關(guān)于老師觀(guān)后感8篇
看完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于老師觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于老師觀(guān)后感1
因?yàn)椴⒉皇峭辽灵L(zhǎng)的金山人，所以，當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到"大吳老師"時(shí)候，多少還是有些陌生的！但，當(dāng)我看完《大吳老師》，這部講述金山區(qū)山陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級(jí)教師吳永祥先進(jìn)事跡專(zhuān)題片時(shí)，我被深深的震撼到了，被這一位可以尊稱(chēng)為"爺爺"級(jí)別的老前輩所震撼到了！更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動(dòng)著……
當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線(xiàn)時(shí)，當(dāng)我看到大吳老師充滿(mǎn)激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開(kāi)展樂(lè)隊(duì)排練時(shí)，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲！大吳老師在半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，影響了數(shù)個(gè)生命軌跡，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn)，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛(ài)心、熱心、恒心、信心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣！
人們常說(shuō)老師像園丁，用汗水澆灌著祖國(guó)的花朵；老師還像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。我想，用這兩句話(huà)來(lái)形容大吳老師是再貼切不過(guò)的了。對(duì)于我這個(gè)青年教師而言，面對(duì)這位70多歲的`長(zhǎng)者，更多的敬佩和敬仰！在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔?ài)的教育事業(yè)和喜愛(ài)的學(xué)生堅(jiān)守教育一線(xiàn)的同時(shí)，也暗暗的告訴自己，要像大吳老師那樣，用心地去面對(duì)自己的工作，用滿(mǎn)腔的熱情去面對(duì)那些可愛(ài)的孩子們！直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿(mǎn)我的額頭……
關(guān)于老師觀(guān)后感2
斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿(mǎn)了教室，看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻，淚水充滿(mǎn)了我的眼眶。我突然深深的意識(shí)到——老師二字，是多么偉大的字眼。
猶記得牙牙學(xué)語(yǔ)的我剛進(jìn)入幼兒園，那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周?chē)囊磺袑?duì)我都是陌生而又新奇。可離開(kāi)了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣，恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著，就像一只加滿(mǎn)了油的馬達(dá)，不停地發(fā)出聲音。就在這時(shí)，老師如天使一般降臨在我身邊，給我講故事，陪我玩游戲。漸漸的，我擺脫了恐懼，融入了集體。我這顆小小的種子，第一次探出了頭。
曾幾何時(shí)，我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分，而我自然也長(zhǎng)大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，明白了更多的道理。在老師的澆灌下，我這株幼苗長(zhǎng)出了第一片葉子。
現(xiàn)在的我，已是一名初中生了，生活了六年的老師、同學(xué)已然分開(kāi)，心中總有太多的不舍也無(wú)力挽回。慶幸的`是，我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕，很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里，她陪我們一起哭一起笑。她教會(huì)了我們師生之間相處的方法。
老師啊，您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時(shí)，殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來(lái)孕育我們。十年后，當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠，而您的容顏卻早已衰老。或許沒(méi)人會(huì)記得您，而我卻深深地知道：珍珠背后離不開(kāi)貝殼，奇才背后離不開(kāi)老師。
稚嫩時(shí)提到老師，心情頗靜，毫無(wú)感動(dòng)；現(xiàn)在提到老師，心之懺悔，已然震撼。
關(guān)于老師觀(guān)后感3
看完《老師，請(qǐng)保重自己》之后，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)很多想法是錯(cuò)誤的，一直都覺(jué)得作為老師就應(yīng)該好好的服務(wù)學(xué)生，那是他們的使命，這是多么殘忍而又自私的一個(gè)想法。
原來(lái)，每日站在三尺講臺(tái)的老師，除了他辛勤教育的孩子，還有自己的家，家里還有自己疼愛(ài)的孩子。我記得曾有一個(gè)教師子女寫(xiě)過(guò)一篇題為《媽媽?zhuān)乙彩悄愕暮⒆印返奈恼拢钋械暮魡荆Ｍ梢远嘟o些時(shí)間給她，可是，作為教師的母親多半時(shí)間都花在了學(xué)生身上了。確實(shí)，我們一周七天，有五天在學(xué)校，從早自習(xí)到晚自習(xí)，陪伴我們的都是老師，尤其是班主任還得陪著我們就寢為止。他們的精力都在我們身上，哪還有時(shí)間去精心打理家庭，關(guān)愛(ài)自己的孩子。特別是遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，一天在校被折騰夠了，回家越發(fā)不想動(dòng)了。
原來(lái)，老師這一職業(yè)并不輕松，每天除了上課，還得備課，寫(xiě)教案，看課外書(shū)，隨時(shí)給自己充電。特別是一些年老的老師，還得逼著自己學(xué)電腦，以免被淘汰。有些老師，周末還得接受不同類(lèi)型的培訓(xùn)，連個(gè)休息日都要被占用，這何來(lái)輕松可言?除了每日的勞累，教師還很容易患各種病，最常見(jiàn)的'就是咽喉炎，有時(shí)腫的說(shuō)話(huà)喝水都疼。那次，我就看到語(yǔ)文老師，正忍著疼痛給我們上課。還有一個(gè)比較致命的就是肺結(jié)核，吸收粉筆灰過(guò)多所致。
原來(lái)，老師也辛苦，可還是有很多人惹老師生氣，我希望那些調(diào)皮搗蛋的可以去看看《老師，請(qǐng)保重自己》，感受一下老師的辛勞。確實(shí)，學(xué)生是人，老師也是人，天下所有的老師們，你們辛苦了!
