班主任培訓工作總結(15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓工作總結1
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產生了深遠的影響�；仡櫸易约旱膶W習情況，我感到收獲很大。
收獲一：
充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。
收獲二：
真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。
我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學生能夠感受得到。上周我看到學生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去�？衫蠋熅估鹞业氖�，領著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關愛。楊老師的舉動，讓我感動，我衷心祝愿楊老師永遠健康、年輕。”我看了這篇日記后，也感慨很深：原來讓學生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導，有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學生感動。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會那做嗎?我會肯定的回答：不會的。從現在看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神，或是一句簡單的話語…… 可我卻常常會很吝嗇的。
這次的學習，使我明確了，對學生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應如何關愛學生，這也就是教育的新理念吧!
收獲三：
班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學生的教育是最直接的，同時又是對學生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術�？茖W性與藝術性的統一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。
收獲四：
我要以班主任工作促成長。 在班主任工作中，我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識，又要培養學員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內組織好教學又要善于在社會上接觸、應對、開發各種關系。因此，成人教育教師的工作是一種復雜的綜合性的工作，有其特殊的`知識要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。 同時班主任工作是對我個人素質、修養的提高。每一個人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內在綜合狀態的支配，有人把這種內在狀態叫做素質。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質應該包括他后天的教養、修養及從而達到的人文水平和思想水平。從這個角度看，素質是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內在基礎。人的素質是一個動態的、不斷發展的構建過程，在人的素質的全部內容中，有一部分素質是和他的職業生涯密切相關的，一個人一生中可以變換多次職業崗位，在各個崗位上，人必須不斷學習修養——鍛煉——提高，以滿足職業素質的要求。因此作為教師的職業崗位，也給我們提出了相應的素質要求，即思想道德素質以及教育教學素質，教師要實現他的職責，關鍵在于他必須有良好的教師職業素質，這種職業素質就是良好的師德修養。教師的師德修養可謂是“蘊蓄于中，形諸于外”，充分體現在實際的工作中，因此班主任工作是師德修養的大考驗，沒有一顆全心全意為學生服務的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應該達到這個境界，這就對一名教師的師德修養提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業這一稱號，同時在更高的層面上說，這也真正可以提升一個人生命的價值，成為一個更加純粹、更有格調的人。當然，作為一門藝術，班主任工作方面要學習的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養“與時俱進”的創新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步!新的事業剛剛起步，我已經做好準備迎接更大的考驗，我將揚起青春的風帆，乘風破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。
班主任培訓工作總結2
自8月底參加“20xx知行中國初中班主任培訓”以來，經過兩個多月的緊張學習，我先后學習了“我的網絡課堂”、“預熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個模塊，我都精心選課，認真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認知得到了提升，管理實踐也進行了創新，下面，我從兩方面加以總結：
一、培訓取得的“成果”。
1、在“我的網絡課堂”及“預熱課程”學習中，我明白了中國教師研修網培訓的宗旨、目標、內容及實施步驟。為后面的學習指明了方向。我很感激領導給我的機會，就在培訓初始之際，我就暗自以這四句話勉勵自己：抓住一次機會，提升一點自己，影響幾個同事，關注更多學生。因此，在預熱課程這個環節，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請創辦了協作組，并把它命名為“語文探究學習”。在工作室內，我發布了資源16條，撰寫了日志26篇。并與學員們進行互訪與交流�？倿g覽量超440次，日志也得到網絡班同學的點評與指正。
