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教師的成長故事演講稿(15篇)
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里,能夠利用到演講稿的場合越來越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編整理的教師的成長故事演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師的成長故事演講稿1
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。我說都不是!教師就是教師,是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
我覺得,教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己"充電",才能擁有源源不斷的"活水",給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時,學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成角色轉換,對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因為初登講臺,不懂得什么教學方法,面對教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能"立竿見影"的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,一切都不必費心,教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。
可是,漸漸地我發現我的'課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外,其他學生表現出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我感到不解:一樣的知識,一樣的講解,為什么效果卻差這么多?
我曾經的一個導師對我說:教師和教師不同,學生和學生也不一樣,不同班級的學生,有不同的學習特點,再者,教學是一個互動的過程,需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個參考,教學還是得有自己的東西啊。
這一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學生,他們的授課計劃總是以學生為中心,對學生學習中可能出現的問題,具有預見性,并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調動學生的學習興趣,課堂語言生動,講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯系,使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識,這樣,學起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容,惟恐完不成教學任務,所以總像是被人追趕似的趕進度;每節課我的第一句話通常是:"這節課我們繼續進行下一節。"完全顧及不到新舊知識的關聯;課堂上我雖然也想上出點新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通過對比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律,它需要的是長期的學習與積累。不學習,心靈之泉就會枯竭,工作也就無"心"可用。要給學生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。
帶著這樣的認識,我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書,因為我知道,現在新課程已經在全國開展了,我首先應該要做的就是學習新理念;再次我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例。學校也非常關心我們青年教師,學校里也經常組織我們去聽優秀老師的課,這讓我認真查找著自身的不足。
讀書和學習讓我眼界大開。我發現,隨著閱讀量和教學經驗的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,現在我真正地領略到了教學之美,備課變得容易了,課講得生動了,學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。
教師的成長故事演講稿2
各位評委,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是:因為愛,所以愛。
人人都說教書苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說法。確實,做一個老師挺苦挺累的,做一個好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛,我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來與大家共同分享一下吧。
張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的,聽熟悉他的人講,他在那邊可以說是“罪行累累”,學習成績自不必說,光紀律方面就很讓人頭疼:上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班,當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過我堅信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責任挽救他,幫助他。
聽他爸爸講,他的語文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的.地方我就大力表揚他。第一堂課,我讓學生默寫古詩,因他八年級重讀過一學期,我想這首詩對他來說應該不是問題,誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外,就什么也寫不出來,另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字,看來表揚他的理由就泡湯了。但我不罷休,我靈機一動,對全班同學說,你們看到沒有,這位新來的同學,能這么鎮定的上黑板默寫古詩,他之所以沒有寫我想是因為還沒有適應新環境吧。另外他很誠實,雖然不會寫,但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候,我相信他一定能完全寫對,我用鼓勵的目光看著他回到座位,雖然他當時沒說什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想,有戲了,后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。
后來的一次平時的測驗中,他的語文考了59分,我也覺得很正常,畢竟他以前都不怎么學習,也只有這個分數,誰知他找到我說:“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說:“我還沒有考過60分,這次是第一次與60分最接近的。”我想他已經慢慢向學習靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說:“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過,你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了。”他猶豫了一下說:“我借。”結果,在下一次測試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過這件事我感覺到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。
時間一天天過去,隨著我播種的種子越多,他也開始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開始試著和他交朋友,下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他,總會記得多提問他,多用目光關注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發生了改變,漸漸的他也開始融入到我們的中間來。
對于問題學生而言,我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個農夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意,有的可能會反復違反紀律,但他可能是運動會上的冠軍,可能是勞動中的能手,誰能說他不是個好學生,世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵,何況人呢?因為,因為愛,所以愛!
我的演講完了,謝謝大家!
教師的成長故事演講稿3
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
有位詩人曾經說過:夢你所夢,思你所思,做你所做,因為寶貴的生命你只有一次。
xx年前,我卻是帶著些許無奈和失落的激情,走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡命的價值,放飛人生的理想。縱然兩袖清風,縱然清貧如水,縱然浮華散盡,但我知足,我是教師,我是一名光榮的人民教師!
雖然有時我也感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的.孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個職業,就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當清晨走進美麗的校園,面對一張張天真的笑臉,一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閑暇時和孩子們在線上開心聊天,欣賞孩子們發送的一張張有趣的圖片,我又是那么激動,那么滿足。
一位教授曾說過:“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想,我是選擇了后者。但是,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,注釋著教師的職責,呵護著學生的成長,書寫事業的輝煌!在我心里只有這樣一個追求:為了孩子的一切,奉獻一生我無怨無悔!
我驕傲,我是一名小學教師!
謝謝大家!
