名師培養對象的年度工作總結范文（通用5篇）

　　一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的名師培養對象的年度工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　名師培養對象的年度工作總結 1

　　成為名師培養對象的一年來，我努力加強課程標準的學習與解讀，工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，熱愛國儉小學。團結同事，交流合作，遵紀守法，一心與學校發展同進步。我不斷探索、學習、研究，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現將本學期學習與工作回顧總結如下：

　　一、加強師德建設

　　作為一名名師培養對象，在實際教學中我始終把師德建設放在第一位，深入思考，不斷探究，注重構建有效的教育、和諧的師生關系，盡可能的讓每一位學生都享受到成長和成功的快樂。真正做到為人師表，教書育人，循循善誘。

　　二、加強學習，提高理論修養

　　俗話說：“活到老，學到老”。這是告訴人們，活著就要學習，不論是在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式是讀書。進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到了及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會。本年度，我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅持每月必讀《河北教育》《教育實踐與研究》等雜志，充實了自己的思想，增強了自己的理論水準，融專家學者教育智慧，逐步形成了自己的專業理念，同時撰寫了兩萬多字的讀書筆記和隨筆。

　　三、立足課堂，理論聯系實際，提高教學成績

　　在課堂教學中，我注重理論聯系實際，嚴格組織教學，采用先進的教學手段，激發學生興趣，學生成績有較大提高。注重了因材施教、與時俱進，做到了在教研中教學、在教學中探索、在探索中教書、在思想升華中育人。在教學的同時，關注了學困生的成長，給他們以前進的動力，他們的學習成績有了明顯的提高。

　　四、利用集體備課、公開課，發揮示范帶頭和輻射作用。

　　教學過程中，我充分發揮集體備課的作用，組織本學科組教師集體備課，討論教育教學過程中出現的問題；每月和本組教師一塊說課、摩課、評課，既相互學習教學經驗，又可以通過評課環節反思教學。通過本學年的不斷探討，我自身的教學水平有了顯著的提高，也帶動了學科組的教研氛圍和教學水平的發展和提高。

　　本學年度，我承擔了兩次本校的優質示范課和兩次本鄉鎮的觀摩課，受到了領導和老師們的好評。6月份，榮獲了盧龍縣優秀指導教師獎；7月份，參加了盧龍縣網絡資源說課活動，并榮獲了二等獎。

　　五、做科研型教師

　　今年七月份，我參加的兩項河北省教育學會的課題《農村小學留守兒童心理健康教育問題研究》和《農村小學校園文化建設現狀研究》順利結題。通過課題研究，鍛煉了自己的組織能力，分析問題和解決問題的能力。

　　三月份，合作創編的校本教材《我們共同的家園》通過縣局審批，能夠正式進入課堂教學使用。

　　六、指導青年教師不斷提高自身水平

　　為了提高本校教師的教育教學能力，我幫扶指導了本校的馮紅嬌、王冬云、申紅偉三位青年老師。馮紅嬌是英語教師，在我的指導下，她所講的一課被評為鄉鎮優質課二等獎；王冬云和申紅偉老師是班主任老師，我指導了她們信息技術的操作技術和規范漢字的書寫技巧等，王老師的信息技術與學科整合課《角的初步認識》被評為縣級二等獎；她的美術課《大森林里的故事》獲縣優質課獎；申老師參加的'縣級書法大賽，也榮獲了二等獎。通過指導與培養，她們的基本功和業務水平都有了顯著提高。

　　七、積極參加各種培訓。

　　四月份在北戴河參加了河北省小學英語青年教師素質大賽的觀摩活動；八月份參加了人教版新教材培訓。從這些活動中，使自己受益匪淺。

　　八、今后努力方向

　　1、不斷學習，豐富自我。

　　教學中感覺讀書不夠多，讀書時缺少深度反思。今后應加強學習業務和理論知識大膽創新，更新教法，積極研究，總結反思，形成具有特色的教學。

　　2、繼續開好教育博客。

　　更好的使用博客這一平臺，進行有效的交流學習，多撰寫質量較高的博文。

　　3、進一步學習名師精神，爭取交出滿意的答卷。

　　作為名師培養對象，我深知在工作中還有很大的不足，距離一個真正的名師相差甚遠。今后還需進一步向周圍的名師學習，學習他們對于教育工作孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，進一步提高自己，為教育做出自己的貢獻，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

