高二第二學期語文教師教學工作總結（通用19篇）

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編為大家收集的高二第二學期語文教師教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 1

　　本學期語文教學工作喜憂參半，值得回顧與總結。

　　一、在教學中取得的成績與經驗

　　1.讀寫是語文教學的重中之重。長期以來，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習輕語言表達綜合運用，課堂教學變成了解題練習，文本閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不同的練習素材，學案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數雖然有提高，但是學生的語文素養依然很低，語文學習興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學生的誦讀、品味、涵韻，重視學生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯系，因此，語文課充滿了生機與活力，回歸了語文教學的本源。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑒賞等方面都有提高。

　　2.教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前，語文教師中指導輕示范，重布置任務輕下水作業。學生的朗讀水平、書寫能力、作文水平日漸低下。盡管語文課數量多，語文練習任務重，學生的語文素養依然低下。本期，我改變觀念，要學生學好，首先是教師自己示范好，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比，讓學生評判。每次讀課文，我總是自己示范朗讀，聲情并茂，我認為，教師聲情并茂的'朗讀，即使對文本不作任何分析，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版，給學生無窮的美感，我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞。由于我的示范，學生的語文素養日漸提高。

　　3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統，不成整體，不能融入自己的知識系統，對語文素養的提高用處不大。我經常把自己的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學生看，讓他們模仿。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書，讀后有什么體會。我也向學生推薦書目。由于對閱讀的重視，學生的眼界開闊了，語言運用能了提高了。

　　4.改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。傳統的作文教學中，重寫作過程輕作品講評，重分數評判輕綜合評價，重技術指點輕人文評價。我改變傳統的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優缺點，從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學習態度、閱讀面、為人處世的態度、學習方法等聯系起來。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來，讓學生明白，這樣寫會讓人產生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。

　　5.專題學習是培養學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學習專題：

　　（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

　　（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

　　（3）文學常識。把課文注釋中提出的文學常識歸類，

　　（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。

　　（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。

　　（6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

　　（7）練習題分類積累。

　　（8）寫作素材分類積累。

　　（9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰爭、音樂”等歸類。通過這些專題學習，學生對教材進行了多遍學習。

　　二、存在的問題

　　1.學生的朗讀能力還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。

　　2.學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，但是，學生的書寫習慣在短時間內難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業教師指導，寫字技巧還是不足。

　　3.學生的寫作水平還是有限。學生不善于把課文材料轉化為寫作素材，因此，他們寫出的文章語言干癟，內容干瘦很“骨感”。

　　4.受網絡快餐文化影響，學生紙質文本閱讀興趣不濃。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 2

　　自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

　　一、激發興趣、提高課堂質量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

　　二、營造民主課堂

　　讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高二，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

　　其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。

　　第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

　　第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的.理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

　　四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高二我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 3

　　本學期，我們高二語文備課組7位教師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情景，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

　　1、加強理論學習，在教學中滲透新課程理念。

　　我組教師除了積極參加學校業務學習和校本培訓外，還自我訂閱《中學語文教學參考》等優秀刊物，理解先進的教學思想和優秀的教學設計，運用到自我的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組團體備課。

　　我備課組做到計劃到位，職責落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統一，又能結合學生實際，體現教師不一樣教學風格。在學校教科室的`統一部署下，每周二午時第四節課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學資料和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛。《團體備課工作手冊》記載認真、詳細。

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。

　　本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節。經過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。

　　4、把握好教材的深度與難度和作業布置。

　　在注重學生活動能力培養的同時，扎實語文基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。

　　5、加強對高考信息的研究。

　　我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，及時補充高考的知識。

　　6、開展了豐富多彩的語文課外活動：

　　每周開設一節閱覽課，為學生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。

　　每班利用課前三———五分鐘，讓學生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學生談感悟。經過活動，鍛煉學生的膽量和語言表達能力，激發學生學習興趣。

　　組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學生參加了作文競賽。組織學生參加參加硬筆比賽。

　　7、積極撰寫論文和教學反思，指導學生習作。

　　本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 4

　　這一學期我擔任高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、用心聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

　　二、緊抓作業批改、注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的狀況，調整教學。對于班里的后進生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

　　三、深入扎實的上好每一節課

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、資料教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學資料。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

