歷史教師工作心得
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的歷史教師工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史教師工作心得 篇1
要想讓八年級學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關注不同類型的學生。對于優生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維務必給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學生韋璐就是這樣的，他聰明好動，腦子轉的可快，有時候我剛把題打出來他就明白結果了。但是他就是不細心，考試做題很快就是很少全做得對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就能夠不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優生上課就應多關注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不明白老師講到哪里。對于這類學生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。
而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有期望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。比如我的學生何華鳳就是這樣的學生，她的基礎很不好，上學期在班上的成績幾乎都是倒數了。這學期來了我能感覺到他想用心學了，于是我上課時一些簡單的問題就多提問她，課堂演板時也多叫她來完成。這樣做就是讓她覺得老師并沒有放棄她，覺得自己還是很有期望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，她的成績在一點點進步，以前不交作業的狀況沒了，整個人上課精神狀態也很好。
在教學中，我發現學習好的學生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學生們說主要是抓基礎，至少書上的例題和習題要做到每題過關。班上大部分學生都做不到，但是巫春燕和姚玉婷兩位同學卻能堅持下來。兩個人互相比著學，她們專門準備個本子把書上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎樣做、用什么方法、思考角度等等，十分詳細。難怪每次考試兩人都是班上的'前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，期望一些追求上進的同學也能做到。
新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，就應把評價的主動權還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑、互相欣賞、互相幫忙才能把學生吸引住。整個教學環節讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
但是我也在教學中也有很多的困惑，因為我學的不是歷史專業，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學生抄作業現象，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴重偏科此刻的學生，盡管我也找過他們談話，但是這類學生就直接告訴我，老師我不喜歡歷史，我學不會啊。我真是不曉得該怎樣辦，期望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。半期的教學工作即將結束，這半期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業務水平。
歷史教師工作心得 篇2
初一下學期，本人任教初一年級_個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。
一、本學期實施的措施及成效
1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、初一歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
4.優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的`主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質按量完成了本學期__課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
歷史教師工作心得 篇3
對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。
一、教學目標明確，重難點突出，三維目標清晰
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數學生的'接受能力。
二、教學基本功扎實， 駕馭課堂能力強
對于教師而言，比較強調的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協調能力突出；板書規范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。
對于歷史課而言尤其關注語言和教態是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態則是一種形體語言，有親和力的教態，能讓學生自然放松的狀態下對所學內容產生興趣。
三、教學過程流暢，充分體現歷史學科特色和人文特色
一堂優秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
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