暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)選）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
20xx年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20xx年小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的，但通過(guò)了培訓(xùn)，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，如何提高自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)：
我們是幸運(yùn)的，有幸聽(tīng)到十五位教授專家的精彩講座。他們有來(lái)自華南師范大學(xué)的教授、專家，還有來(lái)自一線的英語(yǔ)教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的提升使我知道了英語(yǔ)語(yǔ)言的形、意、用的運(yùn)用，以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語(yǔ)的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)。對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白到自己的不足，我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音是非常重要的，知道了語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)音與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜?xiě)論文，她講到論文不是寫(xiě)出來(lái)，而是作出來(lái)的。是要通過(guò)平時(shí)的積累，學(xué)習(xí)中的反思，才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。概括成
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教，學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng)，能模仿小孩子的聲音，我們都聽(tīng)的津津有味。通過(guò)聽(tīng)她的講座，讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步，創(chuàng)新。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語(yǔ)教材分析及教學(xué)建議(三年級(jí))中，教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有陳所長(zhǎng)給我們的一些建議：教師不應(yīng)該教死書(shū)，不能死教書(shū)；如果方法好，學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語(yǔ)基本課型教學(xué)模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲，并在教學(xué)過(guò)程在運(yùn)用歌謠、音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)的效果是非常好的。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材，勤于反思，只有反思才有進(jìn)步。 在培訓(xùn)的最后一天里，我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)制作課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，非常的精彩，讓我不得不覺(jué)的自己要學(xué)得還有很多很多。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的`書(shū)籍；多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去；在課堂上，教師應(yīng)從自己本身出發(fā)，向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任等信息，課堂應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。
總之，本次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對(duì)待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實(shí)更新自己，努力提高自己的知識(shí)水平，教學(xué)能力，積極實(shí)踐，不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾：就是自己所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開(kāi)展這一類的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
7月13、14、15日，在區(qū)試驗(yàn)小學(xué)參與了20xx年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，在這短短的三天培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等一系列的活動(dòng)，通過(guò)小組研討、集中觀摩、大組溝通與獨(dú)立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使我受益匪淺。
先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀老師上的三節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，尤其是7月14日上午由邵教師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)而精彩，很有學(xué)習(xí)、借鑒的價(jià)值。
一、合理支配、優(yōu)化重組
有道是：“書(shū)是死的，人是活的。”教材的大范圍統(tǒng)一，那么意味著其針對(duì)性的減弱，所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù)，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。從教育的最終目的來(lái)看，學(xué)生要學(xué)的是學(xué)問(wèn)體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時(shí)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，將課本中的`相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展合理支配、優(yōu)化重組是非常必要的。
邵教師大膽地把課本中的大小杯改成長(zhǎng)短彩帶，直觀又簡(jiǎn)單操作，比擬有效，而彩帶也類似于線段圖，為其他題目供應(yīng)了很好的示范作用。例題是倍數(shù)關(guān)系的替換，練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩，兩題是相對(duì)獨(dú)立的，而邵教師首先出示“2根長(zhǎng)彩帶和6根短彩帶，一共長(zhǎng)73厘米，每根短彩帶和長(zhǎng)彩帶各長(zhǎng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目，讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(zhǎng)度是長(zhǎng)彩帶的1/3”得到例1，再通過(guò)更改條件“每根長(zhǎng)彩帶比每根短彩帶長(zhǎng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，便于比擬他們的一樣與不同之處。
二、經(jīng)驗(yàn)策略的形成過(guò)程
