主干教師年終工作總結

　　20xx年的教授教化時光即逝，現就我這二年來我的思想、教授教化工作等方面的環境作如下總結。

　　一、增強思想政治修養，積極進步自身的思想程度。

　　為了在思想政治方面進一步縮短與思想覺悟高的教師之間的差距，我不停堅持收看中央新聞報道，積極閱讀《中國教導報》、《人民教導》上的有關文章雜志，關注時事政治，并認真地參加學校組織的政管理論學習，應用聽課培訓學習“中國特色社會主義理論”和“科學成長不雅”的緊張思想，積極做好理論學習筆記，以此督匆匆本身的政管理論修養和業務程度與時俱進。

　　二、抓好日常教授教化科研，積極探索有效教授教化。

　　在日常教導教授教化工作中，我常常深入講堂，與學生們商討如何進步英語教授教化效率，進步講堂教導教授教化后果;再次，抓好日常教授教化科研工作，積極探索得當農村子小學英語有效教授教化的新道路。第三，我作為主干教師，不停推動教改在新范疇的探索《小學英語綜合評價》， 通過念書看報，賡續地為本身“充電”，賡續引入“源頭活水”，使本身的不雅念跟得上時代成長的“快車道”，使本身的知識適應于本日的教導教授教化工作。并身體力行地讀了很多有關《教導評價》教導論著，書寫了恒河沙數的教導評價筆記。

　　三、確立教師正確的人生代價不雅。

　　作為一名教師，我們不僅是教導歷程的組織者，也是素質教導的最終實踐者。在當前的知識經濟時代，面對新的教導形勢，新的教導體制，必須建立正確的教導不雅、質量不雅和人才不雅。賡續學習、盡力進步本身的教授教化程度，不僅要關注先進的教授教化理論，更新本身的教授教化理念，更要關注本身的教授教化作風。使本身的英語教授教化賡續向綜合才能的探究性、多維性的體驗教授教化的方面成長。我要“把英語教授教化當成一種事業去追求，把每節課都當作是施展本身創造力、發揮本身能力的機會;當作是成長本身的一個機會，把上好一堂課當作是本身生命代價的體現。”切記：“教授教化是事業，事業必要奉獻;教授教化是科學，科學必要探索;教授教化是藝術，藝術必要立異。

　　四、容身講堂，在實踐中探究。

　　講堂是教師體現自身代價的主陣地，講堂蘊涵著生命的資源，講堂是教師與學生配合發展的樂園。于是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將本身的愛全身心地融入到學生中，研究講堂，研究學生。在增強和改進未成年人思想道德扶植方面，環抱“兩綱”教導，精心設計相符學生年齡特點的系列主題教導運動。

　　五、堅持言傳身教，關切愛護學生，用愛心去浸染學生

　　“言傳身教”是我作為班級的治理者、引路人而一貫奉行的工作風格。我時時以我的一言一行做學生的楷模。人們常說，學校無小事，事事皆教導，教師無小節，處處是榜樣。我想：作為先生，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。 “身教重于言教，模范的力量是無窮的”。其實，在我教導治理學生的歷程中，我要求學生做到的，我也要做到，要求學生不做的，我也不做。

　　真誠關切和愛護學生，不僅要在思想上、學習上、生活上給予關切，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生照樣落后生，我都盡本身最大的盡力去關愛他們，用愛心去浸染他們。尤其是落后生，我會通過多渠道、多形式、多種鼓勵法子做好他們的轉化工作。

　　我班有一個叫耿建強的學生，紀律散慢，作業經常不完成，常與同學鬧反面。固然多次教導，但都沒有收到明顯的后果。怎么辦呢?最后，我試著尋找他本人身上的長處，結果發明他這個人還真有不少長處。比如，愛勞動，對先生有禮貌，關切班級體等，于是我就分外注意他，一經發明他做好事，就實時表揚他，在他犯了差錯時，以一顆寬容而博大的心去浸染他、鼓勵他。顛末盡力，他的學習造詣有了明顯的進步，紀律也許多多少了。我想，這也許便是我們說的愛心教導吧!

　　總結曩昔，我還有很多不夠的地方，比如：由于年齡身體的問題，工作學習未免存在惰性;勇敢立異不敷;工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。往后將盡力改進教導教授教化新思路，把各項工作再進步到一個新臺階。

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