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家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-27 13:12:40 心得體會(huì) 我要投稿

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)1

  在孩子成長(zhǎng)的過程中,我們常常會(huì)給他們各種各樣的建議和指導(dǎo),告訴他們應(yīng)該怎么做才能變得更好。但是,我們是否真正了解他們內(nèi)心的想法和感受?是否真的聽到了他們的心聲?在我和孩子們交流的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到,讀傾聽孩子的心,是與孩子交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。今天,我想和大家分享一下我在讀傾聽孩子的過程中所得到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

  孩子們是非常敏感的,他們會(huì)在各種各樣的事情中感受到不安和疑慮。當(dāng)他們需要幫助和支持的時(shí)候,我們應(yīng)該傾聽他們的心聲,給予他們支持和鼓勵(lì)。一個(gè)愿意傾聽孩子的父母,可以為他們的成長(zhǎng)提供很大的幫助。孩子因?yàn)榉N種原因內(nèi)心的緊張難以釋放,有時(shí)候只是想找人傾訴,解決完自己的問題,這時(shí)候成年人如果能傾聽,孩子的負(fù)擔(dān)會(huì)在某種程度上得到緩解。

  在面對(duì)孩子的問題、疑慮或情感問題時(shí),我們很容易感到無助甚至有些疲憊。但是,如果我們不愿意傾聽孩子的心聲,如果我們不把他們的感受放在心上,我們可能會(huì)錯(cuò)過很多重要的機(jī)會(huì),錯(cuò)過很多改善關(guān)系的時(shí)機(jī)。如果不傾聽孩子的心,不理解孩子內(nèi)心的想法,就難以建立起良好的家庭關(guān)系,孩子也會(huì)覺得無助和不被理解,甚至導(dǎo)致情感隔閡的產(chǎn)生。出了點(diǎn)小狀況,既不能過度操縱也不宜過度消極,要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感狀態(tài)視而不見,那么孩子自我了解的機(jī)會(huì)也會(huì)縮小,最后仍然是孩子被動(dòng)地承受著所有的情感壓力。所以,傾聽孩子的`心意義重大,不僅可以讓孩子感到被尊重和理解,更有助于我們理解孩子的內(nèi)心世界,幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

  那么,我們應(yīng)該如何去傾聽孩子的心聲呢?首先,我們需要抽出時(shí)間,待孩子之情感發(fā)展的時(shí)刻,盡量跟孩子做一些有情感投入的事情或維護(hù)孩子的情感安全感,比如平穩(wěn)地和孩子聊天,察言觀色,大致了解孩子目前的情緒,以及孩子對(duì)待事物的態(tài)度;其次,我們不應(yīng)該急于告訴孩子該怎么做,而是要耐心地聽他們的想法和感受,引導(dǎo)他們思考問題和尋找答案,而不是直接給出答案;最后,我們還應(yīng)該保持開放的心態(tài),接受孩子的想法,不要輕易的判斷、批評(píng)或指責(zé),給予孩子足夠的信任和支持。

  總之,以成年人的視野去讀傾聽孩子的心,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們處于一個(gè)令人不安、混亂、迷惑不解的期間,我們需要幫助他們釋放壓力,為他們提供支持和安全感,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。通過讀傾聽孩子的心,我們不僅可以建立起深厚的親子關(guān)系,還能幫助孩子更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)他們更好的人生。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)2

  作為一個(gè)高中生,我深深地感受到了家長(zhǎng)與孩子之間溝通的重要性。在我成長(zhǎng)的過程中,我遇到過許多與我并不意見相同的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子的教育態(tài)度各不相同,但唯一讓我印象深刻的,就是那些能夠俯身傾聽孩子的家長(zhǎng)。

  俯身傾聽孩子的意見,不僅僅體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的`關(guān)愛和尊重,也可以讓孩子明白,他們的想法和感受是被看重的,這樣可以激發(fā)孩子更深層的自我意識(shí)。我曾經(jīng)有過一位同學(xué),她十分優(yōu)秀,但是每一天都?jí)阂种约旱那榫w。她的父母十分忙碌,不太關(guān)注孩子的情緒變化。這種情況下,孩子的內(nèi)心是會(huì)越來越孤獨(dú)和自閉,最終走向問題少年的。

  對(duì)于家長(zhǎng)來說,俯身傾聽孩子并不是一件難事。首先,我們要學(xué)會(huì)放下自己的成見和偏見,認(rèn)真傾聽孩子的言語(yǔ),尊重孩子的想法和感受,即使孩子的意見有些古怪或者和自己不大相同。

  其次,當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候,我們要關(guān)切并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí),我們也要關(guān)心孩子的自我情感的發(fā)展,找到孩子內(nèi)心的獨(dú)白,讓孩子學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心的聲音。

  值得一提的是,在傾聽孩子的過程中,家長(zhǎng)需要遵循一些基本原則。首先,我們需要傾聽孩子,并抱有開放的心態(tài),并不代表我們要全盤接受孩子的意見,而是要以開放的態(tài)度和孩子進(jìn)行思想交流。其次,在傾聽孩子的同時(shí),我們也要給孩子傳遞正確的信息和價(jià)值觀念,因?yàn)樽鳛槌赡耆耍覀冃枰?fù)責(zé)任地告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。

  總的來說,傾聽孩子是建立良好家庭互動(dòng)的關(guān)鍵。通過傾聽,我們可以更深入地了解孩子的內(nèi)心想法和情感需求,也可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持,尤其是在這樣一個(gè)信息繁雜、壓力巨大的時(shí)代,更需要我們重視家庭互動(dòng)、關(guān)注孩子。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)3

  第一段:介紹主題及重要性。

  傾聽孩子是家長(zhǎng)和教育者必備的技能,它不僅可以促進(jìn)孩子的情感和思維發(fā)展,還可以建立良好的家庭和教育關(guān)系。然而,很多家長(zhǎng)都存在忽略孩子感受,只顧自己想法的問題。作為家長(zhǎng)和教育者,我們需要重視傾聽孩子的重要性,才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。

  第二段:傾聽的具體方法及實(shí)踐。

  傾聽不是簡(jiǎn)單的聽取孩子說話,更重要的是要了解孩子想要表達(dá)的內(nèi)在情感和心情。所以,我們需要給孩子足夠的關(guān)注和空間,主動(dòng)聆聽他們的心聲并理解他們的感受。同時(shí),我們需要學(xué)會(huì)傾聽非語(yǔ)言和微小細(xì)節(jié),例如孩子的面部表情和身體語(yǔ)言等等。另外,我們也可以通過發(fā)散性思維、借助繪畫和游戲等活動(dòng),為孩子提供更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  實(shí)踐傾聽需要付出時(shí)間和精力,但卻能帶來意想不到的收獲。面對(duì)孩子時(shí),我們需要用心聆聽,尊重對(duì)方的想法和感受,并給予支持和鼓勵(lì)。只有這樣,孩子才會(huì)感到被認(rèn)真對(duì)待,從而愿意和我們分享更多的想法和經(jīng)歷。

  第三段:傾聽?zhēng)淼囊嫣帯?/strong>

  傾聽孩子不僅可以促進(jìn)與孩子的溝通,還能增強(qiáng)孩子的自我意識(shí)和自信心。家長(zhǎng)和教育者通過傾聽孩子的想法和感受,能夠更好地了解孩子的內(nèi)心世界以及其成長(zhǎng)和發(fā)展需要,從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。同時(shí),傾聽還能讓孩子感受到被尊重和被理解,從而建立起家庭和教育關(guān)系中的信任和良好基礎(chǔ)。在這種基礎(chǔ)上,孩子更有可能將自己的問題和困惑主動(dòng)地向家長(zhǎng)和教育者分享,從而更好地解決問題,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

  第四段:傾聽在教育中的'意義。

  傾聽是教育中不可或缺的一部分。在課堂上,教師需要傾聽學(xué)生的聲音和想法,了解學(xué)生的興趣和需求,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教育過程中,傾聽還能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與,增強(qiáng)學(xué)生的自主性和合作精神。因此,教育者需要始終保持傾聽的意識(shí),并在教育實(shí)踐中探索適合學(xué)生的傾聽方法。

  第五段:結(jié)論及展望。

  傾聽是建立良好家庭和教育關(guān)系的重要因素,能夠增強(qiáng)學(xué)生和孩子的自信心和自我意識(shí),更好地滿足他們的需求,促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,我們需要重視傾聽,學(xué)會(huì)傾聽的技巧和方法,將其融入到教育和家庭的實(shí)踐中。在未來,我們需要繼續(xù)探索傾聽在家庭和教育中的作用,并不斷改進(jìn)和完善傾聽的方法和模式,使其更加靈活和個(gè)性化,更好地適應(yīng)不同家庭和教育環(huán)境的需求。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)4

  與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí),講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,使他愉快地與你合作,有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育,提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。不管是家訪還是家長(zhǎng)來學(xué)校交換意見,我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友,與家長(zhǎng)說話就變得容易多了,千萬不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣,否則是很難解決問題的。家長(zhǎng)來訪時(shí),應(yīng)盡量做到起身歡迎,端椅遞茶,家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ),如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。

  這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任,為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視,事前要充分了解學(xué)生,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等,最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí),就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見很重要,謙虛誠(chéng)懇,專心傾聽,會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng),在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前,常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長(zhǎng)傾述,同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作,或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng),最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解,坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。

  與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的`組成是非常復(fù)雜的,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

  1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

  2、對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng),交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。