與此同時，我忙里偷閑，發起了10次討論活動，我先后發布了“怎樣緩解學生的學業負擔”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個陽光的班主任”、“班級文化建設”、“把學生的心收在學習上”、“班主任家訪”、“是否收學生的禮物”、“班主任怎樣提高學生的成績”、“班主任如何做學生的表率”、“老師犯錯究竟怎樣彌補”等一系列關于班主任話題的討論。每次活動都得到參訓老師的熱烈討論，如“怎樣處理師生間的沖突”反響強烈，兩天內評論數達50多次。有的老師就一個話題甚至發來五六條建議，可想而知，我汲取了管理經驗，更收獲了幸福與感動！
2、案例模塊一至案例模塊六的學習，我先后看了視頻及視頻解讀（對話班主任，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動”，“班主任與每個班級”，“班主任與每個學生”，“做專業的班主任”。每個案例詳實，剖析深刻，啟發性強，操作具體，為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。
在模塊學習中，我從“班主任的每一天”里，獲得了班主任管理的內容、思路、目標、方法，懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，了解了班規的重要性，評價的多重性，班級干部培養的緊迫性；我從“班主任與每次活動”中，認識到安全教育、成長中的青少年人格教育、傳統節日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關注細節，形成教育智慧！
我從“班主任與每個班級”中，認識到針對不同班級的管理，要分清對象，目標各異，必須采用“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優秀班、差亂班、寄宿班、新接班，學生的心態不同，老師指導當然各異；我從“班主任與每個學生”中，讀懂了教育的藝術真諦。優秀生、與異性交往困惑生、網癮生、行為偏差生，他們每個人都不完美，每個人都有閃光點，有的學生是帶著幾代人夢想而來，所以班主任要成為學生的導師，要把愛與責任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學楊瑞清校長的`一句話：學生沒有好差之分，而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣，學生只有這樣兩種，一種是美麗的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個學生尤其是后進生，更值得我們關注。我從“做專業的班主任”中，領會了班主任必備的幾種能力：寫作能力，溝通能力，批評藝術，讀書習慣。
二、培訓中的實踐。
理論不運用到實踐中去，永遠是灰色的。在培訓的同時，以前班級管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年，我又從初一接了新班，我有意識地把理論與實踐相結合，班級管理出現前所未有的成效。無論是在衛生、紀律、出勤、學習哪方面的評比，我們班均名列前茅！下面，我具體談一下做法，以期得到同行或專家的指點：
�。ㄒ唬┌嗉壊贾梅矫�。就在新學期伊始，在收聽收看班級文化建設模塊后，我感觸很深，決定用班級文化建設引領學生。于是，我在班會課上，讓同學們開展討論——我們應該怎樣布置教室，每個同學都認真發言，并寫了一張紙條給我，我把同學們寫的進行歸納，并結合自己的想法，擬開設一個班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊：班規學法、我的作品、班徽口號、一周之星、留言空間。
在班規方面，張貼了全班同學制定的班級公約，有《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，有班長、團委委員、課代表、小組長的職責。大家職責明確，一目了然，隨時可以看對各自的要求。學法上，有老師對學生的學習指導，名人讀書故事，學生學習經驗交流。使大家切實提高成績。
我的作品重點展示班內學生優秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創作、小發明，甚至于奇思妙想也行！每一周我們都會有所變化，特別優秀的作品，我們張貼在校園內或進行發表，這樣更好地激勵大家的對活動的參與，增強他們學習的興趣。
“班徽”及班級口號，也是向全班同學征集后而發布的。圖案方面，請擅長繪畫的同學幫忙，要求設計新穎、醒目并富有一定的寓意；班級口號，要面向全體，具有凝聚力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時刻提醒大家。
一周之星，重在對學生表現突出或進步的認可與鼓勵，這樣，讓同學們有一個榜樣，并認識自己的不足所在，學會欣賞別人并分享他人的成功與快樂。一周之星必須讓學生認識到“星”魅力所在。并愿意去爭當！
留言空間，是師生交流的空間，每個人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對老師的授課評價，對同學對班級管理的建議。也可表達對人生、對社會、對生活、對學習、對自然的思索！
此外，我們還在教室后面墻角處，設一圖書角，倡議大家每人在一個月內帶來一本書，學會分享。同學們積極參與，實踐證明，我的做法很成功，同學們已經被班級文化深深地吸引，就是下課了，還有同學不愿出來，總是站在后面欣賞我們的布置，或閱讀課外書籍。
（二）我的常規管理。只由班主任管理的班級絕不是好班級，班級管理要調動所有學生的積極性。當然剛上任的班主任，還要動動腦筋。我認為班主任管理要分三步走的戰略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學每一個月內，我以身示范，嚴格監督，親自管理。同時，我全方位地了解學生的情況，為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學們漸漸地跟著做了。