　　在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培養語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。

　　語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡單。

　　課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革以前有那么多的'茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

　　（一）對課標的困惑

　　我們需要不用解讀的課程標準。此刻的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也明白一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；我認為課程標準就應通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；就應把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

　　（二）對課堂的困惑

　　我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文資料的深究，或是知識資料的任意拓展，或是思想資料的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；此刻是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生，仿佛這是課內向課外的延伸。但是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們此刻不明白語文課怎樣上了。

　　（三）對教材的困惑

　　1、對必修資料的困惑。

　　高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學資料重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

　　2、對教學重點的困惑。

　　此刻的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 5

　　在過去的一年中，我擔任了高二語文教學工作，經過一年的努力和實踐，我有了一些收獲和感悟。以下是我的總結：

　　一、教學目標要明確

　　在教學過程中，我認識到教學目標的重要性。只有明確了教學目標，才能更好地引導學生，更好地完成教學任務。因此，在教學過程中，我注重對教學目標的制定和明確，通過分析學生的`學習情況，制定符合學生實際情況的教學目標。

　　二、教學方式要多樣化

　　在教學過程中，我嘗試了多種教學方式，如課堂講授、小組討論、學生報告等。通過多種教學方式，可以更好地激發學生的興趣，提高學生的學習效果。在教學過程中，我注重與學生的互動，引導學生思考，讓學生參與到課堂中來。

　　三、作業要有針對性

　　作業是學生鞏固知識的重要手段，但是如果作業沒有針對性，就會浪費學生的時間和精力。因此，在布置作業時，我注重作業的針對性，讓學生在作業中鞏固和提高自己的知識水平。

　　四、評價要客觀公正

　　評價是教學過程中必不可少的環節，但是評價要客觀公正，不能因個人喜好或偏見而影響評價結果。在評價過程中，我注重客觀公正，根據學生的實際表現，給出合理的評價結果。

　　五、自我反思要及時

　　在教學過程中，我時常反思自己的教學方式和效果，及時總結和改進自己的教學方法。通過自我反思，我不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

　　總之，高二語文教學工作需要我們不斷地探索和實踐，不斷地總結和改進。只有不斷提高自己的教學水平，才能更好地為學生服務，讓學生在語文學習中取得更好的成績。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 6

　　本學期，我承擔的是高二（2、3）兩個班的語文教學任務，教學資料是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位教師來說都是一個挑戰

　　一、情景分析

　　根據學校領導的安排，本人這學期擔任高二級（2）班和（3）班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。

　　二、教學設想

　　1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯系實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自我的人文素養，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養的培養，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自我的情感。

　　2、反應語文是個人的平時素養體現。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業，以提高學生的`書寫能力。

　　3、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。

　　4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應當研究：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自我的個性。此刻，兩個班的學生都已經熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，教師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創新，教書就和發明創造一樣，是可能無限的。

　　5、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

　　三、具體措施

　　1、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞；

　　2、注重朗讀教學，培養學生良好的語感；

　　3、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料；

　　4、鼓勵學生廣泛閱讀；

　　5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性；

　　6、注重對學生的人生觀教育，培養他們正確的人生觀和價值觀。

　　7、相互適應，相互學習，共同成功。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 7

　　回首短暫的這學期，有收獲也有反思，當然還有疑惑，現就將這些寫出來作為這學期的總結。

　　一、工作：

　　本期我教授高二兩個班的語文課。從學初計劃、作業批改、考試成績，教案準備、課堂學情等幾個方面來看，基本是完成了學校分配的教學任務。

　　二、收獲：

　　1、抓住一切可以學習的機會

　　站到講臺上并不難，但要想站穩、站好，卻不容易。聽課，是一個開闊思路，博采眾長的很好的辦法。所以我抓住空余時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂。

　　2、認真參加教研活動

　　本學期我對教材的深入理解和挖掘，對教學過程中可能出現問題的預測和處理，對一節課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的思考中，積極和同事們交流，了解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的`過程，從中我學到了很多有用的東西，這無形中對促進了自己的教學工作。

　　3、緊抓作業批改、注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班中的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，激發學生的學習熱情，努力提高他們的成績。

