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初三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文
這一學(xué)年任初三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課。6月17日,初三學(xué)生已經(jīng)中考結(jié)束。現(xiàn)在期待著6月30日的中考結(jié)果。現(xiàn)把初三的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)總結(jié)。
在初三一開(kāi)始,我就做好了面對(duì)各種困難的準(zhǔn)備。我校學(xué)生總體基礎(chǔ)較差,流失嚴(yán)重。在這種情況下要想起色,必須小坡度、低重心、重實(shí)效。在平時(shí),我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和隨筆,認(rèn)真完成“五個(gè)一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在學(xué)習(xí)初三課文的時(shí)候,學(xué)生就開(kāi)始復(fù)習(xí)背誦初一初二的古詩(shī)詞,這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生在古詩(shī)詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時(shí),我把每一個(gè)單元進(jìn)行總結(jié),選取精華,進(jìn)行檢測(cè)。建立了語(yǔ)文錯(cuò)題本,讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)注,小組長(zhǎng)對(duì)組員的錯(cuò)題進(jìn)行提問(wèn),來(lái)強(qiáng)化這些知識(shí)。
文言文閱讀,教給學(xué)生翻譯文言文的方法,采用直譯獲意譯,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。現(xiàn)代文閱讀這一塊,每一種體裁都有一些答題模式,讓學(xué)生掌握下來(lái)。我認(rèn)識(shí)到只靠方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以在平時(shí)我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基,每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫(xiě)作中、交流中碰撞火花。
經(jīng)過(guò)努力,在生源如此差的情況下,全縣三次模擬,均取得全縣前十名,最好的一次全縣第六名。在取得成績(jī)的同時(shí),也看到了很多不足。如,仍有極個(gè)別同學(xué)字體不規(guī)范,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此,在接新初一時(shí),我會(huì)更加注重學(xué)生的知識(shí)積累,夯實(shí)基礎(chǔ),最大限度的不讓學(xué)生掉隊(duì)。
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