暑期遠程培訓心得體會

時間：2024-03-21 14:27:15 心得體會我要投稿

暑期遠程培訓心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的暑期遠程培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期遠程培訓心得體會

暑期遠程培訓心得體會1

　　自從參加遠程網絡研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺！

　　首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理問題的方式。

　　其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中更有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的.激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

　　教師暑期遠程研修培訓

暑期遠程培訓心得體會2

　　網絡培訓模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等

　　方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

　　培養學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發現學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學中經常滲透兩種收集信息的方法。

　　網絡培訓為我打開一個敞開、明亮的世界，讓我暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

　　通過參加教育技術能力的學習，給我的體會很深，現將參加這次培訓心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究，教育信息技術也是一門科學，更要研究，同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別讓教學過程更明朗化，為我的`教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是通過培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新。通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了在教育教學中的差距與不足。

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

暑期遠程培訓心得體會3

　　本學期，高三體育備課組按校長室和教導處及有關要求開展工作，狠抓備課組建設，以進一步落實《教學常規》為重點，堅持面向全體學生，努力提高課堂效益，為實現學校提出的目標努力奮斗。下面我將對本學期備課組工作計劃制定如下：

　　一、指導思想：

　　全面實施素質教育，以促進學生的全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。教學中充分調動學生學習體育的興趣，激發學生的參與熱情，發揮學生運動能力，培養學生自信、自強的優良品質。

　　二、學情分析：

　　體育課是一直深受學生的喜愛。但是，水平五、六的高中學生，學習任務重，大部分學生好動、急躁、模仿性強及思維活躍，對新事物接受得快，愛“獨立“，想“自由”，一般對老師安排的課不太感興趣。有一定的自主自立和鑒別能力，爭勝好強，活動量大，所以運動的興趣對他們顯得尤為重要。

　　三、本學期教學達成目標

　　1、激發學生參與運動的熱情，發展學生的身體素質，開啟新課標教學基本理念，讓學生充分體驗健身的體育魅力。

　　2、掌握體育課興趣內容的基本方法，提高自我學習能力，能夠在實踐中運用。

　　3、提高學生小組學習能力，培養自主、合作、探究的學習能力。

　　4、學生樂于參與，積極互動，自強自信，有良好的表現欲望。

　　5、樹立積極向上的自我挑戰精神，發展學生個性，促進身心和諧發展。

　　四、具體措施

　　（一）加強理論學習，提高自身素質。

　　認真學習政治理論，教育法規，全面貫徹教育方針，確立全面實施素質教育和促進全體學生全面發展的意識。提高思辯能力，激發工作熱情，外樹形象，內修涵養，腳踏實地完成教學任務，使我校的體育工作更一層樓。

　　（二）貫徹落實教學常規，全面提高教學質量。

　　1、貫徹落實教學常規，重點抓好“五認真”的落實。認真備課，認真上課，認真布置作業，認真輔導和組織課外體育活動，認真考核。同時抓好課前準備和課后教學活動中的常規落實工作。把認真備課和認真上課作為常規的`關鍵，不斷改進教學工作。

　　2、加強集體備課，充分發揮集體優勢。同一備課組的教師要做到：統一教材，統一教學目標，統一教學進度，統一要求，統一考核。備課組是最直接最重要的組織教學實施的基層組織，必須充分發揮它在教學實踐中的組織作用，優化課堂教學環節，提高課堂效益。

　　（三）規范群體，搞好兩操兩活動。

　　1、群體工作是學校體育工作的主體，課間操已成為學校的風景點，因此，要在原來的基礎上發展。做到全校上下齊管，體育組實干的格局。

　　（1）制定課間操評比制度和評比細則。

　　（2）嚴格執行課間操進退場的管理，體育教師利用課堂進一步提高課間操的質量。

　　2、合理安排課外體育活動。分管領導、值周教師、班主任、體育組分管群體的教師要全力以赴組織開展課外體育活動。

　　3、制定課外體育活動須知、課外體育活動安全制度，合理安排課外體育活動輪轉表和活動場地。要求班主任到班組織和管理，群體教師巡回輔導。

　　4、采用班主任簽到和班級活動人數統計工作，并把統計數據列入班主任、班級評優條例。

　　（四）進一步加強備課組建設。

　　1、備課組是落實教學常規、實施素質教學、深化教學改革、大面積提高教學質量的基層單位。充分認識建設好備課組意義的重要性。

　　2、抓好隊伍建設，樹立良好風氣，創造良好的工作環境。倡導以誠相待的優良風氣，互相尊重，互相學習，揚人之長，去己之短，團結協助，共同進步。

　　3、抓好青年教師的培養。充分發揮群體優勢，通過傳、幫、帶的渠道，幫助青年教師提高教學水平和業務能力。

　　（五）全面動員，搞好各項體育活動。

　　體育與健康教育課教學和按時寫教案、工作計劃、認真聽課和備課、開展第二課堂活動、課間操進行有效管理（班主任、體育教師、學生會、領導等一致到位并進行評比）。

暑期遠程培訓心得體會4

　　帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開始了遠程研修培訓班的學習生活。

　　第一天的學習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專家老師敏銳的眼光直擊當今語文教學的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風趣幽默的語言表達方式以及學員們井然有序的、嚴肅認真的會場氛圍，都深深地感染著報告廳里的每一個人。會場上時而響起熱烈的掌聲，時而傳出會意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專家的力量！