　　4、培養自己的多種興趣愛好

　　如果說和以往有什么不一樣的話，我認為是網絡幫了我的大忙！在網絡上學習新的知識，接觸到新鮮思想、方法，語言，既擴寬知識面，又為教學內容注入新鮮血液。而且在學生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學生的距離，而這種距離是必要的，是教育工作的前提。

　　5、全力抓閱讀：

　　1)要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀。

　　2)課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

　　3)課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

　　4)指導和訓練重點：課內課外文言文。

　　文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

　　在文言文學習的基礎上，逐步滲透到古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

　　三、缺憾

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。現在回頭來看，存在以下問題，希望下學期引以為戒，不再犯類似的錯誤。

　　1、課堂語言過于急促，也不夠生動，影響到學生的聽課。

　　2、對成績好的學生少了一份壓力，使這些學生有點驕傲，成績也有起伏。

　　3、對后進生過于粗暴，雖然可以理解，但也要講方式方法。

　　四、反思

　　當然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學的各個環節上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，盡快成長為一名合格的中學教師。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，希望能做到無愧于己、無愧于學生、無愧于這個事業。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 8

　　本學期我擔任高二年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修5和選修《語言文字運用》兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初我就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

　　高二階段對學生來說是個比較重要的時期，是高中學習階段的穩定期，也是為高考夯實基礎的關鍵期。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基礎知識，尤其針對學生月考中的薄弱點，將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進行指導閱讀，并強調學生對文言知識點的積累，以此達到知識積累、遷移、運用的目的，希望通過這一環節讓學生把學到的新舊內容聯系起來，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，所以效果甚微。但是對絕大部分學生來說通過基礎知識的鞏固強化，文言語感有了明顯的提升，文言的閱讀能力也有了一定程度的加強。

　　二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

　　根據學校教學工作的總體目標和要求，努力抓好常規教學，在備課、上課、作業的'布置與批改，及課后的輔導和考試等環節都嚴格認真地按要求和標準去做，力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

　　三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

　　為了調動學生學習的主動性和積極性，本人嘗試更新教學觀念，改善教學方法。采用“先學后教”的方法，讓學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行交流，極大的調動了學習積極性。

　　四、設計多種形式的語文作業，擴充學生閱讀量以促進語文學習。

　　學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來擴充閱讀、強化積累。除要求學生認真做好課堂筆記、聽好課外，還開展周周古詩詞鑒賞、美文賞讀點評及每月一次的自主閱讀課等方式，幫助學生養成課外閱讀和積累的習慣，在潛移默化中提高學生的閱讀理解能力。

　　五、 以高考為方向，強化高考意識，

　　高二的學生應該建立高考意識，明確奮斗的目標。為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，使學生及早的對高考有所了解，并介紹往屆的高考語文試卷，明確高考的題型，積累解題的經驗技巧。尤其強調學生審題及規范答題的意識，培養他們良好的語文學習習慣。

　　高二的語文教學工作即將告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中我將不斷地對自己的語文教學進行深思，不斷學習改善，不斷更新教育觀念，并注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

　　總之，我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，把握學生的心理需求，使教學工作與學生的心理需求相結合，用心去教，學生就能用心來學，教學相長就不會成為空話。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 9

　　本期，我擔任高二587班和589班的語文教學工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方。現將本學期的教學工作小結如下：

　　一、合作互贏，努力做好教學、教研工作

　　本學期，我們仍然承接高一的語文教學經驗，按教師人數將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然后經過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導學案。我在拿到教案與導學案后，并沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據本班的學生特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為587班是創新班，589班是青苗班，他們是高二最為優秀的學生，我深知自己身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業反饋給學生，不一樣的學生采取不一樣的批改方式，注重系統性與階段性的融合互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優秀學生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據學生的教學反饋，以及自己的教學得與失，及時調整自我的教學方法，讓學生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。

　　二、知識不斷更新，注重自身素質的提高

　　現代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學習，很可能就會被社會的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構成教學風格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發很大。例如：語文的教學教學，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現最大限度地教學價值，就很能引起我的思考與鉆研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的構成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優教師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。經過這些手段，拓寬了自己的視野，也對我的教學工作起到了輔助的作用。

