考研題泄露背后的教育功利化更值得警惕

　　12月27日晚間，教育部公開表示，收到剛剛結束的考研考試有泄題的舉報，已經報請公安機關調查，將嚴厲打擊國家教育考試刑事犯罪，

考研題泄露背后的教育功利化更值得警惕

　　考研如此重要的考試，也出現了考題泄露問題，著實讓人吃驚。

　　但仔細回想起來，我們又多少會產生見多不怪的心理。面對這起作弊事件，首先值得我們追問的，顯然是“誰這么大膽”“誰如此神通廣大”等問題。

　　2015年8月底通過的《刑法修正案(九)》已經于11月1日起正式施行，其中明確相關考試作弊行為將被追究刑責。

　　比如“在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金;情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金”。如此嚴厲的懲罰措施，何以就剎不住一些人考試作弊的僥幸之心與行為?

　　問題的答案其實也很簡單。作弊入刑依然有人作弊，說明懲罰措施與力度有待進一步加大;相關違法判例還不足夠多，不足以警示一些心存僥幸之人。但最主要的一點，即考試之所以有作弊，是因為有作弊的需求與市場，

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　　這種需求與市場，與教育的功利化有關。

　　比如高考，很多學生十多年寒窗苦讀，參加考試為的并不是贏得進入高校深造的機會，而是考取名校，以便日后能夠謀得好工作。為此，很多學生考前徹夜奮戰，但一旦進入理想中的大學，則出現“山坡放羊”的現象。

　　再比如研究生考試，考生考前進行相關知識惡補，費盡心力，但考上之后，能夠真正研究學術、潛心完善自我者，又有幾人?

　　因此，面對考研題“泄漏”舉報，除了要從嚴查處、從重懲罰相關違法犯罪分子，還必須從考試與教育的目的等方面進行反思與改進，消除人們對教育的功利化認知，避免受教育者和教育事業因過于功利化而走偏方向。

　　比如在社會上形成更綜合的人才評價體系，不去過度關注考試，不以分數論英雄，讓所有考生都能擺正心態，自覺摒棄想走捷徑、拿錢辦事的行為邏輯，以扎扎實實的奮斗換來深造之機。

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