　　感受一：用開放的眼光看不同版本的教材

　　在我十四年的語文教學生涯中，先后使用過語文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對其優勢加以借鑒。可見自己思考力的膚淺。幸運的是在專家老師的報告中，打開了視野，也學習著比較，嘗試著有深度的思考。

　　記得1996年，在孩子們入小學兩個月后，全市會舉行一個“注提”音節抽測比賽，對于剛參加工作的我來說，這樣的比賽無疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個以上音節的速度，當然成績也名列前茅，圓滿完成了領導交給的任務。一晃十幾年過去了，用當年的“注。提”教材與現如今的人教版教材相比，對于拼音教學的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學生在后來的閱讀發展中似乎也并沒比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進入學校時有著多么強烈的識字、寫字愿望，可是在一年級最初一兩個月的`時間讓孩子去學拼音，再識字，對一部分孩子來說是個折磨。他們對于求知的欲望在消退，對于學校生活的興趣在減弱。

　　說到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學，學齡前就認識了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學，畏懼上語文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉到我們學校去上學前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。

　　拼音教學，怎樣才能走出難學的困境？我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學的魄力或理念？建議：學校應備有幾套各版本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發孩子。

　　感受二：低學段的識字寫字教學

　　小學語文教學的目標：識字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡而言之為“識寫讀背”。支撐點一：小學如果不把識字、寫字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報怨—小學送上來的學生，字怎么寫成這樣？面對這樣的質問，作為小學老師，我們是否難辭其咎？

　　怎樣搞好寫字教學？首先要明確一個觀念——寫字姿勢比寫字更重要。回想孩子們平時寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢的不正確有關呢？因此，對于低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對于學校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學科的老師都要抓寫字姿勢）、全程（學校與家庭也要抓寫字姿勢）”。對于小學教育而言，抓寫字就是最重要的習慣。

　　支撐點二：小學如果沒學會朗讀，我們的語文課還要做什么？在語文課上，讓學生養成愛讀書的習慣，學會讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業，教學生養成愛讀書的習慣。

　　感受三：十年課改，如今，我們該如何教語文？

　　課程改革實施十年，很多語文老師都說“不知道語文課該怎么上了？”面對花樣層出但實質性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：問答如山、做題如山。怎樣教語文？

　　1、簡簡單單教語文

　　小學閱讀教學就兩件事：質疑問難；大家討論。

　　2清清楚楚教語文

　　首先是教學目標要清楚。課堂上每一個教學環節的目標都要清楚，目標要小一點少一點，要有統領性的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內容分析。

　　其次是教學內容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們怎樣選擇“教什么”？“幾個不要教”可以給我們啟迪——1、學生知道的不要教；2、學生自已能讀懂的不要教；

　　3、在老師的指導下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術就是知道放棄的藝術。有所不為，閱讀教學就簡單、明朗多了。撥云見日，引領思考。這，就是專家的力量！

暑期遠程培訓心得體會5

　　20xx年暑假期間，我參加了泰安市小學語文（人教版）遠程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。現將研修體會總結如下：

　　一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

　　觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

　　二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

　　在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

　　三、解讀教材與課堂教學策略。

　　1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的`效果。

　　2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

暑期遠程培訓心得體會6

　　20xx年7月21日—30日，我參加了國家教育部啟動并實施的“20xx年暑期西部農村教師遠程培訓”活動。本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，圍繞新課程教育教學此文轉自以及教學資源開發利用等方面進行語文、數學、體育教學的的培訓，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學此文轉自中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學此文轉自能力的重要性。

　　在這緊張而有序的'十天中，通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學此文轉自工作，特別是中學語文教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學此文轉自有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如，語文學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數學教學價值。

　　短暫而又緊張的十天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學此文轉自改革，提高教育教學此文轉自質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

暑期遠程培訓心得體會7

　　網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

　　通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收獲和體會總結如下：

　　一、掌握正確的愛的方法

　　通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。

　　1、了解是愛的根基

　　教師的`愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

　　2、尊重是愛的前提

　　我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

　　3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能

　　愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。

　　4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

　　二、要樹立現代的教師觀。

　　1、教師是學生學習的促進者

　　教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當的學習策略，發展元認知能力，要創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

　　2、教師是學生學習的引導者。

　　教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式。

　　3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現教學相長。

　　4、教師是教育教學的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平，從而最終實現自我完善。

　　5、教師是課程的建設者和開發者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發的能力，開發具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯系，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。

暑期遠程培訓心得體會8

　　“聽君一席話，勝讀十年書”，這是“20xx暑假西部農村地區國家級遠程教育培訓“，經過6天的培訓學習后，我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實實在在的。我還想說：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。面對新的基礎教育課程改革，開展課程改革實驗，必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育中。通過聽講和自己的認真體會，使我對小學教學的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。我認識到，教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略。最終學會學習。

　　在傳統課堂上，教與學是在教師和學生面對面的人際交互過程中發生的，教師可以通過觀察和交流及時地了解學生的學習情況，而在遠程教育過程中，為了確保教師與學生時空分離的狀態下完成教學任務，一方面，教學機構要把教學信息準確地傳遞給學生，另一方面，要使學生在接受教學信息的同時真正進行學習，并達到預期的教學目標。