教師的成長故事演講稿4
殷殷教誨鑄師魂,雪融陽春入土歸;梅花香氣滿乾坤,英雄名字映日輝。當今社會需要英雄,當英雄出現時,我們不僅需要感動,需要反思,更有責任將英雄的故事廣為傳誦,讓更多的人銘記住那個偉大的靈魂。
“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學英模”的高潮。一位是愛生如子,舍己救人的好教師;一位是愛崗敬業、開拓創新的好工人。兩位英模的共同特點就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。
平凡的人無處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無聞工作著的幼兒教師。她雖然沒有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡,但我從她的教學工作以及待人處事中看到一個普通教師最閃亮的一面。她就是我的指導老師——萬玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來,她一直堅持在教學的第一線,擔任班主任工作至今,先后獲得省級教育科研論文比賽的壹貳等獎以及區級幼兒教師專業技能比賽的貳叁等獎,并且還取得了江蘇教育學院的學前教育大專學歷,現還在繼續自考本科學歷,雖然她沒有什么耀眼的光環,學校領導也沒有把目光聚集在她一個人身上,但她始終保持著一顆平常心,踏踏實實地工作,絲毫不放松自己的工作態度。她勤奮、誠懇的工作態度決定了一切,所以她才具有十分豐富的.教育教學經驗和扎實的專業知識水平。
做為一個老教師,除了把自己的工作做好外還要指導分配到學校里的新老師和實習生。她也不例外。由于教學工作突出,學校只要有新老師或實習生來,總少不了她。但我從來沒有聽見過她抱怨過什么,每天就見她在學校里忙里忙外,指導實習生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級工作,沒有停歇的時候。她把大部分的時間全放在了學校,忘了自己家里還有一個3歲的小女兒。記得有次,她女兒跟人家小孩玩耍時,不小心手被門夾住了,左手的無名指的指甲當場就脫落了。十指連心啊,我們能想象的出當時小女孩有多疼,多可憐。當萬老師知道這情況后沒有立刻趕回家,雖然我知道她很急,但她沒有把學生扔在一邊,自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時候,她的女兒還在發著燒,可她還是照常帶著班上47個小朋友上課、做游戲。當孩子生病的時候,媽媽不在身邊對于孩子來說是一種絕對的不公平,但是誰又能明白她放棄照顧自己女兒的時間,把更多的時間給了學校,給了她的學生。
愛是人類最美好的語言。在教育中,老師的愛是孩子最寶貴的營養。幼兒期的孩子是非常敏感的,她們需要的并不多,一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸,一種贊揚的目光……它都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿自信,從而感到快樂和幸福。因此,她每天都以微笑面對孩子,她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。不管是調皮搗蛋的還是膽小內向的小朋友,她總能包容他們。在她班上有個非常膽小的小女孩,平時不太愛講話就連上廁所也不敢跟老師說,所以經常小便小在身上,萬老師并沒有討厭她,也沒有埋怨她,每次都及時幫她換洗干凈,還用親切的語氣叫小女孩別怕,膽子放大一點,下次注意就行了。萬老師用一顆寬容的心對待自己的學生,但是小女孩的父母并不理解她,每次小女孩小便小在身上,她的父母總是用責備的口吻怪她怎么不多注意點。一個班上47個小孩,老師怎么可能時時都注意她呢?她很委屈,但她并沒有怨恨小女孩的父母,而且她給小女孩更多的注意,時時刻刻提醒著她,要上廁所自己就去,別怕,沒人怪你的。“功夫不負有心人”。小女孩在她愛的撫慰下,一點點成長,現在她已經很勇敢了,會主動和其他小朋友講話,跟他們一起玩耍。不光是她,她的父母也理解了萬老師,還很感謝她,說他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠的愛,其他的孩子也都從原來的任性、幼稚到懂事、健康,成為了人見人愛的孩子。
對待學生是如此,她對新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時間,但她誠懇待人的態度時刻在感動著我。作為一個新教師,無論是從教學上還是平時的保教工作都是非常的稚嫩,所以在工作的時候常常會出現這樣那樣的差錯,但萬老師并沒有責怪我,總是微笑的指出我的缺點,甚至在教學上還手把手的教我。每當夜幕降臨的時候,每個人都帶著所有的疲倦回家了,但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析,一遍一遍的修改,從沒有露出一絲絲的厭煩。在她的教導之下,無論是從政治思想上,還是從教育教學上都使我得到了飛速的發展。萬老師不僅在工作上悉心的指導我,在生活上更是體貼關懷我。剛走出校門的我,還沒有從一個學生的身份轉變為一個老師。這時候,我遇到了人生的一個重要的轉折點,我不確定自己在這個崗位上到底扮演的是怎樣的一個角色,萬老師用她的行動告訴了我。我看到了一個老教師對待工作的熱情,勤奮,努力,雖然我們剛開始之間沒有什么言語,但有時候肢體的動作勝過語言的表達。是她帶著我走過了我人生的轉折點。我感謝我的領導,感謝他們讓我跟老師結成
師徒。但我更感謝萬老師,感謝她能真誠的對我,我慶幸自己能成為她的徒弟。
教師是太陽底下最光輝的職業,教育就是播種光明的事業,愛是光明的使者,更是師德的源泉。沒有愛,就沒有教育可言。“千里之行,始于足下;百尺高臺,始于壘土”。
這,就是一個平凡的人,一個普通的看過一眼就可能忘掉的人,安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡,扮點七彩人生。
教師的成長故事演講稿5
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
從事教師工作已經x年了,20xx年來到xx這個大家庭,20xx年至今一直做著小學班主任,經過這些年班主任工作的磨練,使我感悟到教師這一職業的神圣和艱辛,更堅定了為這太陽底下最神圣職業奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中,體會到成長的幸福。
讓我久久不能忘記的是一個家長對我態度的改變。20xx年,開學的工作千頭萬緒,班上來了一個叫xxx的學生,調皮、好動、不愛學習,作業每天亂七八糟,無奈之下我決定給家長打個電話,反映一下孩子開學來的在校表現,電話通了。
“喂,你好,是xxx的家長嗎?”
“是的,你是哪位小姐?”
“不好意思,我是你孩子的班主任x老師,我想和你溝通以下孩子開學來在校的表現。”還沒等我說完。
“是不是我兒子在學校搞出什么事來了?你是他老師,我把兒子交給你了,他要是不聽話,你罰她/他。”
“你這家長怎么這樣說你的孩子呢?”
“你算哪根蔥啊!”嘣的一聲電話掛了。
打了這通電話,我郁悶至極,淚水在眼眶里打轉,今天是怎么了?碰到了怎樣的家長啊!我的天哪!一直以來都是別人尊重老師,今天卻碰到一個流氓家長。心里有說不出的滋味。
三天后的一個早上,一個身高一米六五的個頭,腳穿人字拖鞋,黑色西褲,白色寸衫,還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門口,他敲了下門,走進教室“喂,你是x老師吧,出來一下。”說著一邊擺著手。我正郁悶著誰這么沒禮貌,這是誰的家長啊!還沒等我開口,他說:“我兒子來你這讀書都半個月了,回家什么作業都不寫,你怎么做老師的?”
“你好,說話能文明點嗎?不用說我知道你應該是xxx的爸爸。”
“是呀,怎么啦!你這老師奇了怪,教育好我兒子就好了,我還輪不到你教!”
“不好意思,你這人臟話脫口而出的,我現在忙無法和你溝通。”
“切,xx學校還有你這么不知輕重的老師,我可是你們的‘上帝’哦,你他嗎的,我去投訴你!”
“你去吧,我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥,丟臉!”
