小學關于開展學生養成教育的工作總結范文

　　為全面落實科學發展觀，增強學校德育工作的針對性、實效性，營造校園精神文化氛圍，進一步促進我校學生形成良好行為習慣，我校決定開展以“在學校做好學生，在家庭做好孩子，在社會做好公民”為主題的養成教育活動。我校成立了相應的養成教育辦公室和機構。

　　組 長：李光前

　　副組長：祝福林

　　成 員：各班任

　　一、指導思想全面落實黨的教育方針，進一步推動學校“人文教育”、“生命教育”的教育理念落實，推進素質教育；堅持貫徹學生日常行為規范，真正把教書與育人緊密結合起來，切實加強校風、學風、教風建設；促進學生個性社會化的發展和良好行為習慣的形成，為學生終身發展奠基。

　　二、養成教育目標以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會自控、學會發展為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，促進教師更關注學生身心成長、更關注學生課堂上的表現，更關注學生的日常生活，逐漸使學生形成各種良好行為習慣。如舉止文明、誠實守信、尊重他人、懂得感恩、按規則行動、自主讀書、認真書寫，會關心、會合作、會參與、會交往，能寬容、能理解，有同情心、有進取心等。

　　三、我校形展了以下工作

　　1、每班在期初擬定了切可行的養成教育工作方案和相應的計劃，并且在職平時工作中如實的開展了有關的工作。

　　2、每班開展的工作各有特色，如：讓學生養成讀書活動的習慣、養成了不說臟話和粗話的好習慣、見到老師主動打召呼問好，進校園讓學生把腳上的泥土弄干凈后進入校園。平時開展的工作中都是從要校實際出發，按小學生的特點，制定切實可行養成教育實施內容，確定養成教育活動的切入點，提出目標要求、保證教育活動全方位開展。實施內容主要包括三個方面：一是生活行為習慣，包括起居、儀表、守紀、安全、自我服務等；二是學習習慣，包括讀寫姿勢、預習復習、課堂聽講，自主、合作、探究、作業等；三是社會行為習慣，主要是禮貌、與人交往、愛家、愛校、關心集體等。結合我校實際情況和主題教育要求，以文明禮貌、感恩奉獻、和諧校園、尊紀守法為切入點、培養學生良好的生活習慣、學習習慣和社會行為習慣。

　　四、實施模式

　　我校開展養成教育活動的主要模式：明理：即讓學生明白養成良好行為習慣的重要性。根據養成教育實施方案，精心設計養成訓練的系列活動主題，明確提出階段性養成教育內容、途徑、方法和目標；營造養成教育氛圍。要利用“三會”（晨會、班會、校會）“一課”（品德與生活課或思想品德課）學科課堂教學等途徑，采取教師講、班干講、家長講、專家講等多種方式，運用多媒體課件、投影儀、觀看VCD等電化手段，通過班隊活動、學校廣播、黑板報、宣傳欄、手抄報、表演、講故事、演講比賽、征文比賽、主題班會、社會實踐等形式，讓學生明白養成良好行為習慣的重要性，使學生產生積極的心理動機，自覺配合學校養成教育的開展。導行：教師、班主任對學生在養成良好行為習慣方面有目的、有針對性地給予行為指導。首先要設計學生養成教育階段性行為實踐的目標，循序漸進；其次要提出良好行為習慣的要求和違反要求的行為之間差異，并具體指導，悉心幫助；第三教師要做出榜樣，讓學生可見、可學、可仿、可行；第四要樹立示范班級和示范學生，使全體學生學有榜樣，趕有目標。

　　五、實施途徑

　　我校養成教育實施的途徑：構建模式——制定方案——教師示范——主體互動—時刻訓練——行為養成——考核評估——總結表彰。

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