　　信息技術的使用已成為實現現代信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了學校實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。我們學校為了使更多的孩子得到更好的教育，為師生的全面發展創設最優質的環境，安裝了遠程教育模式三的教學設備，培植了各學科遠程教育資源。我們把計算機多媒體教學引入課堂，讓教師樂教、善教，讓學生樂學、會學。有了如此先進優質的教學設施和教學環境，對教師的要求也就越來越高，就更需要教師具備相應的信息素養，不僅要掌握現代化的教育技術，還應該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力，滿足子學生越來越旺盛的求知欲，教師，特別是我們老教師面臨著挑戰。

　　我們是工作在教學第一線的小學數學教師，平時在教學中，尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問題，也產生了一些困惑。遠程教育為我提供機遇，有名師、專家為我們指點迷津，通過專家視頻等多種方式更深刻了解了計算和空間與圖形方面的課程知識。尤其體會到了自己平時教學中的不足。

　　在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。

　　這次培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的'工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。

　　通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

　　多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現代遠程教育，對新小的發展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

　　通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。幾天來，通過學習聽專家講座，看優秀教師課堂實錄，觀看教學經驗介紹片段，我深切的體會到，做為新一代的小學數學教師應該是一個教學的組織者、引導者、鼓勵者。我們的主要任務是創設情境，挑起矛盾，營造良好的氛圍，激發學生的學習情感，促使學生積極探究，并在學生研討時起到穿針引線的作用，使問題的研究不斷深入，層層推進，直至達到研究目標。從而引導學生在探究數學知識的同時，培養科學的探究精神和探究能力。在課堂教學中，我們應關注每位學生的情感體驗，充分調動一切情感因素，形成良好的“情感磁場”，努力實現認知過程的“情感化”，使認知和情感和諧發展，達到“情知協調”的理想境界，這樣才能煥發出數學課堂的教學活力。

　　本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

暑期遠程培訓心得體會9

　　沒有高素質的教師，就很難有高素質的學生。當然，沒有成功的教師，成功的學生也就無從談起。這是鐵的法則。

　　作為一名教師，自從踏上三尺講臺起，便會憧憬著與成功握手。也許，你曾渴望成為一個飽學之士，在學生面前侃侃而談，讓學生的目光充滿敬佩；也許，你曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒；也許，你還希望有滿腹經綸，成為令人矚目的一名教育行家。當然，你更希望桃李滿天下，學生個個出類拔萃，成為國家棟梁。在渴望成功的同時，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實，路就在我們的腳下：不斷的學習、不斷的實踐、不斷的.反思。

　　今年暑期我們語文、數學、英語教師有幸參加了首期山東省教育廳舉辦的初中暑期遠程培訓活動，本著提升自己教學能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。

　　一、保證有充足的時間參與學習。

　　為了參與這次的培訓，我放棄了體閑的時間，每天準時（8：00以前）上網進行學習，在8：00到9：00的時間內先瀏覽一下各位教授的講稿；9：00準時收看視頻，并做好筆記；在11；00點培訓結束后，開始寫作業與自己的心得體會和反思。同時在晚上的時候去閱讀其它同仁的文章與各班簡報、評論、博客內容等等，基本上每天能保證6~8小時的學習時間。

　　二、積極的查閱各種資料，進行培訓外的學習。

　　在各位教授講授各個專題之前，我都先閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。

　　三、在學習的過程中積極的進行反思。

　　在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思；并將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。

　　四、積極的參與互動學習。

　　在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。

暑期遠程培訓心得體會10

　　本學期我參加遠程非學歷培訓，通過學習提高了我的素質。下面我寫了幾點學習感悟：

　　一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進行教學。現在不同了，有時利用光盤，課件進行教學。非常直觀，教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。

　　二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍。現代遠程教育是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的`作用。特別是對于我們這樣邊遠的農村中小學而言，更是打開了方便之門。

　　三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市里進修學校培訓，有時上課時間也去。影響正常的教學進度。現在可以坐在家里學習。打破了時間和空間的限制，學習效果也比以前好多了。

　　四是我的素質提高快。

　　1、通過學習，有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結合，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，職業道德的水平明顯提高了。

　　2、通過培訓，提高了我的業務能力，通過定期開展活動，定期交交作業，使我迅速成長起來，迅速掌握教學技能。

　　五是促使了教學質量的提高。

　　六是提高充分利用網絡資源的意識，加強了學科問題探究的針對性，促進學科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺，加強了專家的引領。

暑期遠程培訓心得體會11

　　20xx年7月21日—30日，我參加了國家教育部啟動并實施的“20xx年暑期西部農村教師遠程培訓”活動。本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，圍繞新課程教育教學以及教學資源開發利用等方面進行語文、數學、體育教學的的培訓，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。

　　在這緊張而有序的十天中，通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作，特別是中學語文教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如，語文學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學生課本上的'知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數學教學價值。

　　短暫而又緊張的十天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

暑期遠程培訓心得體會12

　　聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會也很多，主要有以下幾點：

　　一、正確對待這次培訓活動，明確學習目的很重要。

　　現代社會已經進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學，用法律、法規指導我們的工作實踐。這次學習培訓有權威專家通過大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發表文章等，在網上交流互動，充分感受到網絡學習給我帶來的樂趣。

　　二、這次學習培訓形式新穎、開放，有利于學員自主、合作交流學習。

　　遠程教育培訓，我還是第一次參加的。首先，我發現利用網絡學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網上集中學習與自學相結合，以自學為主。讓學員根據自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽了張文教授的講座，我深刻領會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規做依據，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題？有時和家長發生爭端，無能為力。其次，通過網絡的.學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規定的學時，有時看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、班級主葉作業、在線課堂、評論、發表文章、論壇等學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。