  3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

  4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),無話可說;面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”,我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處,看到孩子的進(jìn)步,看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn),不能不說,但不要一次說得太多,不能言過其實(shí),更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,而在說學(xué)生缺點(diǎn),語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,配合老師的工作。

  5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭,遇到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行,特別是作為對(duì)于我們這種私立學(xué)校來說,服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要,許多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。碰到此類家長(zhǎng),最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí),要克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,都能輕易渡過,贏得家長(zhǎng)的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)5

  傾聽德是一門遠(yuǎn)古而膾炙人口的智慧藝術(shù),被譽(yù)為人際交往中最重要的技巧之一。準(zhǔn)確的傾聽可以增進(jìn)與人的關(guān)系、提高溝通效果、增強(qiáng)自我修養(yǎng)。在我日常的互動(dòng)中,我逐漸體會(huì)到了傾聽德的重要性,并領(lǐng)悟到了傾聽德的五個(gè)核心要素。

  首先,傾聽包括用心和行動(dòng)。用心是指全身心地投入到對(duì)方的發(fā)言中,不僅關(guān)注他們說的內(nèi)容,還需要體會(huì)他們的情感和需求。有時(shí)候我們可以通過觀察對(duì)方的.表情、肢體語(yǔ)言和聲音的變化來更深入地理解他們的意思。行動(dòng)是指積極地回應(yīng)對(duì)方,使用肯定的肢體語(yǔ)言和鼓勵(lì)的言辭來傳達(dá)我們的關(guān)注和理解。

  其次,傾聽需要放下偏見和推己及人。我們?cè)谄綍r(shí)的交流中,常常會(huì)帶上自己的觀點(diǎn)和期待,往往只顧著表達(dá)自己的意見而忽略了對(duì)方的真實(shí)感受。而真正的傾聽需要摒棄個(gè)人意識(shí)形態(tài)和偏見,站在對(duì)方的角度去思考問題,設(shè)身處地地去感受他們的處境和需求。

  第三,傾聽需要專注和耐心。在現(xiàn)代社會(huì),我們時(shí)常受干擾和打擾,很難抽出時(shí)間和精力來專注地傾聽別人的意見。然而,只有在專注和耐心的基礎(chǔ)上,我們才能真正地理解對(duì)方的意思并且給予正確的反饋。通過將手機(jī)靜音、找一個(gè)安靜的環(huán)境、保持良好的眼神接觸等方式,我們可以更好地展示對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注,讓對(duì)方感到被重視和被聽見。

  第四,傾聽需要反饋和確認(rèn)。傾聽不僅是被動(dòng)地聽別人說話,還需要通過反饋和確認(rèn)來表達(dá)我們的理解和共鳴。這樣可以增強(qiáng)與對(duì)方的親近感和信任感。例如,我們可以通過簡(jiǎn)單地重復(fù)對(duì)方的觀點(diǎn)或感受來確認(rèn)我們的聽取是正確的。同時(shí),我們也可以通過挑選對(duì)方發(fā)言中的重點(diǎn)、給予肯定的評(píng)價(jià)或提出進(jìn)一步的問題來表達(dá)我們對(duì)對(duì)方的真實(shí)關(guān)注。

  最后,傾聽需要學(xué)會(huì)沉默。有時(shí)候,在別人說話的時(shí)候,我們往往會(huì)急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或想要給對(duì)方提供意見或解決方案。然而,這樣的做法可能會(huì)打斷對(duì)方的思路和流程,從而阻礙溝通的深入。因此,在傾聽過程中,我們需要學(xué)會(huì)保持沉默,給對(duì)方足夠的空間和時(shí)間來表達(dá)自己的思考和感受。只有這樣,我們才能真正地聽到對(duì)方的聲音,并使對(duì)方感到被尊重和被理解。

  總之,傾聽德是我們?cè)谂c他人交往中需要掌握的重要技巧。通過用心和行動(dòng)、放下偏見和推己及人、專注和耐心、反饋和確認(rèn)以及學(xué)會(huì)沉默,我們可以提高自己的傾聽能力,增進(jìn)與他人的關(guān)系,提高溝通效果,成為一個(gè)更懂得關(guān)心和理解他人的人。在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的傾聽技巧,為更好地與人交流而努力。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)6

  傾聽是一種藝術(shù),而在傾聽孩子時(shí),這種藝術(shù)更加需要細(xì)致和耐心。作為父母和教師,我們時(shí)常關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)問題,卻常常忽略了傾聽他們內(nèi)心的聲音。然而,在與孩子進(jìn)行溝通交流的過程中,我體會(huì)到了傾聽的重要性以及它對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)的積極影響。

  第一段,傾聽是體驗(yàn)孩子世界的窗口。

  孩子們的想法和感受與成年人完全不同,他們還沒有完全形成邏輯思維和認(rèn)知能力,所以他們的表達(dá)方式和想法常常令人費(fèi)解。然而,只有通過傾聽,我們才能理解他們內(nèi)心的真正需求。當(dāng)孩子嘗試向我們表達(dá)時(shí),我們應(yīng)該用愛和耐心去傾聽,而不是輕易地進(jìn)行指導(dǎo)和批評(píng)。只有當(dāng)孩子意識(shí)到自己被真正傾聽時(shí),他們才會(huì)更加開放和敞亮地與我們分享他們的內(nèi)心。

  第二段,傾聽是建立信任的橋梁。

  孩子們通常很容易受到人際關(guān)系的影響,特別是在他們年輕時(shí)。傾聽不僅是理解他們內(nèi)心的方式,也是建立與他們之間的信任的`方式。當(dāng)我們傾聽孩子時(shí),我們給予了他們被理解和接納的感覺,使他們感到自己是重要的,并且愿意更多地與我們溝通交流。通過傾聽,我們與孩子之間建立了一種特殊的聯(lián)系,他們也愿意將更多的秘密和煩惱與我們分享。

  第三段,傾聽提升孩子的自信心。

  在成長(zhǎng)過程中,孩子們經(jīng)歷著種種困惑和挑戰(zhàn),他們的自信心也會(huì)受到磨練。然而,當(dāng)我們傾聽他們時(shí),我們給予了他們肯定和支持,使他們意識(shí)到自己的想法和感受是被重視和尊重的。這種尊重和肯定會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)心深處的自信,他們會(huì)更加勇敢地表達(dá)自己的想法,也會(huì)更加積極地面對(duì)挑戰(zhàn)。

  第四段,傾聽培養(yǎng)孩子的情緒智力。

  情緒智力是孩子成功的重要因素之一,而傾聽是培養(yǎng)孩子情緒智力的關(guān)鍵。通過傾聽,我們能夠更好地理解孩子的情感狀態(tài),并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_地表達(dá)和處理情緒。當(dāng)我們傾聽孩子時(shí),我們給予了他們情感的關(guān)懷和理解,使他們感到被接納和支持。這種關(guān)懷和支持幫助他們建立良好的情緒管理能力,并培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。

  第五段,傾聽促進(jìn)了家庭和諧和教育質(zhì)量。

  當(dāng)我們傾聽孩子時(shí),我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的家庭環(huán)境,使其充滿了溫暖和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中,孩子們感到安全和放心,他們會(huì)更加樂意與家長(zhǎng)和兄弟姐妹分享他們的生活和感受。此外,通過傾聽,我們也增強(qiáng)了家庭教育的質(zhì)量。當(dāng)我們傾聽孩子時(shí),我們與他們建立起了更為親密和健康的關(guān)系,我們可以更好地理解他們的需求,并以更加科學(xué)和細(xì)致的方式進(jìn)行教育。

  總之,傾聽孩子的是多方面的。傾聽不僅是了解孩子內(nèi)心的方式,也是建立信任、培養(yǎng)自信心、提升情緒智力、促進(jìn)家庭和諧和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)和教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持耐心和關(guān)注,真正傾聽孩子的內(nèi)心聲音,讓他們感受到我們的理解和支持,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)溫馨而充滿愛的環(huán)境。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)7

  “放下身段”傾聽

  “放下身段”對(duì)于家長(zhǎng)而言是說起來容易做起來難的事情。女孩心情不好,可能會(huì)表現(xiàn)出一時(shí)的“消沉或放縱”,比如做作業(yè)時(shí)趴在桌上偷偷哭泣,或是情緒不好時(shí)弄壞書本以達(dá)到發(fā)泄的目的,等等。這些小小的消極行為,往往會(huì)被父母斥責(zé)為“沒出息”。其實(shí),人都有郁悶傷感難以自抑的時(shí)候。孩子的心理承受能力比成人差,遇到問題時(shí)更容易表現(xiàn)出悲觀失望的情緒,甚至?xí)乜奁,這種情況下,父母應(yīng)當(dāng)放下身段耐心地傾聽孩子訴說,安慰孩子,而不是居高臨下地斥責(zé)孩子。郝先生對(duì)女兒的管理充滿了人性化,其中值得一提的是,他肯主動(dòng)放下長(zhǎng)輩的身段傾聽女兒的心事,幫助女兒排憂解難。

  談到傾聽的重要性時(shí)他說:“有一次女兒回到家躲進(jìn)了書房,也不出來吃飯,我愛人就叫她,女兒還是不出來,愛人接著說了她幾句,她竟然跑出來對(duì)著我們倆大吼了一通。愛人氣得回到臥室也不吃飯,我說女兒肯定是有心事,愛人卻恨恨地嘟囔著:‘這孩子越來越不懂事、不像話了,有什么大不了的事回到家要跟父母發(fā)脾氣?’我想發(fā)脾氣也解決不了問題,就放下手頭的事,陪女兒坐了下來,問她到底發(fā)生了什么事,也許是我這一問,勾起了女兒的傷心事,她的淚水奪眶而出。她說,‘爸爸,我今天跟班上一個(gè)男生打架了。我承認(rèn)錯(cuò)誤在我,但是那個(gè)男生得理不饒人,一再地找我麻煩。

