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高三六大高效復習方法
伴隨著時間的流逝,高考又開始進入倒計時,如何提高學習效率學習效率?小編整理了以下相關學習經驗,希望本篇文章能給更多的學生帶來參考。
一、課后及時回憶
如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才復習,就幾乎等于重新學習,所以課堂學習的新知識必須及時復習。
可以一個人單獨回憶,也可以幾個人在一起互相啟發,補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行,也可以按教材綱目結構進行,從課題到重點內容,再到例題的每部分的細節,循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的復習方法。
二、精讀教材
許多優秀學生的學習實踐表明,對教材理解得越“透”,掌握得越牢,作業就做得越好,越節省時間。這就是“熟能生巧”的道理。
精讀教材,一要全面,二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意:把握要領,從多個角度分析同一個內容,并有意識地加強對易混淆概念的辨析。
三、整理筆記
課堂聽課時間是有限的,而且老師講課的速度較快,難免會漏記一些內容,這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記,它只記錄了課堂內容的綱要,因此必須整理筆記,充實內容。此外,在課后復習中,可能會有新的發現,新的體會,也需要補充到筆記中去。
四、復習中要搭配練習
選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前,要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路,在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果,加深對知識的理解,培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解,培養綜合運用知識的能力。
五、定期重復鞏固
即使是復習過的內容仍須定期鞏固,但是復習的次數應隨時間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識,每周進行周小結,每月進行階段性總結,期中、期末進行全面系統的學期復習。從內容上看,每課知識即時回顧,每單元進行知識梳理,每章節進行知識歸納總結,必須把相關知識串聯在一起,形成知識網絡,達到對知識和方法的整體把握。
六、復習效果檢測
隨著時間的推移,復習的效果會產生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準確,到底各環節的內容掌握得如何,需進行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關練習、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立,限時完成,保證檢測出的效果的真實性,如果存在問題,應該找到錯誤的根源,并適時采取補救措施進行校正。目前市場上練習冊多如牛毛,請在老師的指導下選用。
拓展:高三生物有什么高效的復習策略
高三生物復習,要處理好幾個關系,即系統知識與個體知識兼顧、習題演練與思維發展相通、知識拓展與能力提高相融。復習過程應該是一個鞏固基礎知識和提高分析、判斷、推理等解題能力的過程,決不是簡單的知識重復和死記硬背的過程。目前高三復習時間緊、任務重,對于生物學科知識的復習,常常出現知識間混淆和記憶的不協調。如何提高復習的針對性和效率?現有以下知道方法:
一、增加對教材基礎知識的掌握量
我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉,缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末,基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率。從生物復習總體要求看,無論一輪復習還是二輪復習或三輪復習不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則,只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。
二、知識系統構建提高綜合能力
形成知識網絡,有利于知識的存貯記憶,提取信息時便于搜索,應用時便于產生聯系,對全面回答問題有重要幫助。構建知識系統,是按知識屬性、知識間的有機聯系,對原有知識進行重組,形成個性化的知識體系,實現對知識的再認識。這對做綜合性題非常重要,是能力的提升。
三、敞開課本解決社會科學問題
在高三生物復習過程中,要不斷關注社會、關注最新科技動態,特別是生命科學方面的動向,對能用課本知識解決社會熱點知識要不放過,如:防治、“非典”、“人類基因組計劃”、“神舟”系列飛船動植物搭載實驗、環境污染與治理……等眾多的社會實際問題,這也是提高能力的一個方面,高考試題有很多都是運用所學知識去分析科學現象及問題。
四、對生物復習試題選擇的建議
很多學生毫無目的地選擇資料書開始進入題海戰術,我有以下建議:
①習題要有代表性,體現少而精,一道習題要體現出一個知識點,一個知識網絡的結合點。
②習題要有階段性,開始要注重基礎加一定綜合,后要綜合帶基礎。
③要有綜合性,知識的綜合,能力的綜合,思維的綜合,都是高考越來越重視的。
考生掌握與運用知識的水平是高考成功的硬件;考試心態調節狀況是軟件,可使考生正常發揮甚至超常發揮,也能使考生發揮失常。越是臨近高考,心態的調節越重要,因此可以說,調節好心態是高考成功的一半。
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