　　二、這次學習培訓的內容系統、全面，專家報告指導性十分強。

　　從縱向看，系統全面地涵蓋了學校安全工作，而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業考核、輔助視頻影視菜單，供學員選用。

　　從每個主題內容看，專家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發生的特點、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際工作中一定大有幫助的。

　　四、這次培訓成效顯著，一定會指導我們的實際工作。

　　一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學生死亡人數十分可觀，令人心痛。為我們每個校長敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。

　　二是系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。可以說，這些報告我們如果認真學習，思考了一定會有所收獲的。

　　總而言之，在學校安全工作中，一定要明白安全無小事，處處是關鍵，時時要警惕！

暑期遠程培訓心得體會13

　　在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

　　要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

　　2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感

　　我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

　　1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

　　2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。

　　3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。

　　今年暑期我有幸參加了為期6天的遠程教育培訓。在這6天里，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我特別對口語交際和習作教學方面有很大的收獲。現就這兩方面的內容談談自己的收獲：

　　一、“口語交際，讓學生‘動’起來”。首先要讓學生想交際，然后讓學生能交際。

　　這一主題我覺得講得非常好，因為在我們的`口語交際課堂上，許多學生都好像無話可說，或者每次就那么幾個優等生發言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢？經過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來，學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要根據學生年齡特點和生活實際去激發學生的興趣，比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容，或者班里、校內、或生活中近期發生的事情為內容，為學生營造交際氛圍，創造交際契機，可以做到無中生有，引發他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網，從而激發大多數學生想交際。學生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導，可以模擬真實的情境，讓學生把做過的事表演出來，通過組內交際、全班交流來再現情境，在交流的過程中，學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學任務，使學生愉快地進行了交際活動，提高了口語交際的能力。

　　二、“讓學生快樂有效的作文”。

　　是啊，習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧！農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當的引導，如在學校里和老師之間的事、和同學之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種類型的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。

　　通過這次培訓，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

暑期遠程培訓心得體會14

　　通過本次遠程教育培訓，收獲很多，受益匪淺，我真正體會到講課是一種藝術。我有信心通過自己的不懈努力學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而為我國教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

　　一、教育觀念發生轉變

　　一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的.首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起；教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學生的素質。

　　二、改變課堂教學模式

　　通過教學活動，我們要達到：（1）激發學生學習的激情，并把這種激情轉化為自覺學習的動力；（2）教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在教師的引導下，主動去掌握知識。遠程教育培訓中小學教師繼續教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

　　三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

暑期遠程培訓心得體會15

　　從上學期末至本學期初，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下幾點體會：

　　一、通過校本培訓班學習，我們樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么？教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

　　二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

　　通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業發展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展。促進學校的整體發展。對校長的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的`工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

　　三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發展的新途徑、新方法。

　　農村中小學現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養什么學生？值得當今校長的不斷反思。

　　四、通過培訓，提高了自身政治素質，讓我在道德品質上努力做教師的榜樣。通過培訓，讓我從教育領導和知名校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。同時要身體力行地執行方針政策。例如，在教師大會上，我承諾，凡事看領導，看我的工作。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行，要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。在實際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。同時，在教師中唱響“一切為了學生”、“厚愛后進生是師德高尚的重要標志”、“以自己的人格魅力教育人”的口號。

　　五、通過培訓，提升了自身文化素養，讓我在教育科研上做教師的先行者。通過培訓，使我認識到學校要發展，必須以科研為先導。洋思中學就是從看似普通的教學中，總結出“先學后教，當堂訓練”的教學模式，從而打造出聞名的洋思教學法。因此，為了把我校科研立項落到實處，我首先在各項政策上給科研教師爭取最大的優先權，同時解決實際困難，組織全體教師參加了各級各類培訓講座，為教師搞好科研打下了堅實的物質基礎，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。

　　六、校長培訓網上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑。我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣大校長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞臺。

　　總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂。校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

暑期遠程培訓心得體會16

　　這兩天的遠程培訓，對我來說，來得及時，來得實在，緊張、辛苦，但也受益匪淺。通過聽教育專家的授課和跟同行互相學習，對教育工作有了新的認識。

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養學生的創新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園，讓每一堂課都充滿活力。首先要加強平時學習的積累。學習是一個不斷積累的過程，在我們感受到學生閱讀量少的同時，我們也需要給自己充電，需要積累豐富、深厚的各類知識。其次，在新課改理念中，反復提到的一點是“培養學生自主學習能力”。培養學生的自主學習能力不是一件簡單的事，老師很容易就會在長期的教學經驗中落入“聽我講”的窠臼之中。這次培訓看到專家們的授課讓我有了很大的收獲，在課堂上老師確實做到了把課堂交給了學生，達到了以學生為主體的目的，而且師生之間的活動特別好，看完以后我出幾點：要培養學生自主學習能力，首先要培養學生的“問題”意識，其次要學生先具有“質疑”的能力，那他才會想要去自覺主動的探尋問題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好“引導者”的角色。近年，高考帶給老師巨大的壓力，社會上總是以學生的成績作為唯一標準，但是教育是要“面向全體學生”，它不是只面對“成績好的學生”。所以，老師需要改變以成績來評價學生的陳舊觀念，看到所有學生的閃光點，使各個層次的學生都認識到自己的長處。只有看到學生除成績以外的閃光點，那么學生的學習積極性也才能被激發。由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應的'評價體系，訓我深知，實施高中新課程改革任重道遠，作為一名教師將一如既往地更新觀念，創新思想，經驗，開拓進取，為促進學生健康、快樂的全面發展，為提高教育教學質量而不懈努。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　通過這次學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