  后來快下課時(shí),老師回到教室,看到我在哭,就把我們倆叫到辦公室。老師把事情處理完,我們兩個(gè)回到教室,剛要離開,那位男孩的媽媽來接他回家,那男孩就趁機(jī)說我罵他媽媽了。聽到這話,她媽媽就用冷冷的眼神看著我,帶著她兒子邊走邊說不要接近我這種沒教養(yǎng)的女孩,不然就該學(xué)壞了。當(dāng)時(shí)我好委屈,難過地想你和媽媽要是在我身邊多好啊!f完,女兒又開始哭了。聽了女兒的話,我趕緊勸導(dǎo)和安慰她,女兒的情緒漸漸平靜下來了,但我的心卻有了愧疚,回到臥室我也說了她媽媽兩句:女兒受了委屈、有心事,父母應(yīng)該及時(shí)像朋友一樣跟女兒交流,幫助女兒,不能礙于面子拋不下身段,甚至用不耐煩的口氣責(zé)怪孩子。后來,女兒再提起那件事的時(shí)候,說是我當(dāng)天的傾聽和安慰給了她希望和好心情,讓她有勇氣先自我檢討,并從委屈和失落中走了出來!

  家長(zhǎng)“尊嚴(yán)”中的冷漠會(huì)讓女孩感到無助和傷心,放下身段和孩子交流,像朋友一樣傾聽女孩的心事,將會(huì)有利于她身心的健康成長(zhǎng)。

  帶著愛去傾聽

  父母傾聽孩子的心聲不是單向的溝通,而是一種雙向的互動(dòng),也就是說在傾聽的過程中,父母應(yīng)當(dāng)飽含愛意。當(dāng)然,父母關(guān)心孩子不是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬,所以父母不應(yīng)像領(lǐng)導(dǎo)傾聽下屬訴苦一樣,除了安慰和勸導(dǎo)之外便是就事論事,而是應(yīng)該帶著深深的愛走近女孩的內(nèi)心。傾聽是為了幫女孩化解煩惱,消除困惑,如果這種溝通缺乏愛,那么就難以深入女孩內(nèi)心。唯有溫?zé)岬膼郏拍馨雅⒌男撵`捂暖,而女孩心中的“冰”自然會(huì)融化。

  小歐13歲了,和“死黨”平平一向很要好,小歐性格溫順有點(diǎn)多愁善感,平平聰明伶俐但偶爾會(huì)表現(xiàn)出思想偏激。有一次,因?yàn)橐稽c(diǎn)小誤會(huì),平平誤解了小歐,并不再找她玩;小歐碰到平平,趕緊追上去和她打招呼,沒想到平平卻憤然地轉(zhuǎn)過頭,把小歐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。

  小歐傷心了,以為平平是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而不愛和自己玩,回到家后,一邊吃著飯,一邊郁悶地流著眼淚。媽媽見了,趕忙用紙巾幫小歐拭去眼淚,囑咐小歐說一邊吃飯一邊哭泣會(huì)影響消化,對(duì)健康不利。小歐放下筷子,媽媽便挨著小歐坐下來,讓她說出心事。聽小歐說完,媽媽感覺到女兒平時(shí)性格確實(shí)比較多愁善感,這么小的事情也能郁悶至此。

  想到飯才吃了一半,媽媽怕小歐哭泣導(dǎo)致消化不良,立即熱了半杯牛奶遞給小歐,小歐手捧著牛奶,感覺到了溫暖和媽媽的疼愛,心情舒緩了許多。緊接著,媽媽把手放在小歐的肩膀上,跟她講朋友間相處的道理,并開導(dǎo)小歐對(duì)朋友之間的矛盾要放開心胸,不能動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚。聽了媽媽的`話,小歐郁悶的情緒漸漸消散,她撒嬌似地趴在媽媽懷里,并對(duì)媽媽說自己第二天就去找平平,要主動(dòng)和平平消除誤會(huì)。

  愛可以使人沐浴在春風(fēng)里。女孩在困惑失意之時(shí),父母的愛可以給女孩注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。帶著愛去傾聽,愛會(huì)播撒在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中,沁人到女孩心里。案例中的媽媽并沒用太多安慰的語(yǔ)言,但她一系列愛的行為、動(dòng)作足以把女兒的心門打開。有了這種愛的氛圍,女孩自然更容易聽進(jìn)媽媽的勸導(dǎo),弄明白其中的道理。女孩需要父母的傾聽,更需要父母的關(guān)愛。父母如果能把愛融入每一次的傾聽,那么與孩子溝通的效果自然不言而喻。

  傾聽需要抓住時(shí)機(jī)

  父母對(duì)女孩的傾聽,除了要有真誠(chéng)和耐心,還要抓住有利的時(shí)機(jī)。傾聽是為了弄懂女孩的心思,幫助女兒解開心結(jié)。如果時(shí)機(jī)選的不恰當(dāng),非但幫不上忙,還有可能會(huì)適得其反。

  小茹從小由奶奶帶大,后來小茹到外地上中學(xué),寄宿在學(xué)校,這期間奶奶突然去世了。小茹沒能見奶奶最后一面,沉痛和悲傷壓在心底很長(zhǎng)一段時(shí)間,小茹變得越來越少言寡語(yǔ)了。后來,媽媽還注意到,自從小茹的奶奶死后,相冊(cè)里小茹和奶奶的合影全都不見了,她猜想是小茹偷偷藏起來了,以此寄托對(duì)奶奶的懷念。對(duì)此事,媽媽一直沒有提及。

  直到半年以后,小茹開始變得愛和人說話、愛開玩笑了,媽媽的心才真正放下了。這天,媽媽找了個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),準(zhǔn)備讓女兒傾吐一下壓抑在心底半年之久的悲傷心情。小茹向媽媽描述這半年來每一個(gè)被淚水淹沒的夜晚,以及清明節(jié)偷偷到河邊給奶奶燒紙的情景。媽媽聽了,拉著女兒的手,不斷地安慰著女兒。小茹卻對(duì)媽媽說:“媽媽,現(xiàn)在我已經(jīng)從失去奶奶的陰影里走了出來,眼淚是因?yàn)閼涯,而不再是無休止的悲傷,您放心,我現(xiàn)在已經(jīng)把痛苦的包袱丟下了!眿寢屄犃诵∪愕脑挘睦锏囊粔K石頭總算落了地。小茹的媽媽做得很對(duì),如果在女兒還沒有走出悲傷時(shí)聽女兒傾訴心聲,難免會(huì)讓她更加難以自拔,而現(xiàn)在的傾聽更容易讓女兒釋懷。

  選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)傾聽,才能達(dá)到傾聽的目的。這需要父母多用一點(diǎn)心,針對(duì)具體情況要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)8

  家長(zhǎng)是孩子在成長(zhǎng)過程中最親密的伴侶和引導(dǎo)者。管孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要責(zé)任和使命,但是在管孩子的過程中,家長(zhǎng)需要不斷地總結(jié)和體會(huì),才能更好地管理和教育孩子。以下是我對(duì)家長(zhǎng)管孩子的感悟心得體會(huì)的五段式文章。

  首先,家長(zhǎng)要以愛為基礎(chǔ)來管孩子。愛是家庭教育的靈魂,是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的基石。在管孩子的過程中,家長(zhǎng)要用愛心去面對(duì)孩子的問題和困難。愛是一種耐心的傾聽和關(guān)懷,是一種理解和包容。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,尊重他們的意見和想法,給予他們自由的成長(zhǎng)空間。只有以愛為基礎(chǔ),家長(zhǎng)才能建立起與孩子之間真正的信任和溝通,才能在管教孩子的過程中更加有效地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  其次,家長(zhǎng)要保持正確的教育態(tài)度。管孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和恒心。家長(zhǎng)要以積極的.態(tài)度來面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活問題,不要過分批評(píng)和指責(zé)孩子,而是要用理解和關(guān)心的態(tài)度來幫助他們克服困難,培養(yǎng)他們解決問題的能力。家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)正確的定位,不要給孩子過多的壓力,同時(shí)要鼓勵(lì)他們勇敢嘗試,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。

  第三,家長(zhǎng)要注重孩子的情感需要。孩子的情感需求是他們成長(zhǎng)過程中最重要的需求之一,是家庭教育無法忽視的部分。家長(zhǎng)要讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛,給予他們足夠的安全感。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)傾聽和安慰,給予他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí),家長(zhǎng)要重視孩子的情緒管理能力的培養(yǎng),教會(huì)他們?nèi)绾握_地表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒,幫助他們建立健康的情感世界。

  第四,家長(zhǎng)要注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。孩子的獨(dú)立性是成長(zhǎng)過程中一個(gè)重要的能力,也是他們未來生活的基石。家長(zhǎng)要在管孩子的過程中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。家長(zhǎng)不應(yīng)該為孩子包辦一切,而是要鼓勵(lì)他們主動(dòng)去嘗試、去完成任務(wù)。當(dāng)孩子有了成果時(shí),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到成就的喜悅。同時(shí),家長(zhǎng)也要給孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,讓他們學(xué)會(huì)自我管理和獨(dú)立生活。