接下來，我讓班委干部、團干部、學科代表、組長各負其責。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生，從第一排第一個學生開始，每人值日一天，內容有擦黑板、擺桌椅，整理教師講桌與圖書角的圖書，提醒當天重要的事務。值日生工作，培養了學生的責任心與奉獻精神。值周小組，每組六人，上午預備鈴前，打掃好室外衛生區，上午放學后，打掃一次室內衛生。并且組長要安排有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進行評比，促進了小組內成員的團結性。
通過以上班級工作的開展，同學們紀律嚴明，學習勁頭足，活動積極參與，距我預設的理想班級近在咫尺！在感謝培訓主辦方的同時，我進行了如下幾點反思總結：一是學習了理論，指導了實踐；二是進行了創新，操作的具體；三是關注了學生，改變了傳統。今后，我將一如繼往地學習新理論，進行新創造，使班級管理富有特色，充滿活力，讓每個學生都踏上幸福的學習之旅！
班主任培訓工作總結3
從 十月八日 接手辦公班至現在已經快一個月了，在這一個月里我做了很多工作，事實證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業班有了長足的進步。
這個班級大部分學員都是我帶的計算機基礎課程，對學員的學習等基本情況大致了解，這使得我在日后的管理當中有一定的幫助。
由于自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導致有學員學到一半的時候中途退學，這當中雖說有學員自身的原因，當然也有我班主任的原因。對此，我總結了經驗，明白了自身在班級管理方面的優缺點。在新的班級管理當中，我努力克服這些缺點，發揮自身的優點。
首先，班級里許多學員都是屬于 90 后，年齡較小，個性都比較貪玩，缺乏主動學習的.動力。對此，我先從班干部入手，選出了在外面有工作過，能力等各方面都較為突出的學生作為班干部，并對于班干部的工作進行指導，讓學生帶學生，讓學生管理學生，從而提高班級學生的學習積極性。同時在學生管理學生的同時，得以讓班級凝聚力增加。
班級里有一位叫曾雪的學生一直是班級里學習成績等各方面都較為落后的一位學生，該生是受父母之命來校的，學習上一直不努力，上課常分神，各門課程都不及格，出現了厭學的狀況。對此我進行了深度了解，發現該生不僅是厭學，而且對于社會及父母都存在抵觸心理，并且非常自卑，認為自己長得不如人，沒人聰明等。
班主任培訓工作總結4
我有幸參加了“20xx年中小學班主任國家級培訓”，在這40多天的培訓學習中，我勤學好問，不斷反思實踐。對這次培訓達到了癡迷的程度，甚至有點不能自拔，從中受益匪淺。眼看培訓學習即將結束，現對自己的培訓情況作一個自我總結：
一、做到工作學習兩不誤。
從培訓至今，我每天至少保證5小時以上的培訓學習時間，具體安排是：早上5點半起床學習1小時，然后到學校督促學生的晨訓、早自習；然后中午午休時從12點30分到1點30分培訓學習1小時；最后是每天晚上從6點到11點學習5小時；周末全天投入到學習中；在線學習達16000多分鐘。在學校的時間除了上課，就是聽課、備課、改作業等，保證不因為學習而耽誤了自己的教育教學工作。
二、虛心學習，保證學習的質量。
我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學習3次以上，精選專題學習5次以上，每次都從“案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻”等板塊一一進行學習，然后進入“互動園地”學習，同時也進行評論跟帖。在學習中不斷反思自己的教育教學工作。
三、邊學邊思，將收獲感受進行日志記錄。
在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄，到目前已在遠程培訓——課程學習平臺寫研修日志80篇，在培訓手冊上寫研修日志48篇（每篇日志1000字以上）。
四、主動發起話題，積極參與課程、話題的跟帖、評論留言。
我在學習過程中，邊學習邊反思，針對自己管理教育學生中的困惑主動發起話題35條，其中跟帖回帖15次以上的有10多條，“心理暗示作用對學生的影響是很大的，積極的暗示有助于學生的學習和發展，但一些對學習困難的學生可能會產生一些消極的心理暗示，作為班主任教師，如何引導學生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示？”
還被輔導教師龔老師推薦到培訓首頁的班級沙龍里得以展示，次話題回帖近30次。同時我也積極參與課程、話題的跟帖、評論留言，與同行老師進行了探討教育教學中的.一些實際問題，讓自己從中受益匪淺，在探討中共跟帖評論留言近400條。另外在11月6日的中期課程集中答疑活動中，我不但認真收看了網絡視頻，還在線向專家提了5個問題。
五、整理學習資料，實現資源共享。
我對此次的整個學習進行了分模塊、分專題資料收集整理，a4紙五號字達800多頁，10多萬字，并且都逐一傳到了“班級資源”里，同時也傳到我校的公共郵箱里方便了全校老師學習交流。另外也將自己的經驗論文等資料上傳到了“班級資源”里，累計上傳資源85篇。同時我還對班級作業，推薦作業等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。
六、精選專題，進行班主任校本再培訓。
我在每個模塊中選擇了1——2個專題，與我校班主任教師進行了再次培訓學習。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點子上”、“課堂管理——班主任只是協調者”、“制定班規—使班規建設成為學生自管自育過程”、“家校聯系—促家長成為教育的助力”、“學年結束—信任源于實事求是”、“溝通與交往主題活動——溝通與交往的學問”、“心理健康主題活動—心理學是教人自我欺騙嗎？”、“學生與科任教師沖突—架設心靈間的橋梁”、“厭學生輔導——如何對待學生厭學”、“溝通能力—先改變學生，還是先改變自己”、“總結反思—如何把先進的東西內化？”。每次學習1—2個專題，每周組織學習1—2次，參與學習的領導和老師都感覺收獲很大。
七、嚴格要求，認真作業。