暑期遠程培訓心得體會17

　　20xx年7月，我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益匪淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

　　在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。

　　多次聆聽視頻講座，培訓收獲如下：

　　一、評課的框架給出備課、上課的`思路。

　　抓總體結構，做好兩件事，一是知識結構，二是教學活動設計。知識結構可以直接用教材結構，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經論證做出的，應該是最優化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合于自己的學生實情教學活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。

　　二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。

　　在科學探究模擬課堂上，從管子發聲的音調與長度關系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發生音調的探究，現場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發聲音調與孔的大小、高低的關系的探究，改進變成類似“塤”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創造發明過程，解讀學習的要義聯系實際、創作發明。

　　課堂要實現三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態度”教學提到一個認識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態度、聯系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。

　　三、優化物理教學的策略。

　　優化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優化初中物理教學的途徑：培養學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養成良好的學習習慣和態度、發展學生的科學探究能力。

暑期遠程培訓心得體會18

　　我有幸參加了江西教師網的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進的導向標。雖然只有短短的時間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學習內容。緊張而充實的時間匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的.向上攀登。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網絡教研模式，都具有十分重要的意義。

　　下面，我說一下這次學習的一些感受：

　　首先，它讓我融入了一種求學的氛圍，不學習就要落后，不進步就得被淘汰，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專業視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長自己的專業知識。其次，這次培訓也給我帶來了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學校領導給了我一個鍛煉自己的平臺。

　　其次，制定教學目標固然很重要，但是關鍵是能否有效的實施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學生個體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學生的切實有效的教學目標，學會把眼光放遠，才會游刃有余，做個優秀的、幸福的老師。

　　再次，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，物化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。

　　通過網絡，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語文教學中的不足，懂得了作為語文教師的職責，更加堅信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，感謝輔導教師，正是因為有你們的堅實后盾，我們才會滿載收獲。

暑期遠程培訓心得體會19

　　有幸參加了班主任工作培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野。聆聽專家講解，令我大開眼界、受益匪淺。特別是主題班會課的設計與實施。我認為主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動，是打造班集體的教育手段。是班主任技能的核心內容，是班主任教育智慧的集中體現。因此主題班會的意義重大。

　　一、主題具有教育性和目的性。

　　在班主任的組織和指導下，根據學生的興趣和身心發展特點，以班集體的智慧和力量為依托，以學生為主體，經過一系列精心設計、策劃的班級教育活動。確定教育目的、富有教育性。主題班會必須有明確的教育目的。自始至終貫穿、滲透著極強的教育性。必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式、走過場。針對學生學習目的的模糊或錯誤認識，在確立和策劃主題班會時，必須知道主要解決什么思想問題，怎樣貫穿教育性，達到教育目的，提高學生的認識。只有這樣，主題班會才會避免流于形式，真正收到實效。

　　二、主題展開與深化，即主題班會要結合學生實際，具有針對性。主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說。就是要根據學生的身心特點、思想發展的脈絡，針對學生思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育，要做到有針對性，班主任要善于調查研究。對于本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀況、輿論、班風和當前需要解決的'主要問題等都要做到心中有數、了如指掌。只有這樣，才能尋找到解決問題的有效方法和對策，促使學生的思想朝著健康的方向發展。

　　三、確立主題，具有計劃性。

　　主題班會必須有計劃性。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對學期的班會活動要有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么樣的教育目的等等。

　　四、根據學生的特點，選擇適當的組織形式。

　　班會的主題確立和策劃好之后。第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學生的特點，要不拘一格、豐富多采。要充分做好準備工作，發揮學生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。

　　總之，通過秦老師的講解，我深深地體會到了主題班會的重要性。也學到很多開展主題班會的理論知識，讓我身處一隅卻能收獲更高平臺的豐富知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，本次學習將對我今后的班主任工作具有意義非凡的指導作用，我將在今后的班主任工作中逐步實施。

暑期遠程培訓心得體會20

　　國家教育部啟動并實施的“20xx年暑期西部農村教師遠程培訓”活動。本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，圍繞農村班主任工作、新課程教育教學以及教學資源開發利用、學校安全衛生教育及管理等方面進行的，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。

　　通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對班主任工作、教育教學工作，特別是中學數學教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如，我過去對班主任工作的認識就不夠。一是覺得很多學生都知道了安全衛生，覺得講得太多是浪費時間；二是在讓學生制訂班規的時候，擔心學生的認識和操作中出現太大的失誤，因此自己常常自做主張，大大傷害了學生的自主性；三是思想還是不自覺的停留在應試教學的傳統模式中，覺得學生只要搞好了學習，能考出好成績就可以了，愛祖國、愛民族等思想教育講得太少。可是，在觀看了老師的精彩課堂和聽了各位專家教師的評講之后，我才深深地意識到自己的認識是多少的膚淺，自己的班主任工作中犯了多么愚蠢的錯誤。魏老師在班主任工作上，是那么從容自如地引導學生面對自己的失誤，引導學生用科學的、現實的眼光去學習、去思考，這對學生思維的'發展是何其重要！看到學生主動的自我探索、順其自然的學到自我管理、學會自我管理，我真的很受感動。

　　此外，數學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數學教學價值。

　　短暫而又緊張的四天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的小學教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

暑期遠程培訓心得體會21

　　遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：

　　一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　三、愛心是師德素養的重要表現

　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的.老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