　　三、參與作文競賽，不斷提高學生的寫作興趣與寫作能力

　　語文教學離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有減少，占的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必須重視語文寫作，為了提高學生的寫作興趣，為了讓學生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養他們的寫作能力。為此，我曾兩次讓學生參加全國性的中小學生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如xx同學獲得“為先杯”全國中小學生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；xx同學和xx同學分別獲得“神筆杯”全國中小學生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學生作文的'弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。經過這些激勵機制與有效措施，學生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學生也是一個不小的激勵作用。

　　四、寬嚴結合，培養學生良好的學習習慣

　　我的兩個班雖然生源不錯，大多數學生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉背便忘記；導學案發下來不到一天便丟了，找都找不著；作業趕任務，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。所以，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業及時反饋，出現問題及時提醒，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，了解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培養學生優良的學習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養生息。所以，在平時，對待學生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。

　　教師，永遠代替不了學生，只能起著主導的作用，但教師，是學生前行的引領者。所以，在前進的路上，我深知肩上的擔子有多重，職責有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，本期結束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風帆，繼續前行。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 10

　　緊張而又充實的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班級的學生總體上基礎薄弱，沒有良好的學習習慣。經過一個學期師生的共同努力，提高了學生學習語文的興趣，也取得了較好的學習效果，可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：

　　一、思想方面：

　　作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領導安排，和同事共同協作，努力工作。在為人師表方面，嚴格遵守《中學教師職業道德規范》，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。時時刻刻都向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

　　二、教學方面

　　在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，并且在課堂上對學生的點滴進步給予大力的表揚，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主精神，使學生學有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交朋友，使學生樹立起他們的學習信心和激發他們學習語文的興趣。 與此同時，積極參加聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的`教學水平。

　　三、考勤方面。

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。 本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。

　　四、努力方向：

　　1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，立足現在，注重對學生能力的培養，提高教學效率，積極落實“三段六步教學法”。

　　2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。經常與學生溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。

　　3、在教學上，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，使他們養成良好的學習習慣。

　　4、經常與組內老教師交流，向他們學習，提高個人的專業水平。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 11

　　本人本學期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學期的教學教研工作，我有著幾分充實，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

　　一、堅持學習，提高業務水平

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，我重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。繼續在崗進修，除了積極參加各級各類聽課評課活動之外，還與結對子的蘇太陽老師積極研課、磨課，互相聽課，取長補短，一起組織文學社學生參加課內外各種有益的語文活動。還參加高級教師遠程培訓、信息技術培訓，按時完成作業，培訓成績優異，擴大了知識視野，增長了教學才干。我還利用課余時間，大量練習寫作，在報刊發表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。

　　最值得一提的是，本學期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學習，運用多媒體。在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識到現在需要的信息技術與學科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，專業知識水平有了一定的提高，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。我收獲了大量同仁的教學資源，讓我積累了大量的教學案例，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的.經驗，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。總之，這次培訓使我補足了元氣，添了些許靈氣，煥發出生機。

　　二、緊抓課堂教學，提高效益

　　抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好常規課教學。

　　1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性，努力做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

　　2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。在教學中堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。堅持手寫教案。

　　3、抓緊抓好作業的批改、輔導，搞好單元驗收工作。根據學校量化要求，布置作業，作文八大八小，基礎知識訓練，練習冊，周記，小測經常布置和批改。高一年段還堅持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習。

　　在做好本職工作的同時，我也進行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅老師做得很好，他經常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注重學生的個體發展。因為跨年段，時間緊，教學任務重，只注重學生的整體發展，對學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我沒有給予過多的關心、幫助，對學習能力差而且學習態度也差的學生，沒有認真做好“幫教”工作。這些下學期我會面對與改正。

　　以上是本人，對一學期以來高一高二語文教學的簡單回顧及粗淺認識，就教于大方之家。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 12

　　本學期擔任高二(1)、(10)班的語文教學，高效的課堂，一定是學生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創造、嚴謹嚴密的課堂。為改變傳統的教學模式，現將本學期的教學嘗試小結如下。

　　一、搞好集體備課，不打無準備之仗

　　采用集體備課的'形式，嚴格按三維目標來進行。“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”一個都不能少。做好“三備”工作：備教師，備學生，備教材。要求同仁分析教材的學科教學價值、定位挖掘教材的學科教學目標、重組教材的學科教學板塊、落實教材的學科教學過程、科學設計合理化作業等，每次集體備課就截取一個過程研深備透。在備課方式上，以一人為主，一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定，形成二稿，最后在共性的基礎上融入班級學生特點和教師個人風格形成定稿。這樣上的課，人人放心上。