　　名師培養對象的年度工作總結 2

　　根據教育局關于開展“教育質量提升”的工作要求和學校“教育質量提升”實施方案，我校緊緊圍繞“深化素質教育，推進課程改革，優化師資隊伍，狠抓課堂教學，提高教學質量”的工作思路，在學校領導和全體教師共同努力下，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教育教學工作取得了突出的進步。現將工作總結如下：

　　一、切實抓好隊伍建設，提高教書育人本領。

　　1、抓好班子隊伍建設。加強干部隊伍建設，努力提高干部素質和管理水平，以腳踏實地的務實作風，自強不息的拼搏精神，克己自律的良好品德，勤勉敬業的責任意思，開拓進取的創新觀念為要求，充分發揮領導干部的主觀能動性。

　　2、抓好教師隊伍建設。學校對師資隊伍的建設要求是：“提高學歷、培養能力、增強實力、開發潛力”，努力培養一支有事業性、有愛心、科研性的教師隊伍。積極開展教研活動。認真學習新課程標準，組織教師認真學習有關教育專家、名師的專題講座報告或聽課指導。教師們豐富了知識，開拓了視野，提高了業務能力。

　　二、大力推進課程改革，提高教育教學質量。

　　過去的一年，學校牢固樹立“為學生的發展而教”的教育理念，真抓實干，優化學校內外部環境，從而使我校教學質量繼續保持穩定的發展。圍繞教學質量這一中心任務，我們著重抓實了幾點工作：

　　1、教學工作求實效

　　本學年繼續落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。并把“十字方針”作為我校強化教學中心意識、走素質內涵發展的道路、開發校本課程、形成辦學特色的重大舉措，并在教學活動的各個環節與層面加以體現。

　　2、管理工作求質量

　　學校結合教育教學月檢情況對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行評價，對優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

　　三、認真組織教研活動

　　以課程改革為切口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權。 “數學知識生活化的問題”、“作文教學生活化的問題”、“課堂教學實效性的問題”“如何提高課堂教學效率”等、都是教研活動討論的主題，為學校的教育改革注入了生機與活力，帶動了學校教研工作的全面開展。

　　審視過去一學年的工作，我們深深地感到還有很多不足之處：

　　1、常規管理需進一步規范。

　　每月教育教學定期檢查和不定期檢查中發現個別教師備課質量難以保證，部分教師的備課有抄襲現象，從而導致教師在上課中對教材的重難點把握不準，隨心所欲，腳踩西瓜皮踩到哪里算哪里的現象，從而影響了教學的質量。因而教學規范化建設亟待進一步完善。

　　2、隨堂課教學質量不高，教學效率低。

　　課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件使用率低。

　　3、學校的學習研討之風不濃。

　　課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質量的有效手段。而目前我校研討之風不濃，學習風氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的.狀態，不能夠擠時間學習，致使自身業務素質提高得不快，影響了教學質量。

　　正因為有不足，所以學校的教育教學才有目標，才有努力的方向，為此，我學區要從以下幾個方面努力改進：

　　1、提高教師專業素質。學校將進一步加強組織教師業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。學校將積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。繼續采用“走出去，請進來”的辦法積極開展教研活動，努力提高教師業務水平。

　　2、規范教學常規

　　學校將進一步做好教學常規規范化管理工作，規范教師教學行為，每月一次檢查和不定期抽查相結合，每次檢查和抽查突出一、二個重點，及時推廣教學亮點，糾正錯誤，彌補不足。針對教師常規考核的內容適當做些修改完善。加強教學管理中的“三抓”

　　①抓備課質量，每學期教導處對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結合，要求教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。

　　②抓上課效率，采用學校領導推門聽課以及教師之間互相推門聽課，讓全體教師參與互動交流，找出教學中的閃光點和不足之處，提高課堂效率。

　　③抓作業規范，教導處和教研組結合教育教學月檢對各科作業批改情況，要求學生作業書寫規范，要有良好的書寫習慣，做到練習本整潔。任課教師做到精心設計每次作業，認真及時批改，每次作業都有激勵性評價，作業量適中。

　　3、強化質量意識

　　進一步確立“質量是教育生命線”的理念，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，抓好學科教學質量。任教語、數、英語、科學等學科教師都能做好單元知識檢測、批改、反饋，并對同年段學科進行比較，分析。教導處和教研組分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學、學生答題情況存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上或個別反饋。