關(guān)于老師觀(guān)后感4
《熱血教師》是一部外國(guó)電影，講了一個(gè)年輕的老師用自己的一腔熱血與愛(ài)感動(dòng)了一個(gè)超級(jí)差班，讓他們成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體，體驗(yàn)到前所未有的成功與快樂(lè)。
在這部影片中，有這樣幾個(gè)場(chǎng)景讓我記憶猶新：克拉克老師初到這個(gè)差班時(shí)，教室里的場(chǎng)面可以說(shuō)是一片混亂。在我看來(lái)，中國(guó)的六年級(jí)孩子是不可能出現(xiàn)這樣的情況。即使有，也不會(huì)有這樣多的人數(shù)。看來(lái)，這是一個(gè)集所有差生為一體的.班級(jí)呀。面對(duì)這樣的班級(jí)，克拉克老師想盡辦法，交心、家訪(fǎng)可是效果都不明顯。在這個(gè)差班里面，我最先從克拉克老師的身上學(xué)到的一招——不守紀(jì)律就不吃飯。的確，懲罰也是教育的手段之一，不能說(shuō)要懲罰孩子的老師就不是好老師。當(dāng)然，老師的懲罰必須是有正確的理由。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩就如同一盤(pán)散沙，老師在班里定出的條款是為了孩子們能有集體意識(shí)。雖然孩子們的心里有些抵觸，但是隨著時(shí)間的流逝，大家也會(huì)漸漸體會(huì)到“一家人”好處。還有就是孩子們點(diǎn)燃蠟燭的場(chǎng)景。
點(diǎn)點(diǎn)燭光下，孩子們選擇了相信，在他們幼小的心里，是多么的不相信社會(huì)，不相信外人，他們用有違常理，糟人唾棄的方式生活，其實(shí)除了表達(dá)了自己心中對(duì)社會(huì)，對(duì)人們歧視眼光的不滿(mǎn)，也想要引起人們的注意，也想要得到別人的關(guān)心。然而在克拉克的帶領(lǐng)下，他們放下了帶刺的武裝，選擇了相信，這個(gè)場(chǎng)面讓人感動(dòng)萬(wàn)分。看到最后，當(dāng)孩子們?nèi)杠S的時(shí)候，我的心里也很高興，不但為他們感到高興，也為自己能認(rèn)識(shí)這樣一位老師而感到高興，也為自己能在這部影片中有所收獲而高興。
關(guān)于老師觀(guān)后感5
還記得兩年前面里面畢業(yè)，緊張、激動(dòng)、充滿(mǎn)期待，讀的第一本書(shū)是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。今天，我已在教師的崗位上工作兩年了，開(kāi)學(xué)初始，校領(lǐng)導(dǎo)帶我們集體觀(guān)看視頻《做最好的老師》。又一次深深觸動(dòng)了我的心，兩年的教師生活，沒(méi)有太壞，單葉沒(méi)做到最好，深感慚愧。
在很多人的眼里，教師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命，不容許有半點(diǎn)的閃失。如果說(shuō)醫(yī)生是在拯救人的生命，那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個(gè)人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個(gè)眼神里，教師的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)就可能改變孩子的一生，可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍，怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必須學(xué)習(xí)與反思的問(wèn)題。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生是少有的'耐心，尤其在“拯救”后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)，他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無(wú)數(shù)次的等待之后他覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話(huà)，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。李老師還有個(gè)特別有意思的做法就是寫(xiě)信，開(kāi)學(xué)初寫(xiě)第一封信，平時(shí)與學(xué)生交流也有書(shū)信往來(lái)，現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)已經(jīng)很少有人使用這么古老的交流方式了，從這里可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)難得的耐心。書(shū)信雖古老，卻是最有效率、最具有影響力的方式了，也許很多年后，學(xué)生還會(huì)保存著。
李老師提及的可行性教育理念還有很多，總之，閱讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)又看了這部視頻后，我收益頗多，不僅深入了解了教師工作中的許多問(wèn)題細(xì)節(jié)，也給我以后的教師之路指明了方向。
關(guān)于老師觀(guān)后感6
在這個(gè)世界，有許多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅(jiān)持。堅(jiān)持下去就是勝利，半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀(guān)看的由梁家輝主演的《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅(jiān)持不懈而成功的人。
《我的教師生涯》的主人公的原型便是師德楷模鄭琦老師，他曾多次來(lái)我們學(xué)校給我們講課。在鄭琦老師的一生中，總是圍繞著堅(jiān)持信念而過(guò)的，讓我最受感動(dòng)的也是他的堅(jiān)持，他將一生的精力都投入到了自己所愛(ài)的工作和孩子們的身上，這，也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒(méi)有收獲，主要原因就是在最需要下大力氣，花大工夫的時(shí)候，他卻因堅(jiān)持不住而停下了腳步，省力到是省力，成功卻從此與之無(wú)緣了。再看看現(xiàn)在的我們，大多數(shù)人都與我一樣，沒(méi)有信念，沒(méi)有目標(biāo)，不能堅(jiān)持，所以導(dǎo)致了我們無(wú)法成功，與成功擦肩而過(guò)！我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的困難與坎坷，但只要我們能夠堅(jiān)持，一切困難和坎坷都會(huì)迎刃而解，化為成功的動(dòng)力。