　　二、研究課型流程，嚴格遵照執行

　　(一)、自修課

　　自修課的時間一般限定在15分鐘內。它有三項活動：

　　1、教師出示文本。文本主要是教材篇目，也可以是新聞報導、小說雜志中的精彩篇章。

　　2、學生自主學習。學生在自主學習的過程中，將對文本形成初步印象，獲得初步感悟、體驗，有一定的心得、體會、收獲。當然，也肯定會有一些疑惑、困難。

　　3、學生將自主學習過程中的感悟、體驗、心得、體會、收獲、疑惑、困難等等統統形成話題，并寫在專門的學案上。

　　(二)、交流課

　　交流課是課堂模式的重頭戲，它一般不限時，盡可能讓學生發揮。它主要有三項活動：

　　1、學生到黑板上板書自己形成的話題，并懇請老師、同學參加自己話題探討(即“拉選票”)。這樣，圍繞文本，黑板上就有多個話題。課代表負責在“語文話題”本上記錄這些話題(包括提出者)。

　　2、小組合作、探討這話題。教師要鼓勵學生熱烈討論，暢所欲言。

　　3、學生在主持人的主持下，到講臺上發言，交流對話題的認識。學生可任選自己感興趣、資料豐、有理據的話題上講臺發言、交流。教師既要在“學生成長記錄本”上作好記錄，又要以學生的身份適時地參與到話題的探討中，使話題向縱深挖掘。

　　三、把握兩點注意，提高課堂效率

　　1、課堂時間的把握

　　自修課時間的花費能少則少，可在上一堂課結束后布置課外自修，課堂自修應盡量控制在15分鐘內，以方便將重心放在探討交流上。

　　2、教師的作用

　　教師不再是知識的傳授者，而是學習的組織者和參與者，是與學生共同成長的“平等首席”。

　　①自修課時，教師要監督學生自修，不能讓其睡覺，或做其它事;要眼觀六路、耳聽八方，捕捉學生信息，特別是形成話題時的有效信息。有的學生膽子較小，雖有新發現，但羞于上講臺發言，教師注意到后應多鼓勵。

　　②交流課時，教師要鼓勵學生大膽、響亮地發言，只要言之成理，沒有常識錯誤，都要尊重、贊賞;要注意臺下學生的動靜和反應;要及時做好記錄;要適時地以學生身份參與到探討中去;可以充當主持人，也可請學生來充當;要有耐心;要引導學生多多探討好的話題，少在枝葉上糾纏不清。

　　四、喜憂參半，風雨兼程

　　令老師感到欣喜的是，學生目前參與好，熱情較高。但我們也發現，交流探討有時時間顯得很長，進度不夠。教輔工具缺乏，學生新鮮感在缺失，期待值在降低。如何進一步完善，還需要下大力氣研究。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 13

　　高二年級政治課教師在團結協作、思想指導下均能做到認真備課，認真學習新課標，領會教改精神，在教案編寫、課堂教學、學法指導、教法指導、學生輔導、學情分析等方面落實新課標精神，充分做到新課標中“以學生為主體，教師作為課堂教學的引領者、組織者、合作者”。組內教師經常互相交流備課思路和教學設計，交流知識重難點的處理方法，交流教學方法和對學生的學法指導，交流教學管理經驗，互相聽課評課，共享教學資源，探討政治教學發展的方向，提高文科政治教學實效，打好堅實的基礎。

　　一、常規教學中

　　1、在教案撰寫中能用新課標的教案規范撰寫。三維目標、教學過程、課堂小結、作業布置、教學反思都做到了一一落實。

　　2、教學中能共同學習和體會新課標理念，能較很好地體現“以學生為主體，教師作為課堂教學的引領者、組織者、合作者”。

　　3、探究有效課堂，規范教學行為，向課堂要質量，所有教師均能做到認真備課，精心設計教學，課下加強對學生的學習輔導，關心學生的全面發展，不斷提高教育教學質量。做好教學常規檢查，根據教情調查的情況及時調整教學策略。同時及時總結交流，撰寫教學論文，不斷積累經驗。

