同學,這么長時間相聚在一起學習生活交流,在班主任謝老師的領導下,我相信培訓雖然結束了,但導師和同學,同學和同學之間的聯系決不會斷,反而隨時光而雋永。
五.個人的專業發展:
在培訓初,謝老師就讓我們制定發展規劃,當時我是這樣寫的,熟悉小學數學教學,有一定的課堂調控能力,能勝任本學科教學工作;論文獲獎,評上小學高級(數學)。今天這些都實現了,在今年11月份舉行的全市統一中級職稱考試中取得C1模塊第一名的好成績,當然成績的取得離不開導師們孜孜不倦的教導和同學們誠心相助!在以后的小學數學教學中要加倍努力,向老師同學學習,向更高的目標前進!
六.搭建教科研平臺,后續引導:
在培訓時,我們已經學習了教科研論文課題的撰寫,但在真實的工作中,可能還不夠,實施起來有難度,請求進修學校和導師要關注學員的后續發展,繼續引導提升!
綜上所述,我認為參加本期骨干班培訓是非常合適和必需的,是我教學生涯中的一座里程碑,給我的影響不僅僅是現在的,還為我今后的人生道路指明了方向。
教師培訓工作總結 篇6
學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深入,校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在:研訓一體,全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革,強化現代教學基本功和教學技能,全面提高教師的專業素養,建設一支高素質的師資隊伍,本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓為重點,強化教師專業素質。
培訓是提高教師專業素質的主渠道,因此我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓:面向全體教師的計算機基本技能培訓;多媒體課件制作等方面迅速提高,90%的中青年教師能獨立制作課件,實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、教師學習自主化,形成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中,我們邊實踐,邊發展,邊收獲,為構建學習化校園,促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。
二、以研究為核心,提高教師專業能力。
在傳統的教研活動中,傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多,與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多,集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來,傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣,無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境,激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情,調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新積極性和反思精神。
引領青年教師聚焦課堂,在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研能力。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中,有目的的聽課、評課,有效地提升青年教師的業務專長。在“點”的基礎上,通過教研組內一定密度的互相觀摩、評析,促進“面”——組內眾多教師的業務提升。
互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中,確立共同努力、全面提高的目標,有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上,越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會,進行集體備課、聽課、評課,從同一目標、不同角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討,大大增強了研修的實效性。與此同時,“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課內容還是形式的準備都盡可能的厚實,使不同文體、不同時代國家的文本相互滲透,甚至不同學科的知識在語文學習的過程中交互,提升教師和學生的綜合學習能力。校本研修作為現代學校教育運營的重點,正悄悄地改變著學校教育發展的走向,讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研,通過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展能力,使課堂真正煥發出生命的活力。
教師培訓工作總結 篇7
一、突出重點,抓住主題,為崗位練兵提供保障
以提高教師專業能力為主線,以“構建有效課堂,提升實踐能力”為主題,以學校為主體,以教研組、備課組為基本單位,開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究,全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力,真抓實練,凸顯大練兵的時效性,努力為新課程改革服務,為促進學生的全面發展服務,為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、注重理論學習,加大工作力度,使崗位練兵穩中推進
1、依據文件精神制定本學年崗位練兵
依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神,結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案,制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密,安排得當。
2、加強理論學習,領會精神實質
組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話,楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容,重點學習《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》,布署本校教師崗位大練兵活動,領會精神實質,明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。中國教育
3、加大崗位練兵工作力度,力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要,是校本研修工作的延續和深化,是教師隊伍建設的重要內容,教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練,具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用,名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高,促進教師專業發展。
三、圍繞練兵目標,采取多種形式,使崗位練兵突出實效
我校依據《xx區中小學教師崗位大練兵內容與標準》,結合我校實際,制定練兵的內容,采取分步實施,分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學,離不開學年組與學科組,我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練,讓教師練就扎實基本功
教師的一般基本功訓練,包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習,養成習慣。為切實提高教師基本功,使其具有過硬的基本技能,我們每周安排教師書寫一板粉筆字,每周書寫一篇鋼筆字,每周繪畫一張簡筆畫,每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比,將評比結果記錄在冊,做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時,我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動,使教師練就了扎實的基本功。
2、以課堂教學為突破口,提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點,學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點,結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式,進一步組織全體教師人人上一節公開課,由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動,全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
教師培訓工作總結 篇8
今年,我有幸參加了小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中,我嚴格服從學校的教學安排,認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業,積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下,取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收獲:
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。
深化了數學學科基礎知識,加強了對小學數學學科基本知識和基本理論理解,掌握了數學學科的一些發展動態,了解到數學學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開課,教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟,同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習請專家做講座,和特級教師的互動交流,自己創建博客和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間,導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例,使我們能夠理論聯系實際,切實提高實施素質教育的能力和水平。
在培訓中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發現了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學,開始感到茫然無緒,現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,通過培訓,使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。
4、提高了現代教育技術的運用水平。
在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網絡知識的課,并且在學校里創建了教師交流平臺,使大多數老師都會運用網絡,提高了課堂教學效率。
5、教育教學理論掌握得更為系統。
這樣的培訓非常系統,平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發出無限生機。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓,我從姜老師和一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。
在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯系,我們的心是永遠連在一起的。
教師培訓工作總結 篇9
工作已有一個多年頭了,身感肩負的責任重大,為不辜負上級領導的期望,凡事都腳踏實地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,認真做好本校的教師教育工作。下面,就這一學期師訓的工作情況的匯報如下:
一、明確目標,加強領導,計劃詳實
根據本校的師資情況的,制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃、班主任、新任教師培訓計劃等各種校本培訓方案,充分利用校內外師培資源,對教師進行全方面的培訓。領導重視,以規章制度做保證,切實可行的制度,是教師教育工作順利進行的保障。目標明確,以切實可行的計劃做保證
二、以校為本,加大“校本研修”學習、培訓力度
1.強化教師培訓,提高教師業務理論水平。
在提升教師內涵的大環境下,本學期把組織教師進行業務理論學習的工作放在了首位。學期初就根據學校特色,制定了本學期的學習專題,對教師進行了新課程培訓、業務理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結構和理論素養的同時,提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上,要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思;每學期至少聽課20節。通過這樣理論聯系實際的反思、交流,解決了教師課堂教學中的疑難困惑,促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強化教師的校本研修管理
每次組織的校本研修活動,都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學校按時對教師自主學習筆記,讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
我校根據校工作的具體特點,不斷提高教師素質,提高教師服務教育教學的教育理念。我校通過不斷的實踐——反思,為教師的發展提供了良好的學習、研修氛圍及環境,使每個教師都有不同程度的發展。
三、取得的一些成績
4月份接受上級領導的檢查考核,本校9位班主任通過考核,我校班主任培訓工作效果顯著,被評為學區先進.體,謝樂平老師被評為學區先進個人。08年的校本學分我校教師都能達到16分以上。同時如火如荼開展的教師素質年活動,各位教師都能自覺完成上級任務,各項成果都是可喜可賀的,各項工作也得到了學區領導的認可贊賞。
四、工作中的不足之處
1.努力營造各位教師安心樂教的氛圍,善于凝聚人心。
2.要使我們山區學校的教師教育培訓工作富有山區特色。
通過加強校本培訓,廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化。首先,廣大教師真正學有所得,學以致用。其次,教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式,學校是教師繼續教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要,也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓,廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化,許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺,讓教師感受最前沿的教育教學理念,不斷提高教師專業化水平,為提高教育教學質量服務。
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