  最后,家長(zhǎng)要不斷提升自己的教育素養(yǎng)。作為家長(zhǎng),我們的教育水平和素養(yǎng)直接影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,家長(zhǎng)要注重自己的自我學(xué)習(xí)和提升。通過閱讀教育書籍、參加教育培訓(xùn)等方式,不斷提升自己的教育能力和知識(shí)水平。同時(shí),家長(zhǎng)還要調(diào)整自己的教育觀念,明確自己的教育目標(biāo)和價(jià)值觀,從而更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

  在管孩子的過程中,家長(zhǎng)需要保持耐心和毅力,不斷總結(jié)和反思,不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能更好地成為孩子的引導(dǎo)者和榜樣,給予他們最好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源,幫助他們成為有道德、有責(zé)任感、有才能的人才。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)9

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,孩子們的壓力也越來越大,家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上的監(jiān)護(hù)作用變得越來越重要。然而,作為家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,我們是否真正了解孩子的內(nèi)心世界呢?俯下身聽取孩子的心得體會(huì)是很重要的。

  首先,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的關(guān)注和支持。在孩子面對(duì)困難時(shí),家長(zhǎng)不應(yīng)說一些泄氣的話語(yǔ),而是要鼓勵(lì)孩子,支持他們繼續(xù)前行。同時(shí),家長(zhǎng)們要認(rèn)真傾聽孩子的心聲,尊重他們的想法和意見。

  其次,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的自由和尊重。孩子們需要自由的空間和時(shí)間去探索和嘗試,這有助于他們的'成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)要給孩子足夠的自由,同時(shí)也要給予他們應(yīng)有的尊重和信任。

  最后,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的愛和關(guān)懷。愛是家庭最重要的因素之一,家長(zhǎng)要用行動(dòng)來表達(dá)對(duì)孩子的愛和關(guān)懷。家長(zhǎng)要共同參與孩子的成長(zhǎng)過程,有意識(shí)地創(chuàng)造親密的互動(dòng)和溝通。

  綜上所述,家長(zhǎng)要俯下身傾聽孩子的心得體會(huì),關(guān)注和支持孩子,給予他們自由和尊重,同時(shí)也要用愛和關(guān)懷來包容、支持他們。只有這樣,我們才能成為一個(gè)好父母,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)10

  傾聽是我們?nèi)伺c人之間溝通的基礎(chǔ),是建立良好人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。然而,在嘈雜的現(xiàn)代社會(huì),我們往往沒有給予傾聽足夠的重視,導(dǎo)致溝通的障礙和誤解。最近,我在實(shí)際生活中體驗(yàn)到了傾聽的重要性,并得出了一些體會(huì)和心得。

  首先,傾聽是對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)心。我還記得有一次,我和一位朋友長(zhǎng)時(shí)間沒有聯(lián)系,本來是想找他聊聊心事的,但是在我講述艱辛的經(jīng)歷之后,他卻毫不猶豫地說:“我也遇到了很多困難,你聽我說!边@種經(jīng)歷讓我深刻地明白,傾聽是一種尊重和關(guān)心,是愿意傾聽他人的心聲,而不僅僅是一味地宣揚(yáng)自己。

  其次,傾聽能夠建立真正的連接。我曾經(jīng)遇到過一位朋友,他總是細(xì)心地傾聽我說話,不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意,一直到我說完。我覺得他真的理解了我的感受,并且能夠與我建立深刻的連接。他從不打斷我,也不隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn),這讓我感覺到自己真的被傾聽了。這樣的溝通方式,讓我更加信任他,并且歡迎和他分享我的心事。

  再次,傾聽可以增強(qiáng)自己的洞察力和理解力。當(dāng)我們僅僅關(guān)注自己的聲音和觀點(diǎn)時(shí),我們的`視野是有限的。然而,當(dāng)我們真正傾聽他人時(shí),我們可以獲得更多的信息和觀點(diǎn),從而拓寬自己的視野。通過傾聽,我能夠了解到別人的需求和想法,從而更好地適應(yīng)和理解他們。在傾聽的過程中,我也會(huì)思考對(duì)方的觀點(diǎn),從而提高自己的思考能力和分析能力。

  最后,傾聽可以減少誤解和沖突。在我們與他人交流的過程中,往往會(huì)因?yàn)閮A聽不足而造成誤解和沖突。有一次,我與父母發(fā)生了爭(zhēng)吵,事后我意識(shí)到是因?yàn)槲覜]有真正傾聽他們的意見和想法,而是追求自己的立場(chǎng)。通過這個(gè)教訓(xùn),我明白了傾聽的重要性。當(dāng)我們真正傾聽他人的聲音時(shí),我們可以理解他們的意圖和需求,從而減少誤解和沖突。與此同時(shí),我們也能夠更好地與他人合作和協(xié)調(diào)。

  總結(jié)起來,傾聽是溝通的基礎(chǔ)和人際關(guān)系的關(guān)鍵。通過傾聽,我們能夠表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)心,建立真正的連接,提高自己的洞察力和理解力,減少誤解和沖突。在現(xiàn)代社會(huì)中,我們要重視傾聽,積極培養(yǎng)傾聽的能力。只有通過傾聽,我們才能夠建立更加和諧的人際關(guān)系,并且從中受益。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)11

尊敬的各位家長(zhǎng):

  下午好!

  今天,我們?cè)俅尉墼谝黄,?shí)在是機(jī)會(huì)難得。感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì),這是對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛,也是對(duì)學(xué)校、老師工作的支持。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:

  “兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭,不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無論在教育的目的上、過程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧”。

  召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)溝通,達(dá)成一致,探討更好的教育孩子的方式方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促使家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話,就是“一切為了孩子,為了孩子的一切!”,我希望通過這次家長(zhǎng)會(huì),我們們能加強(qiáng)對(duì)孩子的教導(dǎo)與管理,全力配合,使孩子成人,成才。

  本班共有58人,男生28人,女30人,住宿生1人。本學(xué)期期末考試進(jìn)入前50名15人,前100名18人,前200名31人,成績(jī)是很喜人的。本學(xué)期的各項(xiàng)工作,每個(gè)同學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步,絕大多數(shù)同學(xué)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣,文明守紀(jì),尊敬他人,關(guān)心他人,順利的完成了小學(xué)到初中的過渡及轉(zhuǎn)變。但是仍有少數(shù)同學(xué)上課注意力不集中,開小差,傳紙條。心思不用在學(xué)習(xí)上,書寫潦草,敷衍塞責(zé),應(yīng)付了事,甚至有極個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),這些還需要老師家長(zhǎng)共同努力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  1.青春期的問題:

  “有人說,13歲是風(fēng),14歲是雨,15歲是霧,16歲是花。

  初中,人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)初中是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性形成的時(shí)期,是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期,有的專家形象的比喻為人的第二次誕生,此階段孩子的生理,心理發(fā)展變化迅猛,處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),應(yīng)給予足夠的重視.

  心理方面分析:

  這一時(shí)期的學(xué)生不信任父母,卻容易受朋友影響,加上心智發(fā)育尚未成熟,往往對(duì)外界影響缺乏識(shí)別能力,容易在感情上出現(xiàn)困惑,有的還會(huì)出現(xiàn)吸煙、喝酒等不良現(xiàn)象。另外,這一時(shí)期的孩子易叛逆,原因很簡(jiǎn)單:他們往往想在這種嘗試中獲得一種肯定:我獨(dú)立了。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。

  這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟,他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇,另一方面又充滿羞澀和不安,不愿讓父母進(jìn)自己的房間了,有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng),神經(jīng)敏感,產(chǎn)生了愛情的萌芽,有發(fā)生早戀的傾向,在這一時(shí)期,作為家長(zhǎng)要高度重視,決不能有不良的.刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響,特別是性感之類的刺激,要注意從家庭生活到電影,電視節(jié)目,一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征,好奇是他們一生中的高峰。他們的情感很脆弱,最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識(shí)能力差。他們自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo),尤其是網(wǎng)絡(luò)的影響。

  2、學(xué)習(xí)問題

  多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何。及時(shí)了解學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)情況,各科測(cè)試如出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,就要引起你們的足夠重視,家長(zhǎng)、老師、孩子一道想辦法一定要盡快改變這種狀況,因?yàn)檫@時(shí)孩子這門課沒有達(dá)到最基本的要求,若不能盡快改變這種狀況,將會(huì)導(dǎo)致孩子這門課跟不上,上課聽不懂,形成惡性循環(huán),最終是厭學(xué)或不學(xué)這門課,上課無事可做,便會(huì)找事去做,這樣不僅學(xué)習(xí)上不去,而且易惹出事非來。

  3、安全問題:

  首先:交通安全。上學(xué)放學(xué)期間,結(jié)伴而行。遵守交通規(guī)則。課間禁止打鬧,在校學(xué)校教育,在家家長(zhǎng)教育,以保證自身的安全。

  其次:是飲食安全。學(xué)生在校吃零食的較多。這學(xué)期禁止在校吃零食,但有的學(xué)生吃成了習(xí)慣,不吃似乎少了些什么,一種原因是沒有吃早飯,所以強(qiáng)調(diào),為了學(xué)校的管理,更為了您孩子的身體健康,請(qǐng)讓孩子吃早餐。

  4、學(xué)生上網(wǎng)問題。

  孩子上網(wǎng)大多是兩種:一是游戲,一是聊天,來做學(xué)問的少之又少,他們篩選信息的能力,抵擋誘惑的能力都很差,如果家里有網(wǎng)絡(luò),建議孩子上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)監(jiān)督。如果家中沒有網(wǎng)絡(luò),平時(shí)家長(zhǎng)必須嚴(yán)格管理孩子的上下學(xué)時(shí)間。并且及時(shí)和任課老師聯(lián)系,讓孩子停留在自己所及的視線里。假期更應(yīng)注意。因?yàn)楝F(xiàn)在還不是放飛的時(shí)候。