美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)，人生是實(shí)在的，而不是虛無(wú)，不要只顧著貪玩，別一味哀怨傷悲，人生的道路應(yīng)有目標(biāo)，去實(shí)干吧！成功的道路是目標(biāo)鋪成的，在自己的`一生中，你必須去一步步的實(shí)現(xiàn)，使你的人生充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)，有更多的星星去點(diǎn)綴你的人生，有了明確的目標(biāo)，也還要具備專(zhuān)注于一的精神，更有利助人成功。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要鄭琦老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)能堅(jiān)持，有明確目標(biāo)的人，這樣，我們的人生才能因?yàn)樽约旱某晒Χ兊酶佣嘧硕嗖剩幸饬x。
關(guān)于老師觀(guān)后感7
聽(tīng)了本周的講座，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念，每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長(zhǎng)手里。在很多方面與王金戰(zhàn)老師產(chǎn)生了共鳴，或從王老師的講座里受到了啟發(fā)。
我反復(fù)對(duì)照王老師的板書(shū)“讓孩子變笨的十大高招”，自己高達(dá)6處，自嘆自己是一個(gè)愚蠢的家長(zhǎng)。優(yōu)秀的孩子背后有優(yōu)秀的教育方法，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起決定性的作用，那么聽(tīng)完講座以后，真的要深思自己的孩子問(wèn)題出在哪里？只有找到問(wèn)題，才能有解決的辦法。
王金戰(zhàn)老師提到：“當(dāng)一位學(xué)生反反復(fù)復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成為差生，而讓一個(gè)差生變好的的最有效的方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)讓他反復(fù)享受成功的.喜悅，差生就轉(zhuǎn)換為優(yōu)秀。”在王金戰(zhàn)老師眼里沒(méi)有差生，只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)自信，奔向各自預(yù)定的目標(biāo)，享受了快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
聽(tīng)完王老師的講座讓我有了信心，孩子每次前進(jìn)一小步，都不要命的鼓勵(lì)，孩子每次學(xué)習(xí)前進(jìn)一名次，都反復(fù)夸獎(jiǎng)。孩子本身不具備自我評(píng)價(jià)的能力，大多數(shù)是靠他人的態(tài)度來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。所以孩子失敗后應(yīng)該是過(guò)多的鼓勵(lì)，讓孩子明白失敗并沒(méi)什么，應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子的失敗，也是對(duì)孩子成功的一種信任。距離中考還有8個(gè)月，距離高考還有3年，只要持之以恒，孩子也能奔向自己預(yù)期。
關(guān)于老師觀(guān)后感8
黃老師這堂課的內(nèi)容是七年級(jí)教材當(dāng)中的側(cè)手翻，側(cè)手翻是技術(shù)含量較高的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生肩、臂、腰部肌肉的力量，發(fā)展人體的空間定向能力、平衡能力，提高身體的靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，都有著十分積極地作用。但由于學(xué)生往往存在恐懼心理，以及七年級(jí)的女同學(xué)，正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，上肢力量相對(duì)比較弱，這都使得這一內(nèi)容的教學(xué)很具有挑戰(zhàn)性，上這樣的課總讓我感覺(jué)很難，看過(guò)黃老師的這堂課，給我的教學(xué)提供了很好的借鑒與指導(dǎo)！
從黃老師的課堂上，我能夠看出，黃老師對(duì)教材分析的很透徹，整堂課都圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法手段，一些輔助練習(xí)都是非常有針對(duì)性的。他把學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的沒(méi)碰到的`或者即將碰到的問(wèn)題都做了一個(gè)分析，并且預(yù)先想好了解決方法。輔助手段非常有效，到位，對(duì)于動(dòng)作的掌握十分有幫助。尤其是其中的誘導(dǎo)性練習(xí)，由簡(jiǎn)入難，層層遞進(jìn)。配合黃老師的完美示范，使學(xué)生對(duì)側(cè)手翻這一動(dòng)作產(chǎn)生興趣，很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練積極性，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了很好的促進(jìn)作用。
黃師還向?qū)W生適時(shí)地滲透兩綱教育，讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性，這使得學(xué)生在潛移默化下養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
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