教學工作總結

時間：2024-08-27 12:37:02 資料大全我要投稿

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教學工作總結

　　篇一：教學工作總結

　　時光荏苒，歲月如梭。半學期緊張而又忙碌的教學工作即將結束，回想本學期在作文教學方面的工作，既有點滴收獲，又存在許多不足，下面教學工作總結：

教學工作總結

　　一、平時的作文教學，求穩求實。

　　在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。盡量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創意的'表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中體現較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優秀的，作為大家學習的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的寫作積極性特別高，精品不斷出現。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的機會，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發現作文素材的寶庫了。

　　二、創新作文的實驗，不斷探索。

　　自本學期作文實驗聯合體成立以來，在宋主任的帶領下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設問作文教學法，我在工作之余，也從網上，書中，宋主任發的材料中不斷學習，揣摩。并且根據講義中的模式在實踐中進行了訓練，由于時間比較短，初見成效，相信，經過以后扎實的訓練，學生的作文會有更大的進步。

　　三、未來的作文教學，信心十足。

　　我參加工作已經十五年了，可在作文的教學工作中，從沒有像這兩年這樣，領導帶我們走出去學經驗，坐下來耐心指導，推出優秀教師做示范課讓我們學方法……。在不斷進步的同時，我還要克服一切困難，嚴格要求自己，力爭在短時間內使本班乃至本校的作文教學上一個新臺階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶領下，我們的實驗正在走向成功。

　　在作文教學工作中，還存在許多不足，比如對設問作文法鉆研的力度不夠，對《從此開始寫日記》那本日記，讓學生練習的多，但認為淺顯，指導講解不夠細等等。

　　總之，以后的作文教學工作，我會發揚優點，克服不足，盡最大努力，讓領導放心，滿意。

　　篇二：教學工作總結

　　作文是學生語文綜合素質的體現，六年級作為小學向中學過度的年級，如何做好小學作文和中學作文的有效銜接，使學生的作文水平穩步提高，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談談自己在平時的作文教學中是怎么做的。

　　一、摸清學生基本情況

　　六年級的學生寫作有了一定的基礎，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題？提高學生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。

　　二、培養學生的寫作興趣

　　興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：

　　1、是讓學生有說的欲望。

　　學生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導過程。

　　2、是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話？？逐步完善。

　　3、是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學生的生活環境和特色，緊扣“農”字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。

　　4、是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優秀片段或作文，有時請學生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

　　5、是鼓勵寫作，推薦發表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優點和不足之處。

　　三、注意寫作素材的積累

　　鄉村的學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，并靈活地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：

　　1、是在課堂上積累。我告訴學生小學課本里面的文章都是經過嚴格篩選的，文質兼美，不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當的時候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。

　　2、是在課外積累。

　　我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學到前面講一個故事或者說一段話，內容不限，古代的、現代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽說的、看到的，然后請同學們發表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪里，只要發現了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現心情的詞語開始，到表達情感的一句話，最后寫段或篇。

　　3、是貼近生活。

　　《語文課程標準》指出：“養成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。”先觀察后作文，先實踐后作文。記得有一次，我帶學生在學。

　　四、培養學生良好的寫作習慣：

　　1、仔細審題。

　　學生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明范圍、審準重點。

　　2、認真擬題

　　一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生“題不對文”，題目空泛，華而不實。有些同學擔心文章標題字數太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容；擬題要具體；擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。

　　3、寫好開頭和結尾

　　寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的.目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和愿望、首尾呼應給讀者留下思考和回味的余地等。

　　4、書寫習慣方面：字跡工整，保持規范。

　　五、注重作文評改

　　一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面：

　　1、作文寫好后，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進行刪加。

　　2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當他人評價時，也能使學生得以借鑒、吸取別人的閃光點。

　　教師方面：在學生作文的批改和評價基礎上，我堅持精批、面批的原則。對每個學生的作文都進行認真地批改，尤其對作文能力偏差的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要批改學生習作中的好句和優美片段，寫出眉批、段批和總批。

　　總而言之，作文教學之路是艱難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，培養學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。

　　篇三：教學工作總結

　　20___—20___年第一學期工作總結時間過得真快啊，不知不覺一學期又在我們的忙碌中度過了。這一學期雖然忙碌，可卻是我收獲最大的一個學期。

　　這學期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領導對我的信任，給了我一個鍛煉自己的機會。說實話接到這個任務我感覺壓力很大，因為本身寫作水平有限，在指導學生寫作方面就做得不是很好，再加上現在學生受許多條框的束縛，在寫作方面沒有較大的突破和創新。學生缺乏寫作興趣，為寫作而寫作，作文題材狹窄，沒有創意，內容虛假，格式老套，根本寫不出自己的真實感受。但是既然學校給了我們這個任務，我就應該盡全力把這項工作做好，更希望能在作文指導方面有所突破。