　　4、做好學困生的幫輔工作

　　做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一重要舉措。教師應做好學習困難生幫教轉化工作，積極探索轉化途徑和方法，每位教師為學困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內容落實，輔導到位。還要充分發揮班級學生互幫互助學習小組的作用。二是密切同家長聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。建立家校聯系制度，以“家校聯系卡”為紐帶，架起學校、家庭、學生三者間相互溝通的橋梁，通過家長會、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量。我們在轉化學困生方面做了一些工作，但是任重而道遠。

　　5、抓好學風建設

　　圍繞學校德育特色，促進學風建設。進一步規范學生學習行為養成，特別是注重文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手對學生進行養成教育。注重班級管理，以評選“文明班級”活動為切入口，形成濃厚的班級文化氛圍，推進班級個性化管理，促進各班良好班風的形成，創造良好的學習氛圍。

　　我們堅信，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗；我們堅信，在新的學期里，我們的教育教學工作必將有新的臺階。

　　名師培養對象的年度工作總結 3

　　教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把名師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在教育局的指導下，我校成立教師培養領導，周密組織，認真落實教師培養工作，取得了初步成效。現將本期的教師培養工作總結如下：

　　一、領導重視，科學規劃，確定名師隊伍建設的目標。

　　幾年來，學校把名師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設名師教師隊伍。明確了名師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校名師隊伍。

　　本期在全校進行中小學教師重點培養培養對象的選拔。按照教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級名師6名，縣級各科3名1名，校級xx名。

　　二、積極培訓，提高骨干教師素質。

　　教師（學科帶頭人和名教師）培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養名師、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好名師的`校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級名師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的名師隊伍，不斷提高學校教師的整體素質。

　　一是采取培養教師上公開示范課，帶動青年教師共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。

　　二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵名師積極投身教育事業。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使名師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，名師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。

　　三是搭建名師專業化發展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將名師送上個人發展的快車道，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德業雙馨的名師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年名師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使名師能留得住、用得上、干得好，為發展職業教育奠定了堅實的基礎。

　　三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快名師的成長

　　學校明確要求名師每年做到”四個一”：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；為了使名師都能完成上述”五個一”任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導名師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創造條件。至今日止我校名師的論文，省、市、縣各級獲獎。

　　四、制定標準，落實考核，實行動態管理

　　為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年名師，切實發揮青年名師在教學中的帶頭示范作用，學校制定名師教師考核辦法：

　　1、思想政治素質：堅持四項基本原則，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業勤奮，樂于奉獻。

　　2、課堂教學水平：高質量地執行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎性、主體性、創造性有機統一；勇于開展教改實踐與創新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。

　　3、帶頭示范作用：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。

　　4、教學成績：積極探索提高教學質量的新路子，在各級各類統考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。

　　5、教研論文：積極總結教改經驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發表。

　　6、幫帶工作：發揮幫帶指導作用，承擔培養1-2名青年教師的任務，具有明確的培養計劃和活動內容，并在三年內將其培養成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。

　　7、班主任工作：擔任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質有了明顯提高。

　　建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高名師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的名師隊伍。促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。

　　名師培養對象的年度工作總結 4

　　課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。”教育教學藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的`核心要素。另外，充分發揮名師的引領作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進青年教師盡快成長。

　　一、 組織領導，制度落實

　　我校一直重視名師人選的培養工作，學校有專門的名師人選培養領導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培養工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據具體情況，制定名師人選培養計劃，并加以落實，一直按制度辦事，科學管理，規范管理，并隨時加以補充。

　　二、具體措施：

　　1、我校確保名師培養經費，并不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并經常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，建立了名師工作室，支持他們的科研活動。學校能及時總結名師人選的教學特色，并及時對他們的成績進行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學科首席教師。

　　2、利用網絡平臺 加強研修學習，能夠較充分的利用網絡研修平臺進行學習和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導教等欄目讓名師從科研走向教學，從理論走向實踐，從學習者到指導者，從課堂到課下，從個人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平，