暑期遠程培訓心得體會22

　　小學班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個月左右時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用。現將兩個月的學習進行如下總結。

　　一、班主任培訓給我的極大幫助。

　　首先我覺得這次培訓的形式非常好。傳統的培訓形式不但耗時耗力，給教師學習的自由度很低。這次網絡培訓的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質量的教育。而且在規定時間內想什么時候學就可以什么時候學，想怎么學就可以怎么學。培訓的老師們都是很有威望的專家學者，也不乏奮戰在教育一線的經驗豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，為了我國的教育事業，為了把班主任培訓工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來的課程都堪稱精品，更重要的是，普通的培訓我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會有疏漏，而通過網絡培訓，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學習和思考的空間。還可以就問題討論，讓我們可以有足夠的時間和精力去捋清整理困擾自己已久的問題，然后交流中豁然開朗，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。

　　二、我覺得這次班主任網絡培訓給我提供了一個非常好的交流平臺。

　　通過學習其他老師的觀點，我的眼界開闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發思考，迸發思維的火花。這點我在本次培訓中深有感觸，在班主任網絡培訓討論平臺中，各位同仁可以說是見仁見智，從他們自己的角度進了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結晶讓我對班主任工作有了更全面的認識，給了我很大的啟發。也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺得受益匪淺。

　　三、反思、總結、改進、提升是班主任成長的必經之路。

　　來自于教育實路中的培訓內容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進行著反思和總結，吸取經驗教訓，不斷完善自己的教育管理能力。當代學生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現狀，我們如果沒有靈活多樣的應對策略，走經驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學生，必然會導致教育的失敗。重新審視我們教育者自己：是否真正的站在平等的立場上去關心、了解學生？是否在千變萬化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案？是否從學生最長遠的根本的利益角度出發來實施我們的管理？是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的.觀念？我認識到：要不斷反思，不斷總結，不斷改進，學會多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長為符合現代教育要求的具有專業水平的班主任。

　　四、我的建議：

　　本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學習的良好機會。這次培訓收獲很大。平時，我注重積累，經常記錄下教育心德，而這次的理論培訓給了我很大的提高。在工作中的確遇到過很多困惑能在這里找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個領悟的過程，更是一個學習的過程。

　　學習雖然結束了，但我們的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統領性的綱要，而真正的工作都在變、突發情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。希望專家老師們在今后的日子里，能夠開通專家熱線，經常對學員們進行實際指導。

　　最后謝謝這次培訓！謝謝培訓中的專家老師們！謝謝您們帶給我的幫助和支持！

暑期遠程培訓心得體會23

　　這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課后給我的感受就是原先英語課能夠上的這么生動，這么好啊！在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。

　　喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。之后透過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進行教學活動前透過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們能夠先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還個性提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即資料呈現。所謂資料呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的資料，讓孩子們明白這節課要掌握什么，直觀透徹，順利的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言資料。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。最后一步要Production即創造鞏固。這一步老師和孩子們能夠一齊整合新舊知識，能夠到達學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進行了鞏固，強化。這四步教學

　　流程，很有實效性，在今后的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。

　　最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，個性是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛的和最受孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是能夠共同應用的`，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。

　　透過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語有了更深入的認識與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學經驗和方法。在今后的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。

暑期遠程培訓心得體會24

　　一、加強高中歷史課程標準的學習

　　我們必須真正的了解、理解課程標準，以課程標準為教學依據。教師只有通過新的課程標準的學習，才能了解本課程標的程標性質、基本理念、設計思路、課程目標，以及本課程的內容標準、教學建議和評估建議等，只有了解了這些內容，教師才能更好地把握教材，指導教學，提高教學質量。

　　二、改進教學方法

　　教學的過程就是教與學的過程，它包含教與學的兩個方面，如何處理好教與學之間的關系，直接關系到歷史課的成功與否。教學方法的改進是學生歷史學習方法改進的前提，教學方法的改進是為學生學習方法的`改進服務的，教法改進是手段，學法改進是目的和目標。在教學中逐步推進教學形式、教學方法和教學手段的多樣化、現代化。

　　三、轉變教學模式

　　教學模式不改變，僅僅是內容、手段、方法的先進，是不可能真正使素質教育進入歷史課堂的。比如，我們的許多教師現在已經在課堂上使用了一些教學軟件，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授，而較少考慮學生如何學的問題。這種多年來統治我們課堂的以教師為中心的教學模式不轉變，歷史教學的現狀就不可能真正的改變。因此，我們一定要在先進的教育科學理論的指導下充分利用現代教育技術手段交互性強、共享性好等特點，促進新型的教學模式的建構。

　　四、更多地關注學生歷史學習方式改變

　　課程改革的重點也是難點之一就是促進學生學習方式的變革。長期以來，我們的學生采用以被動接受、死記硬背為基本特征的方式學習歷史。這種歷史學習方式消磨了廣大學生對歷史的興趣，影響了歷史學習的質量，嚴重制約了學生創造思維的形成和發展。歷史教師要改變教學觀念，在教學中真正做到以學生為中心，落實學生的主體地位，引導和促進學生將傳統的歷史學習方式轉變為科學的新型的歷史學習方式，實現歷史學習方式的根本變革。努力培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力并形成習慣，使學生的主動性得到充分地發揮。

暑期遠程培訓心得體會25

　　回顧這些學習的日子里，我覺得很值得，通過網絡學習，讓我們全市的英語教師在這個平臺上，互相學習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著各位專家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書育人的道路上不斷前進，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個幸福的英語教師。