邵教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)圖、表達(dá)、推想、驗(yàn)證、比擬、概括等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，完整地經(jīng)驗(yàn)了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了替換的詳細(xì)過(guò)程之后，讓學(xué)生剛好回憶與反思，著力思索“為什么要替換”“替換的依據(jù)是什么”“替換前后數(shù)量關(guān)系有何改變”等問(wèn)題，在反思中逐步建構(gòu)替換的數(shù)學(xué)模型。特殊須要指出的是，當(dāng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了兩種類型的替換之后，組織學(xué)生視察比擬，使學(xué)生初步明白：倍數(shù)關(guān)系替換的結(jié)果總量不變，杯子的總數(shù)變了，而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了，杯子的總數(shù)不變。
三、體驗(yàn)策略的價(jià)值。
回憶與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的實(shí)力之一，通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，能總結(jié)經(jīng)歷，提升相識(shí)，將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認(rèn)知構(gòu)造，形成策略意識(shí)。
當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、列式計(jì)算、檢驗(yàn)結(jié)果之后，邵教師并沒(méi)有完畢例題教學(xué)，而是組織學(xué)生反思和比擬，使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的困難數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系。在這之后的變式練習(xí)和穩(wěn)固應(yīng)用中，都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后，不斷體驗(yàn)到替換策略的優(yōu)勢(shì)——使困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。
此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，如同為我們翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。活動(dòng)雖然完畢了，但我們還在思索著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的路。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
一直覺(jué)得作為一名幼兒教師，把工作做好，讓孩子接受自己就行了，不然，在工作當(dāng)中其實(shí)是很有必要清楚自己要干嘛，我一再的覺(jué)得這是一種心態(tài)，教育孩子不僅僅是要清楚自己要干嘛還要有責(zé)任心。
教學(xué)做好了是一方面，其實(shí)我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)最多的還是，之前的一些對(duì)工作看法多了幾分責(zé)任，跟更加深刻的理解，這次培訓(xùn)提到一點(diǎn)，要跟進(jìn)現(xiàn)在的教學(xué)方式，不要被時(shí)代淘汰，確實(shí)做幼師也要不斷的了解外面，看一看更好的教育方法，容易讓自己忽視的東西往往就是精華。
還有一點(diǎn)就是要有提前規(guī)劃工作的意識(shí)，根據(jù)之前自己的一些實(shí)際情況，我也看到了一些問(wèn)題，自己不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)提前規(guī)劃的意識(shí)，面對(duì)這些突然的問(wèn)題，就顯得很慌張，培訓(xùn)教會(huì)了我防患于未然，盡管自己覺(jué)得不會(huì)有問(wèn)題的一件事情，它就會(huì)在不經(jīng)意間出問(wèn)題。
早點(diǎn)接觸這次培訓(xùn)或許在之前就不會(huì)有什么問(wèn)題了，通過(guò)培訓(xùn)我也了解到了工作跟自己想的還是有相對(duì)的.多的偏差，不管在什么時(shí)候都需要有明確的一個(gè)規(guī)劃，擺正心態(tài)我們一起做好這些準(zhǔn)備。
工作一定要根據(jù)這些東西做好實(shí)際情況的安排，培訓(xùn)當(dāng)中我接觸到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，這般知識(shí)，這般見(jiàn)識(shí)也不是自己能夠琢磨出來(lái)的。
其實(shí)很多時(shí)候就一直在考慮要不要嘗試換一種方式去教育學(xué)生，培訓(xùn)給了我一個(gè)很好的答復(fù)，就是一定先要做好自己，一定先要有足夠的能力跟絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，才能去做這么一件事情，通過(guò)培訓(xùn)我見(jiàn)識(shí)到了很多值得參考的`東西。
培訓(xùn)當(dāng)中我積極主動(dòng)地去聽(tīng)取一些建議，畢竟自己還是初步接觸工作，很多地方需要用到培訓(xùn)所講到的東西，可是有一我也很清楚，不能完全依賴外部知識(shí)，自己在工作去實(shí)際體驗(yàn)是最好的，我也會(huì)繼續(xù)努力加油的。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聽(tīng)到特級(jí)教師黃愛(ài)華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述；李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓(xùn)中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對(duì)黃愛(ài)華的`講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會(huì)：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。
課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。
這門(mén)課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設(shè)計(jì)教學(xué)一個(gè)重要原則：同理學(xué)生
二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系
三、教學(xué)過(guò)程中的深度對(duì)話：提出話題、傾聽(tīng)表達(dá)、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語(yǔ)言引導(dǎo)思維
關(guān)于同理學(xué)生，他先講了同理學(xué)生的含義，也就是站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，并且讓對(duì)方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來(lái)形容。
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材（以《認(rèn)識(shí)角》為例：教材和教參好好研讀）
2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)想“為什么要學(xué)這個(gè)？”
4、對(duì)待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
轉(zhuǎn)瞬間暑期培訓(xùn)立刻就要結(jié)束了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺(jué)受益匪淺。老師們?cè)敱M的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報(bào)告、典型的視頻材料還有激烈的小組爭(zhēng)論，讓我從中思索了許多，同時(shí)也收獲了許多。
