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幼兒教師立德樹人心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-28 12:40:36 心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒教師立德樹人心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒教師立德樹人心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師立德樹人心得體會(huì)

幼兒教師立德樹人心得體會(huì)1

  作為一名師范類畢業(yè)的學(xué)生,早在課堂中就熟知了“師德”的意義,它是教師最基本的職業(yè)道德,是教師從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。我們常說,師德是高尚的,師德是偉大的,它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師希望和要求。當(dāng)我真正的踏上工作崗位,一點(diǎn)一滴的去感受和實(shí)踐時(shí),我發(fā)現(xiàn),教師不是學(xué)者,不能天天只用深邃的思想思考教師的價(jià)值取向;教師不是文人,無法用優(yōu)美的詩句謳歌教師的職業(yè);但教師是一名從事教育事業(yè)的工作者,我們可以用舉止言行和工作業(yè)績來詮釋自己對(duì)師德的理解。

  熱愛孩子是教師職業(yè)道德的根本。走進(jìn)經(jīng)五路幼兒園,我看到最多的,也是感受最深的就是“愛”。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時(shí),我們的老師會(huì)把孩子摟在懷里,為他輕輕拭去臉上孤獨(dú)的淚水,送上一個(gè)甜甜的吻;當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)了事而感到慚愧時(shí),我們的老師會(huì)慢慢撫摸那個(gè)無知的小腦袋,用信任的眼光為他送去鼓勵(lì);當(dāng)孩子面對(duì)著失敗和困難而退縮時(shí),我們的老師會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,一句:“加油把孩子,老師相信你!”幫孩子找回自信,充滿勇氣。也許,這在一個(gè)做媽媽的眼里微不足道;或許,這在一個(gè)做教師的身上也不算什么;但是,這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里,卻是他們最最想要得到的。

  愛是師德的化身,無時(shí)無刻不再縈繞著我們。記得剛剛開學(xué),初為人母的謝瑩老師,在產(chǎn)假未休滿的情況下,接任了新小班。接過新小班的老師都知道,帶新小班不僅累心、累身,更需要有充足的精力和加倍的耐心。謝老師放棄照顧自己孩子的時(shí)間,滿時(shí)滿點(diǎn)的一心撲在崗位上,將媽媽的慈愛更多的分享給班上的40名孩子。我曾問過謝老師:“你的孩子這么小,也顧不上她,能行嗎?”謝老師很從容的笑了笑,回答:“等有時(shí)間,我會(huì)再補(bǔ)償她的。”頓時(shí),我的心里暖暖的,更是酸酸的。因?yàn)槲覀兌贾溃瑫r(shí)間是不等人的。

  在我們的身邊,像謝老師這樣的教師還有很多,“等有時(shí)間”這短短的.4個(gè)字,早已成為單位上每一位老師的安慰語了。當(dāng)老師們感覺身體稍有不適時(shí),會(huì)對(duì)老公說:“等有時(shí)間,我會(huì)好好休息的。”當(dāng)老師們因工作需要加班時(shí),會(huì)對(duì)孩子說:“等有時(shí)間,媽媽會(huì)帶你出去玩。”……無數(shù)個(gè)的“等有時(shí)間”,換走的是家人等待的渴望,換來的是家長滿意的微笑,換走的是自己一去不復(fù)返的青春容顏,換來的是一批批孩子的健康成長。

  如果說師德是一個(gè)永恒的話題,我相信教師對(duì)孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給幼教事業(yè)的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它凝聚了教師的情感與工作的職責(zé),更升華了一名教師的職業(yè)道德和幸福體驗(yàn)。

幼兒教師立德樹人心得體會(huì)2

  時(shí)光荏苒,光陰似箭。轉(zhuǎn)眼我離開了青澀的校園生活,踏上我的幼兒教育事業(yè)。教師,從來就是一個(gè)崇高而且具有無限強(qiáng)大責(zé)任與使命的偉大職業(yè)。幼兒教師,更加充滿了無限的愛和責(zé)任。我知道,作為幼兒教師愛是做好教師工作的關(guān)鍵所在。只有愛孩子,孩子就愛你。也只有愛孩子的人才可以教育孩子。愛就是教育成功必須要有的橋梁。2012暑期師德培訓(xùn)讓我正式開始要踏進(jìn)這個(gè)夢(mèng)寐以求的工作崗位了。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),她讓我們聚集在一起深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)教師而言,提高師德是十分重要而且迫切的!