我氣呼呼的走進了教室,那位家長什么時候走的我不清楚,當時我是氣暈了,這也是我多年來和家長溝通最糟糕的一次,也是最丟臉的一次。我心里對這個孩子充滿了同情和憐憫,我發誓,一定要好好的對待這個學生。這天也是我上班以來最難熬的一天,我感覺天都是黑的,對于這樣的家長我無法接受,無法理解他對我的態度。我一直安慰自己,就當碰到了流氓。下了班,我想起早上的情景,心不由得酸了起來,不知道怎么回事,眼淚也流出來了。同宿舍的老師,x老師看到了,不知所以,我把事情的來龍去脈說了過后,她也安慰我,對這么沒素質的人不值得計較。
然而委屈越是在夜深人靜的時候很難不然人難受,我無法打開自己心中的死結,突然我想到了初中時的班主任,于是我打通了遠在xx的x老師的電話。
“x老師,你好,這么晚了,沒打擾你吧!”
“好,我還沒有休息,xx同學,今天有什么事情想和我分享啊!”
“我心里有委屈想向老師訴說,我需要您幫我解開心中的死結!”
于是我把早上的情景再一次說了出來,自己不爭氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是,聽完后,x老師笑了,和我聊起了當年我們讀初中時的事情。一個晚自習,兩個調皮的男生打架,一男生用力給了另一男生一個耳光,結果把這挨打的同學的耳朵打聾了,家長得知情況后,氣勢洶洶的`來到學校,口袋揣著一鐵錘,不分青紅皂白找到x老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去,結果導致x老師小腿骨折,住院半個月,以至于落下終生殘疾。她在電話中一個勁地告訴我:做老師有苦有樂,有常人不能面對的事,你只是別家長罵了兩句而已,這點委屈都受不了,以后能在三尺講臺上站住腳跟嗎?做一個老師一定要大度,要有大將的風范,宰相肚里能撐船,笑一笑,這事就過了,你要明白,解決一個問題有一百種方法,關鍵是你用心不用心,只要你用心想,還能想出第一百零一種方法,所以,在教育學生中要學會嘗試,在與家長溝通中要學會忍讓,也許會得到意想不到的收獲。
而真讓我意想不到的是第二天早上,xxx的爸爸左手牽著孩子,右手提著一袋水果再次來到了教室門口,他把孩子交到我的手上,摘下墨鏡,深深的鞠了個躬說:“x老師,真對不起,昨天的事我反思了,你教訓的是,我就一流氓嘴,以后在您面前,在老師面前一定不再說臟話,感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了,以后有什么事打我電話,我會耐心的聽您的教導。這是我的心意,一定要接納。”當時,不爭氣的淚水又涌了出來,這一次不再是委屈,是興奮的淚水。我抬頭看了看教室的天花板,感覺太陽是從西邊出來的。
家長的這一改變,給了我工作莫大的動力,他的這一改變也堅信了他對學校的認識。之后的幾年,他都很支持學校的工作,這個孩子也一直讀到了小學畢業。
在多年的班主任工作中,我與學生家長打交道的成百近千,得心印手,從來都是以理服人,無論他們的孩子給老師帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,仍然用商量的語氣向他們解釋、溝通,與他們交流,商量是教育孩子的最佳辦法。因為我相信,用心溝通了,和家長才能成為真正的朋友,家長才會信任你,才會敬重你,才會與你心連心的教育孩子。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長相處的很融洽,也不會因眼前的失利而計較,熟話說“路遙知馬力,日久見人心”就是這個道理。是的,班主任工作,千頭萬緒,有喜悅,有煩惱,有收獲,也有教訓,充滿了酸甜苦辣。如今,正是因為經歷過,才讓我感悟良多,才讓我不斷進步、不斷成長。
教師的成長故事演講稿6
美,是我們每個人都渴望、都追逐、都夢想的一種信念。20xx年是產生最美的時代,這一年中出現了許許多多的最美,有最美媽媽、最美護士、最美大學生、最美司機還有最美女教師。每一個最美都讓我們感動,都讓我們更深刻的了解美的含義。在這些最美的故事背后我們看到了奉獻、無私和執著。
其實我們身邊也有最美的女教師,比如我眼中的班主任老師就是最美的。我的老師中等身材,一頭長長的棕色卷發披在肩上,一雙炯炯有神的眼睛顯得有點嚴肅,再加上風風火火的性格常常讓我們覺得很嚴厲。其實,我們的老師在學習上紀律上對我們是嚴格的,在生活中待我們卻是親切的.。雖然我們的成績不是最好的,但看著我們臉上綻放的笑顏是那么生動而富有感染力,老師常常在心里慶幸我們成長得很健康;她在思想上對我們是有要求的,雖然我們會犯錯會迷惘,但從老師循循善誘的教導中,我們明白了什么是真、善、美的品德。
老師的年紀和我的媽媽相仿,但老師的白發難掩她的辛苦,從踏進學校大門的那一刻,老師的心就一直揪著。上課,怕我們聽不懂;課間,怕我們打架;運動,怕我們摔著;有矛盾,要及時解決;違反紀律,要教育要談心……直到放學后我們都安全到家,老師這才緩過神來,晚上還要和家長溝通,還會抽時間去博客續寫心路歷程。老師的每一個平淡的日子就這樣被我們填得匯成商學院的。
我們的老師只是一個平凡的人,做著她平凡的工作。但她就像一盞明燈指引我們前進,同時燃燒著自己。這份對工作的認真執著、對學生本真樸實的愛也顯示著一種美,也是值得我們崇尚、值得我們追隨、值得我們向往的最美!
教師的成長故事演講稿7
各位尊敬的領導、親愛的老師們:
大家下午好!