“如何培育低年級(jí)同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？”是我們第一天小組爭(zhēng)論的話題，這也是許多老師們特別關(guān)注的問(wèn)題，由于老師們都知道低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育在整個(gè)學(xué)校階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法：
第一、培育同學(xué)用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。用心傾聽(tīng)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，所以我感覺(jué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培育同學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培育同學(xué)上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先當(dāng)然要求同學(xué)聽(tīng)課時(shí)要留意力集中，不得開(kāi)小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺(jué)得老師講課時(shí)適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)小“手段”也是必不行少的。比如：一個(gè)同學(xué)回答完問(wèn)題后，讓其他同學(xué)進(jìn)行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯?wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)等，時(shí)間久了傾聽(tīng)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
其次、“榜樣”的力氣。低年級(jí)的同學(xué)都有很強(qiáng)的'表現(xiàn)欲，都想得到老師的表?yè)P(yáng)。所以我們的老師就可以利用這一點(diǎn)：假如想讓某位同學(xué)做好，不是直接點(diǎn)名提示他，而是表?yè)P(yáng)他身邊的同學(xué)，這樣就會(huì)給他以榜樣，他自然就會(huì)做好。
雖然近幾年來(lái)始終從事高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過(guò)這次的培訓(xùn)我對(duì)低年級(jí)的教學(xué)也同樣布滿了信念。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
今年暑假，學(xué)校組織全體教師參加了一年一度的暑期政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提升他們的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為整個(gè)社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所承擔(dān)的重要使命，并深刻意識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
一、充分認(rèn)識(shí)了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的'重要意義
人們常說(shuō)：教師作為榜樣，應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德品質(zhì)和學(xué)識(shí)水平。我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的德才兼?zhèn)洹Ｈ欢词刮覀兪且恢煹赂呱械年?duì)伍，也難免存在一些問(wèn)題。畢竟，人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地完成工作，以適應(yīng)社會(huì)不斷變化的需求。我們要像細(xì)心呵護(hù)玉石一樣，精心培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，使其成為有用之才。因此，提高教師職業(yè)道德教育的重要性不言而喻。
二、自靜其心，擺正位置
在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中，個(gè)人稍有放松就可能失去自我，走上錯(cuò)誤的道路。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這種考驗(yàn)尤為嚴(yán)峻，因?yàn)樵谀承┤搜劾铮處熓且环菪剿桓摺⒐ぷ鞣爆崱⒇?zé)任重大的職業(yè)。然而，我認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著要付出更多而不圖回報(bào)，要追求內(nèi)心的淡泊名利。正如古人所言：“心靜則壽命延長(zhǎng)，無(wú)求于物則精神高尚。”不論從事什么工作，首先需要調(diào)整好自己的心態(tài)，踏實(shí)地工作。只要我們認(rèn)真努力，回報(bào)自然會(huì)隨之而來(lái)，這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是精神層面的。
三、遵章守則，認(rèn)真工作
在以后的工作中，我將繼續(xù)一如既往的認(rèn)真工作，堅(jiān)持做到以下各方面的要求：
1、謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局；
2、尊重同志，相互學(xué)習(xí)。相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信；
3、關(guān)心集體，積極投身集體活動(dòng)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感；
4、積極與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，虛心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，并爭(zhēng)取他們的支持和配合。我們將積極向家長(zhǎng)傳達(dá)科學(xué)的教育思想和方法，同時(shí)要尊重他們作為家長(zhǎng)的人格。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們將避免訓(xùn)斥和指責(zé)，而是以教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。
5、我將不利用我的職位謀取私利，不會(huì)以任何理由接受學(xué)生和家長(zhǎng)的金錢(qián)或物質(zhì)禮物，例如補(bǔ)課、輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)費(fèi)用。我也不會(huì)利用學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)謀取個(gè)人私利。
6、不亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)推銷商品和課外書(shū)刊，教輔資料；
7、未經(jīng)組織批準(zhǔn)，不從事經(jīng)商活動(dòng)，影響正常教育教學(xué)工作；
8、品行端正，誠(chéng)實(shí)正直，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，以身作則；
9、加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教育行風(fēng)建設(shè)，禮貌從事、文明施教，嚴(yán)格按教學(xué)六認(rèn)真要求，認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作；
10、奉公守法，模范遵守社會(huì)公德和法規(guī)法紀(jì)，不違法亂紀(jì)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