  勿容置疑,做為教師必須要提高認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到提高師德的重要性。如果說教師是一搜意氣風(fēng)發(fā)的航船,那么師德便是那高聳入云的風(fēng)帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠(yuǎn)更穩(wěn),那么試問:缺少了風(fēng)帆怎能勇往直前呢?如果說:教師是一棵參天的大樹,那么師德便是那青翠繁茂的枝葉,參天大樹若想要長得更高更壯,缺少了枝葉又如何茁壯成長呢?師德永遠(yuǎn)與教師緊緊地相連。而想要做一名稱職的教師,做一名人民滿意的教師,也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊,那么究竟師德是什么呢?我想它的內(nèi)涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業(yè)的我無法將這個(gè)如此深入的詞講得透徹。但是我知道,作為幼兒教師,我必須熱愛我的孩子們,關(guān)心我的孩子們,了解我的孩子們。忠于我的教育事業(yè),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面,提升自己的素質(zhì)。陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”說的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識(shí),還要有高尚的品德。優(yōu)良的師德,高尚的師風(fēng)就是就是搞好教育事業(yè)的靈魂。

  幼兒教育事業(yè)接觸的對(duì)象是年齡小,愛模仿的幼兒。他們往往會(huì)把教師的一言一行,為人處世等各個(gè)方面看在眼里,并且會(huì)學(xué)著做。而這時(shí),身為教師的我們?nèi)绻荒茉谌魏畏矫娑紘?yán)格要求自己,做不到言行一致,表里如一,成為幼兒的良好表率。那么我們就無法很好地勝任幼兒教師這個(gè)神圣的職業(yè)。孔子說得好:“其身正,不令而行,其聲不正,雖令不從。”因此我們必須要做好每一個(gè)孩子的良好榜樣。

  都說微笑是可以感染人的。在接觸這個(gè)職業(yè)后,我深深地了解到作為一個(gè)幼兒教師,要學(xué)會(huì)微笑,學(xué)會(huì)用微笑感染別人,尤其是你的孩子們。我們必須帶著微笑迎接孩子,讓孩子喜歡你,讓家長放心你。

  微笑可以讓孩子愿意親近你,接觸你,她會(huì)愿意和你分享他們的故事和秘密,然后我們就可以更容易地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。為孩子們帶來更多的快樂與收獲。都說教師要有愛,這種愛更是一種博大的、無私的愛。師愛也是師德的核心,是必不可少的。幼兒園的孩子們他們天真,稚嫩,容易受到傷害。就像一株株嫩苗一樣,需要園丁無限的呵護(hù)與培養(yǎng)。我們只有將這種愛無私地、不求任何回報(bào)地投入在每一個(gè)孩子的身上,無論他是乖巧的`,還是調(diào)皮的;無論他是聰明的,還是愛玩的。我們都應(yīng)該對(duì)他們充滿愛與關(guān)心。傾注無限的愛心,關(guān)懷著他們的成長,看著他們?cè)诔砷L的路上一點(diǎn)點(diǎn)地長大蛻變,一點(diǎn)一點(diǎn)地變得乖巧懂事,那是作為幼兒教師的快樂所在。

  良好的師德不是一天兩天就足以能夠形成的,我們必須在生活中嚴(yán)格要求自己,提高自律意識(shí),端正生活作風(fēng)。言傳身教,為人師表更是師風(fēng)師德的具體表現(xiàn)。對(duì)待工作我們要充滿熱情,對(duì)待幼教事業(yè)要盡心盡力,勤勤懇懇。做好這個(gè)職業(yè)中任何一點(diǎn)小小的事情,做好自己的本職工作。永遠(yuǎn)帶著一顆求學(xué)的心,不斷地學(xué)習(xí),不斷地創(chuàng)新。對(duì)待幼兒我們要尊重愛護(hù),很多時(shí)候,我們與幼兒不應(yīng)該是老師與學(xué)生的關(guān)系,更多的應(yīng)該是朋友的關(guān)系。用愛和知識(shí)來澆灌他們茁壯成長。作為教師,學(xué)習(xí)的道路永遠(yuǎn)是永無止境的,我們只有不斷地學(xué)習(xí),才可以將孩子們教育地更好。所以我們要不斷嚴(yán)格要求自己,不斷地積極探索,不斷地開辟創(chuàng)新。作為教師我們必須時(shí)刻提醒自己我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,凡是要求幼兒做到的,我們也一定要嚴(yán)于律己。