  1、要有好身體。吃好喝好睡好。多吃飯少吃零食,一天一個(gè)雞蛋一杯奶;少喝碳酸飲料,少吃冷飲,多喝白開水;睡覺不講話,在9點(diǎn)半睡覺。每天至少鍛煉身體45分鐘,有幾種體育特長(zhǎng)或愛好。

  2、要有責(zé)任心。

  有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出,但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事,但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心,正所謂“一屋不掃、何以掃天下?”在日常生活的具體事情當(dāng)中,自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任。為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè);做一些力所能及的家務(wù),洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾;在學(xué)校,做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。

  3、要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。要研究學(xué)業(yè)等級(jí)分的特點(diǎn)。特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ),成績(jī)一旦落下來很難趕。萬丈高樓從地起,打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別重要。數(shù)學(xué)要多做,英語(yǔ)要善背,語(yǔ)文要多讀。多勤奮些,少偷懶;多刻苦些,少懈怠。

  建議家長(zhǎng)建立平等的和諧的民主家庭,通過今天的分析交流能夠明白了家庭教育的重要性。最后以給家長(zhǎng)十條建議的方式結(jié)束會(huì)議,也算是一個(gè)總結(jié)。

 。ㄒ唬、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子感覺到能夠做到,樹立孩子自信心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。象摘果了一樣。

 。ǘ⒋碳ず⒆拥膶W(xué)習(xí)欲望,要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。

  (三)、幫助孩子樹立責(zé)任心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗,洗自己的衣服,整理自己的床鋪,用具,盡到自己的那份責(zé)任。

 。ㄋ模、學(xué)著感恩,感謝父母,感謝老師,感謝學(xué)校,感謝自己能健康的生活著。

  (五)、孩子面前做表率。孩子學(xué)習(xí),你也學(xué)習(xí),孩子不學(xué)習(xí),你要帶動(dòng)孩子來學(xué)習(xí)。

  (六)、盡量不要在孩子面前議論老師,尤其不要在孩子面前貶低老師。

  (七)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。

 。ò耍、養(yǎng)成說到做到的習(xí)慣,心里有數(shù),每天上學(xué)去做什么,比如說明天交費(fèi),那你一定要重視起來,養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。做心責(zé)任在心中。

 。ň牛、引導(dǎo)孩子提出問題,要培養(yǎng)孩子多問為什么。

  (十)、要使孩子重視上學(xué),盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

  1、在外留宿,帶同學(xué)住宿。

  2、放學(xué)后回家很遲。

  3、打電話時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多。

  4、超消費(fèi)要問。

  5、同學(xué)交往超出友誼。

  6、成績(jī)突然下降。

  7、注重外表穿奇裝異服,愛好打扮,沉默寡言。

  8、老是玩電腦,經(jīng)?措娨。

  親愛的家長(zhǎng),請(qǐng)記住以下幾句話

  教育孩子的前提是了解孩子。

  賞識(shí)才能成功,抱怨導(dǎo)致失敗。

  尊重孩子,了解孩子,與孩子溝通是我們教育好孩子,培養(yǎng)孩子健康人格的前提。

  每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友,多一點(diǎn)溝通交流,少一點(diǎn)打罵,多一點(diǎn)信任理解,少一點(diǎn)猜疑,那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

  讓我們共同攜起手來,培養(yǎng)出健康、自律、好學(xué)、上進(jìn)的新一代吧!最后,謹(jǐn)祝大家:身體健康!工作順利!家庭和美!萬事如意!謝謝!

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)12

  幼兒園請(qǐng)了省里的特級(jí)教師給我們家長(zhǎng)做講座,主題是《點(diǎn)亮孩子未來》,老師講到的東西都很有道理,很深刻,我受益匪淺。有些方面是我平時(shí)沒有注意到的,有些是我還做得不夠的,這些都有待我去改進(jìn)。這個(gè)講座提到的給我印象最深的一點(diǎn)是“對(duì)孩子要高要求高回應(yīng)”,高要求就是對(duì)孩子要嚴(yán)格要求,規(guī)矩到位,高回應(yīng)就是在孩子有積極的表現(xiàn)的時(shí)候要給予及時(shí)的高度的肯定,這樣,孩子才有目標(biāo)有動(dòng)力。特別是高回應(yīng)這點(diǎn),我已經(jīng)有開始這樣做,深有體會(huì)。

  樂樂以前吧,比較自我,不太懂得分享,特別是他喜歡的東西,就要他一個(gè)人占有。后來,比如當(dāng)他在吃一樣?xùn)|西,吃得津津有味的時(shí)候,我就會(huì)故意說“哎呀,看起來好好吃呀,媽媽也好想吃呀,分給媽媽吃一點(diǎn)好不好?”然后他就會(huì)因?yàn)樗麚碛辛硕容^得意,就有要買弄一下的興趣了,他會(huì)分給我一點(diǎn)點(diǎn),真的是一點(diǎn)點(diǎn)的,這個(gè)時(shí)候我會(huì)很認(rèn)真地品嘗,然后很夸張地說:“啊,真的好好吃哦,太好吃了,再給媽媽一點(diǎn)好不好?”這時(shí)候,他就更得意了,會(huì)再給我一點(diǎn),甚至?xí)鲃?dòng)不停給分給我,當(dāng)我表現(xiàn)出吃得很滿意的時(shí)候,當(dāng)我跟他說“謝謝樂樂給媽媽這么好吃的東西!钡臅r(shí)候,他會(huì)很開心。在其他時(shí)間,如果他主動(dòng)分給我東西的時(shí)候,我會(huì)很開心地接受,慢慢地,他就會(huì)喜歡分給我東西,我能感覺到他喜歡看到我因?yàn)樗o了我東西而快樂的樣子。

  樂樂不愛收拾玩具,總是把家里弄得亂起把糟就不管了,這一點(diǎn)是我一直來規(guī)矩沒有做好。前不久,我在廚房準(zhǔn)備晚飯的菜,他突然跑過來跟我說:“媽媽,你出來看一下!蔽页鰜硪豢,客廳原本雜亂的地板變得干干凈凈了,我很欣喜,就抱著他親了又親,“哇,樂樂真能干啊,把客廳收拾得整整齊齊的,真是媽媽的小幫手了!彼靡饧傲。我開始奇怪他把那些東東都搬哪兒去了,到客房一看,原來他把那些東西全部堆到那里了,客房成了一雜物間。但是我接著只是說:“樂樂,你看,這個(gè)房間也很亂哦,這些玩具的家不在這里哦,它們的家是玩具箱!彼ⅠR跑去把玩具箱拖來,還跟我說:“媽媽,你去廚房吧,你不要看我!边^了好一會(huì)兒,他又跑過來跟我說:“媽媽,你再去看一下!惫唬淹婢呷繐斓酵婢呦淅锪,還把原來放亂的東西都給我擺整齊了!鞍パ,樂樂真是太能干了,媽媽真是輕松多了,你看,媽媽就不用再費(fèi)力氣收拾了,對(duì)不對(duì)?”我獎(jiǎng)了他兩個(gè)大拇指,他開心極了。

  其實(shí)在我們給予他高回應(yīng)的時(shí)候,孩子的開心是因?yàn)榻o予別人開心而開心,這是一種更高層次的開心了,與此同時(shí),他會(huì)更有動(dòng)力去繼續(xù)積極的表現(xiàn)。不然,比如,當(dāng)孩子主動(dòng)分給你東西吃的'時(shí)候,你不要(這在老年人身上比較常見,孩子喜歡的東西他們?cè)敢饧颖督o他,別說去分他的了),慢慢地,孩子會(huì)習(xí)以為常,覺得那理所當(dāng)然就是他一個(gè)人的東西,因?yàn)橐恢眮砟銈兌际遣灰,他就壓根不?huì)去想到你們了,那么我們老了的時(shí)候,怎么辦?我們也要培養(yǎng)孩子的孝心,這個(gè)方面也有很有用的。再比如,當(dāng)孩子有積極表現(xiàn)的時(shí)候,若得不到肯定,他會(huì)沒勁,也就會(huì)慢慢的不愿意去努力了。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)13

尊敬的各位家長(zhǎng):

  下午好!

  非常感謝各位能放棄周末的休息時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。在此,我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任。我們深深知道,那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬,作為三小的數(shù)學(xué)教師,我們一直在探索,如何盡己所能使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”,讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悅。我們也一直在思考,如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采,了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向,成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我們?cè)敢饨杞裉斓募议L(zhǎng)會(huì),和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題,駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面,我便從數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)家庭教育兩方面具體談一談,希望各位家長(zhǎng)能和我們一同關(guān)注新課程,實(shí)踐新課程。

  我想各位對(duì)孩子的數(shù)學(xué)書大概已粗粗瀏覽過了,估計(jì)大家會(huì)說印刷精美多啦,價(jià)錢也貴多啦……其實(shí)啊,這些還只是表象,那么新教材到底新在何處呢?特別值得我們各位家長(zhǎng)關(guān)注的又是些什么呢?