今天暑假期間，我積極參加了教育局組織的新課程改革培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育討論活動(dòng)。在專家們生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精辟的理論闡述中，我受到了強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引導(dǎo)。通過(guò)一次次的感悟，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了過(guò)去工作中的不足之處，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。以下是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師被譽(yù)為塑造人類靈魂的工程師。在塑造學(xué)生靈魂的過(guò)程中，教師不僅需要擁有廣博的知識(shí)，更需要具備崇高的道德和精神境界。教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，成為他們的良師益友，同時(shí)也要成為整個(gè)社會(huì)文明的典范。為此，教師必須時(shí)刻牢記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)出自身的人格魅力。那么，如何提高自己的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德是不知疲倦地教導(dǎo)學(xué)生，也是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每位學(xué)生都希望得到教師的愛(ài)護(hù)，師愛(ài)是一種強(qiáng)大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)和愛(ài)好的熱情。了解學(xué)生并關(guān)心他們是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師不僅要把課程教好，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的.教育引導(dǎo)。熱愛(ài)學(xué)生還需要尊重和信任學(xué)生。教師應(yīng)該具有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切勿傷害學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法，僅為了樹(shù)立自己的威信。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師不要吝嗇自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任由自己的批評(píng)侮辱之言泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你將會(huì)得到更多的回報(bào)。
2、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要之要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系之準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德之基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展之今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取之關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”之高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己之事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐中，教師的榜樣作用非常重要。只有通過(guò)自身的言行舉止來(lái)影響和感染學(xué)生，才能有效地說(shuō)服他們。大量實(shí)踐證明，身體力行比口頭教導(dǎo)更為重要。正如一句古語(yǔ)所說(shuō)：“不能正確地規(guī)范自己，如何能正確地規(guī)范他人？”、“如果自己的行為端正，即使不去命令也會(huì)被別人效仿；而如果自己的行為不正，即使命令他人也不會(huì)被聽(tīng)從。”這就說(shuō)明了一個(gè)道理：教師要求學(xué)生做到的事情，自己首先要做到，并且做好榜樣，以樹(shù)立學(xué)生良好的行為模范；而對(duì)于不希望學(xué)生做的事情，教師本身也應(yīng)堅(jiān)決不去做，以免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。因此，教師必須通過(guò)自己良好的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，待人有禮，是教師身體力行，成為學(xué)生楷模的具體表現(xiàn)。如果教師沒(méi)有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，沒(méi)有偉大的理想，他的教育必將失敗。教師應(yīng)該通過(guò)自己的勤奮好學(xué)，廣泛涉獵知識(shí)，追求卓越，來(lái)教育學(xué)生勤奮努力、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)用文雅親切的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的情操，通過(guò)自身的榜樣行為影響并教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著科技的迅猛發(fā)展，人類正在進(jìn)入一個(gè)信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，學(xué)習(xí)成為了我們生存和發(fā)展的關(guān)鍵手段。教師終身學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的需求，也是教育發(fā)展的要求，同時(shí)也是教師自我提升的需要。在新世紀(jì)，教師應(yīng)該擁有一種積極的終身學(xué)習(xí)觀念，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)該善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，善于向任何人學(xué)習(xí)，包括與學(xué)生分享知識(shí)。教師還應(yīng)該善于與同事交流，擴(kuò)大視野，以促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革之突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)之理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)之觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員之基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”之觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間之集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用之知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境之能力，才會(huì)使自己重視終身受益
教育是社會(huì)的重要事業(yè)，其發(fā)展離不開(kāi)教師的努力。隨著時(shí)代的變遷，人才需求也在不斷改變，因此教師必須認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自身素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代教育的需求。