在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例、相關文獻，再進入互動園地進行互動學習。然后在每個模塊中選擇1—2個作業進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業。
八、積極進行網絡班級的建設。
由于受條件限制，我班只有2個學生家里有電腦，我就采用了先給學生注冊申請好帳號，設定好密碼，然后再告訴學生網址，讓學生抽時間到能上網的電腦上去完成其它設置，修改密碼，感受網絡班級的方便與快捷。同時在“班級論壇、通知、今日作業、榮譽強、每周小節”等處如實發帖，還要求學生到網絡班級中去看看，并留言回復。另外還組織學生照了相，上傳了一些學生學習生活的照片……
九、改變了教育管理理念，對做好班主任工作有新的認識。
通過學習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態，以陽光心態來對待自己，對待學生、對待班級管理；其次是，要學會寬容、理解，換位思維，做學生真誠的朋友；第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學生；第四，不斷學習反思，提高自身的修養，以自己的人格魅力去感染學生……
十、學以致用，在反思中推進了班級管理。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理：如在上夕會課時，由每組的組長或學習干事總結本組或其他組在課堂上突的優秀表現，要求總結時要具體細化到人。讓每一個學生的優秀表現都能全班知曉，起到模范作用，也讓學生認識到自己是有優點的。對于表現較差的學生讓其自己到班主任老師或當堂課的教師處說明原因，通過談話，幫助學生端正態度，同時教師也要反思自己的教育教學。這樣的總結，由以前學生怕上夕會課到現在學生盼上夕會課。
又如要求學生在每周的日記中至少有一篇日記是寫班上老師、學生優點及自己不足，如何取長補短的。通過這種方式，學生學會了如何去發現欣賞別人優點，怎樣才能讓自己變得優秀。這樣的效果很好，同學之間關系融洽了，學習氛圍更濃了，課堂紀律也更好了。
還有充分發揮學習小組小組學習的作用，每天由科任老師、組長、學科學習干事安排每天適量的小組學科過關學習任務，由學科學習干事負責輔導、督促、檢查，并在每天的夕會課上對小組學習任務完成情況進行專項總結，對未完成小組過關學習任務的，在每天的最后一節晚自習進行“補課”……
培訓很快就要結束了，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。終點也是一個新的起點，我將在新的起跑線上向專業班主任再次沖刺，提升自身素養，注重教化育人，帶出更多的優秀班級，實現自己的人生價值。
班主任培訓工作總結5
為期一個月的班主任網上培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐的視頻上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
老師的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
另外作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的.獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。我們學校的王校長曾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過網絡上的專家介紹的一些優秀班主任案例，使我認識到了與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。
從視頻上看到一些優秀班主任都具有的共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但與很多參訓的優秀教師相比還遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。另外，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好！
最后，再次感謝三人行中國教師研修網給我們的這次培訓機會。
班主任培訓工作總結6
自從工作以來就當班主任厭煩感與日俱增，這次班主任培訓，領導提出：是想著要當個好班主任，而不是敷衍了事。那么，要怎樣才能成為好班主任呢？通過培訓給了我許多啟發。要做個好班主任，應該記住以下幾點：
首先，班主任應是學生的良師益友，要尊重學生的基本要求。班主任要用童心聆聽學生的心聲，對學生要表達理解，平等地和學生談論，避免爭論，禁絕體罰，注意傾聽，給人面子，就事論事，口有遮攔，引導自律，提供幫助。
其次，班主任要有健康的心理素質，做一個有陽光心態的班主任。班主任要具有正確的.角色認知，自己能恰當地認識自己，并能愉快地接受教師的角色；班主任要具有健康的教育心理環境，在教育中情緒要穩定，心情保持愉快，反應適度，情緒自控，積極進�。唤逃蔷哂歇殑撔缘模蝗嗽埔嘣�，能創造性地開展工作，抗焦慮程度高，建立良好的人際關系，能適應和改造教育環境。
再次，班主任要努力改變自己，做一個變壓力為動力的班主任。班主任要多改變自己，少埋怨環境，多互助、少互斗，多學習、少批判，選擇積極的角色進入生活，笑對生活，發展自己的長處，要學會反思，爭做一名專家型的班主任。
最后，班主任還要注意做人的基本要求，比如要有健康，學會生活，廣交朋友，自我反省，建立合理專業期望，提高自我調節能力。做一個讓學生喜歡的班主任，心理健康是基本保證，只有心理健康的教師，才能教育出心理健康的學生，才能實現教育的基本目標和追求。這次培訓，讓我從更深層次反省自己的教育工作和生活，更好地學習、教育、生活。
班主任培訓工作總結7
為進一步提高班主任教師的班級管理水平，讓大家以更高的理論水平指導自己的實踐工作。我專業部本學期組織了多次班主任專題培訓。大家課上認真學習，課下多次探討各自的學習收獲和感受，學到了很多值得借鑒的工作方式和工作態度，獲益匪淺。
開學之初我部組織全體班主任老師認真聆聽了學校組織的國家特級教師，教育專家魏書生老師的精彩演講。在領略到魏老師的出色人格魅力的同時，還學到了不少的班主任教育思想、教學方法和班級管理方法。課后大家爭先恐后地交流自己的心得體會。談到了魏老師的班級學生自治方法，談到了魏老師的教師應為學生服務的.工作思想，也談到了魏老師用公家時間鍛煉自己身體、帶領同學們堅持跑步的活動，還談到了魏老師積極樂觀的生活態度和工作態度。大家紛紛說這次培訓真是工作中的及時雨。