  1、選材更富童趣,貼近兒童生活

  和以往教材不同的是,教材以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。過去書中架著眼鏡的嚴(yán)肅的教師形象被頗具學(xué)者風(fēng)度的茄子先生和文質(zhì)彬彬的白菜先生所取代,學(xué)生的形象更受小朋友歡迎:大聲嚷嚷的辣椒、一臉驚訝表情的西紅柿娃娃、帶著眼鏡的蘑菇娃娃,迎合了孩子喜歡卡通的天性。在這冊(cè)教材中,還創(chuàng)設(shè)了豐富的故事情境,如森林運(yùn)動(dòng)會(huì)、猴子撈月亮、小象過生日、白雪公主與七個(gè)小矮人等,安排了許多的游戲情節(jié),如:猜數(shù)游戲、套圈、拋畫片等。如此種種,都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢(shì)。

  2、用兒童的眼光看世界,與生活親密接觸

  新教材和過去的數(shù)學(xué)書相比,更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際,了解生活,感悟數(shù)學(xué)的作用,更加著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如認(rèn)識(shí)“左右”一課中讓學(xué)生在上下樓梯的情景中找出“都靠右走,誰走錯(cuò)了”;“比較高矮”練習(xí)中,出示小朋友推車的畫面,比一比推車者與坐車者的高矮,(通過觀察和結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),學(xué)生會(huì)想到,坐著時(shí)和推車的一樣高,站起來就肯定比他高。)“認(rèn)識(shí)0”一課中讓學(xué)生說說在哪見過0(溫度計(jì)、計(jì)算器上、電話號(hào)碼等);“認(rèn)鐘表”一課利用情景圖讓學(xué)生辨認(rèn)上午10時(shí)和晚上10時(shí)。如此種種不勝枚舉。

  3、開放求知與探索空間,發(fā)展解決問題的策略

  具體體現(xiàn)在:

 。1)取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念,擯棄了“分題型,套公式”的陳規(guī)。不再安排單獨(dú)的應(yīng)用題教學(xué)單元,而是結(jié)合四則運(yùn)算的教學(xué)合理編排,多以生活場(chǎng)景出現(xiàn),如圖畫、對(duì)話、表格等。讓孩子就場(chǎng)景提出問題,并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化,如低年級(jí)解決問題不再要寫單位名稱和答語(yǔ)。這是特別提醒大家注意的一個(gè)地方。

 。2)提倡方法策略的多樣化,引入開放題,打破了“方法單一、答案唯一”的陳規(guī)對(duì)孩子思維發(fā)展的禁錮。如《分一分》想想做做的第4小題(分水果、蔬菜),放手讓學(xué)生自己去分類。學(xué)生有的按顏色分、有的按種類分、有的按內(nèi)里有無種籽分、有的從能否生食分……處處體現(xiàn)出孩子們那與眾不同的獨(dú)到眼光。又如書第61頁(yè)第五題在引導(dǎo)孩子們理解了圖意,認(rèn)識(shí)事情的發(fā)生與發(fā)展后孩子們的童心盡得釋放,想象異彩紛呈:“左邊樹上4只猴,右邊樹上3只猴。地上2只猴,一共有(4+3+2)只”;“左邊樹上4只猴,右邊樹上5只猴。跳下來2只,樹上還有(4+5—2)只”;“8只兔先跳過去1只,又跳過去3只,還有(8—1—3)只沒有跳過去”;“7只兔跳過去3只,又來1只,沒跳的有(7—3+1)只”……因此在平時(shí)孩子完成作業(yè)時(shí),教師和家長(zhǎng)都要善于換個(gè)角度想問題,看看孩子的答案是否合理。

 。3)提倡算法多樣化。

  孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異,解決問題的策略和方法也就會(huì)有所不同。因此現(xiàn)行教材允許孩子從自己的實(shí)際出發(fā),選擇自己喜歡或適合自己的方法計(jì)算。如書第80頁(yè)“13—9”的教學(xué)不同的學(xué)生有不同的方法:(1)先拿出10個(gè),再?gòu)?0個(gè)里拿1個(gè)與3個(gè)合起來,一共剩4個(gè)。(2)從10個(gè)里拿走9個(gè),1再與3合,還剩4個(gè)。(3)1個(gè)1個(gè)拿,拿走9個(gè),還剩4個(gè)。(4)從13個(gè)中先取走3個(gè),再取走6個(gè)。(5)由4+9=13推想出13—9=4……。從中可以看出,不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的思維過程,這正是學(xué)生面對(duì)一個(gè)問題最自然最真實(shí)的感受。不將教材列出的算法強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生選擇自己適用的方法;不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣,以充分體現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生學(xué)自己的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,有了熟練的加法計(jì)算基礎(chǔ),不少學(xué)生感受到想加算減這一方法的快捷,改用此方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,又水到渠成地實(shí)現(xiàn)了算法的優(yōu)化。家長(zhǎng)在平時(shí)對(duì)孩子的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實(shí)際情況確定方法。

  (4)安排了不少探索規(guī)律的練習(xí)。如第31頁(yè)第五題;第49頁(yè)第7題。(具體分析略)至于其他一些編寫特點(diǎn)就不詳述了,大家可以自己從書中去慢慢體會(huì)。

  1、在每一個(gè)家庭中你們的孩子都是被寄予最大希望的人,我們絕對(duì)有必要注意從小對(duì)他進(jìn)行良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要對(duì)他們負(fù)責(zé)。并經(jīng)常提醒和關(guān)心他的點(diǎn)滴進(jìn)步,長(zhǎng)此以往,必將受益無窮。

  2、在現(xiàn)實(shí)情況下,我們可以考慮到只給他一點(diǎn)適當(dāng)?shù)膲毫,切記”循序漸進(jìn)”。我覺得從我們的家長(zhǎng)角度來說,家長(zhǎng)要定位你的`期望,你要客觀地看待孩子目前的水平。作為家長(zhǎng)主要的工作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵(lì)和提醒。有時(shí)侯這些孩子欲言又止,是害怕做錯(cuò)和說錯(cuò),而實(shí)際上鼓勵(lì)的確能給孩子提供自信,這才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。

  3、家長(zhǎng)還需要做一件事,我們可以幫助家長(zhǎng)做一些學(xué)生現(xiàn)在不能顧忌到的事情,比如說幫孩子把營(yíng)養(yǎng)搞好,另外是做好長(zhǎng)期的參謀,跟他做很積極的溝通,對(duì)孩子將來的目標(biāo)也會(huì)定位得比較準(zhǔn)確。通過這種溝通,一方面緩解學(xué)生的情緒,另一方面學(xué)生也會(huì)看到他的目標(biāo)在哪兒,我們也就不容易產(chǎn)生過多的焦慮了。

  4、這里我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,一些家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀,對(duì)習(xí)慣不夠重視,對(duì)此,市教科院專家也指出了,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步,至關(guān)重要”。盡量避免一邊作業(yè),一邊進(jìn)食或玩耍,久而久之養(yǎng)成孩子思想不能集中的習(xí)慣。會(huì)在很大程度上影響近期學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展。好習(xí)慣,將受益一生,而習(xí)慣的培養(yǎng),則要從小做起。

  5、對(duì)于孩子在家的作業(yè)情況,我們想等一下可以交流。

  對(duì)新教材稍做介紹:

  我們使用的是新老教材互相結(jié)合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式為突破口,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,和實(shí)踐能力。在我們眼中,教材只是范例,不是全部知識(shí),我們結(jié)合它引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知,分析,反思,批判…它提倡新穎的思維方式,與傳統(tǒng)的有所不同。

  另外,請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合做到:

  1、新教材有一個(gè)“語(yǔ)言優(yōu)化”的原則,我們提倡的學(xué)生回家說記作業(yè)的方式,如果學(xué)生認(rèn)真地堅(jiān)持,并且在檢查與簽名上得到家長(zhǎng)的支持,在一定意義上對(duì)他會(huì)有好處的。

  2、是否認(rèn)真:字跡端正嗎?格式正確嗎?注意力集中嗎?有沒有經(jīng)常“左手拿點(diǎn)心右手拿鉛筆”的情況?

  3、不需要教他解題,學(xué)生對(duì)理解題意有困難的話,家長(zhǎng)可以幫助他多讀幾遍,直至讀懂題目要求。

  4、每天督促他完成聽算練習(xí),根據(jù)磁帶的內(nèi)容,鞏固“十以內(nèi)的加減法”。要求做到脫口而出。

  5、請(qǐng)不要提早教給學(xué)生書上的內(nèi)容,因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問題,那樣做可能效果適得其反。

  6、最后檢查他的作業(yè)是否及時(shí)按量完成?

