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小學的班主任個人的工作總結

時間:2023-05-02 01:43:01 小學班主任工作總結 我要投稿

小學的班主任個人的工作總結

  今年我又擔任了一年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的,在實踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。

小學的班主任個人的工作總結

  一、培養良好的習慣

  一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活,成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為,良好的習慣是學習的基礎。因此,在了解每位學生的基礎上,我從小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用午間談話課學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》,讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些;此外,我還教育孩子要有自我保護意識,在班級中生活,教育學生要團結合作、互幫互助;在班內開展“小樹苗爭章”活動。每一周定時評比,表彰優秀的學生,發“小蘋果獎章”以此強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣;在班中選拔出合適的學生擔任班級小助手,進行培養、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協助教師完成一些工作,如:快樂晨間、衛生監督、午餐監督員等。

  低年級的孩子愛衛生的習慣很難養成。隨地扔紙現象嚴重,強調了,一會兒就忘了,我為此很傷腦筋!因此我精心挑選了五名學生擔當“衛生小警察”,每節課間檢查,午間大檢查,放學后再檢查。學生亂扔現象好轉了:有紙主動拾起,主動掃地,主動整理講臺和黑板槽。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。與同學與社會交流的能力。并緊密結合品德與生活課教育學生養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。課間十分鐘提醒學生做好上課準備工作,并注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性。

  二、表揚代替批評

  對于一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我時時抓住機會告訴他們:“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。

  三、善待學生的個性。

  不同的學生有著不同的個性特點,作為教師,千萬不能以個人的喜好而采用不同的態度對待學生。要尊重每位學生的興趣,性格,理解每位學生的所言所行,相信他們都是積極向上的好孩子。并且,不同的學生也要用不同的教育方式,比如,活潑開朗的學生,教育可以直截了當;而性格內向的學生,最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學生要激發他們向更高更強境界邁進的欲望;而學習興趣不濃的學生更要留心他們點滴進步,培養他們學習的信心。從而保護學生的個性,注意每一個學生的切實需要。

  四、重視與家長的聯系,雙向管好學生。

  孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。對于主動來請教教育孩子成長問題的家長,我總耐心解答和交流方法,和家長的交流不僅溝通信息還增進了情感的交流,更好的促進對孩子的教育和管理。對于優秀的家長,我還借些教育孩子方面的書給她們看。在一系列的工作中,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生,孩子進步了,一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。

  五、注重對班主任工作的學習

  本學期開學不久,心煩氣躁郁悶的我讀完了薛老師《心平氣和的一年級》,浮躁忙亂的心也平和了。教過一年級的我深有體會,一年級開始的日子,是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。但更需要心平氣和地對待孩子,讓我們慢慢來。工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

  這一年中 ,與學生在一起,覺得日子過的真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子們從開學到現在,從什么都不懂,到現在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,學會了做值日….. 學生是靈動的,我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?還將是任重而道遠的。

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