2011高考各地作文題目解析大全

　　2011年高考語文已經結束，全國各地的語文高考作文題也紛紛亮相。學而思高考研究中心名師王乃中和劉純分別在各自的微博上給大家進行實時解析，以下是兩位名師的解析的整理：

　　安徽：時間在流逝。比較容易的思路就是強調時間在流逝，但有些東西不會變。比如經典，比如道德，比如文化，等等。從另外一個角度想，這個題目跟上海考的簡直一樣："一切都會過去，一切都不會過去"，什么會流逝（錯誤、誤會），什么不會流逝（永恒的XX），并不難處理。如果我有安徽的學生，他們聽過我在學而思課堂上給的那八個詞，明白站在一個高度上、有情懷地向問題，那么時間流逝，情懷不會，高度不會，文章非常容易轉化到自己先前比較得意的練筆上，立意深度也能夠得到很好的保證。學生只要看穿了這一點，就不會糾結于寫什么了。

　　北京：對世乒賽中國包攬全部金牌的看法（關于世乒賽包攬金牌，三種觀點分別為：1、包攬太爽了；2、壟斷會導致退步；3、要是打假球讓金牌就更不好。）。首先，這符合從09年以來，北京高考作文題必和當年時事有關的規律。09年許智宏高歌一曲，然后考了隱形的翅膀；10年溫總理到北大，考仰望星空與腳踏實地。今年更是直接拿世乒賽說事；其次，這符合今年考材料作文的預測。命題作文審題限制小，因此導致大量作文朝二類下扎堆，材料作文可以增加審題區分度，但又不能像2008年沙子、石頭和水那樣讓人云里霧里。某種意義上說，如果今年作文區分度能夠拉大，不至于像去年高考成為區分度最差的題目，那么新材料作文會延續下去。材料中的老師則表示：這些觀點都很好，不但對世乒賽是這樣，對生活更是這樣。關于北京高考作文，觀點一強調硬實力，憑本事說話；觀點二強調壟斷會導致退步，談的是競爭與活力的問題；觀點三談的是道德底線問題。三個寫哪個都行，要是我，我估計寫第一個的少，所以我會寫第一個；同時，無論寫哪一個，也別忘兼顧到其它觀點，不必提太多，但涉及一下會突出自己觀點的合理性:)。

　　重慶：堅守夢想。跟全國1卷的命題角度差不多，可以理解為夢想與成長的方向是緊密結合在一起的。區別點在于"堅守"，對困難、主流的表述要足夠充分。也就是說，這個夢想一定是要受到重重打擊的夢想，要堅持；同時，"守護"的意味，表明這個夢想與傳統或多或少要有所關聯。當然，完全與傳統沒有聯系也不是不可以，但傳統會給文章賦予相當的文化品位，同時對"守"也表述也會更見內涵與深度。總之，這個題目表面上看波瀾不驚，中規中矩，但題目包含的東西還是蠻多的；如果再算上對個性化的要求，這簡直可以認為是今年最"平淡而山高水深"的一個題目了。

　　福建："根據以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。"這個比上海的故弄玄虛、全國2卷的復制春晚、新課標卷的大而無當更無厘頭。我審慎地想了半天，覺得還是把袁隆平前后兩段基本不挨著的話處理成"腳踏實地與仰望星空"比較靠譜。

　　廣東：回到原點。其題目實質可以輕易地轉換為去年江西的"找回童年"，而作文要求又更為寬泛。從立意角度而言，立足現代社會"快""緊""文化缺失"等現狀，結合個人自身、人類群體、社會結構等加以探討，當為最佳。當然，如果考生樂意寫那些歷史人物評述，這里的轉換也非常容易，強調扣住"原點"之題即可。但如果材料陳舊，縱然陶淵明歸隱可以認為是回到原點，李白走出官場可以認為是回到原點，蘇東坡在貶謫之路的回到內心也是回到原點，但千篇一律的文章，高考考場畢竟沒有競爭力。還得力求材料出新。

　　湖北：舊書。可記敘可議論還可散文。書既可以實指也可以虛指。舊既可以客觀也可以主觀。若給我寫，我一定會寫成紙質書與電子書之間的矛盾。舊式的書會不會在新時代消亡？舊書究竟只是一種載體還是一種情懷或生活方式？可惜高中生一定絕少有駕馭這種題材的閑情逸致或底蘊。（王乃中）

　　湖北：舊書。穩妥一點呢，就寫文學中的經典意味，這種意味可以與時俱進，"舊"中帶"新"。這種寫法建議只寫一本，把書寫透，魯迅、柏楊等先生的著作就非常合適，"舊"書不"舊"。如果考生將其它門類的經典都指認為"書"，比如"XX是一本大書"之類，可能要冒一些風險。（劉純）

　　湖南：由"大家好，我來了"，到"謝謝大家，你們來了"，體現的是一個思考問題角度的轉換，由從我出發到從別人出發。所以這個題目往高點兒寫就是本位轉換問題，往低點兒寫就是關心別人、從別人的角度出發思考問題，沒有表面上看的那樣玄虛。

　　江蘇：拒絕平庸。題目中規中矩，給考生指明的方向很明確，也能保證人人有話說。從破題角度講，本題可以展開的角度集中在"是否應當拒絕平庸""誰需要拒絕平庸""拒絕怎樣的平庸""如何拒絕平庸""為什么要拒絕平庸""拒絕平庸的結果"等方面，把短命題擴充具體是基本思路。這個題目的整體特色是跑題不太容易，但立意出彩也不簡單。處理不好的考生會把它寫成喊口號文章；在展開題目時也容易陷于套路。采取逆向思維和對比論證的考生或可有所突破，比如思索一下怎樣的拒絕平庸才是真正的拒絕平庸、平庸中庸與平凡的區別等。

　　江西："孟子三樂"材料作文。這題首先要求一定的文言閱讀與理解能力。"三樂"分別為家庭平安、內心無愧和教書育人，其中含有明顯的遞進關系，可以稱之為"樂的三種境界"。寫作時，比較平庸的處理方式是談感想、表決心或者三選一，而從三者遞進中歸納出深一層道理才能寫得深刻。考生可以把三樂歸納為"家庭平安是基礎，內心無愧是升華，教書育人是最高境界"，或者"家庭平安是物質安定，內心無愧是精神安定，教書育人是主動分享"，還可以遵循朱熹老先生的解讀，"家庭平安取決于天意，教書育人取決于他人，唯有內心無愧取決于自己的選擇"等，總之，需要透過現象分析本質。

　　遼寧：聞蘋果的材料作文。根據材料中不同學生針對蘋果味道給出的不同答案，可以第一時間確認很多個立意點，比如"不要人云亦云迷信權威"、"實事求是"、"沒有調查就沒有發言權"、"堅持真理"等，但這些多數集中于個人操守和行為準則，立意極易寫得平庸套路，需要加強深刻性。基于高考本質上是高校入學選拔考試，因此與高等教育和科學研究相關的學習觀念和學習方法可能是比較適合的立意，比如"獨立思考的重要性"、"眼睛看到的未必是真實"、"搞科研不能靠想當然和聽說，需要親身實踐小心求證"等等。

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