學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)
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學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)職業(yè)道德樹立良好的職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)項(xiàng)目，也是我們公路行業(yè)的職業(yè)道德行為和提高從事公路行業(yè)人員素質(zhì)，加強(qiáng)公路事業(yè)的建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，因此，就必須以公路行業(yè)的職業(yè)道德作為從事公路人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心世界地自覺地樹立公路行業(yè)職業(yè)道德觀念和道德行為規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。我們既然選擇了從事公路行業(yè)這個(gè)崗位，就要擺正自己的側(cè)邊，熱愛公路事業(yè)。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，通過努力，在上能平凡的職位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱愛公路工作，尊重公路職業(yè)，才能獻(xiàn)身于公路事業(yè)工程建設(shè)的建設(shè)發(fā)展，才會(huì)全身心地投入到公路事業(yè)，發(fā)揮自己的才能，在公路行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域做一番成績，為不斷進(jìn)步社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，下面有幾點(diǎn)收獲：
一、通過學(xué)習(xí)，了解社會(huì)主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會(huì)主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容，深刻理解在社會(huì)主義職業(yè)道德和和社會(huì)主義榮辱觀教育的`重要性建設(shè)必要性，結(jié)合實(shí)際，樹立正確的職業(yè)道德信念，自覺成功進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和忌諱習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)極富良好的社會(huì)主義職業(yè)道德的人。
二、通過學(xué)習(xí)，或使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本份本職工作的使命感，從而樹立為人民服務(wù)的思想。自己的遵紀(jì)守法意識不斷加強(qiáng)得到強(qiáng)化，政治思想覺悟進(jìn)一步提高，組織紀(jì)律繼續(xù)觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管這次公路系統(tǒng)等級技術(shù)工人崗位考核的職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短，但是道德講會(huì)內(nèi)容豐富，調(diào)理清晰，給我們積極作用從本質(zhì)思想能動(dòng)性上帶來積極促進(jìn)作用;想想這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從淺引入，講解深刻，結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)有趣，或使我深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好本職工作的信心，也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的機(jī)會(huì)。
三、通過學(xué)習(xí)，使我更加鐘愛本職工作，樹立扎實(shí)推進(jìn)本職工作的信心。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，公路建設(shè)發(fā)展，對專業(yè)性和技術(shù)性的要求越來越較低，作為從事公路行業(yè)管理人員要想生存和發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識不斷更新。同時(shí)要遵守公路行業(yè)的職業(yè)道德行為，職業(yè)培訓(xùn)要不斷學(xué)習(xí)提高公路工程職業(yè)技能，在自己的工作崗位自覺樹立公路行業(yè)的良好形象，做到愛崗敬業(yè)，干一行，愛一行，立志閑職在本軍職多為臨沂公路事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，通過學(xué)習(xí)，要在今后工作當(dāng)中，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹立起來、自覺踐行開來，一定要模范帶頭把行為規(guī)范和社會(huì)主義榮辱觀作為自己思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容，貫穿于實(shí)踐工作生活中去，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生存環(huán)境的各個(gè)方面，把馬克思主義榮辱觀一面當(dāng)作社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟;樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，以身作則，努力做社會(huì)主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者;要在全市公路系統(tǒng)內(nèi)職工隊(duì)伍中形成見榮而為、遇恥而未成的良好風(fēng)尚;在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的標(biāo)準(zhǔn)勇于創(chuàng)新的業(yè)績，為公路事業(yè)，為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。
學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)2
目前，我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面必須的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。現(xiàn)代在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為價(jià)值觀念的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)小事下一代息息相關(guān)的大事。
教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生臉上，語言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己個(gè)人風(fēng)格在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生對社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)學(xué)識和才智職業(yè)道德;如果說對在我看來教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的層面。在商業(yè)性和社會(huì)之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和傳統(tǒng)之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量源出抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生給與的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，中學(xué)教師與家長順從之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持生存環(huán)境教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德業(yè)務(wù)水平高低，直接關(guān)系千百萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研發(fā)展水平。
有人把中學(xué)教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高贊譽(yù)和美好贊譽(yù)。世人給學(xué)生帶上了帶上如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要充滿熱情教育教育事業(yè)，只有鐘愛充滿了對音樂教育的無限熱愛，才會(huì)要在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生堅(jiān)信都希望得到老師的愛，師愛是家庭教育一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的想要，集體對他的信任，從而寄送良好的教育效果;再次，教師要處處清高處處嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是其要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;另外，教職員還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地去除新鮮知識新鮮來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的建筑設(shè)施，是書籍的王國，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的`讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于小學(xué)教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)班主任自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
有人說快樂是一個(gè)選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從基質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上基本處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性資源優(yōu)勢的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”無須是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有輕微的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;徒弟情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
不斷的研讀不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)迪羅爾勒祖時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐很慢跑得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大減小減低，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得豐厚弱勢群體的豐厚回報(bào)。
學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)3
教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的青年教師重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要市政建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境人完全承當(dāng)?shù)淖灾餍院托袨椤?/p>
關(guān)鍵技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在方法論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行重要職責(zé)自己的職責(zé)。教師相結(jié)合必須緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和睿智分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從無私的，極其平凡的事物中所看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、不足為奇的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)弱化自己的.科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性不大為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感康奈爾大學(xué)和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是英語專業(yè)教師職業(yè)的魅力所在。
學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)4
教員是教育活動(dòng)的組織者、，在教育大型活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要大型活動(dòng)急著有效的從事教育活動(dòng)，就應(yīng)該具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的下能，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師教職員自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開完成學(xué)業(yè)生踏入生科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師操守，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德美德情感，才能產(chǎn)生做好方可教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。
能過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員職業(yè)道德，使我明白了凡事都即便要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有聲望影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是心志用自己的品性、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的`影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表盤端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)プ约旱睦硐耄抵袔椭鷰椭覀儾粩嗟牟粩嗵岣咦约旱慕逃虒W(xué)水平，而且是建立平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我燭臺教育事業(yè)中的一盞明燈!
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