11月15日梁部長帶領我部全體班主任老師學習了《班主任的職業情懷情感、榮譽感、成就感》，梁老師首先明確了班主任對學生的重要性和提出了一些在矛盾沖突發生時化解沖突的技巧供老師們參考。班主任工作對學生的影響是最深刻、最深入也是最直接的，在工作中難免會出現“難、煩、厭”情況，要超越這種局面我們要學會自我的調適，苦惱和愉悅都是一種心境，都是由自己決定的，要怎么看只是觀點和角度的問題。班主任們不應該習慣性的以“惡”的假設來看人，每當學生出現不良的行為就本能的從“惡”的角度去批判學生，同時自然而然的把自己置于道德的裁判者的高度，帶著刻板、嚴肅、冷
漠與偏見去教育學生，其實感情建立起來了，就算不是象牙是一塊骨頭，就算不是一參天棟梁是一棵小草，用心雕啄、用心栽培，也會是一件有價值的成品。有時候既然老師不能改變環境，但可以改變自己，不能改變事實，但可以改變態度，不能改變過去，但可以改變現在，班主任老師教育的最終目的不是在于結果的輸贏，有第一名肯定有最后一名，而在于應該是幫助學生在競爭的過程中養成一種健康的人格，最后一名也要是最精彩的最后一名。老師不是要當他的拐杖，而是要讓他走得更好。作為職業中學的班主任，更需要用這種態度去對待每一個學生。
通過這幾次的培訓學習，老師們在收獲頗多的同時，也深深感受到以后的工作中還需要不斷提升，掌握更多更實用、有效的教育理論教育方法，更新教育觀念轉變教育思想。
總之，在學校專業部和老師們的共同努力下，本學期我部的班主任培訓工作達到了預期的目的，收到了良好的效果。
班主任培訓工作總結8
我有幸參加了這次信息技術教師培訓，學到了許多計算機硬件和軟件的維護技術，以及機房管理知識，收獲真不少。這次培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，讓信息技術教師的角色發生了改變。我深深地感覺到，現代信息技術教師不僅是一個教學者，更要充當一個計算機維護者。下面我把這次信息技術教師培訓學習情況總結如下：
1、通過這次培訓，掌握了一些基本的計算機硬件維護技術。
沈中陽老師在給我們上課中講到，計算機硬件故障的解決要懂得四個思路，那就是“望、聞、問、切”四診法，“望”，就是看，打開電腦主機和外圍設備，是否有斷路的現象；“聞”，就是聽，聽電腦主機和外圍設備是否有異響聲；“問”，就是聽取電腦使用者反映電腦表現出來的不正常的現象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機及外圍設備的不正常的情況。沈老師講的這個診斷電腦故障的方法很實用，在我的教學實踐中正好得到了驗證。那就是在5月24日那一天，我有一節信息技術課，上課時，打開電腦服務器正常，可在學生打開學生機時，有一個學生反映他使用的那臺電腦開不機，我對那臺電腦采用“四診法”進行診斷，發現打開主機時顯示器黑屏，并伴有連續不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來故障很可能出在主機內的內存條上，關閉電源，用工具打開主機機箱，取出內存條，擦去內存條及插槽上的灰塵，重新插好內存條，裝好機箱，打開電源開關，一會兒后“OK”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個“四診法”真管用。
2、通過這次培訓，學會了一些基本的電腦軟件維護技術。
沈老師給我們上課時重點而詳細地講了U盤裝電腦操作系統的技術。這種裝系統的'優勢是，不用光盤和光驅，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術給無光驅的電腦裝上了操場作系統。
那是4月20日那一天，我們老師辦公室有一臺老式的電腦突然死機，按鼠標和鍵盤均不起作用，關機都關不了，后來采取強制關機，重新啟動后，進入系統很慢，而且進入系統后， 操作起來還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現在唯一的辦法是重新恢復系統或重新裝系統，可是當初電腦沒有備份系統，無法恢復，只能是重新裝系統了，考慮到這是一臺老式無光驅電腦，只能是采取用U盤啟動裝系統了。用沈老師教給我們的辦法制作好U盤啟動工具，從另外的電腦上下載一個操作系統映象到U盤中，然后按U盤裝系統的步驟給這臺電腦重新裝上了操作系統，這臺電腦又恢復正常了。U盤啟動工具在這里派上了用場。
3、通過這次培訓，學到了一些校園網常見故障診斷方法和信息安全技術基礎，以及一些計算機機房管理與維護知識。
在培訓中，何志文老師給我們講了校園網常見故障診斷方法，按照這個方法，可用PING命令來測試網絡內的電腦是否在工作，進而可判斷網絡是否通暢，以及網絡故障的大致位置，進一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎知識，可用來預防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計算機機房管理與維護知識，這對于信息技術老師和機房管理人員是非常有用的。
總之，通過這次培訓，雖然時間不長，但實用性很強，較大地提高了信息技術老師和機房管理人員的實踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學習，把在這次培訓中學到了知識好好地應用到實踐工作之中，為學校多作貢獻，做一名出色的人民教師。
班主任培訓工作總結9
為認真落實《永州市中小學班主任培訓實施方案》及《永州市零陵區教育局關于開展小學教師班主任培訓工作的通知》，切實提升我區小學班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我們舉辦了小學骨干班主任班主任培訓班。這是我區首次舉辦班主任培訓班，教體局高度重視，精心組織，服務周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿成功。現總結如下：
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。