　　3、 進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。

　　4、勤于總結 經驗在反思中升華

　　美國教育家波斯納：教師成才=經驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。

　　名師培養對象的年度工作總結 5

　　“名師培養工程”是興隆鎮教育的品牌工程，自推出以來鎮教辦高度重視。本學期名師培養工作已經結束，根據我鎮名師考核辦法，教研室對名師的工作進行檢查，下面就將本學期對名師的培養情況具體總結如下：

　　一、勤動筆、多聽課、善反思成為主流。

　　①勤動筆。古語說得好：不動筆墨不讀書。老師們充分利用鎮教辦給配備的報刊、雜志，以及身邊的其他一些學習資料仔細閱讀，并認真做學習筆記撰寫出學習心得，數量多、質量高，如李雙雙老師的筆記字跡工整，做了將近3本，張倩老師的工作隨筆更是透露出教師對工作的兢兢業業，厚積而薄發，只有用心去讀，用筆寫我心，才能真正汲取其中的精華，教師們深諳其中的道理，他們中的大部分做的相當好。

　　②多聽課。本學期大部分名師在聽、評課方面也下足了功夫，多的50節，少的20多節。大部分教師就學習重點、環節記錄詳實，評課中肯。尤其是喬飛老師的聽課記錄本，正面寫滿了，再寫在反面上，里面有執教者的東西，更有聽課者的真知灼見，其認真態度是我多年來所少見的。這樣的`聽、評課活動搞扎實了，老師們之間博采眾長，相互促進，共同提高，才是我們的最終目的。

　　③善反思。老師們精心撰寫教育案例，他們把教學中發生的一個個真實的故事記錄下來，寫出反思，汲取成功的經驗，總結失敗的教訓。

　　二、課堂教學更富藝術性。

　　課堂是教師的舞臺。課堂教學水平的高低直接決定著學生的學習興趣、學習效果，因此課堂教學是名師培養工作的重中之重。為此，教研室組織了教研員赴各個學校聽名師的課，周六的集體備課安排名師執教公開課，在教學能手評選活動中進行賽課等活動。在聽課、公開課活動中，教研員、老師們與執教教師進行溝通、交流，少談優點，重點談不足，談如何改進，大家齊獻策，老師們的上課水平均有提高。尤其是付主任倡導的在小學高段實行小組化教學的模式正處于嘗試階段，一部分教師搞得有聲有色，成效顯著。如：張愛華老師。在名師賽課活動中，老師們充分準備，精心設計，各展風采。雖然也有一些教師的課堂教學不盡如人意，但有熱情，追求進步是他們邁出成功的第一步。許多名師通過外出學習，將學習所得大膽運用到自己的教學中，他們的課堂更富藝術性，較以前有了明顯提高，如：喬飛老師執教的《眾數》一課，讓我不覺感嘆：原來數學可以這樣上！范永平老師執教的《掌聲》用時90分鐘，可我還覺得意猶未盡。他們的課頗顯大家風采。想想我們的孩子在興隆就能聆聽名師心聲，感受大師風范該是一件多么幸福的事情。這些成果的取得歸功于領導的重視，教師的努力，歸功于“名師培養工程”這一平臺的搭建。

　　三、組織匯報會

　　“一花開放不是春，百花開放春滿園”。名師培養工程的真正目的是引領、帶動全鎮教師教育教學水平的提高。據此，教研室組織了名師匯報會，讓名師談學習的收獲，全鎮其他教師都來聆聽、學習，進行二次培訓，之后認真寫出心得。

　　四、名師積極投稿

　　名師們積極向《興教之窗》、《讀寫指南》等刊物投稿，沉淀自己的思想，鍛煉自己寫作的能力。喬飛、李雙雙、王俊芝等老師的稿件都有發表。當然也有部分教師幾次投稿，石沉大海后有點灰心。我想說：“別灰心，天道酬勤！”

　　五、優秀教師脫穎而出

　　喬飛老師不僅課上得好，而且從投稿、課筆記等方面全面打造自己。該教師將相關的資料一一裝袋存檔，詳細標注，其用心可見一斑。學生的數學日記更是獨出心裁。都說“態度決定一切”，有這樣認真的態度，一定會出成果。

　　最后，在一學期的工作中，我們取得了一些成績，當然也存在著諸如教師上課缺乏激情、部分教師缺乏工作熱情等問題。名師不能速成，“名師培養”任重而道遠，其任務艱巨，使命光榮。名師們，讓我們攜手共進，共創興隆教育的美好未來！

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