　　4、備課組成員均能按教務處、年級組、教研室要求完成不同年級的周考、月考出卷工作，并能做到及時批改講評試卷，做好對學生的談心工作。

　　二、教科研活動中

　　1、抓好了備課組的建設，尤其是把備課組活動落到了實處。

　　第一、認真學習了本學科新課程標準，堅持集體備課，開展教學教研活動，研究、探索新課程實施的理論依據和有效方法。通過多種途徑了解有關信息。落實了“三定、三備、五統一”措施，（定人、定時、定內容；備教材、備學生、備社會生活實際；統一教材、統一教輔、統一備課、統一進度、統一檢測。）明確每位老師負責對教材內容的重難點分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質量，實現資源共享，確保了備課組活動的正常開展。

　　第二、認真鉆研教材，把握好教材的深度、難度與進度，了解學生學習情況，搞好課外輔導，根據學生的學習需要確定了教學目標和教學方法。

　　第三、加強教師間教學交流，積極開展“苦練內功，提高素質”的教學基本功訓練活動。按學校要求，經常開展聽評課，促進了教師改革教學方式，更好地引導學生學習方式的轉變，培養了學生的創新精神和實踐能力。同時努力向其他備課組的老師學習，高質量完成了學校布置的各項教學任務。以專業成長來引領教師和學生的成長。

　　2、加強了對探究式教學方式的學習研究

　　在教學中注意引導學生在自主、探究、合作學習中，探索總結出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質疑，思考，探究。強調政治基礎知識的`積累和運用。

　　抓好研究性學習的開展，與政治學科緊密結合，關注社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感度。認真學習教學方法理論，參加培訓，提高自身的素質。加大信息技術與學科教學整合的力度，努力促進信息技術在教育教學工作中的運用，公開課、研究課進行探究式教學。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 14

　　本學期，我擔任了高二（1、2）兩個班的語文課。按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第二次使用的新教材也能較的把握和處理了。

　　自己比較滿意的幾點做法：

　　一、在寫作教學方面，將課下練筆和課堂作文課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足。重視上好作文講評課，充分利用高考優秀范文加強臨場作文指導，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的'好文章。各班都匯集了《優秀作文選》電子版一本。

　　二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后做了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了較好的效果。

　　三、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過測評的形式檢查他們的閱讀情況。本學期大部分同學完成了《三國演義》和《紅樓夢》的閱讀任務。

　　四、嘗試了分組學習活動，堅持了每日課前一測的活動。調動、促進了部分同學學習的主動積極性。

　　不足之處：

　　一、在組織學生語文活動方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

　　二、對學生的課后作業檢查督促的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在考試中就表露出來了。

　　三、自己有了“落伍”的感覺，總覺得學生“怕苦累”的想法難以改觀，對學生惡習深惡痛絕卻難以解救，如易迷上網游戲，重視理科學習輕視讀書作文等也慢慢有些不以為意了。以往的耐心和愛心變得有點淡漠、缺失了。

　　就總結至此，但愿來年秉持的“教學語文，幸福人生” 的理念永不會退色！

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 15

　　本學期作為高二（14）班和（19）班的語文教師，因為都是理科班，學生對語文的興趣不是很大。加上現在已經高二，他們數理化等科目的學習壓力大，則語文學科被邊緣化，甚至出現語文課上做其他作業的現象。針對這樣的情況，為進一步提高他們的學習成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

　　一、激發興趣，建立對語文的全新認識。

　　“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。

　　二、引領體驗情感，塑造健全人格。

　　在新的課程理念中，“情感、態度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。我的語文課，關鍵是幫助學生通過思考、辨析，明確奮斗目標，規劃人生道路，塑造健全的人格。無論具體課文，或是課后拓展，以及閱讀課，都通過文字或圖片或視頻的方式，拓展學生的知識面，同時培養看書的習慣，提高評價各類事情的能力，塑造完美健全的人格。語文是涉及面極廣的學科，但更多地還是情感體驗，價值觀的培養。我們采用不同的活動方式，精心創設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的.人。

　　三、注重培養實力，嚴格要求課文背誦。

　　高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

　　針對現今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。每次的默寫，都有要求，當然，若沒達到要求，則要懲罰。一直堅持下來，發現，學生的默寫確實有提高，因而，今后還得堅持這一做法。