  大家好!首先感謝各位家長(zhǎng)抽出時(shí)間來校參加這次家長(zhǎng)會(huì),提到新教育實(shí)驗(yàn),關(guān)于班級(jí)實(shí)施新教育晨誦午讀暮省兒童課程情況介紹以及如何開展親子共讀,在這里和大家介紹一下。從上個(gè)學(xué)期我校就展開了新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng),一學(xué)期下來,老師與孩子們的收獲是頗多的。當(dāng)然受益最大的,還是孩子們,許多家長(zhǎng)已經(jīng)看到了孩子身上的改變有的真的很大。今年新教育實(shí)驗(yàn)在我們xx小學(xué)全部鋪開,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于新教育也給予了重大的關(guān)注和期望。因此,學(xué)期開始我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)就是希望向家長(zhǎng)傳達(dá)新教育的基本理念,同時(shí)也希望取得各位家長(zhǎng)的支持,使新教育真正成為對(duì)學(xué)生受益終身的教育。這就是我們今天家長(zhǎng)會(huì)上我要重點(diǎn)跟大家一起商討的問題。

  新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。作為一項(xiàng)綜合性、整體性、長(zhǎng)期性的改革實(shí)驗(yàn),新教育實(shí)驗(yàn)追求這樣四重教育境界:成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園;成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái);成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái);成為新教育共同體的精神家園和共同成長(zhǎng)的理想村落。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是:為了一切人,為了人的一切。新教育實(shí)驗(yàn)的探索和實(shí)施可歸納為“六大行動(dòng)”,即營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建立數(shù)碼社區(qū)、構(gòu)建理想課堂。

  實(shí)施新教育兒童課程的核心內(nèi)容就是閱讀。其實(shí)教育的所有問題都可以歸結(jié)為閱讀的問題。閱讀是學(xué)校里最重要的一門課程,其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他課程。如果孩子不能學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀,那么這個(gè)孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機(jī)會(huì)就很低。兒童時(shí)代是閱讀的黃金時(shí)代,兒童時(shí)代是不可再生的時(shí)代。我想,很多家長(zhǎng)可能正在為自己的孩子不喜歡閱讀而苦惱……教師和家長(zhǎng),應(yīng)該如何引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書籍這神圣的殿堂?如何在班級(jí)開展師生共讀、如何在家里開展親子共讀?

  我們學(xué)校所開展的新教育有四個(gè)項(xiàng)目,即一、晨誦、午讀、暮醒;二、師生共寫隨筆;三、締造完美教室;四、構(gòu)筑理想課堂。很榮幸的是,上個(gè)學(xué)期我?guī)У陌啵ㄒ簿褪乾F(xiàn)在的四年級(jí)二班)已經(jīng)接觸過新教育,在學(xué)生和各位家長(zhǎng)的幫助下,我們確定了我們的班級(jí)名稱“蒲公英”,同時(shí)也確定了班規(guī)、班訓(xùn)、班歌、班詩(shī)、班級(jí)博客。上學(xué)期,作為新教育的探索者,不管是午讀時(shí)間還是中午午休時(shí)間,還是課間十分鐘班里很多同學(xué)都會(huì)手捧一本書,或是認(rèn)真的讀,或是熱烈的討論,或是寫寫劃劃做標(biāo)注,就連班里最不愿意看書不愿意寫字的趙恒興(這孩子很特別,字寫得太差,語(yǔ)文作文很不感興趣,有時(shí)候最多寫七八十個(gè)字就算是很好了。起初為了督促他看書要媽媽每天監(jiān)督簽字的,后來他媽媽給我打電話很高興地說字寫得比以前寫的也好了,書也不用催著讀了。)也讀得起勁,有時(shí)候讀得撲哧一笑,有時(shí)候激動(dòng)的直跺腳,還有的時(shí)候著急的直嘆氣,起初大家還奇怪他怎么了?時(shí)間一長(zhǎng)才知道是入了迷,真的被書中情景吸引了。班里每周進(jìn)行的讀書交流活動(dòng)他都搶著說自己的感受。(有時(shí)說話還有點(diǎn)結(jié)巴)這不有時(shí)候打個(gè)照面好說老師現(xiàn)在我有看完了一本書,里面可好看了,我可崇拜里面的人物了。其實(shí)在班里這樣的孩子還有好多,像是張洋幔,平均每周讀五六本書,一個(gè)月就是近三十本書,一學(xué)期就近百本書,這孩子的閱讀理解能力和作文水平明顯提高。

 。ㄒ唬┳x寫繪

  一年級(jí)我在班上開展的是讀寫繪實(shí)踐。一二年級(jí)我們提倡多讀繪本,繪本是最適合共讀的兒童讀物之一,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響。首先我們要知道讀寫繪的真正內(nèi)涵。“讀”,指的是讀寫繪在幼兒階段所讀的繪本及兒歌、童謠,這是生命在這個(gè)特定階段的最佳營(yíng)養(yǎng);而“寫繪”,是生命在這個(gè)特定階段的完整講述!白x寫繪”的核心是“讀”(而不是畫),是開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀的最初一級(jí),通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景,通過兒童喜聞樂見的方式,使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師、思考的喜愛,改善師生、親子、家校關(guān)系。通過讀物的主題,以最佳的方式,實(shí)現(xiàn)思想道德、情感方面的教育。寫繪作品,是一個(gè)整合了圖畫、語(yǔ)言、文字的特殊作品,嚴(yán)格意義上,它不是一幅畫,而是一個(gè)“故事”——模仿故事、原創(chuàng)故事和生活真實(shí)故事。一個(gè)完整的讀寫繪作品由三部分組成:繪畫語(yǔ)言(畫面);口頭語(yǔ)言(孩子的講述);文字語(yǔ)言(畫面上的相關(guān)文字對(duì)白、解釋,相關(guān)情節(jié))。每次繪本都是要求孩子將老師講的故事復(fù)述給你們聽,然后再完成寫繪作業(yè),將故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編并以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來。

  繪本評(píng)價(jià)不以“畫”的“好不好”、“像不像”來評(píng)價(jià)作品,而應(yīng)看作品中所表達(dá)的故事。

 。ǘ┏空b課程

  本學(xué)期開展新教育倡導(dǎo)的晨誦:主要在于豐富兒童當(dāng)下的生命,是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解,傳遞人類美好的愿望與情愫,這也是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。

  (三)親子共讀

  有許多父母常常不知道如何與自己的子女溝通,其實(shí),親子共讀一本書就是最好的一種辦法。共讀就是共同生活;共讀,就是創(chuàng)造共同的語(yǔ)言與密碼,擁有共同的語(yǔ)言。與孩子一起討論書中人物的種種表現(xiàn),在不知不覺中,既可以幫助父母了解孩子的想法,更可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度,讓孩子對(duì)生活充滿積極向上的態(tài)度,在孩子的認(rèn)同過程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。

  親子共讀方式:

  為孩子大聲朗讀,做好親子共讀

  你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽或爸爸。

  調(diào)查顯示,每位讀者幼年的家庭環(huán)境有以下4個(gè)特點(diǎn):

  1、這些孩子都有定時(shí)聽故事的習(xí)慣。

  2、家中有各式各樣隨手可取的讀物。

  3、紙和筆都已經(jīng)準(zhǔn)備好讓孩子取用。紙上涂鴉寫字或畫畫。

  4、和孩子一起相處的人,會(huì)用以下各種方式去刺激孩子對(duì)閱讀和寫作的興趣:回答孩子無止境的問題,當(dāng)孩子閱讀或?qū)憱|西時(shí)給予贊美,經(jīng)常帶孩子去圖書館購(gòu)買書籍,將孩子說的故事寫下來,以及將孩子的作品陳列在家中明顯的地方。

  家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽。當(dāng)大人讀書給孩子聽的時(shí)候,有3件重要的事同時(shí)發(fā)生:1。孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系;2。家長(zhǎng)和孩子同時(shí)從書里學(xué)到東西;3。家長(zhǎng)把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩_@些字傳到耳朵之后,會(huì)形成一種聽得懂的詞,像蓄水一般儲(chǔ)存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭群,這個(gè)蓄水池就會(huì)開始溢出水來,也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞,這些都是從聽得懂的詞而來的,進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力。還可為孩子準(zhǔn)備一些圖文并茂、有意義、有童趣的圖書,增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖畫書,這是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。孩子的詞匯量多少?zèng)Q定了他對(duì)老師的話理解多少,一旦孩子開始閱讀,豐富的詞匯將有助于理解,詞匯不足造成理解困難。

  做為父母要以身做則,做好孩子的榜樣。給孩子營(yíng)造一種全家人都愛讀書的“家庭氛圍”。父母都喜歡讀書,對(duì)孩子也是一種無形的影響。我建議大家做好以下6個(gè)字——讀、聊、問、寫、誦、評(píng)。

  (1)讀

  和孩子一起讀一本書?梢院秃⒆颖荣愖x,一定不要贏了孩子。要小輸,并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。偶爾小贏。激發(fā)孩子的斗志。

 。2)聊

  讀完后找個(gè)話題聊。這時(shí)候主要是引著孩子聊,常常是聊著聊著,孩子又去翻書查自己沒有注意的東西。而我們則負(fù)責(zé)引,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注你認(rèn)為寫得好的地方。特別提醒大家的是一定不要指責(zé)他們不認(rèn)真,試想我們?nèi)绻皇怯幸庾R(shí)地去關(guān)注,又能記住多少,而您過多的指責(zé),只會(huì)讓孩子失去讀的興趣。興趣是最重要的,是最好的老師。

 。3)問

  如果您沒有很多的時(shí)間一起和孩子讀,那您可以采用問的形式。一般孩子讀的書,我們看一下目錄,大致就能了解情況。我們不妨做一個(gè)虛心的好學(xué)生,向已經(jīng)讀過這本書的孩子多提幾個(gè)問題,讓孩子講講。除了內(nèi)容,還可以關(guān)注一下孩子的觀點(diǎn)。你最喜歡這本書里的哪個(gè)人物,為什么?你覺得書中描寫的哪個(gè)人物和你最象?能從書里找到你班同學(xué)的影子嗎?用一些問題引發(fā)孩子的思考。如果您根本就不喜歡看書,那您一定也讓孩子每天能讀上半小時(shí),然后讓孩子講講,再夸獎(jiǎng)一下。

 。4)寫

  我們各位家長(zhǎng)工作都很忙碌,堅(jiān)持寫確實(shí)不容易,但能堅(jiān)持,對(duì)孩子一定是大有好處的。所以,我們的養(yǎng)心閱讀本,是您隨時(shí)可以參與的。您可以結(jié)合與孩子共讀書,通過養(yǎng)心閱讀本進(jìn)行交流。