為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1、領導重視，人員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2、準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著
1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次辦班，雖然只有短短的幾天，但其培訓形式和教學質量卻得到了廣大學員的一致認可。培訓班開班當天，許多學員說，在接到通知時并不愿意來學習，但一天以后態度就發生了變化：不舍得脫課，即使生病了都堅持到班聽課；有的學員本來帶著家屬，想利用學習期間
逃課去玩的`，但是，幾天的學習他們一次也沒有缺席；有的學員說，幾天功夫，我的班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。此次辦班，是近年來的首次，學員紛紛戲稱：我們是黃埔一期�！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦？”辦班前我們心里是沒有底的�，F在我們發現，此次辦班效果較好；班主任培訓班不僅要辦，而且要常年辦，使其制度化。在培訓學習期間，各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大學員表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學到的東西立即去實際應用。有學員還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數學員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。
此次培訓活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我區班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，20xx年區小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。
班主任培訓工作總結10
如何做一名幸福的教師？如何成為一名優秀的班主任？當踏上教師這條路后，這兩個問題就一直縈繞在我的心頭。有幸參加了千稼集的班主任培訓，聆聽了胡老師的講座，明白了什么是合格的教師，認識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓只有短短的三天，但收獲很多。
首先，胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個系統，即價值，規則和組織。他指出價值是班級管理的出發點和基礎，規則是班級管理的關鍵，組織是班級管理的有效保障。簡單的三個系統六個字指出了班級管理的關鍵。教育培養的對象是人，是學生，要讓學生有正確的價值觀和是非觀，擁有正確的信念。幫學生系好人生的第一�？圩邮浅霭l點和基礎。在制定班規時，一定要讓制定的班規擁有可執行性，可檢查性，可評論性。令我印象最深的就是班規一定要持之以恒的貫徹執行，唯有這樣才能讓學生信服。胡老師還指出一個孩子只有在具體履行任務時才會有責任感。我們現在班級管理中，實行的就是“人人有事做，事事有人管”，這樣不僅讓每個孩子都有一種歸屬感，更讓學生覺得他是班級的一員，對于培養他們的責任心和集體榮譽感有很大的幫助。另外胡老師還強調說明，組織雖然是班級管理的有效保障，但組織不是為了控制學生，而是為了保護和增強學生的自尊和自主意識。
緊接著，胡老師向我們講述了如何了解學生心理需求，促進學生健康成長。孩子們只有心理需要得到了滿足，才能快樂的學習。我很贊同胡老師提出的成功貴在堅持。人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅持。我經常給學生說的一句話就是“一件事難在堅持，貴在堅持，但贏也在堅持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成績其中一個重要因素就是堅持。但學生如何才能堅持去做一件事？只有當他對一件事充滿興趣，愿意去做，才會一如既往地去堅持。而如今許多孩子都不知道為何而學。胡老師講的一個笑話很生動很形象，一次一個四年級學生運動會的口號是“我愛學習，學習使我媽快樂，我媽快樂，全家快樂”。從這個口號中，我們可以看出如今學生并不明白為何而學，認為他們是在為父母而學，為老師而學。所以要想學生成功的做一件事，需要讓他們堅持，而讓他們做到堅持就要讓他們明白為何而學。
最后，胡老師指出內在的學業心理需求包括自主，勝任，參與和刺激，歸屬感和聯系感和自尊。滿足孩子的自主性，能更好的溝通并贏得合作。自主越多，敵對越少。自立越多，憎恨越少。在提到勝任時，我覺得胡老師提到的兩種效應很有用。一種是雪球效應，成就感越強，參與學習的.熱情就越高，堅持學習的動力就越大。另一種是碰頭效應，學習失敗，被剝奪勝任感的學生，則缺乏參與學習的興趣，甚至選擇回避。這兩個效應給予我們的提示就是中等挑戰難度的任務最能激起學生的學習興趣，要設置合適任務，給予學生及時幫助。人類有歸屬是一個群體的基本欲望。學生是否擁有歸屬感會影響到學生的學習。情感安全程度越高，感覺越好，內外動機越強，學習就會更努力。有意義的學習產生參與，參與是開始享受學習過程的先決條件。有激情的教學的核心是挑選與學生當前體驗和需求相關聯的教學程序和活動。關注學習本身比關注學習成績更能提高成績。胡老師的許多案例與句子對我都有很大的幫助。
培訓雖然結束了，但學習之路任重而道遠，我深知成為一名優秀的班主任，做一名幸福的教師還有很長的路，我會將所學用到以后的教學與生活中，努力向幸福與優秀靠近！
班主任培訓工作總結11
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，本學期我們本著提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，現將工作總結如下：
一、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的教學水平和能力。對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