首先要加強(qiáng)政治思想方面之學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”之原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)之發(fā)展至關(guān)重要，正確之教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤之教育思想則會(huì)摧殘人才。教師之政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。綜合化的課程走向是基礎(chǔ)教育改革的主要方向。作為一名中青年教師，我正積極參與課程改革實(shí)驗(yàn)的前沿工作，因此更應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家還是中外名師，他們都具備深厚的文化底蘊(yùn)，而這與持續(xù)學(xué)習(xí)是密不可分的。隨著課程改革的推進(jìn)，作為教師的我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，超越“講黑板上的知識(shí)，講教案上的內(nèi)容”的惰性，自覺(jué)拓展思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。知識(shí)更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸到更多的新事物，廣泛的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源為他們的知識(shí)積累提供了更多的機(jī)會(huì)。學(xué)校所教授的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足需求。如果想成為研究型教師或?qū)＜倚徒處煟粚W(xué)習(xí)又怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作呢？湖北手機(jī)維修學(xué)校是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，其中有很多我們不了解的東西。為了不被社會(huì)所淘汰，我們只能加快學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能以人格魅力影響學(xué)生，并共同發(fā)展。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在的教師們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為作為一名教師，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。只有不斷地學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)，提升自己的能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛忽然一下長(zhǎng)大了感覺(jué)，在此之前，園長(zhǎng)也常說(shuō)。做人要常常懷著感恩之心”那時(shí)的我還不太理解，對(duì)我好的人，我感恩于他這沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)我不好的人嘛要對(duì)他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級(jí)太嚴(yán)厲了，抱怨自己的文才無(wú)人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒(méi)有得到我想要的回報(bào)！那時(shí)的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會(huì)去抱怨生活，因?yàn)槲颐靼祝惺П赜械茫幌氲阶约旱玫竭@么多鍛煉的機(jī)會(huì)，我還能去抱怨嗎？
我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒(méi)辦法完全報(bào)答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過(guò)操心，感恩我們的園長(zhǎng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助，才使我對(duì)這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的.就是好，爭(zhēng)取做到讓園長(zhǎng)放心、家長(zhǎng)安心、孩子開(kāi)心。希望通過(guò)我的勞動(dòng)，用心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)幼兒園給我的這次工作，感謝園長(zhǎng)，感謝我的姐妹們，是你們對(duì)我的幫助，才讓我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵(lì)過(guò)我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識(shí)到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來(lái)越堅(jiān)定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對(duì)生活，開(kāi)心工作，快樂(lè)生活。謝謝李群峰老師！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
今年暑假，我校組織了一次關(guān)于“新課程改革下的新課型”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)觀看教學(xué)光碟、分析具體課例以及參與課型討論，我對(duì)新課型有了更加深入的了解。有句俗話說(shuō)：“不打無(wú)把握的仗”，如果將上一節(jié)課比作老師們的一場(chǎng)戰(zhàn)役，那么備課就像是作戰(zhàn)前的戰(zhàn)略部署和準(zhǔn)備工作。備課的質(zhì)量對(duì)于能否上好一堂課起著決定性的作用。那么，如何才能備好一堂課呢？接下來(lái)，結(jié)合我的暑期培訓(xùn)經(jīng)歷，我想談?wù)勎业囊恍┛捶āＴ谖铱磥?lái)，備好一堂課應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
一、了解教材的內(nèi)容非常重要。這包括預(yù)習(xí)部分、整個(gè)單元的內(nèi)容以及與本課相關(guān)的之前學(xué)過(guò)的教材。上一堂課的目的并不是為了僅僅講好這一節(jié)課，而是為了整個(gè)單元甚至整本教材、整個(gè)小學(xué)階段的有機(jī)學(xué)習(xí)。同一單元內(nèi)不同課之間的知識(shí)是相關(guān)的，它們之間存在聯(lián)系。因此，我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)前面部分的內(nèi)容來(lái)引入后面部分的新知識(shí)的授課。最后，可以將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，避免知識(shí)的孤立性。
二、選擇教學(xué)方法時(shí)，我們應(yīng)該考慮到大多數(shù)學(xué)生的需求，并確保教學(xué)方法適用于他們。作為一名教師，我們需要掌握多種教學(xué)方法，并將其融入到自己的教學(xué)中。例如，在人數(shù)較多的班級(jí)中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。但是要注意不要僅僅流于形式，而是真正發(fā)揮學(xué)生的'能力，起到幫助和引導(dǎo)的作用。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。因此，在備課過(guò)程中，我們必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。另外，要注重因材施教，使教學(xué)具有層次性，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以有一定的提高，對(duì)學(xué)困生的要求相對(duì)較低。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，長(zhǎng)時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想象力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的.生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是
拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉暎诌h(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
20xx年7月13日我參加了咸陽(yáng)市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)聽(tīng)取了專家深入淺出的講座，參觀渭城實(shí)驗(yàn)幼兒園和秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園，微課評(píng)比，學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個(gè)區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距，要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識(shí)去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
我來(lái)自農(nóng)村的幼兒教師，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園和市級(jí)示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施、教師配置以及業(yè)務(wù)水平等方面存在很大差距。在農(nóng)村，正規(guī)幼兒教師的數(shù)量非常稀缺，我們不僅要充當(dāng)保育員的角色，還需要擔(dān)任課堂教師的職責(zé)，負(fù)責(zé)孩子們的學(xué)習(xí)和生活。由于教室太小，無(wú)法設(shè)置各個(gè)區(qū)域，孩子們能玩的玩具也非常有限。由此導(dǎo)致教學(xué)氛圍變得生硬和呆板。
在參觀秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園時(shí)，我有幸觀摩了兩節(jié)示范課。這兩節(jié)課讓我深刻地感受到了自己教學(xué)上的不足之處，也讓我看到了值得學(xué)習(xí)的地方。首先是天王幼兒園陳娟老師上的《對(duì)號(hào)入座》課。她非常熟練地引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入新課內(nèi)容，與孩子們多次互動(dòng)交流。整節(jié)課程中，課堂秩序井然有序，但又不失活力。孩子們輕松自如地掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，真正做到了在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍的理念。另一節(jié)課是潘麗老師上的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》。這節(jié)課引發(fā)了孩子們濃厚的好奇心。每次探索任務(wù)結(jié)束后，孩子們都迫切地想知道下一個(gè)任務(wù)是什么，并急于給出答案，他們渴望成為勇敢者。這樣的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。總的來(lái)說(shuō)，觀摩這兩節(jié)示范課給了我很多啟發(fā)。我深刻意識(shí)到自己的教學(xué)還有很大的提升空間，也明確了一些值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和理念。希望我能在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們往往首先確定領(lǐng)域，然后制定相關(guān)的環(huán)節(jié)。這種模式似乎已經(jīng)成為了常規(guī)做法，但并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。孩子們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)可能會(huì)感到吃力，這讓我深刻意識(shí)到每一堂課的上好并非易事。因此，教師需要在了解孩子已掌握和未掌握的知識(shí)之間搭建橋梁，明確幼兒的.學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教學(xué)理念。
在參觀兩所幼兒園時(shí)，我看到每個(gè)教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動(dòng)，如圖書(shū)角，美術(shù)活動(dòng)區(qū)，彩泥活動(dòng)區(qū)，動(dòng)手操作區(qū)，美發(fā)區(qū)，美甲區(qū)等等，很多活動(dòng)區(qū)域都采用了小孩過(guò)“家家”的形式，讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區(qū)，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓，有的小孩用夾子夾豆子，給寫(xiě)有數(shù)字的小方框放③顆豆子，給寫(xiě)有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子，這既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又讓孩子了解數(shù)。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)中，我獲益匪淺。同時(shí)，我建議未來(lái)的培訓(xùn)可以加強(qiáng)幼兒舞蹈、手工制作、彩泥制作以及教室區(qū)域創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容。我希望將這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，努力成為一名出色的幼兒教師。請(qǐng)
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
教育是社會(huì)的重要事務(wù)，而教師在其中承擔(dān)著關(guān)鍵的責(zé)任。隨著時(shí)代的變遷，人才需求也發(fā)生了改變，因此教師需要明確終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，并自覺(jué)地樹(shù)立起持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。綜合化課程是基礎(chǔ)教育改革的主要方向。作為一名中青年教師，我正積極參與課程改革實(shí)驗(yàn)，并深刻意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的優(yōu)秀教育家和名師，都具備深厚的文化底蘊(yùn)，這與他們不斷學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課程改革的進(jìn)行，我們教師需要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的惰性思維，主動(dòng)擴(kuò)展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓學(xué)生接觸到了新鮮事物，豐富的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源為他們積累知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足傳授給學(xué)生的需要。如果想成為研究型教師或?qū)＜倚徒處煟趺纯梢圆粚W(xué)習(xí)？怎么能勝任教育教學(xué)工作呢？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有許多我們不了解的東西。為了不被社會(huì)所淘汰，我們只能加快學(xué)習(xí)的步伐！優(yōu)秀的教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間來(lái)增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用自己的人格魅力感染學(xué)生，與他們共同成長(zhǎng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，每位教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我將堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)為作為教師不能有半日荒廢的時(shí)刻。