　　通過這學期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學生為寫作而寫作，我們的寫作不能脫離文本，我們應該在閱讀教學中落實“潛作文指導”我們所學的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，所以我們可以在閱讀教學中抓住文本的寫作特點，相機地滲透寫作方法，進行讀寫結合的訓練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子”我們可以在閱讀教學中利用教材這個直觀的例子，讓學生認真地讀，自由的思，無拘無束的議，在此基礎上，一起歸納、總結出帶有規律性的要點，讓學生借鑒遷移，鞏固寫作知識，為我們的寫作提供了一條快捷之路。

　　例如：齊主任給我們的“讀寫結合”作文指導課——寫一處景物。首先，齊主任就領著學生復習歸納了《頤和園》的寫作方法和結構，然后讓學生按照這一課的`結構寫一處景物，用這樣的方法學習，學生的寫作就有了方向，有話可寫，寫出的作文才不會空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個很好的例子。通過這一學期的教研學習，我們基本上能夠抓住文本的特點找出相應的小練筆進行寫作。學生也能通過每課的小練筆抓住寫作特點進行寫作，學生的習作水平有了明顯的提高。

　　這學期我還參加了學校的第四屆語文優質課比賽。為了上好這節課真是煞費苦心。上網查閱資料，翻閱資料書，和王校長、齊主任一起制定教案。制定好教案便開始試講，每講一遍都會發現教案中的不足，都要對教案進行修改，這樣一遍遍下來雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個過程中我成長了。磨課中自己的教態不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試著靈活地運用比較實用的教學用語。雖然只是短短的一節課，但是通過這一節課鍛煉了我駕馭課堂的能力，也使我對作文教學有了深刻的認識。從以前對作文教學的不知所措，不好操作，到現在能夠去尋找一種教學方法，提高學生的口語表達能力和寫作能力，對我來說都是一次鍛煉，一次成長。

　　總之，在這學期中我收獲了很多很多。在新的學期中我將再接再厲，不斷地學習，使自己有更大的進步。

　　篇四：教學工作總結

　　新學期第一個月，學校各部門步調一致，默契協作，團結共進；全體教職工用飽滿的熱情，用充足的信心，用務實的作風，展開了有序、有力、高效的教育教學工作，取得了有目共睹的成績。現將我校第一學月的工作總結如下：

　　教學教研工作務本求真，扎實有效，實現了教學常規日常化、制度化，教學研究多元化、深度化。

　　（一）教學常規日常化、制度化。學校要求每位老師制定比較詳盡的學科教學計劃，根據課程進度，分單元，分課時備課，認真鉆研教材，抓住每課時的教學重點和難點。開學第二周，各備課組按照統一安排的時間集體備課。從檢查的情況來看，各備課組長認真組織，明確了要求，交流有重點。為了使教學準備工作更嚴謹有序，教務處于本月進行了全校教案大檢查，在檢查中，針對教案撰寫提出的教學目標、教學重難點、教學過程、課堂小結、作業布置、板書、課后反思等方面反映出來的問題一一記錄并及時反饋到各個教師，要求整改。

　　（二）教學研究多元化、深度化。學校教務處組織各教研組開展了每兩周一次的教研組活動，在活動中，教研組成員認真學習了《20___—20___學年第二學期教務處工作計劃》，商討制定本教研組計劃，學習教育教學理論，提升教師專業素養。

　　（三）加強開學初學生行為養成教育。2月x日，我校舉行了隆重的開學儀式，全校師生共同迎來了充滿希望與挑戰的新學期。張校長熱情洋溢的講話溫暖著每位學生的心，也激勵著他們讀好書、知禮儀，爭當四好少年。隨后教導處于3月第一周，組織學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《學生違紀處分條例》，加強常規管理，落實各項管理制度，把開學第一周作為行為規范周，第一個月作為行為規范月，使規范教育縱貫整個學期。對部分違紀學生進行引導和教育，對屢教不改的學生作出嚴肅處理并記入學生檔案。加強檢查，及時反饋。

　　每周對各班的室內外衛生，學生紀律，兩操出勤以及其他行為規范做到勤檢查，勤反饋，及時公布結果，督促整改。

　　（四）開展“學雷鋒樹新風”實踐活動。3月x日，在雷鋒精神的感召下，政教處組織各年級學生清掃街道，擦欄桿，撿垃圾等好人好事活動，受到社會好評，同時組織全校學生在校內做好人好事180余件，收到表揚信173封，充分體現了新時期青少年的良好風貌。

　　（五）大力開展愛祖國、愛家鄉、愛國主義教育活動。本月我校組織全校師生舉行了四次升國旗儀式。有計劃、有主題地安排好國旗下的獻詞，強化學生愛國主義情感。組織學生觀看愛國主義影片，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。