在教師的這條路上,我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的辭藻,精彩的情節,只是想跟大家分享一個關于我真實的成長故事。走上三尺講臺不過三個年頭,但仔細想來,從16歲進入師范,19歲進入大學讀本科,教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年,作為一個心高氣傲的人,誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺,甘心當一個孩子王呢?所以,我怨天尤人,渾渾噩噩。教師這個詞成了我內心的一種禁忌。不過是一名老師罷了,我時常嗤之以鼻。就是這樣一個稚嫩、內心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我,盡管有那么多的不甘心不情愿,還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文老師。但,我發現事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章,那是一種藝術,是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲,我們是演員,更是運籌帷幄的導演,不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺下所有的主角們全部點燃,我們燃燒的是自己的激情,他們迸發的是思想的火花,我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。
在薛瑞萍的講座上,我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師,腹有詩書氣自華便是她真實的.寫照,精彩的演講、機智的答辯,那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。在我的第一個指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學,什么是讓學生又敬又愛,辦公室里經常洋溢著笑聲,那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛,我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經離開他們好幾年的周老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢?在我的第二個指導老師身上我只感受到了一個字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業,卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情,站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想,但每次她總能另辟蹊徑,以一個獨特的視角或層層剝筍,或緊扣文眼,看似平淡無奇,信手拈來,卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。
早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師,是她手把手地教會我如何上好第一課時,是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問,是她教會我課堂上的語言需要字字斟酌,是她提醒我要擁有職業化的微笑,是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情,是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑,是她讓我第一次感受到成功的喜悅,是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾,因為我的離開錯失了我人生最重要的第二課時。在教師這條成長道路上,我走得艱難而心酸。我的成長源于周圍那太出色的同行們;我的成長源于領導和長輩太殷切的期望;我的成長源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰到半夜兩點;我的成長源于第一次因為教案缺少創新成分而被扣除了獎金;我的成長源于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關的發言稿;我的成長源于坐在后面聽課的家長們,第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師;我的成長源于言詞激烈的師傅,她讓我明白原來我四十分鐘的課會有一個小時也說不完的缺點;我的成長源于為了安全事故而陪我上門慰問的領導們,是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事;我的成長源于那些對教育有自己獨特見解的家長們,是他們教出了那么棒的孩子,而不是我;我的成長源于那參加不完的基本功大賽;我的成長源于那讓我戰戰兢兢的過關課和公開課;我的成長源于一次次的眼淚和汗水;我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長源于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦;我的成長源于那些對公開課有狂熱愛好的同行們,是他們讓我明白,這不僅僅是一份工作,而是一份對人生的信仰和追求。
常問自己,到底什么才值得贊美,默默無聞還是驚天動地,現在我想,在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業,那,就是一種美。
教師的成長故事演講稿8
尊敬的老師們:
你們好!很高興能有這樣一個機會,和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美麗的,每一個孩子都有閃光點,沒有賞識就沒有教育!作為教育工作者,應該擁有一雙發現美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對那些學習基礎差,紀律松散的學生,更要努力發現他們身上的閃光點,并把這些閃光點放大,讓每個學生都有展示自己才華的機會,讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識,孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課,師生互相問過好后,孩子們坐了下來。我掃視了一下全班,發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好,班主任說起他來就頭疼,說他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分,也因為這樣,所以沒有人愿意跟他玩。看著他那張發呆的臉,我不由得想,他應該很不快樂吧,現在的獨生子女其實很孤獨,很渴求友誼和平等的尊重。
我決心拉他一把,我微笑著說:“今天老師要表揚你們,排隊進課室的時候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學坐得多好呀!”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對他翹了翹大拇指,他有點不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》,讓學生邊聽邊想象:“在音樂中你聽到了什么,看到什么?”放音樂的時候我注意看了一下張俊,發現他的眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后,讓我意想不到的事情發生了,張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題,老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說:“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋,然后……然后風,風是輕輕的,天上還飄著幾朵白云”,我驚異地看著他,課室里鴉雀無聲,同學們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121,旋律線就是小波浪線,而在器樂曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點激動地說:“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點點頭,走到黑板前畫起畫來,畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆,不一會,湖水,白云都畫出來了。我在旁邊提示他,你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天?他想了想,又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎?”我大聲問孩子們,全班異口同聲地說“美!”我帶頭給張俊鼓掌起來,他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友:“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺,舒服嗎?假如我們在旁邊,我們說話或者唱歌應該怎么去做?“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說,我贊許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中,張俊多次舉手,雖然他的回答并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充滿了靈氣。下課的時候我對孩子們說:“今天老師特別高興,因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的,你們說是誰呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說:“你今天表現很棒,繼續加油哦!”張俊臉都紅了,聽音樂離開課室的時候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬千,自己不過是很輕松地表揚了幾句,就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂課堂教學中,老師一個贊許的眼神,一句鼓勵、夸獎的話語,對于學生來講,都是莫大的鼓勵,能自然激發學生的音樂表現欲望和參與音樂活動的'積極性。要知道,好孩子是夸出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話,就感化了一個打架的孩子,讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘,中國一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒,讓她成為了中國第一位少年聾人大學生,留美碩士。他成功靠的是什么?就是通過賞識教育!
我知道,在以后的音樂課里張俊可能還會神游太虛,教育不是一時半刻就可以成功,它是一個長期積累的過程,路何其慢慢兮,但我會時刻提醒自己,愛孩子,賞識孩子。因為賞識教育,就是愛的教育,它是孩子學習的動力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段話結束我的演講:“每一個孩子,都有自己的獨立人格,有自己的生命權,我們要懂得尊重;每一個孩子,都有巨大的不可估量的發展潛力,我們要懂得信任;每一個孩子,都有自己的獨特個性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個孩子,都有長處、閃光點,我們要懂得熱情激勵;每一個孩子都有短處,都有缺點,我們要懂得耐心和寬容;每一個孩子都免不了會犯錯誤,我們要懂得友情提醒。”
教師的成長故事演講稿9
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家下午好!
在教師的這條路上,我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的辭藻,精彩的情節,只是想跟大家分享一個關于我真實的成長故事。
走上三尺講臺不過x個年頭,但仔細想來,從xx歲進入師范,xx歲進入大學讀本科,教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。
前七年是讓我慚愧的七年,作為一個心高氣傲的人,誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺,甘心當一個孩子王呢?所以,我怨天尤人,渾渾噩噩。教師這個詞成了我內心的一種禁忌。不過是一名老師罷了,我時常嗤之以鼻。
就是這樣一個稚嫩、內心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我,盡管有那么多的不甘心不情愿,還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文老師。
但,我發現事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章,那是一種藝術,是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲,我們是演員,更是運籌帷幄的導演,不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺下所有的主角們全部點燃,我們燃燒的是自己的激情,他們迸發的是思想的火花,我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。
在xxx的講座上,我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師,腹有詩書氣自華便是她真實的寫照,精彩的演講、機智的答辯,那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。
在我的第一個指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學,什么是讓學生又敬又愛,辦公室里經常洋溢著笑聲,那一聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他們心底最深的愛,我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經離開他們好幾年的x老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢?