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)，提升自己的能力，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的`品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在價(jià)值觀上高度崇尚和遵守教師的職業(yè)道德，在行為上積極踐行師德，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)不斷提升自己的道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善惡之間的區(qū)別。只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，才能潛移默化地用自己的師德標(biāo)準(zhǔn)影響每一位學(xué)生，并在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到愉悅和成功的喜悅。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
這個(gè)暑期的8月2號(hào)至8月4號(hào)我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我異常珍惜，感到受益匪淺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)微指導(dǎo)，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；
大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；
積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終；
要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的`把握；
要整合的提問(wèn)；
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；
做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
8月24號(hào)到28號(hào)，我參與了學(xué)院暑期的輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)同學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)和同事的細(xì)心支配與細(xì)致組織，形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。在此次培訓(xùn)中，我始終熱忱高漲，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真感悟，細(xì)心探討，增加了相關(guān)同學(xué)工作的專業(yè)學(xué)問(wèn)，拓寬了工作思路與視野，習(xí)得了新的工作方法與工作閱歷，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)粗淺的心得與體會(huì)。
一、培育專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校老師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大同學(xué)思想政治訓(xùn)練的骨干力氣，是大同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。但隨著時(shí)代的進(jìn)展，高等訓(xùn)練的內(nèi)外環(huán)境都進(jìn)展了巨大的變化，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。訓(xùn)練部在xx年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》就曾指出：要“鼓舞和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向進(jìn)展”。因此，加強(qiáng)專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
高校輔導(dǎo)員成為一種職業(yè)，是社會(huì)分工的一種必定，西方國(guó)家已經(jīng)把從事同學(xué)工作崗位作為一種職業(yè)加以確立，比如美國(guó)有近百所大學(xué)設(shè)有培育同學(xué)事務(wù)碩士爭(zhēng)辯生的專業(yè)，同時(shí)將同學(xué)事務(wù)作為一門(mén)科學(xué)加以爭(zhēng)辯，但在中國(guó)，這種職業(yè)還沒(méi)有完全確立并被社會(huì)廣泛認(rèn)同。但是我們?cè)趶氖螺o導(dǎo)員工作的過(guò)程中，要樹(shù)立起職業(yè)化和專業(yè)化的這種精神。這種職業(yè)化與專業(yè)化的精神包含如下含義：一是輔導(dǎo)員有著自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，二是輔導(dǎo)員具有自身的職業(yè)進(jìn)展前景，三是輔導(dǎo)員是從業(yè)者可終身追求的職業(yè)。輔導(dǎo)員只有依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和制度來(lái)要求自己，朝著自己職業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)，把輔導(dǎo)員工作作為一種事業(yè)來(lái)追求，這些都是作好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
我們學(xué)院作為全國(guó)首批示范性高職院校，在對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化精神的培育始終走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導(dǎo)員暑期培訓(xùn)課上，李斌副院長(zhǎng)就做了“努力提高輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平”的報(bào)告，從國(guó)際化的視野，從理論的高度分析了做好同學(xué)工作的必備的素養(yǎng)，以及培育輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化精神的重要性。
在我們這次培訓(xùn)班上，還請(qǐng)來(lái)了全國(guó)十佳高校輔導(dǎo)員皇曉東老師，他與我們共享了作為一個(gè)高校政治輔導(dǎo)員十年來(lái)的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時(shí)也收獲了很多。其實(shí)，我覺(jué)得皇曉東老師之所以是我們學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗幸环N猛烈的專業(yè)化和職業(yè)化精神，這是他做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
二、增加歸屬感與認(rèn)同感，是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。
《易經(jīng)》有云，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。假如說(shuō)我們把輔導(dǎo)員工作作為一種謀生的手段，甚至對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)只是臨時(shí)跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業(yè)而已；但是我們做輔導(dǎo)員工作假如不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做同學(xué)工作更是為了培育祖國(guó)將來(lái)的高素養(yǎng)高道德建設(shè)者和接班人，為了中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)的方向做出自己的貢獻(xiàn)，并且情愿把他作為自己一生的職業(yè)來(lái)做，這就可以稱之為事業(yè)了。