 。5)誦

  如果可以的話,您可以鼓勵(lì)著孩子把自己喜歡的段落背下來。因?yàn)樾W(xué)階段,是學(xué)生積累語(yǔ)言的關(guān)鍵期,對(duì)于作文而言,語(yǔ)言是外包裝,思想和內(nèi)容是內(nèi)核,作為小學(xué)生,豐富語(yǔ)言是第一要?jiǎng)?wù)。大量的積累,會(huì)讓孩子有了思想有了內(nèi)容時(shí)可以寫得流暢而優(yōu)美。

 。6)評(píng)

  請(qǐng)我們家長(zhǎng)一定要用好您的評(píng)價(jià),這是您激發(fā)和引導(dǎo)您的孩子讀書的一個(gè)抓手,因?yàn)槟脑u(píng)分里主要是對(duì)孩子讀書收獲的評(píng)價(jià),您可以將自己的要求,放在里面,也可以給孩子提條件?傊逍遣灰p易地就給了孩子,一定是孩子讀了有收獲,才可以畫五星。除了學(xué)校里推薦的必讀和選讀書目外,孩子自己也可以以這種方式私下里和同學(xué)分享書籍,您也可以參與進(jìn)來。

  新教育強(qiáng)調(diào)讀書在學(xué)習(xí)中的重要性,為此學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間,每天有固定的晨誦和午讀時(shí)間,孩子在學(xué)校讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣,但畢竟孩子在學(xué)校的時(shí)間較短,學(xué)校課型多活動(dòng)也多,孩子固定讀書的時(shí)間很少,因此在家閱讀就顯得尤為重要了。家長(zhǎng)都希望孩子愛上閱讀,重要的是,身教重于言教有愛看書的家長(zhǎng),才有愛看書的孩子帶領(lǐng)孩子進(jìn)入書香的世界其實(shí)不難,身為父母的您就是那把關(guān)鍵的鑰匙。如果希望孩子好,如果您愛您的孩子,那就先成為讀書型的父母,從今天起,不要再埋怨生活的枯燥無味,趕快挑本好書——和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

  讀書的好處、讀書的方法大家都能說出一大堆。但是怎么才能讓孩子喜歡讀書是咱們得花心思的,其實(shí)也很簡(jiǎn)單,見效最快的方法就是共讀,師生共讀,親子共讀。我推薦給學(xué)生讀的書,我一定先讀過,要讓學(xué)生喜歡這本書,我就給孩子們講故事,講上那么幾章節(jié),孩子就顧不得聽你講了,他要自己來讀了。閱讀能力是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生不一定考第一,但各門功課都不會(huì)差。

  如果,我們能讓我們的學(xué)生讀到更多的書籍的話,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也許會(huì)更高。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說:“學(xué)校發(fā)的書,還學(xué)不會(huì),還買啥?”這種話實(shí)際上影響到學(xué)生的心理,他會(huì)認(rèn)為“家長(zhǎng)還不重視學(xué)習(xí),我也不用多費(fèi)力了。”學(xué)生啟蒙教育就是從家庭開始進(jìn)行教育的,學(xué)生除了在學(xué)校里逗留的時(shí)間多外,更多的則是家里,所以,家庭教育至高無上。我們家長(zhǎng)應(yīng)該傳輸給學(xué)生積極向上的思想,讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己一輩子的事情。更重要的是要讓我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,學(xué)生無課外書可讀,那就根本談不上讀書,F(xiàn)在我們學(xué)生手里最多的就是學(xué)習(xí)拼音,簡(jiǎn)單識(shí)字之類的書,而其他的故事書或是其他書很少。所以希望各位家長(zhǎng)建立自己的圖書小天地,書房而不是電腦室,游戲室。我想告訴大家,和孩子一起“喜閱”,愛上讀書,真的是送給孩子一生最好的禮物。

  14歲之前是形成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,孩子在14歲以前的閱讀體驗(yàn),對(duì)他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。人生以后的歷程,只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。事實(shí)上,孩子長(zhǎng)大以后,是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗(yàn)的東西、所經(jīng)歷的東西、從書本當(dāng)中獲得的基本價(jià)值觀,用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識(shí)在建設(shè)。所以,孩子早期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)非常重要。當(dāng)他們成人以后,他們是用孩提時(shí)代所獲得的東西為根基,繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。

  讓我們攜手一起引領(lǐng)孩子走進(jìn)書香世界吧!

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)14

  傾聽,是一種溝通的藝術(shù),也是一種人與人之間建立真正連接的方式。傾聽的過程中,我們通過關(guān)注他人的言辭和心聲,讓他們感受到被尊重和重視。在吸納別人的意見和想法的同時(shí),我們也能夠從中汲取智慧和啟迪。以下是我在傾聽中所獲得的心得體會(huì)。

  首先,傾聽是一種尊重他人的表現(xiàn)。在與他人交流的過程中,如果我們只是不耐煩地等待著對(duì)方說完,或者插話打斷對(duì)方的發(fā)言,我們難以建立起真正的信任和共鳴。相反,當(dāng)我們用心傾聽時(shí),我們把對(duì)方的意思放在心上,用行動(dòng)告訴對(duì)方我們?cè)诤跛麄兊母惺芎托枰_@種身體語(yǔ)言和表現(xiàn)讓他人感到被尊重和受到重視,也有助于促進(jìn)雙方的交流和理解。

  其次,傾聽能夠幫助我們拓寬自己的視角。通過傾聽他人的觀點(diǎn)和經(jīng)歷,我們可以了解到不同的思維方式和見解。在日常生活中,我們往往固守自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn),難以接受不同的意見。然而,當(dāng)我們真正傾聽他人時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來還有很多其他的角度和理解方式。這種開放的心態(tài)有助于我們拓寬自己的思維,提高我們的'判斷力和決策能力。

  第三,傾聽使得我們更加關(guān)注他人。有時(shí)候,我們?cè)谂c他人交流的過程中過于專注于自己的意見和感受,而忽視了對(duì)方的需要和情感。然而,當(dāng)我們真正傾聽他人時(shí),我們會(huì)更加關(guān)注他們的情緒和需求。我們會(huì)關(guān)注他們的眼神、表情和語(yǔ)氣,在他們需要幫助或者支持的時(shí)候給予關(guān)懷和援助。這種關(guān)注和關(guān)懷,使得我們與他人之間的連接更加緊密和真實(shí)。

  第四,傾聽讓我們更好地理解他人的內(nèi)心世界。人們的內(nèi)心是一個(gè)龐大而神秘的世界,只有通過傾聽,我們才能真正了解他人的內(nèi)心世界。當(dāng)我們用心傾聽時(shí),我們會(huì)注意到他人的情感和動(dòng)機(jī)。我們會(huì)更清楚地知道他人的需求和期望,從而更好地與他人合作和相處。傾聽不僅是揭示別人內(nèi)心世界的鑰匙,也是我們走近他人、拉近關(guān)系的橋梁。

  最后,傾聽是建立長(zhǎng)久友誼和關(guān)系的基石。傾聽不僅是一種技巧,更是一種態(tài)度和價(jià)值觀。當(dāng)我們真誠(chéng)地傾聽他人時(shí),我們能夠建立起信任和理解的基礎(chǔ),從而建立起長(zhǎng)久的友誼和關(guān)系。通過傾聽,我們打開了心靈的門戶,讓他人感受到我們的關(guān)心和愛護(hù),也能夠提升我們之間的親密程度和聯(lián)系。

  總之,傾聽是一種讓人與人之間建立真正連接的方式。通過傾聽,我們表達(dá)了對(duì)他人的尊重和關(guān)注,同時(shí)也能夠從他人那里獲取智慧和啟迪。傾聽不僅能夠擴(kuò)大我們的視野,提高我們的觀察力和理解力,還能夠促進(jìn)我們與他人之間的關(guān)系變得更加緊密和真實(shí)。在日常生活中,讓我們把傾聽作為一種習(xí)慣去培養(yǎng),用心去傾聽每一個(gè)與我們交流的人,從他們身上汲取智慧和靈感,讓我們的生活變得更加豐富和有意義。

家長(zhǎng)傾聽孩子心得體會(huì)15

  首先,做飯需要耐心。在烹調(diào)的過程中,一定要保持耐心和細(xì)心。如果著急或者心浮氣躁,很可能會(huì)炒糊菜,或者將調(diào)料放多或少。有時(shí)候,菜譜并不是萬能的,需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。在做飯的過程中,需要不斷嗅、不斷嘗,感受熱度,把握時(shí)間,讓食材達(dá)到最佳狀態(tài)。

  其次,做飯需要細(xì)致。在做飯過程中,需要認(rèn)真地處理食材,洗凈,去皮,去骨等等,做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。而且,還需要根據(jù)不同的產(chǎn)品和不同的調(diào)料有針對(duì)性地對(duì)待,并在烹調(diào)過程中不斷地調(diào)整,保證每一個(gè)步驟都得到了正確的執(zhí)行。

  最后,做飯需要愛心。在準(zhǔn)備餐桌時(shí),可以為每個(gè)人準(zhǔn)備合適的菜品,像自己家里人一樣對(duì)待他們。同時(shí),可以根據(jù)自己的偏好以及食利偏好進(jìn)行創(chuàng)新,增加菜品的`美味和營(yíng)養(yǎng)。在與朋友、同事共事時(shí),可以用食物來傳達(dá)自己的情感和思想,拉近彼此的距離。

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