在我的第二個指導老師身上我只感受到了一個字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業,卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情,站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想,但每次她總能另辟蹊徑,以一個獨特的視角或層層剝筍,或緊扣文眼,看似平淡無奇,信手拈來,卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。
早已退休的xxx老校長是我心里最難忘的`一位恩師,是她手把手地教會我如何上好第一課時,是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問,是她教會我課堂上的語言需要字字斟酌,是她提醒我要擁有職業化的微笑,是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情,是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。
是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑,是她讓我第一次感受到成功的喜悅,是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾,因為我的離開錯失了我人生最重要的第二課時。
在教師這條成長道路上,我走得艱難而心酸。我的成長源于周圍那太出色的同行們;我的成長源于領導和長輩太殷切的期望;我的成長源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰到半夜兩點;我的成長源于第一次因為教案缺少創新成分而被扣除了獎金;我的成長源于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關的發言稿;我的成長源于坐在后面聽課的家長們,第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師;我的成長源于言詞激烈的師傅,她讓我明白原來我四十分鐘的課會有一個小時也說不完的缺點;我的成長源于為了安全事故而陪我上門慰問的領導們,是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事。
我的成長源于那些對教育有自己獨特見解的家長們,是他們教出了那么棒的孩子,而不是我;我的成長源于那參加不完的基本功大賽;我的成長源于那讓我戰戰兢兢的過關課和公開課;我的成長源于一次次的眼淚和汗水;我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長源于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦;我的成長源于那些對公開課有狂熱愛好的同行們,是他們讓我明白,這不僅僅是一份工作,而是一份對人生的信仰和追求。
常問自己,到底什么才值得贊美,默默無聞還是驚天動地,現在我想,在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業,那,就是一種美。
教師的成長故事演講稿10
各位領導、老師:
大家好,今天有機會坐在這里跟大家交流,我感到非常榮幸。
我參加工作兩年了,在學校領導和老師們的幫助下取得了一點進步,經驗談不上,感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地心得體會與大家分享,如有不對的地方也請領導和老師們批評指正。
擔任班主任之初,跟學生走的很近,親密融洽之余,總覺得威信不高,我們學校每個月都有各項常規考評,包括紀律、衛生等,由于我說話沒威力,布置的任務總不能完全落實到位,相比較其他有經驗老師帶的班級,我班就顯得有些落后。沒有紀律保證,學習成績自然不理想。教學不出成績,沒有建樹,讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好!那一段時間真的是很困惑。后來經過一段時間的摸索、鍛煉,我不斷反思,并且主動向有經驗的老教師請教,慢慢理清了一些思路,下面就將我的一些想法匯報給大家。
一、樹立威信,嚴中有愛。
俗話說“沒有規矩,不成方圓。”要想管理好班級,不對學生嚴格要求是做不好的。而想讓學生聽你的話,你就必須有威信。
要做到這一點,我認為首先要以身作則,身正示范。嚴于律己,給學生樹立良好的榜樣。言出必行,潛移默化中影響學生的思想。只有這樣,學生才會對你信服,你的要求,學生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問題”,如果班主任每天到校的時間比較晚,那么班級中學生遲到的現象肯定存在,因為學生看見班主任來的晚,他們腦子里就沒有紀律觀念,拖拖拉拉,認為來的晚點無所謂;有的甚至鉆空子,認為老師不一定來,即使遲到了也不一定知道。反之,如果班主任能夠先學生而到校,我想一定可以杜絕這一現象。
當然,所有的“嚴”都是建立在“愛”的基礎之上的,因為愛他們,希望他們更有出息,所以才嚴格要求。愛,是教育永恒不變的主題!
二、尊重理解學生,以德以理服人。
每個學生都是鮮活的個體,都有自己的思想和個性,嚴格要求的同時也要理解他們,尊重他們,以心交心,你才可以贏得學生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學生,不能單純憑成績好壞來評定學生厚此薄彼,一碗水端平,不偏私,不徇私,公平公正的'對待每一個學生,只有這樣,學生才會敬你、信你、服你!
我今年帶初三,跟初一、初二低年級不同,初三學生經過兩年的歷練,已經成熟圓滑了不少,不再像以前那樣毫無心機有什么說什么,他們已有了自己獨立的思想見解,加上受社會影響,個性張揚,正是個叛逆的時候!
結合他們的身心發展特點,我跟他們談話時,從來不居高臨下,而是站在朋友的角度,當他們的傾聽者和開導者。班上一名學生表現不佳,基礎差,又愛做小動作,加上自制力差,讓所有老師都很頭疼。他對于老師的教育有兩個極端。對極其嚴厲的老師十分怕,很聽話。對稍嚴厲的老師反而非常抵觸,動不動不聽話,我認為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類型。于是,我一發現他的閃光點就在全班前表揚,一有不好的地方,我會單獨向他指出。但是效果不是很好,原因是他對我的教育一會兒就忘在腦后了,又會肆無忌憚地在自習課上跟同學講笑話,甚至大聲喧嘩。后來,我經常利用早上看班的時候,單獨找他出來談話,說說他的可愛的地方,啟發他認識自己做的不好的地方,告訴他別人會模仿,因此帶來一大片影響,讓他站在別人的立場上考慮問題,我用最平易近人的方式跟他談話,談話過程也始終保持微笑,讓他感受到我對他的關愛,對他的期望。談話結束時,我都會說我很滿意我們今天的交流,希望明天你以行動來證明你不會讓老師失望。我覺得我以真情、真心、真誠教育著這位學生,他應該有所體會。后來一段時間,他果然有了很大進步,行為習慣開始轉變了,學習上也開始有了起色。
三、經常保持與家長的聯系。
家庭教育在一個人的成長過程中是至關重要的。作為教師,不僅要搞好學校的教育這個分內事,也要善于調動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實家長們很樂意了解學生在學校的表現,也非常愿意幫我們一起把學生管好,哪個家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢?
跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧,家長不是學生,我們與他們交流時要注意身份和語氣,切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上,把家長當學生來訓。如果要請家長來學校的話,一定要事先做好準備,目的明確,因為家長們也都很忙,不能讓家長感覺來學校一趟凈聽老師告狀了,除此之外沒什么別的收獲。
有人說教師是太陽底下最神圣的職業,是人類靈魂的工程師!但是我要說這也是最危險的職業,因為偉人和罪人都有可能在我們手中誕生,我們不能誤人子弟!我們必須不辱使命!
做老師,我們要有足夠的愛心和耐心,也需要更多的細心和恒心,我們既然選擇了教師,就注定了一生的奉獻。作為年輕人,我們更應懷有信心和決心,以百折不撓之勇氣,來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。
大家加油,讓我們攜手一起來努力吧~
我的演講完了,謝謝大家。
教師的成長故事演講稿11
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園,既陌生又激動。那時候的我仿佛是個懵懂的孩子,跌跌撞撞一般地硬著頭皮接受一切新事物。面對陌生的環境,生疏的同事,天真的孩子們我又將面臨著怎樣的挑戰呢?時而緊張,時而尷尬,時而不知如何是好。
除了日常教學活動、一日生活,幼兒園還有很多有意思的活動。除了全體教師會議,還有教研組會議。除了園本研訓,還有組本研訓。一切的一切都讓我這個新手不知所措,只得“隨波逐流”,其他老師們做什么,我也跟著做什么。
可是新教師面臨的第一個難題就是如何把活動上好。為了更好地培養青年教師,幼兒園組織三年內新教師上一次匯報活動,而我們第一年進來的新教師先要上一節亮相課,再是一節展示課,最后一節匯報課。面對這些“任務”的“轟炸”,我有些“膽戰心驚”,每次活動的來臨對我來說“如臨大敵”。除了這些園內的活動,教研組也各自有活動,比如說跨班活動,行為跟進,一課多研等等。
就在我“彷徨、無助”的時候,是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手,她們幫我看教案,給我她們經驗性的意見和建議,看我試教,指出不足之處,調整活動弊端,抓好活動亮點。在教研組姐妹的幫助和教研組長的引領下我順利并且出色地完成了一次次教學活動。
第一次亮相活動,我結合新課程內容、班內幼兒的發展水平,執教了語言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深入了解的基礎上,選擇了語言活動《慢吞吞的壓路機》進行了跨班活動。活動結束后得到了領導、老師的鼓勵,她們對我進行了一次深刻的指導,讓我受益匪淺,感謝園長和教研組姐妹、教研組長對我的幫助和鼓勵。嘗試了語言領域的豐富與多彩后,我挑戰自己嘗試不同領域的新鮮與精彩。接著我又執教了數學《我們去郊游》,展示課結合家長開放日活動,讓我和孩子、家長們共同感受、體驗了郊游帶來的碩果累累。上半年學期結束的時候,又是一次矛盾的“抉擇”,在教研組老師們的最終建議下,開展了我的匯報課中班音樂《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽覺、視覺與實踐的盛宴,我與孩子們在短短的一個歌唱活動中體驗著快樂與幸福。
上半年我的學習經歷已經算是豐富的了。下半年我也沒有閑著,我繼續“編織著我的夢,續寫著我的成長故事”。結合著幼兒園開展的活動、結合幼兒的發展水平、能力及興趣,設計了語言活動《喇叭花電話》、數學活動《花兒多美麗》、送教下鄉活動繪本《小貓的生日》、師徒結對、青年教師展示活動繪本《愛笑的鯊魚》,這些活動都離不開我們教研組老師們的幫助、指導和教研組長的鼓勵、引領。在執教前前后后的過程中請教了我們教研組的老師們,經過試教、修改、展示,一步步地往前跟進,讓我在體驗建構式課程的同時不斷地更新自己的理念。
第一年,我在教學研究上下功夫,不斷努力、成長……第二年我嘗試走進教科研,從課題研究入手,撰寫課題方案,進行課題實踐,不斷總結、反思,在一次次嘗試中摸索、前進。九月,在教研組長的鼓勵下我申報了xx市課題。那會的我真的一點都不知道什么是課題,什么是方案,要怎么寫。我一次次地退縮,說我不要報了,可是教研組長并不放棄,她說可以的,試試吧!每個人都是從不會到會,從沒經歷過到實踐,做了以后就會了,不做永遠都不會。在她的再三鼓勵、幫助下,我嘗試著我的課題方案“處女作”。可喜的是,非常有幸,第一次的在課題上的認真、努力的嘗試后,方案居然在xx市立項了。當時除了感謝自身的努力外,另一個我要感謝的人就是我們的教研組長,是她的堅持才“成就”了我的現在。
既然課題已經立項,那接下來面臨的難題就是如何去做了。于是又在教研組長的引領下,我結合課題實施課例大班體育游戲《踩高蹺》。執教后我思考著活動中的不足,找出對策,寫下深刻反思《在體驗中成長越挫越勇》。與此同時,接踵而來的是由我們大班組策劃的'“園內游戲觀摩及個人課題研討活動”。本次課題研討和課例研討活動有幸由我主持,又一次新的挑戰,面對園內所有老師,要靈活、自如地主持我雖然有自信但是沒什么把握,于是我又硬著頭皮去嘗試。
為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐,能總結出一些有效的體育游戲活動的組織與指導之實踐策略;同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂,配合課題的實施舉行了這次課例活動。我直奔主題,簡單地介紹了我執教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動過程。接著是一場精彩、激烈的心靈碰撞,我們教研組的老師們對我執教的活動提出了寶貴性的意見,讓我對活動也有了更深一層的認識。精彩過后我對自己執教的活動簡單地說了說我的想法與感受,活動后我也及時寫下了對活動的感想。
精彩的課例研討之后,就是我們的課題交流了。我交流的題目是《重新深思,走出困惑》,從快樂的定義,到快樂體育游戲的定義,再到題目的思考,接著對策略的推敲,最后重新調整策略一一作了介紹。交流后隨機請園領導進行點評。在一次次的嘗試和教研組長的鼓勵、幫助、引領下我又一次成長。
除此之外,教研組長還鼓勵我寫博要貴在堅持,用心、細心記錄生活、學習中的點點滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點滴,真切地記錄這些珍貴的回憶。努力與收獲交織,有幸獲得了xx市新教育實驗博客積極分子。再一次感謝教研組長默默的支持和注重對新教師的培養。
我的成長故事并沒有完,相信后面的內容會更精彩、更充實,我以十二分的熱忱期待我待續的成長故事。
教師的成長故事演講稿12
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
我是小學新教師試用期培訓XX班的一名學員,很榮幸能作為學員代表在這里發言。今天的天氣是炎熱的,但我們的內心更火熱,我們又一次在教師進修學院里歡聚一堂了。這一年的共同學習生活將會成為我們一生的.回憶。
不禁回首去年夏天的我們,經過三四年專業學習,考場拼殺,懷著考后余生的喜悅和對教師這份新事業的憧憬,在這里開始了新教師學習之旅。我們是激情的、懵懂的,我們更是幸福的,因為教育局、進修學院為我們創造了一個迅速轉換教師角色,快速提升自身業務的平臺;同時,我們是充實的,因為我們能聆聽專家教誨,交流實踐困惑。教學中很多老師更是傾囊相授,悉心指導,這都化作了我們扎實學習,求真實踐的動力。我們更有一種前所未有的滿足感,因為這里有一心為公、關愛學員的好領導,這里有工作嚴謹、親力親為的班主任,這里有瑞安教育界的知名教授、學者……從他們身上,我們不僅學到許多理論知識,豐富了業務素養,更學到了孺子牛的敬業精神和嚴謹治學的職業風范。感激之情永記心中,感謝之意無法言表,在此結業典禮之際,請允許我代表我們培訓XX班的所有學員給領導和老師們深深地鞠上一躬,真摯地說一聲:你們辛苦了!謝謝你們!