但是由于輔導(dǎo)員職業(yè)進(jìn)展進(jìn)程中遇到的諸多障礙，如工作強(qiáng)度大，任務(wù)重、待遇不高、晉升通道不暢、培育培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等，造成了輔導(dǎo)員工作要稱之為大家的事業(yè)很長(zhǎng)的路要走。通過(guò)一周的暑期培訓(xùn)，讓我得出來(lái)這個(gè)一個(gè)理念：增加輔導(dǎo)員的歸屬感與認(rèn)同感，這是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。這里說(shuō)到得歸屬感和認(rèn)同感包括兩點(diǎn)：一是對(duì)于輔導(dǎo)員這項(xiàng)職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，二是對(duì)于學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。《一般高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中有這樣一句話：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校老師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有老師和干部的雙重身份”。以前，我們始終有著尷尬的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業(yè)老師，我們是游離在正規(guī)隊(duì)伍之外的人員，而且我們這支游離隊(duì)伍還人數(shù)還頗為壯觀。就是國(guó)家訓(xùn)練部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經(jīng)有了身份，這就是一種最大歸屬感和認(rèn)同感。隨著學(xué)校對(duì)我們這支隊(duì)伍的重視和培育，我們也越來(lái)越感覺(jué)到對(duì)職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。在培訓(xùn)期間，學(xué)院院長(zhǎng)劉曉、黨委書(shū)記羅志都給我們講課，從高層次大環(huán)境背景下給我們敘述了如何做好一名示范性高職院校的有特色有水平的輔導(dǎo)員。
xx年來(lái)到學(xué)校，我從爭(zhēng)辯生畢業(yè)到高職院校當(dāng)輔導(dǎo)員，從當(dāng)時(shí)巨大的心理落差到如今的不亦樂(lè)乎，認(rèn)為找到了自己一條合適的道路。這其中除了對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感外，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校不斷增加歸屬感和認(rèn)同感的過(guò)程。學(xué)校在創(chuàng)辦全國(guó)高職示范性院校的同時(shí)，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)力量，在不斷改革和創(chuàng)新中進(jìn)展，同時(shí)也對(duì)我們這支隊(duì)伍付諸了很多的心血。學(xué)院總是想各種方法讓我們這支輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加專業(yè)化和職業(yè)化，讓我們認(rèn)同自己的職業(yè)，并寵愛(ài)自己的職業(yè)。我們也越來(lái)越有著猛烈的歸屬感和認(rèn)同感，這是我們做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，是做好一名高職老師的持續(xù)動(dòng)力。
高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)既是提高大同學(xué)思想政治訓(xùn)練工作針對(duì)性、實(shí)效性，增加吸引力、感染力的客觀需要，也是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)進(jìn)展的必定要求，走專業(yè)化進(jìn)展道路已經(jīng)成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的'必定趨勢(shì)。而加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是做好一名高職老師的持續(xù)動(dòng)力。
學(xué)院為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)做出了不少努力：一是為輔導(dǎo)員的再次深造供應(yīng)機(jī)會(huì)。我校始終致力于打造一支高學(xué)歷高素養(yǎng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校鼓舞本科學(xué)歷的輔導(dǎo)員就讀在職爭(zhēng)辯生，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)來(lái)提升自己，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，能更好的做好本職工作。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)。每年暑假，我校都要進(jìn)行為期一周的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定科學(xué)合理的系統(tǒng)培訓(xùn)打算，并細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，使輔導(dǎo)員能在培訓(xùn)中提高工作技能，形成科學(xué)的思路和有效的工作方法。在學(xué)期中間，也會(huì)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，社會(huì)工作學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)等，還有素養(yǎng)拓展的內(nèi)容，通過(guò)這些實(shí)踐，促使輔導(dǎo)員在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。三是鼓舞輔導(dǎo)員從事科研教學(xué)工作。我校遵照關(guān)于輔導(dǎo)員“專業(yè)化、職業(yè)化”進(jìn)展的要求，設(shè)置了相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)，鼓舞輔導(dǎo)員從事經(jīng)常性的思想政治訓(xùn)練爭(zhēng)辯，以此推動(dòng)輔導(dǎo)員從傳統(tǒng)閱歷型向現(xiàn)代的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的爭(zhēng)辯型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，鼓舞有條件的輔導(dǎo)員可助課、講課，從事教學(xué)工作，適當(dāng)擔(dān)負(fù)肯定量的教學(xué)任務(wù)。這些都對(duì)我們輔導(dǎo)員的人生經(jīng)受的豐富和工作力量的提升有較大的關(guān)心，是我們做好一名高職老師的持續(xù)動(dòng)力。在輔導(dǎo)員良好的進(jìn)展機(jī)遇中，我也在設(shè)計(jì)著奇特的藍(lán)圖：高校輔導(dǎo)員成為一門(mén)真正的職業(yè)，成為大家追求的一種事業(yè)；高校輔導(dǎo)員成之為一門(mén)專業(yè)，有屬于自己專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和理論建設(shè)；有一天，全部院校都能像重視業(yè)務(wù)老師的選拔那樣重視輔導(dǎo)員的選拔；有一天，全部院校像重視業(yè)務(wù)老師培育那樣重視輔導(dǎo)員的培育……
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