二．精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
5、組織全體教師學習了《魏書生班主任講座》。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的.班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，為把我校建設成為和諧文明的學校而努力。
班主任培訓工作總結12
8月1日至5日，我有幸參加了z縣教育局組織的z縣20xx年暑期中學班主任培訓，授課教師由z學院專家教授、本縣教育系統優秀管理人員、師德標兵、縣級優秀人才、優秀班主任、赴外交流學習人員擔任主講。通過聆聽專家、老師的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、認識得到了提升
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的.新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以，一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中學的班主任走到了一起�？梢哉f是管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任培訓工作總結13
新年伊始，我們黑旺實驗小學在區教育局、黑旺中心校的正確領導下，堅持以素質教育為中心，堅持以為了孩子的一切為出發點，以提高教師素質為核心，特別是提高以班主任為骨干的教師隊伍素質為抓手，不斷加強教育教學管理，為發揚成績，找出差距，特對我校班主任培訓工作加以總結。
一、對班主任工作的認識
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，他確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了確實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直堅持對班主任工作進行定期總結和匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要匯報：
二、班主任培訓工作的具體措施
1、領導重視，認真組織
�。�1）、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習以
外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一致好評。
�。�2）、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，結果按評估成績按一定的等級進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。
2、制定培訓要求
為了確實作好這項工作，根據教學的實際需要，認真觀看培訓視頻，并不斷反思，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴格組織
對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
4、培訓方式靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合的`形式，實際工作與經驗交流相結合。我們學校結合中小學班主任培訓的機會，組織全體班主任利用現代的手段更加方便快捷的進行溝通交流，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果，
三、培訓踏實，效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，很多班主任有自己的思想，同時，組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取作出自己的特色。
千里之行，始于足下。我們黑旺實驗小學一定會以此次班主任培訓為契機，加強班主任的培訓工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學水平，為創建人民滿意的學校再添一份力量。
班主任培訓工作總結14
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。9月19-20日我有幸參加了全國第七期“優秀班主任崗位培訓班”暨班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當今教育形勢下該如何做一名優秀合格的班主任。
聽了專家老師們的報告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的.升華，下面我就幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任丁榕在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。
三、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
有人說：“不變的老師，流水的學生�！蔽乙f：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
班主任培訓工作總結15
為貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[20xx]3號)精神，切實提升我區中小學班主任的專業素養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的中小學班主任隊伍，充分發揮班主任在學校德育中的重要作用。根據XX省教育廳關于《XX省中小學班主任培訓計劃實施方案》(川教函[20xx]386號)及《XX市中小學班主任培訓實施方案》(內教師[20xx]340號)的具體要求，我區在20xx年上半年完成了中學班主任培訓工作的基礎上，于20xx年下年進行了小學班主任的培訓，培訓工作取得了圓滿成功，現將小學班主任培訓工作總結如下：