　　1、要有一顆平常的心態。

　　就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。我們擁有了一顆平常的心態，在尊重學生個性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學習情緒低落的`學生，只要我們冷靜客觀的去對待，理智的分析出現問題的原因，并作出恰當的決策，我們就會受到意想不到的收獲。

　　2、要有一顆寬容的心。

　　一位老師說到，“教育過程就是一個不完美的人引領著另一個不完美的人追求完美的過程”說的很好，每個人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業求實，為人師表。作為老師要懷著一顆寬容之心去發現學生的閃光點，發現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學生。而不要緊咬著他們所犯的錯誤不放，這樣會導致學生容易走向極端，會越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學生，我們也許會發現會少些煩惱、多些快樂，少些狹隘多些豁達，也許我們就會發現自己擁有了這份真正的幸福。

　　3、要轉變教育觀念。

　　當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過視頻上的學習，看了專家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學生在自主、合作、探究的放式去學習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。總之，我們教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開淵博的知識，需要我們不斷學習。

暑期遠程培訓心得體會26

　　這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。

　　教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的'課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

　　在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。

暑期遠程培訓心得體會27

　　一年來，我懷揣著對教育事業的追求和對學生高度負責的態度參加了這次培訓，結合自己的教學實踐進行總結和反思，收獲頗豐，對數學本質有更清楚的認識，提高了自身的數學素養，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。

　　通過這段時間的`學習，我對于數學新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。

　　眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網絡時代，信息技術已經深入到每個行業，對于我們這一行業，特別是基層教育工作者來說有著更深的體會。

　　通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專業知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好地開展教育教學工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛自己的職業，只有真正沉浸于自己職業當中的教師才能感受到教師職業的幸福。如果你熱愛自己的事業，你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。

暑期遠程培訓心得體會28

　　在短短的一個月里，我由衷感謝上級教育部門為我們搭建了這么好的“加油站”，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點。我認為，這種培訓的最大優點在于它科學合理地利用時空，濃縮、高效。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，資源共享，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教研員的發展是教學發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，并能充分運用國家提供的遠程教育資源。因此，通過這次培訓活動，進一步提升教研員的教育教學管理、指導等教科研水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化氛圍，有著重要的意義。下面我談談自己的體會：

　　1、更新了觀念

　　通過這次遠程培訓，本人的教育理念得到了更新，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，從而也拓寬了教研工作思路，并將提高自身的教研員素質。

　　2、開闊了視野

　　培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的`基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，對把學到的知識如何應用到今后的教學實踐中去，體會頗深。

　　3、拓展了平臺這次“國培”雖然時間短，自己也只有3年工作實踐了，但經過努力我終于完成了學習的任務，特別的是有在這一方空間里，智慧與思想發生頻繁的碰撞，實踐與探索實也發生和諧地交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，更是展示各位教師個性的舞臺。雖然在今后的時期自己要回去要根據本學科制定計劃、組織培訓、實施課堂實驗，但我還將會與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

　　最可貴的是：通過這次培訓，學到一些有關新概念，新理念教學的理論知識我重新審視自己的教研工作，發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙；我深深體會到，作為一名教研員，我們要與時代同行，我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連；通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠在教研員崗位，跨越時空，讓我的教研員工作更能體現時代性和社會性；作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰————堅持到3014年退休。

　　作為一名美術教研員，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，不斷努力學習、充實自己。雖然我們是小學科，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的師生，這是我最大的目標。至此之后，我將努力向名師們學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個美術教師，在教育事業中盡量做出成績。

暑期遠程培訓心得體會29

　　新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，很幸運成為其中的一員，我懷著激動的心情和很大的熱情來學習，我從心里很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界的精英，向他們學習，也很感謝指導老師的幫助，感謝你們這一段時間的幫助和指導，給了我很大的啟發，也洗滌了我的思想！賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養成為學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師角色發展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的責任，從一味的強調知識的傳授轉向著重組織學生的學習；注重學習的個性化，改進師生關系；實現教師之間更為廣泛的合作，改進教師與教師的關系；更密切與家長的合作等等很幸運感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以為這樣的.培訓只不過是走形式，但深入其中后，才發現在這里，專家的引領，同伴的互助，自己的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流。網絡的培訓以獨特的魅力發揮著強大的作用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學習、交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學中的精華和經驗！讓我體驗到了，新的形式新的收獲！。

　　回想自己穿行于每天的課堂，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美好的未來一個不完美的人領著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學習我都震撼著，從而也引發了我的思考：基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統師生關系，多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方！老師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉換成新的知識點。

　　我想我們可以這樣去做： 1、積極的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要積極的看，積極的聽，設身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。 2、給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。

　　3、注重培養學生的自律能力。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。教會學生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。教師作為促進者的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學習活動之中。

暑期遠程培訓心得體會30

　　7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉鎮成員代表積極主動發言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。

　　但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優質課一等獎。

　　這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養成勤于反思，善于反思的.習慣。

　　這段時間我時常想，善于反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

　　曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當年，柳生拜師學藝時，問宮本：“師傅，根據我的資質，要練多久，才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最少要十年。”柳生說：“假如我加倍苦練呢？”宮本答道：“那就要二十年了。”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢？”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客。”柳生非常吃驚，問：“為什么？”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠留一只眼睛注視自己，不斷反省自己。現在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己？”柳生聽了，當場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中，