當我們XX班的學員匯聚在一起,一同分享這一份關愛之時,我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是,我們按時認真參加大組的理論學習,小組專業學習時,說課、評價,觀看錄象實錄后參與教學討論,初步學會評課,我們像一塊干扁的海綿汲取著營養水分。教學實踐課、匯報課更是開展得如火如荼,學得理論,付諸實踐,進行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學習海洋中,給點陽光便愈發燦爛起來了。這些進步我們感同身受,大家有目共睹。
如今,我們滿載收獲,即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學習是永恒的,今天的結業典禮并不代表學習的結束,而是明天學習的開始。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我們將不負重托,揚帆起航,給所有關心、期待的人交一份滿意的答卷。
我的發言完了,謝謝大家!
教師的成長故事演講稿13
當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時,我是那樣欣喜又堅定地告訴自己:我見到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心:我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
可是,我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。wendy是班級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動靈活得像個波浪鼓,只是每次轉動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻;大大的眼睛總是在你準備批評他時眨巴出單純無辜的神情;嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”,在他身上得到了淋漓盡致的發揮,唯一可惜的是,不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起wendy,我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天……
那天,我和往常一樣準備開始新一堂的英語課教學。wendy是在班長一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,因為我清楚此時我的任務是把這節課的教學任務完成好。本節課我教學的主題是my class room,要求教會學生幾樣教室里特有的事物的名稱。當教到“picture”一詞時,我用學生已經學過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述,請學生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復著“picture”的發音并環視教室,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案。可我等到的第一只舉起的手卻是wendy。在我無計可施的時候,忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標簽的孩子,如果這次他能夠解答問題,或許能讓大家對他改觀,他也能重新燃起學習的熱情。對,這也許就是一個很好的教育契機。“好,讓我們來聽聽wendy的想法吧!”可之后發生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了!”說完了他還一臉期待地看著我,等待著我的表揚。一瞬間,我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,這簡直就是對我的挑釁,我再也沒有辦法容忍了。“你說什么?你知不知道現在是在上課?上課不注意聽講,還胡說八道,下課以后跟我到辦公室去,現在你給我閉嘴,不許再說一句話!”我怒不可遏地發泄了一通。
下課鈴一響,wendy像個小尾巴似的跟著我走進了辦公室。我不想再多說什么了,而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒,我的情緒開始平靜下來。說真的,我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的。“桃子是peach,老師是teacher,老師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思了:老師和桃子的英語發音各取一半拼在一起就是picture的發音了。這是非常巧妙的記單詞發音的方法,這一點是我所沒有想到的,也正是我的“沒想到”而誤會了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思,在是否仔細聽課上有待商榷,但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容,我為我的無知而慚愧,為我的沖動而慚愧,更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,并且在全班學生面前承認了自己的錯誤,肯定了他的聯想記單詞法,并鼓勵他上課要專心聽講,積極動腦。wendy依舊是那抹單純的.神情,只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里,我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對我的觸動很大,教師職業的特殊性讓我習慣一廂情愿地把學生進行分門別類,總希望我教的學生都是優等生,而不是細細地去發現每個學生身上的閃光點與不足并加以引導。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,那它就是玻璃了。我開始意識到自己對學生的要求太高了,總希望學生一個個本來就是鉆石,自己只需要做一個剝去包在鉆石外面的膜的人。
愛孩子就愛孩子的一切,我覺得我應該讓自己比較全面地去看待我的學生了:其實學生本來就是一顆顆的鉆石,只是有了一些小小的雜質,我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧!
教師的成長故事演講稿14
面對教育,面對教學,面對學生,但凡當教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師,有沒有上非常適合自己的神兵利器可用?為人師的我也有五、六年的體驗。我想:
第一:微笑
無論多犀利有理的言辭,也比不上那動人的一笑,所以我說的第一種武器,也是最重要的武器,并不是什么高深的技巧,而是輕輕一笑。有時,輕輕一笑就已經走進了學生的心。所以,當你懂得這道理,就應該收起你的刻板式的表情來,多對學生笑一笑!
當然,微笑應該是真心的,如果笑不起來就免了吧,因為,皮笑肉不笑比不笑還讓學生難受。
第二:信心
信心是什么?是面對社會各式眼光時挺直的腰板,是面對學校壓力時的理解和寬容,更是面對學生教學時的那份從容。
信心,就是敢于對自己麻痹的思想吶喊:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師!”
信心,就是自豪地宣稱:“教師是人類靈魂的工程師!”
信心,就是大聲呼吁:“科教興國,教育先行!”
沒有信心,對自己充滿懷疑,難免畏首畏尾,十分力氣只使得出三分,本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
有信心的教師眼光在望前方教學探索之路,沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。
拿出自己的信心來,少一點討價還價,勇于承擔,奮然前行!