一、培訓的基本情況：
小學班主任分十個點培訓，從20xx年9月22日始采取分片區設點與“送教下鄉”的方式進行了兩天的規范性培訓。培訓工作在教育局人事股的統一管理和安排下，在各培訓點的大力支持下，在任課教師、參訓學員的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。根據統計培訓應到1112人，實際參培人數為1079人，其中高梁點90人，白合點121人，郭北點85人，雙河點56人，雙才點88人，勝利點(進修校)132人，碑木點153人，順河點105人，高橋點109人，十三小點(城區點)140人，實際培訓人數比預計減少33人。減少的主要原因是小學學生人數在逐年遞減，班數減少。(統計情況詳見附表)
二、明確目標，精選專題，培訓內容針對性強。
第一、制定培訓計劃，明確目標。
區教育局以內XX區教發[20xx]167號文件出臺了《XX市XX區中小學班主任培訓實施方案》，對班主任培訓的對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確的要求，并列出了培訓時間安排表。
第二、確定培訓專題，明確內容。
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了的培訓內容，為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還安排了一線班主任老師講述班主任的專業成長等問題，讓大家分享了優秀班主任的經驗。具體培訓內容為以下四個專題：
專題一：班主任工作基本規范;
專題二：班級活動設計組織和班級管理;
專題三：學生心理健康教育;
專題四：優秀班主任經驗交流
這些專題內容針對性和啟發性都很大，培訓中得到了學員們的普遍歡迎和認同。比如外國語學校的蘭莉老師在郭北點做班主任經驗交流時，學員們熱情高漲，上午半天的專題結束后還意猶未盡，紛紛要求下午繼續分享交流。還有陽光學校的徐輝老師在做《學生心理健康教育》專題中，學員們也紛紛主動與其交流，探討在教育教學過程中自己和學生的.一些心理健康問題等等。這些經驗介紹和交流給班主任老師以很大的幫助，讓他們可以在做中學，在學中做，真正做到學有所依，做有所*，為他們更好的做好班主任工作打下一個良好的基礎。
第三、編寫培訓讀本，講求實效。
為了增強培訓的針對性和實效性，除征訂《中小學班主任專題培訓教材》外，XX區教師進修學校還組織主講教師精心編寫了培訓讀本。讀本體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合，特別是幾名一線班主任老師的經驗之談有獨到之處，觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強。
三、精心準備，統籌安排，培訓組織管理到位。
第一、領導重視，參培人員準確到位。
此次培訓，教育局高度重視，教育局副局長王永紅多次到培訓點指導工作，在培訓工作啟動儀式上，她強調要建立中小學班主任崗位培訓制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專項培訓，培訓旨在全面提高班主任隊伍整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。各參培學校也很重視，派有領導帶隊，以確保班主任全數參加。白合小學、盲聾啞學校、順河小學等還要求全校40歲以下的教師參加，而碑木中心校和高橋小學則是全體教師參加培訓。
第二、認真準備，培訓者的職責到位。
培訓前，教師進修學校提出詳細要求，落實講課人員，召開主講教師會議，對教師的主講內容進行了明確分工，提出具體要求。在培訓過程中，及時檢查、發現和糾正工作中存在的問題，修訂講稿和課件。特別是學員有什么意見和要求，也及時反饋給主講教師，從而不斷提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓過程的管理到位。
區教師進修學校精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與各培訓點聯系，檢查多媒體能否正常使用;培訓過程中各培訓點也安排機房管理員到現場，保證培訓過程的正常進行。二是派出專職班主任負責培訓事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過程中嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核的范圍，每次培訓的情況及時上報教育局人事股。保證了培訓工作的有序進行。
第四、強化過程，培訓目標的措施到位。
按照《XX區中小學班主任培訓實施方案》(內XX區教發[20xx]167號)的要求，本著先培訓、再考核、后申領的原則，在整個班主任培訓過程中，著重過程實施：一是抓好兩天的集中培訓，突出培訓管理、出勤率和筆記的檢查;二是要求各校做好校本研修，加強班主任的學習、反思、合作與交流;三是認真組織好各校參培教師的考核，考核答卷統一使用16開紙、小四號字打印，并按校裝訂成冊備案;四是根據培訓、研修和考核的結果辦理班主任培訓合格證書。
四、經驗與思考
由于培訓的針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現在以下幾個方面：一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍認可。
但有些問題也值得注意：一是由于培訓點分散，使得整個培訓周期過長，不便于培訓工作的組織;二是兩天的培訓還不能夠解決班主任工作中的實際問題，培訓工作還要注重其可持續性，尤其是校本培訓十分重要，對校本培訓的開展和指導有待進一步探索。三是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學習，要根據具體情況調整講稿內容，特別是案例要切合實際。
總之，我區20xx年的中小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。
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