　　工作中存在的問題及思考

　　（一）教學教研方面：教案書寫的規范性、完整性、創新性尚不足；教學反思缺乏實質內容；課堂教學中教師的評價沒有注重內容的'全面性和實效性。

　　（二）學生教育方面：學生的行為習慣養成教育有待于進一步加強，各班還需從衛生、紀律、日常行為等方面對學生進行教育，讓學生樹立“學校即我家”的主導思想，從心靈深處去愛學校。

　　新學期的第一個月，我校已經向著深化改革，細化管理的目標邁出了堅實的一步，我們將再接再厲，用自己的勤勞與智慧，為我們的學校繪制一幅萬紫千紅的春景圖。

　　篇五：第三學月教學工作總結

　　轉瞬間，時間又過了一月。在本學月中，我校繼續圍繞“抓教學，提質量”的工作思路，努力提高我校的教師授課水平，要求教師扎下身子，凈下心思，一心一意務教學，下面就我校本月來在常規教學上的工作做以總結：

　　一、教育工作扎實落實。

　　1、圍繞《“學議尋練”教學模式》進行理論學習。我校繼續堅持在周二下午集中進行理論學習。要求教師選取適合自己教學的理論自學一次，并在月底結合教學實際寫一次心得體會。

　　2、繼續落實周五下午的業務抽檢措施。周五下午，每個教師將自己本周的業務送交辦公室檢查，對于不認真、應付馬虎的，限期整改，并在周日工作例會上點名通報，做到“不講人情，不留面子”。這樣，既督促了教師的業務工作，又能對我校教師常規中存在的不足及時發現和糾正，還檢查了教師是否做到超周備課。

　　3、為了提高教師的授課水平，我校本月聽取了杜申范、路紅麗兩位教師的課，課后即時進行評課。并由學校設計習題進行測試，檢測授課效果。

　　4、圍繞“質量提升年”學校教師全員參與，共同研究課的教學模式，做好教學工作計劃，共同議課，是學校教師共同智慧的結晶。

　　5、三月底學校組織了學月考試。使教師及時查漏補缺，調整教學方法，重點為補差工作打基礎。

　　6、嚴格按上級的要求調整了作息時間，確保“減負”工作的`落實，使學生有充足的休息時間，促進學生身心健康成長。

　　二、工作存在的問題是：

　　a、教師備課質量差，字潦草，缺教后反思或反思無實質內容。九年級教案添加內容少。

　　b、教師對學生的字缺少指導，造成學生的字很差。

　　c、教師的思想落后，老方法、老路子，滿堂灌的現象嚴重存在，教學模式不能進課堂。

　　d、教學工作不扎實，落實不到位。如：聽課紀錄不能按新課堂評價標準進行評價。政治、業務學習字潦草；體會淺。

　　針對以上問題，我校將要求教師迅速整改，嚴格要求，做好個人工作計劃，工作力求細致，在備課上多下功夫，在提高教學質量上多想辦法，努力完成今年的教學任務。

　　篇六：第一學月教學工作總結

　　回顧一個月來的教學工作，我感到既繁忙又充實。本學期我仍然把激發培養學生學習英語的興趣放在第一位，把培養學生養成良好的學習習慣，掌握基本的學習方法作為自己的宗旨。課堂上力爭運用生動靈活，適宜學生接受的教學方法，精講多練，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，提高課堂效率，從而提高學生的整體素質。

　　一、就學生來說，全班同學學習英語的興趣依然比較高。上課聽講較認真，作業也能按時完成，但還是比較浮躁，不夠踏實。

　　工作的檢閱，以查缺補漏，進一步做好下階段的工作。下面是我對這次月考的總結：

　　卷面分析：此次考試從試題題型看既有對單詞的考查，又有對句子和閱讀

　　能力的考查，既有對基本知識掌握情況的考查，又有針對基本知識的理解及運用能力的考查，總得來說，題型靈活，難易程度一般。從試題得分情況看，90 分以上6人，80分以上5人，70分以上5人，60分以上3人，沒有不及格的，成績不理想。另外卷面上有幾處錯誤，可能影響學生思路。

　　從整個卷面來看，大多數學生對單詞及基本句型的掌握較好，從第一，大題，可以看出來，幾乎沒錯的。但知識的靈活運用能力及閱讀理解能力，部分同學有欠缺從第一、四、六題可以明顯看出來。還有幾個同學對平時所學句子掌握不夠牢固。還有就是全班同學或多或少都有做題不認真的毛病，甚至有個別同學根本不看大題的要求，整個第八大題沒得一分。

　　二、優勢及成績

　　學生學習英語的'興趣較高，不討厭上英語課。基礎較扎實。整個班學生的

　　程度比較整齊，沒有太差的學生。

　　三、存在的問題

　　1、學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

　　2、基本的語法概念較摸糊。

　　3、語言綜合運用能力較差。

　　4、學生做題不細心，不認真。做完后不認真檢查。

　　四、對今后教學的改正措施

　　1、加強課內聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

　　2、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清楚。

　　3、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練，可以通過鼓勵學生依據教材內容自編對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可以通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。