暑期遠程培訓心得體會31

　　7月25日開始我們全體教師參加市教育局舉辦的x年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓，雖然烈日炎炎、酷暑難耐，但教室里卻很安靜，每一位老師都低著頭認真的記著筆記。各位專家從不同的角度解讀《課標》和語文教材的特點，從而輔導我們西部教師如何面對新教材、如何運用新的教學方法來面對課改下的學生，其中還穿插了許多的精彩課例，使我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程。

　　為期6天的培訓，讓我們在短短的時間內學到了語文教學中口語交際、識字、閱讀、課堂提問、習作等的教學方法，充分體現了引領、點撥的作用，為我們農村的語文教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。在培訓的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我是有很大收獲的。

　　這次的講座給我印象最深的是王崧舟老師的“閱讀教學要用好教材”。王老師在講解時層次分明，重點突出，尤其是對文本的分析，更是讓我們有了更深一層的理解。對課例進行的點評、分析，真是清晰、透徹，如《觸摸春天》一文：老師在朗讀引導時抓住了“驚訝”、“張望”兩個詞，問：安靜在驚訝什么？安靜是一個盲女，她張望什么呢？怎么樣的看是張望呢？她張望到了什么樣的什么？通過一系列的討論分析，來體會安靜用心靈、用生命感受一個鮮活的生命，感受世界，體會一個盲童用心靈的眼去張望她內心的世界和對美好生活充滿了愛，充滿了向往。使我們也知道了文本在體現珍愛生命的個性化主旨，老師要把握好文本的個性化主旨。

　　語文課要上出語文的特點，要發掘文本的語言因素，關注文本獨特的語言形式、表達方式和結構特點。《慈母情深》一文，描寫作者去母親的廠子里看到母親時的樣子，運用了3個排比句，把“我的母親”寫在了每一句描寫的后面，使人讀起來能感受到語言向我們傳遞著特殊的，遲緩的節奏感，它代表著艱辛的場面，驚訝的情味感，體現了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對比，感受到他對母親的驚訝。

　　《威尼斯的小艇》一文，描寫威尼斯小艇樣子的一段文字，有3個分句，是像字句的表達形式，讓我們感受到小艇在樣子上和行動上的特點。像字句的用詞上有變化，不刻板，不呆滯，反映了靈動的、跳躍的表達方式。

　　《橋》一文中，文本體現了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的思想，還體現了文本的結構特點：先寫村民們在洪水爆發時一起涌向了村里的一座窄橋；然后寫老漢有條不紊地指揮村民們過橋及洪水的水勢兇猛；最后才寫洪水退了以后，老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說在洪水特別兇猛的時候，最后只剩下老漢和他的兒子，他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動人場面，結果兩人雙雙犧牲，最后才告訴老太太與老漢和兒子之間的關系。文本運用突轉的教學方法，體現了文本語言結構的特點，老師在教學時就要深研教材，體會文本的這一特點，從而展示給學生。

　　我們現在的語文課堂，尤其是公開課之類的`，很容易搞花架子，也就是對文本的拓展處理不好，有的拓展材料跟文本關系不大，有的拓展材料則畫蛇添足，過度拓展，一節課忙忙碌碌的盡讓學生玩了、看了，結果學生倒是玩高興了，可文本該達到的境界卻沒達到，這樣的課能是一堂成功的課嗎？

　　口語交際和習作是農村小學語文教學中最薄弱的，也是農村教師最頭疼的教學環節。通過專家細致、透徹的講解和分析，使我茅塞頓開，再加上精彩的課例分析，更是給我們演示了學習過程。

　　“口語交際，讓學生‘動’起來”，首先要讓學生想交際，然后讓學生能交際。這一主題我覺得講得非常好，因為在我們的口語交際課堂上，許多學生都好像無話可說，或者每次就那么幾個優等生發言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢？經過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來，學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要根據學生年齡特點和生活實際去激發學生的興趣，比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容，或者班里、校內、或生活中近期發生的事情為內容，為學生營造交際氛圍，創造交際契機，可以做到無中生有，引發他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網，從而激發大多數學生想交際。學生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導，可以模擬真實的情境，讓學生把做過的事表演出來，通過組內交際、全班交流來再現情境，在交流的過程中，學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學任務，使學生愉快地進行了交際活動，提高了口語交際的能力。

　　“讓學生快樂有效的作文”。是啊，習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧！農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當的引導，如在學校里和老師之間的事、和同學之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種類型的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。

　　我認為作文批改的改革很好，專家講解的批改方法，有的我在作文講評教學中也用過，如指導學生分享習作，互批習作，在交流、批改的過程中學習了別人的習作方法，也能改進自己的習作，是一個再學習的過程。對學生來說好處很多，優等學生可以指導學困生，提高自己的水平；學困生則可以學習別人的習作方法，在閱讀批改的過程中提高自己。但是偶爾有學校檢查教學時，針對學生批改作文就提出了疑議：說老師不負責任，自己不改，偷懶讓學生改，結果經過語文老師的一致爭辯，才得到了認可，但規定不能經常讓學生批改。說到這兒，我就覺得現在的有些教學管理和實際教學不符，老師能有創新嗎？

　　這次培訓中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。我想我們教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引導者、促進者、合作者。專家們親切的語言鼓勵和指導我們要學會反思，使我認識到教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

　　總之這次的培訓，是老師們難忘的一次充電機會。是給我們提供了再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。我相信在今后的教學中，我會有很大進步的。