不忘初心砥礪前行德育組第一學期工作總結

　　一個學期來，在縣市教研員和教育行家的關心指導下，在學校領導的關心支持下，德育教研組認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校計劃為指導，以課程改革為中心，以課堂研究為重點，強化教學常規管理，深化課堂改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，取得了比較顯著的教研成績。

　　德育教研組共有10位教師，其中中學高級教師5名，一級教師4名，二級教師1名。這是一個結構合理，團結奮進，具有很強團隊意識和合作精神的教研組。在全組老師的共同努力下，本著事業為上的精神，在教學上互相支持，相互幫助，在工作中團結協作，盡心盡責，在專業上獨立鉆研，勇于創新。我們不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，改進教學方法，努力實踐著為人師表，教書育人的神圣職責，形成了一個治學嚴謹、廉潔從教，作風民主，愛校如家，具有強大凝聚力的教育團隊。

　　一、以校本教研活動為平臺，提升教師教學水平

　　學習新課改新課標精神，更新教育教學觀念，在校本教研活動中貫徹新課程標準，努力提高新課程實施水平，是教研組必須把握的教研方向。為此，德育組每兩周進行的一次教研活動中，都能根據新課程的要求，帶著教學困惑和教學問題，圍繞1-2個中心主題展開。

　　我們在開展校本教研活動中，一項比較有效的教研活動是開展磨課活動。凡是學校、縣市級的公開課、示范課以及優質課評比等活動，我們都組織磨課活動，而且是反復磨，最多的老師磨課十次，大家相互聽課、評課，提出改進意見，直到滿意為止。這種磨課活動效果明顯，能做到集思廣益，匯聚智慧，相互學習、共同提高的目的。

　　今年，組里黃xx老師參加全國信息化說課比賽活動，組內教師首先為xx老師打磨課，討論課堂的教學設計，微課的制作，前后開課至少是10次。在這磨課的過程中，我們一致覺得課題的選擇不到位，最后又修改了課題。組里教師分別進行了明確的分工，一人幫忙修改教學設計，一人幫忙錄制微課，一人幫忙說課課件制作。在這個前后一個多月的時間里，組內的教師的說課水平都得到了一定的提升。最后，黃崇建老師在參加全國信息化說課比賽中獲得了二等獎。

　　二、積極參與學校和縣、市級課題研究活動，以教科研促進教學水平的提高。

　　德育組十分重視課題研究，我們結合學科特點，積極申報縣、市級課題，以課題研究促進教學水平的提高�？紤]到教師平時工作比較忙，我們主要選擇那些與老師教育教學實踐比較密切的應用性課題以及微觀課題進行研究。這樣既可以使課題研究具有針對性、實效性，同時又可以提高本職工作質量和教學水平。這在大力倡導教師專業化發展的今天，可以說是教師成長的一條捷徑。

　　黃崇建老師，是一位勤于動腦，肯于鉆研、積極肯干的老師，作為高級教師還積極參加市里基本功比賽，并且獲得了溫州市基本功比賽一等獎，學生政治小論文評比一等獎。在這次縣里送審的學生德育小論文比賽，我們學校德育組教師用彩印的方式，積極發動學生參與收到了市縣教研員的一致好評，也取得了較好的成績，組內的陳振峰、馮日平老師所帶領的學生也取得了較好的成績。

　　三、善于不斷總結經驗，教科研成果顯著

　　德育教研組是一個教研大組，老中青教師結構比較合理。老教師以張明飆，彭小麗等幾位高級教師為代表，他們積極主動培養、扶持年輕教師，認真開展傳幫帶活動。老教師總是將自己的教學經驗、教學心得毫無保留地傳授給年輕老師，無論是各類各級的公開課，還是教學論文的撰寫，優質課的評比他們總是給予青年教師悉心指導。同時，青年教師也發揮他們的優勢，他們虛心好學，年輕有為，工作有激情，有熱情，在他們身上也有許多值得老教師學習的地方。德育組教科研風氣濃厚，作風民主，大家相處融洽，真正做到相互學習，互相幫助，教研組整體素質和實力得到大大提升，同時也獲得一定的成績。

　　四、參加外出比賽、講座，所取得的榮譽

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