  師德的培養(yǎng)是一個(gè)漫長并且意義深遠(yuǎn)的過程。這個(gè)過程需要我們不斷地對(duì)自己提出更高的要求。世界很小,我們的心卻很大很大。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神圣事業(yè)。既然選擇了這個(gè)職業(yè),那么我一定會(huì)忠于它,將我的青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)!

幼兒教師立德樹人心得體會(huì)3

  有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新一代的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是幼兒增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

  一、用無限的師愛,開啟每個(gè)幼兒的心靈。

  高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個(gè)幼兒的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,傾聽幼兒的意見和呼聲,和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。

  我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,他家的生活狀況極糟,父母離異、生活拮據(jù),導(dǎo)致他失去家庭溫暖,在其他小朋友面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法,與瞧不起他的同學(xué)談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。當(dāng)冬天來臨時(shí),我們?nèi)焕蠋熃o他送去暖暖的棉衣,六一兒童節(jié)時(shí),我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。漸漸地,他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,"在以后的日子里,盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,出點(diǎn)小問題,但是不可否認(rèn)的.是他畢竟在改變自己,畢竟在不斷的進(jìn)步。

  通過這件事,我深刻體會(huì)到,幼兒再笨再懶再難管,都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的幼兒面前束手無策,只能用難聽的話打擊他,本身就是一種不稱職,更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨,關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)幼兒的意識(shí),有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒,尊重幼兒,幼兒才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。

  二、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)幼兒的心靈。

  “無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛,對(duì)幼兒的愛,對(duì)事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)幼兒真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為幼兒教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,時(shí)孩子的啟蒙老師,為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑,幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行,嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾∮變旱哪7履芰μ貏e強(qiáng),如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,對(duì)于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷

  的經(jīng)驗(yàn)。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的,他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的,可見教師言行的好與壞都會(huì)給幼兒留下深刻的印象,并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一句看似無關(guān)緊要的話語,都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事(哪怕很小),或者說過的一句錯(cuò)話(哪怕很短),都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育,則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

  論語有云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,幼兒們看見我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功,而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛幼,而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣,試問:教師尚且做不到,又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規(guī)范自己的言行,做到為人師表,才會(huì)使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育,使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化,教師自然也會(huì)贏得幼兒的尊重和愛戴。

  三、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)幼兒的心靈。

  沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,幼兒是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來,做一大事去"、"捧著一顆心來,不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己,堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂業(yè),無愧于"教師人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響幼兒純潔心靈的塑造!

  四、用豐富的知識(shí),澆灌每個(gè)幼兒的心靈。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒,以淵博的知識(shí)去培育幼兒,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒,以真誠的愛心去溫暖幼兒,以高尚的師德去影響幼兒,用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈,影響一代又一代的幼兒,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

幼兒教師立德樹人心得體會(huì)4

  我是一名小學(xué)老師,我很喜歡和孩子們?cè)谝黄穑诟惺艿胶⒆犹煺妗⒖蓯邸⒒顫姷耐瑫r(shí),也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問題,有的孩子性格十分內(nèi)向,自卑、懦弱、倔強(qiáng);有的愛動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。

  聽了吳金林老師“立德樹人家校共育”大型教育演講《窮養(yǎng),富養(yǎng),都不如教養(yǎng)》之后,我深深地領(lǐng)悟到了,無論是作為一名教師還是一位家長,都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長,尤其是精神上的喂養(yǎng),注重環(huán)境的熏陶教育。

  目前兒童圖書市場(chǎng)魚龍混雜,兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂,暴力,色情充斥其中,與兒童的效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體,改造與被改造的關(guān)系,而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生,要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。

  “教書育人”任重而道遠(yuǎn),需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國夢(mèng)”里,有“強(qiáng)國”也有“富民”,這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平,做到“教書育人”。我們要身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識(shí),形成良好的人格品質(zhì),同心同德共筑“中國夢(mèng)”。

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