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錄取線180分
（新華視點）錄取線180分，仍有高校招不滿高職院校“生源危機”持續加深
新華網濟南8月21日電（“新華視點”記者王海鷹、婁辰、葉婧）錄取線降到180分，仍有5萬個招生計劃落空，創近年來的新低……今年高職院校招生再度遇冷。山東一所高職院校招生辦主任坦承：“我們感受到了陣陣寒意。”教育專家指出，生源緊缺可能讓一些高校面臨艱難處境，但對教育事業來說，卻是一個轉型良機。
高職院校難“吃飽”：5萬個招生計劃落空
17日下午，山東省教育考試院召開新聞發布會，公布了今年高考錄取情況。據統計，在最后一個批次投檔中，共有約5萬個招生計劃落空，比去年增加了約1萬人。雖然錄取線已降到180分，但仍有96所學校三次投檔竟無一人報考，共涉及1211個招生計劃。
山東一所高職院校的招生人員說，作為招生一線的老師，今年高考結束后他走遍了山東大多數縣市區，還有周邊省市的一些生源大縣。“盡管我們有思想準備，但實際情況比我們預想的還要嚴峻，一半的招生計劃都沒有完成。”
生源危機并非山東獨有。根據各地招考部門陸續公布的數據，廣東、河南、河北等省份均出現了招生難現象。
“如果沒有最低分數線卡著，我們愿意接收所有的高中生，就是不管你考多少分，想來就能來。”山東一所高職院校招生辦負責人說。山東省今年專科批次的控制分數線為180分，而高考5科總分值是750分。按百分制來衡量，考生只要能考24分，就能上大學。
事實上，最低控制分數線并不是真正意義上的“底線”，一些省份在征集志愿時采取了降分備檔措施，突破了最低控制分數線。河南省在高職高專二批征集志愿時，對生源不足的學校降20分備檔，對缺額較大的學校降40分備檔。河南省今年專科二批的控制分數線為190分，是9年來的最低紀錄。
業內人士分析，這么低的分數線，其實線下考生已經寥寥無幾。基本上可以說，只要參加了高考，想上大學就能上。據教育部統計，今年全國普通高校招生計劃為685萬人，預計全國平均錄取率將超過75%。某些省份的錄取率甚至達到90%，絕大多數學生不愁沒大學上。
重點高校“掐尖”，專科學校“保量”：高等教育成買方市場？
一些高等學校招不滿學生，是否意味著我國高等教育資源出現了過剩？
教育界一些人士認為，重點高校“掐尖”，專科學校“保量”，近幾年高校爭搶生源一年比一年激烈，這說明我國高等教育已經進入了優質生源有限、高教資源相對過剩的時期，高等教育“買方市場”已經形成。
但也有專家持不同看法。山東省英才學院院長夏季亭分析，幾個關鍵詞可以概括生源出現危機的原因，一是“減少”，即適齡人口減少；二是“增加”，即留學人員增加，去上國外大學的人多了；三是“分流”，即中等職業院校的分流，這些年我國中等職業院校在校生人數不斷增加，相應的普通高中在校生減少，參加高考的人數也隨之減少；四是“放棄”，即有些學生放棄高考。
山東大學高等教育研究中心副主任劉志業說，看一個國家高等教育資源是否過剩應主要參考高等教育毛入學率指標，它是指高等教育在學人數與適齡人口（18歲～22歲）之比。
按照國際通行標準，這個比值在15%以下為精英教育，15%至45%之間為大眾化教育，超過45%為全民高等教育即普及教育。西方發達國家在上世紀八九十年代逐漸進入了高等教育普及化時代，而根據教育部的數據，我國2011年的高等教育毛入學率為26.9%。
一方面，高職院校畢業生難就業，另一方面，社會適應性人才又奇缺。“高校畢業生就業難主要表現為嚴重的結構性過剩。從高等教育自身來講，主要是一些高校辦學理念、專業與課程設置及人才培養模式脫離了市場和社會的需求，致使培養出來的畢業生不能符合企業對人才規格與質量的要求。”山東英才學院副院長劉存剛說。
不轉型“死路一條”，差異化競爭是根本
整個國家的高等教育毛入學率并不是很高，為什么高校就招不滿學生了呢？夏季亭說，留學人員爆炸性增長和放棄高考人數不斷增加，是“異常”的現象。“多年來我國高等教育主要是走規模擴張的路子，而高等教育的生命－－辦學質量出現了下滑。”
據一些大學生反映，有些高職院校為了節省水電暖費用，每年長時間給學生放假，暑假能放3個月，寒假放2個月，根本不能保證正常的教學時間；還有的學校師資力量嚴重不足，基本依靠外聘研究生充當任課教師；還有的學校缺乏實訓設施，一些操作類的課程只能“紙上談兵”。
教學質量差直接影響就業。山東菏澤市鄄城縣農民吳福位的女兒從山東一所醫學類高職院校畢業已經5年了，至今沒有找到正式的工作。
山東省教育廳有關人士認為，生源大幅減少，將帶來高等教育市場的洗牌。一批招不到學生的高校將面臨淘汰，不注重師資隊伍和基本教學條件建設、管理跟不上、就業不受社會認可的高校，將成為這一形勢下的“ST”。
“一些高等院校需要盡快轉型，”專家表示，生源危機兵臨城下，過去“大而全”的粗放發展模式不再適用，高校應當盡快加強內涵建設，培養特色專業、優勢專業，形成自己的核心競爭力。
“對于高職院校來說，當務之急是實現差異化競爭，加強校企合作，提高技能型人才的培養質量。高校轉型的過程會很痛苦，但不轉就只有死路一條。”劉志業說。
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