第三:平和
教師是一份淡泊名利的職業,但并不是沒有名利可爭,從先進到職稱,從生源到教師搭配,從學生成績到教師考核……一樁樁一件件,都可以讓一些同志暫時失去平和的心態,失去原則,甚至失去理智!
殊不知,淡泊以明志寧靜以致遠,只有心態平和的教師,才能在教學中不急不燥,游刃有余。
畢竟,教師工作的對象是學生,工作的內容是增長才干,工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態,都如迅猛燃燒的火,是做不出一桌好菜來(沒燒焦都是幸運),供那些急需營養的學生下咽的。
第四:奉獻
教師是指路的塔燈,點亮自己,照亮學生前進的路程。
教師是擺渡的船,送走一批又一批匆匆的過客,自己卻獨守江上的寒氣。
教師是通天的梯,用自己堅實的'臂膀,把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。
教師沒有什么大名大利,只有從學生到社會的尊重(也有漫罵)和可以糊口的工資。也許,我們的所得總是還那樣少,而我們的付出卻總是那樣的多,也許,從選擇教師這個職業開始,我們就選擇了犧牲選擇了奉獻。奉獻對我們來說,不只是一種精神,更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻什么,是我們已經在奉獻了。
但是,奉獻不是泯滅,我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進步的種子,播種進那些稚嫩的心靈,在未來的時光中長成森林結出果實。對于我們,上帝說:給予的人有福了。
第五:快樂
什么東西能讓我們的課堂充滿生機?是快樂!誰的課堂是快樂的,誰的教學就是輕松愉快的。
課堂的快樂源于教師的快樂,而教師的快樂取決于教師的思維取向,總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習慣看到生活中積極的一面的教師總是引導自己的學生也看到生活中積極的一面,因而習慣以積極的態度學習和生活。積極的生活態度意味著向上進取的習慣,意味著更多的成功,更多的快樂。
有的老師快樂不起來,他們為半瓶水空著的一半苦惱郁悶,并且擔心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂?也許,這瓶水很快就會裝滿,如果你是快樂的!
第六:寬容
教育學生的時候一定要寬容。孩子們正成長,正在嘗試人生,他們知道的可能比他們知道的不可以多,所以,我們一定要寬容他們成長中的過錯。
寬容讓迷路的孩子始終有一個走回正道來的機會,讓掉隊的孩子有趕上隊伍的機會,寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵,鼓勵他們繼續成長。而這種溫暖,對稚氣的心靈有一種吸引力,指引他們走向堅實的未來。
請用成長的眼光來看你的學生吧,他們能有幾多過失是不能寬容的?
第七:誠實
我們教學生,要誠實,誠實是為人之本。
我們對待學生,要誠實,誠實是為師之本。
也許我們比那些孩子聰明世故,但是我們不能因此以為可能欺騙他們,因為謊言就是謊言,是遲早都會事實這根針扎破的氣球,這與年齡與智商無關。
沒有比誠實更讓孩子們心里更踏實的東西了,沒了誠實就沒了孩子的信任,更談不上親近、崇敬和愛*。
誠實是一塊超強的吸引力,讓孩子們自動聚集在教師的周圍,愿意跟隨教師去探索科學的未知,自覺地珍惜和維護教師的付出的努力。
誠實,讓我們的教學因“人和“而總有意外的驚喜!
總之,對一名教師而言,微笑是應該常用的,信心則需要常備,平和的心態能讓我們心定神會,奉獻的精神又讓我們無怨無悔,快樂讓我們的教學充滿生機,寬容則讓我們的教育能夠走進并且引領學生的心靈,而誠實則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……
當然,有這樣的利器,還得有能使得動它們的功力,要想適時都能運用自如,那就得在教育教學中勤修苦練,好好領會參悟。只要有了深厚的教育內力,落葉飛花,哪一樣都可以讓我們功成業就的。
教師的成長故事演講稿15
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
從大學畢業踏入教師這個行業已經x年了,這x年來,在學校領導無微不至地關懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在xx中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂,我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。xx中學,她是一個融洽的大集體,上至領導,下至同事,處處體現了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學生,更是善待每一位老師。
每一個年輕教師,在成長過程中都會遭遇到困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒,特別是學生不肯學、學不好時,我們常常會手足無措,失去信心。每當回顧自己成長的經歷,我都會深深地感到,xx中學是我們青年教師成長的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,xx中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她,使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。
我感受最深的就是學校青年教師培養工程,我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質,促進青年教師專業成長,堅持“青年教師導師制”,發揮老教師的'“傳、幫、帶”作用;學校還積極創造條件,鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業務能力和科研水平,搭建了一個又一個的平臺,幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的,因為在這里,我們可以感受到領導的溫情關懷;因為在這里,我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業務水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點感想和體會想和青年教師一起分享:
一、熱愛學生、對學生負責,是一個教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個教師,就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業所要求的,也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師,三尺講臺就是自己的崗位,人生價值首先體現在課堂價值,所以應努力使這種價值最大化,認真地講好每一次課,在課堂上得到最好發揮。事實上,任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性,追求自己的課堂價值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師,對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑,在三尺講臺上體現自己的人生價值,我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器,更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水,教師得有一桶水,現在要求教師得有一條河,是活水,是時時更新的知識。所以,做一個稱職的教師是不容易的,我們必須堅持學習,堅持研究。
作為青年教師,我們要在xx中學這個舞臺上展示自己的激情和才華,致力于自身的發展,用勤學和善思書寫成長,用求實和崇真建立我們的教育事業,推動學校的發展;作為青年教師,我們要虛心向學校的名師學習,把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料;我們要加強同事之間的交流與合作,在成長的路上攜手并肩、共創未來!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態,珍惜熱愛自己的工作,在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂,在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說,我們要學習的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學的希望,我們自身的發展與xx中學將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩:”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。
xx中學為我們的成長敞開了懷抱,我們要抓住機遇,努力工作,用我們的激情和實干為xx中學的發展做出自己的貢獻,用我們的辛勤和智慧迎接xx中學希望的明天。只有這樣,xx中學的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽,甚至更高的聲譽,xx中學的明天才會更加輝煌。
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