　　四、培養語文能力，提升語文素養。

　　聽、說、讀、寫能力的培養，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預備鈴后每節課一名學生上臺，按學號輪流；開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。尤其是學習古詩文的時候，每篇詩文都會請多名學生來朗誦，并加以評點，次數多了，自然他們的朗誦能力也增強了。

　　五、作文訓練

　　循序漸進作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養好寫作能力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是議論文，本學期主要是訓練議論文的結構，先讓學生自己寫一篇，評改后，用一節課時間講解，再給固定時間，讓其訓練。就這樣反復練習，一學期下來，對于議論文的結構，學生大體都能把握。尤其批改作文時，從論點、論據、論證等方面入手評價，優缺點都客觀指出。有些時候還會告訴他們具體如何修改，大到結構的形成，小到具體詞語的斟酌。當然，也往往會給他們一些人生觀、價值觀的熏陶。

　　六、有計劃得進行知識積累

　　每天講解一兩題基礎題，按照字音、字形、詞語這樣的順序，學生講解，教師補充。每講完一大專題，則做些相應的練習，加以鞏固。同時從高一下學期便開始有計劃地進行閱讀題的訓練。先從文言文閱讀開始，本學期則主要是規范詩歌鑒賞的答題。一學期下來，效果不錯，學生成績有所提高。

　　總之，一學期下來，自己鍛煉了不少，總結了不少，雖不敢說學生的語文能力有多大提高，但想必他們還是有所收獲的。在今后的教學崗位上，我將繼續充實自己，多聽課，多看書，使得自己一步步向優秀的語文教師靠近。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 16

　　這個學期就要過去了，理科班的學生埋頭于數理化，極需調動他們學習語文的熱情；孩子又小，也需要無微不至的照顧，實在很忙碌。但是，作為一個具有職業道德的教師，憑著一貫的“不能對不起學生”的信念，我竭力上好每一堂課，讓學生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學期教學的一些心得體會，總結如下：

　　一、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念。

　　每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解學生原有的識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，同時考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。這是一項龐大的工作，備一堂課經常要花上兩三個小時，但是精心設計過的課堂效果確實是比較好的。

　　二、學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解。

　　因此，在對課本范文的`教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發式的教學模式，學生參與率比較高，課堂氣氛也活躍，對課本范文的掌握度也比較高。三、高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。（如上晚自習學生很少學習語文）而語文教單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力！

　　我想盡辦法拓寬學生的閱讀面，經常把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀；也經常精心設計幾個問題，

　　引導學生進行預習，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學中也存在不少的問題，一是給學生的作業太少，除了周記與作文，很少其它鞏固性的練習；雖然學生上課效果不錯，但很少再去復鞏固，特別是背誦，每次考試失分很多，教學是無止境的，我將會改進不足之處，努力提高自己的教學水平。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 17

　　作為一名高二語文教師，能夠根據教育教學的需要，結合自身的專業特點和思想覺悟、理論水平、教學經驗及個人的工作需要，為學生發展服務。本學期的教學按照“夯實基礎、突出重點、促進發展、提高質量”的教學原則，狠抓落實，提高教學質量，取得了良好的效果。現將本人一學期的教學工作情況作如下總結：

　　一、加強學習，提升能力。

　　為了使自己成為一名合格的老師，努力提升自己，提高對學生學習情況的分析和把握能力。堅持“學為人師，行為世范，努力做學生喜歡、家長放心的.好老師”的原則，以“高起點、高質量”為目標，確立一種高標準、高要求，并把這種高標準貫徹到日常的教學和教育中去。注重強化自己的專業素養與專業技能，通過加強學習，努力提高自身專業化水平。積極參加教研組的教研活動，認真參與學校組織的青年教師說課和備課比賽活動。

　　二、精心備課，以質為主

　　堅持以質為主，重在方法，精講精練、重在鞏固。首先，在備課中注重把難、重、新貫穿于整個章節教學過程中，做到有的放矢。其次，注重對學生語文素養提高的指導，注重閱讀與寫作有機結合。在此基礎上，我還認真鉆研教材和教法，努力做到以大綱為綱，以教材為本。注重培養學生獲取知識的能力，提升語文素養和思維能力。再次，積極參與課堂教學改革，使之真正成為學生自主學習的主陣地。

