一年級教師工作總結

時間：2021-05-09 18:40:39 教師工作總結我要投稿

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一年級教師工作總結集錦七篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的一年級教師工作總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級教師工作總結集錦七篇

一年級教師工作總結篇1

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

　　光陰飛逝，一個學期的工作已結束，本學期由于學校實際工作需要，我承擔了我校一年級美術教育教學工作，現對半年來的美術教學進行工作總結如下：

　　一：在教學中的指導思想和理論

　　一年級的學生是沒有什么美術學習功底的，這需要教師耐心的引導，并且逐漸的培養學生的興趣愛好，興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

　　《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：一是陶冶學生的情操，提高審美能力；二是引導學生參與文化的傳承和交流；三是發展學生的感知能力和形象思維能力；四是形成學生的創新精神和技術意識；五是促進學生的個性形成和全面發展。應該說，課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。

　　二：指導思想和理論的實踐

　　開學以來我就在思考：怎樣上好美術課呢？什么樣的美術課稱得上好？在思考的同時，我把自己學習到的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

　　實踐一：美術課前的準備

　　美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，我準備了優美的音樂和大量關于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

　　實踐二：美術課堂教學

　　課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外，老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢？因此，在組織教學中，我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學結構形式，使教學收放自如，既不放縱，也不壓制。

　　實踐三：美術作業的評價

　　有時，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學中，我對學生作業的評價堅持多重標準，多種形式，從而發現了兒童畫中閃光的東西，并積極表揚，大大提高了學生的學習興趣，取得了預期效果，提高了學生的素質。

　　播種希望，收獲快樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。

一年級教師工作總結篇2

　　一.激發學生學習美術的興趣

　　興趣是學習美術的基本動力.教師應充分發揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度.同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值.

　　二.使學生形成基本的美術素養

　　在美術教學中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎.因此,我選擇了基礎的,有利于學生發展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容.同時,要課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養和學習能力,為終身學習奠定基礎.

　　三.在課堂上完成了以下知識點的傳授:

　　1.養成良好的繪畫構圖意識:

　　構圖對于兒童來說主要掌握的一點就是要做到構圖飽滿.構圖飽滿簡單的說就是把要畫的主要物體畫大一些;具體指做畫時懂得根據紙張大小將所畫的物體相應畫大或畫小,并可以區分所畫內容的主次關系.

　　2.知道畫畫的順序是:由上到下,由左到右,由整體到局部,由大到小.明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個完整的形體

　　四, 要提高教學質量,關鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:

　　1.認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.

　　2.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.

　　五.教師自身素質的培養

　　教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外,還訂閱了教育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短.從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式.

一年級教師工作總結篇3

　　在忙忙碌碌之中，半年的工作使我認識到作為一名班主任，在學校的發展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規，保證學生良好的學習環境外，學校的每一項活動的開展，都必須要求班主任這根紐帶的積極配合。一學期來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，我關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現并開發每一個學生的潛在優秀品質，采取了多鼓勵少批評的方法。

　　一、給學生以微笑，給學生以師愛。

　　記得前幾年，我擔任班主任，微笑很少在臉上出現。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自己都覺得難受。以后我漸漸改變風格，總是微笑著出現在學生面前，精神煥發，精力充沛的進行教學，這樣以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發奮學習，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

　　二、引入競爭機制，提高學生積極性。

　　在班級各項常規如紀律、衛生、勞動、學習等方面我引入了，爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比，并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位，互幫互助，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果，這樣充分發揮了集體的教育作用，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰。

　　三、增強家校聯系，爭取更大力量

　　家校做到了最大程度的配合與默契，這樣是非常有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸，我都感到異常的親切，相處得十分融洽。我能正確處理好與學生家長的關系，經常與家長聯系，在肯定他們孩子優點的同時再提出一些希望，家長十分易于接受，與老師配合默契。家長們慶幸當初的選擇沒錯，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣大學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

　　四、注重言傳身教，樹立良好威信

　　教育學家加里寧說過："教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現象的態度，都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任，要想在班級管理中得心應手，就必須在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學生是最優秀的。陶行知先生說過："要學生做的事，老師躬親共做;要學生守的法則，老師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，才是真正的教育。"班主任是班級的領頭羊，是教育學生的先行者。我能自覺的規范自己的行為，受到了學生的愛戴，贏得學生的歡迎與尊敬。我對自己班主任的評價標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我能努力做到"勤"與"實"。勤——勤下班、勤檢查、勤督促、勤勉勵、勤參與;實——一切從實際出發，經常觀察學生在校學習和課間活動情況，及時了解學生的心聲，針對不同學生的特點捕捉教育的契機。只要一有空，我就下班到教室，對學生的各項常規進行指導幫助。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛工具放得不好，便走上去扶好;學生做兩操，我總能到教室，及時進行指導糾正;學校的各項活動，我都是認真對待、細心輔導，直達最好的效果......聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學生在效仿，長期下來，班級中大部分同學養成了良好的行為習慣。

　　一個學期的時間不算短，但遺憾的是由于種種原因，本學期在創建特色班這一方面并沒有取得多少成績。我計劃在明年的班級管理上，以這學期的遺憾作為起點，收獲一個沒有遺憾的結果。

一年級教師工作總結篇4

　　學期工作已經結束，我的一年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的一年級語文教學工作總結如下：

　　一、加強教研，創新有為，提高業務素質

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、端正學生的學習態度

　　一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態度，不能有一絲一毫的放松。

　　做好提優補差工作，最好的學生期中測試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優補差要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生，要加強思想教育，并重點進行幫差補缺。

　　三、重視擴大學生的識字量和閱讀量

　　一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字，并能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

　　閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話訓練，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求說話，注意說話的規范和完整。

　　四、培養孩子的閱讀興趣

　　首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;

　　其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

　　第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

一年級教師工作總結篇5

　　經過一個月的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名一年級班主任教師更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

　　作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成了熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

　　3、加強與家長聯系。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。如：

　　1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的'班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

一年級教師工作總結篇6

　　用愛的教育去撥動孩子的心弦。

　　一年級的下學期雖然是個短學期，但對于初為人師的我卻是一段充滿挑戰的時光。如何“嚴”與“愛”之間找到兩者的切合點，成了讓我很困惑的問題。看見身邊有經驗的班主任很有威嚴的把自己的班級、自己的學生管理得那么優秀，我在想，是不是可以把她們所有教育教學的經驗都照搬過來，我的學生們就可以一樣優秀了呢?面對51個天真活潑的“寶貝兒”，有時候真是狠不下心讓自己嚴厲起來，他們從幼兒園到小學的這個轉換，我要怎樣做才能幫他們平安的度過呢?總結上學期，我發現：這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，下學期我依然用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。孩子們把我當成一位良師益友對待時，他們的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，我也及時遏制，這時我的權威也是不容置疑。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，我適當的組織了小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

　　每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當我說一句“嗯，～～同學讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，充分調動學生的積極性和學習熱情，這個學期我試著去活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

　　“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，我的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

　　一學年的工作結束了，我發現：其實，“微笑”的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”這個學期我做到每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行吧!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去門衛處把水給叫來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。

　　我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

一年級教師工作總結篇7

　　小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

　　一、認真做好入學前的準備工作

　　兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。

　　二、抓常規訓練

　　新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

　　三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

　　四、聯系實際，寓教育于活動之中

　　聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

　　五、耐心教育，以表揚為主

　　愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生

　　連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。

　　人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

　　六、以身作則，做學生的表率

　　一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

　　總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

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