　　本學期備課中，我認真研究了新課標新教材，掌握基礎知識、基本技能和方法；根據教材內容、特點及學生實際，設計教學活動。通過認真總結教法和學生實踐經驗，做到課前有準備、上好課；課后有反思，及時鞏固和提升課內知識；并通過多種形式促進學生全面發展。

　　三、注重課外閱讀。

　　本學期，我利用課外時間與學生進行交流，讓學生通過閱讀培養語感和閱讀習慣。對那些“三天打魚兩天曬網”的學生我們引導他們多讀書，不讀死書。讓他們在閱讀的過程了解文章背后的含義和作者的思想情感以及對文化的理解與感悟。同時通過對課文的研讀和對課文內容的理解及分析課文內容的延伸，加深對課文大意的理解；通過閱讀培養學生對文本進行分析、提煉和概括，達到對文章通曉全局、把握重點的效果。在教學過程中，通過教學法的不斷探索提高，取得了一定的成效。同時還能利用課余時間進行自學，提高自學能力。積極向有經驗的老師請教；認真學習新課程理念和教改精神、新方法，使教學效果得以改善。

　　四、認真做好課堂教學工作。

　　以新課程理念為指導，落實課堂教學改革。不斷提高課堂教學效率，教學質量穩步提升。同時，關注學生的發展，加強學生的實踐能力、創新能力和情感態度價值觀培養。積極參與聽課、評課，不斷吸取他人的經驗和教訓，改進教學方法，提高教學質量。一學期來我多次參加校級觀摩課和各種教研課及專題課。每次都能認真做好聽課記錄，虛心向同行學習，認真聽課，及時反思總結，積極向同行交流。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 18

　　本學期，我們高二語文組教育教學工作本著“求真、務實、創新、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

　　一、堅持理論學習，提高自身業務水平。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高自身素質，我們積極參加學科教研活動，認真備課、輔導，好好利用學校訂購的網絡資源，不斷的豐富、提高自己。“善學才能善德，善德才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發。例如：郝志宏老師論文《尊重 親近 細讀 轉化——淺析高中生閱讀能力的培養》榮獲區級二等獎。

　　二、緊抓課堂教學，充分利用電教手段提高課堂教學效益。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的.施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我們年級組教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術，我組老師積極參加課件的學習和制作，基本上都熟練掌握了幻燈片制作的基本技能，其中郝志宏老師的多媒體課程《故都的秋》通過了雙優課，王景老師以《念奴嬌赤壁懷古》及劉輝老師以《巴爾扎克葬詞》也積極參加了新教師多媒體課程講課比賽。

　　三、博采眾長，積極參加教研活動。

　　我組語文教師立足現在，瞄準高考，一起仔細研究高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習新課和復習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優秀課，并謙虛地向有經驗的教師取經，以博采眾長、為我所用，因此我組語文教師也迅速的成長起來。例如：郝志宏、劉輝老師拜高三的張秀棟老師為師，積極聽課并虛心請教；王景老師拜王主任為師，積極聽課并虛心請教。

　　四、服從領導安排，出色完成教學任務。

　　今年，我校領導換屆，新領導走馬上任，在校園和教務建設上取得了眾目可睹的成績。我們高二語文組也不會落后，絕對服從領導安排，積極完成教學任務，竭盡全力爭取取得年終優異成績，為務中的騰飛貢獻我組的綿薄之力！

　　我高二語文組雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，乘風破浪、勇于開拓。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

　　高二第二學期語文教師教學工作總結 19

　　一個學期以來，高二語文集備組在上級和學校領導的要求指揮下，全組教師積極努力，堅持教育教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：

　　一、熱愛教育事業，注重品德修養

　　我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。

　　二、開展教學研究，提高業務素質

　　本學期在教導處和語文教研組的.指導下，我們積極開展教研活動，實行每周一、二、五集體備課制。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。

　　各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。

　　三、組織各種活動，配合語文教學

　　針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發學生對語文學習的興趣，組織學生積極參加各種征文競賽活動，既提高了學生的水平，又活躍了學生的身心，真乃一舉兩得，效果很好。

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