教師專業標準學習心得精選15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師專業標準學習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師專業標準學習心得1
20xx年12月12日教育部官方網站上正式發布了《中小學教師和幼兒園教師專業標準》試行的征求意見稿，通過這次網上學習，使我知道了：為什么制定這《標準》且制定的過程和這《標準》的本框架。下面是我這次在網上學習的解讀學習心得體會。一、研制《標準》的背景-----必要性：
(1)教師職業有很強的專業性，作為《標準》的出臺，對于規范中小學教師專業行為，促進中小學教師專業發展是非常重要和必要的。
(2)這是個合格教師的標準，對促進教育的公平和對促進教師的專業發展是很必要的。(3)為職前培養和職后培訓提供了一個標準參考。(4)這樣一個標準的出臺符合國際教師教育改革的一個發展趨勢。(5)為中小學教師在實際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個客觀的依據。(6)我國教師標準體系目前有四個標準：教師教育課程標準、教師教育資質認定標準、教師教育質量評估標準、中小學教師的專業標準。其中中小學教師的專業標準是四標準中基本文本。
二、在研制過程中遵循的原則。1、體現教育發展的規律。2、要具有較強的針對性。3、力爭使《標準》操作性強，在全國各地有通用性且有前瞻性和引領性。5、使教育各部門能廣泛參與。三、《標準》的框剪結構和主要內容：1、框架結構：(1)三個維度：專業、理念、師德。
(2)13個領域。(3)58項基本要求。2、主要內容(1)基本理念(2)標準本身(3)實施建議。
此《標準》體現了“以學生為本的自主發展觀”，“尊重個體差異”、“促進中學生的自主發展”、“為每個中學生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”。還體現了“現代教育理念追求的目標”，“激發中學生的求知欲和好奇心”、“培養良好的思維習慣和適應社會的能力”、“發展學生創新能力”、“育人活動”。
并體現了“教師的全方位要求”，“認同中學教師的`專業性和獨特性”、“尊重中學生獨立人格”、“了解中學生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯系”、“設計個性化的學習計劃”、“將現代教育技術手段滲透應用到教學中”。等等。
案例式學習心得通過學習《中學教師專業標準(試行)》，他為我的專業發展、自身修養指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發展的方向：多了解學生、多學習專業技能、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。我教的是地理，中考不考，學生不愿學，也沒有學習動力，我就經常放一些視頻給學生看，如《地球的奧秘》，《地球脈動》《少數民族服飾歌舞》等。來提高學生的學習興趣，效果非常好。
教師專業標準學習心得2
學習了《教師專業標準》后，我了解到《專業標準》是國家對合格教師專業素質的基本要求�！督處煂I標準》是國家對合格教師專業素質的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規范，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
學習《教師專業標準》，結合日常研修及二十多年的教育教學經驗，我覺得要達到《教師專業標準》，只要緊緊扣住一個字去做，處處、時時、常常依據這個字，就能基本踐行《教師專業標準》。這個字就是“愛”！
教師一要愛學生，愛每一個學生，無論其學習成績的優劣、家庭背景是否優越，智商、情商是否高而優，教師都必須對他們一視同仁。只有這樣才能贏得廣大學生的真正擁戴。
教師二要愛自己的事業。無論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的`境遇，都要始終堅守自己的崗位。
教師三要愛崗位。也許你會認為這與“愛自己的事業”不就是一回事嗎。是的，看起來這是一回事，細究，還是有一點區別的。愛崗位，就要求我們教師要樹立終身學習的理念，要用一生的時間去備課、去備我們的學生。
總之，《教師專業標準》為教師的專業發展具體化、明晰化了。我要把《教師專業標準》和我日常的教育教學實際相結合，在今后的教育教學工作中，更加努力踐行“愛”的教育，爭做一名優秀的人民教師。
教師專業標準學習心得3
利用年假我認真研讀了《中學教師專業標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業素質。
首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業觀念。
因為教師的職業是一種特殊的職業，要在自己的教育事業中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色�！�
所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，同時不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業執著、投入，并以自己的執著、投入來感染學生培養愛學、樂學的情緒。其次，要構建和諧的師生關系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最后，要樹立終身學習的學習觀。教師精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的`推移其中的魅力會越來越凸現出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點，關注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價，從學生原有的基礎出發，發現和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生發現自己，看到自己的長處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發現每一位學生的閃光點。這樣一來學生才會把你當成知心朋友。
通過這次學習，一定會為我今后的教學工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
教師專業標準學習心得4
通過對《幼兒園教師專業標準》的學習，我對幼師這一專業有了更深刻的認識和感悟。我們所面對的教育對象是年僅幾歲的孩子，對教育的追求并不像中小學學生需要學習系統的學科專業知識和技能，而是把保證孩子的安全、促進孩子的身體成長、呵護孩子的心理健康作為前提，堅持保教并重和游戲化的教學方式，讓孩子享有幸�？鞓返耐�。下面結合我的工作實踐，談談我的幾點體會：
1、以身作則，言傳身教。幼兒時期是人格健全的關鍵期，對幼兒個性品質形成具有重要作用，這一時期，孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成，具有很強的可塑性。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
2、愛的教育是可以接納和包容的教育。我理解到要成為一名合格的教育工作者。首先要有愛和高尚的師德和能力�！皭邸�，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒�！皭邸笔恰皩I理念和師德”的'最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業。其次是能力。“能力”是在“愛”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業知識和專業能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業。
3、一位老師即使有再高的專業知識，也不一定能培養出健全人格的孩子。唯有真心的接納和包容，才會關注到幼兒的需求和個體的差異，才能對幼兒施以適合的教育方式。這是對師德和職業道德最基本的要求。陸煜銘是班上一個比較活躍調皮的幼兒，經常有小朋友告他的狀�！袄蠋�，陸煜銘打我了；陸煜銘搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，開始時，他自己玩得很開心，過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責她，而是走到他身旁，很隨意地問：“銘銘，你在干什么呢？”他說：“他不會做，我想幫幫他。”那個小朋友立刻說：“我不需要他幫�！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵了他要先和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
4、幼兒教育是需要家庭和幼兒園共同一致的教育才能真正作用于孩子的成長，幼兒教師每天都要面對形形色色的家長，我們必須尋求家園的有效溝通與合作才能實現家園一致的教育，共同促進孩子的身心健康成長。與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發展也很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環境的創設等等，我們必須學會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時間，讓家長做回孩子，度過一個愉快的童年。
讀著《幼兒園教師專業標準(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認識到，在理念與師德、專業知識方面，是學無止境的；專業成長的空間是無限的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責任感體現，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我常靜坐獨思已過，進行階段性的總結，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。最后，我想說：學習了《幼兒教師專業標準》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學習，才能適應新時代，才能成為一名合格的幼兒教師！
教師專業標準學習心得5
學習了《中小學教師專業標準》，收獲很多，下面談一談我的感受。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。
其次在“專業理念與師德”部分，《標準》從四個領域對教師的.專業理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于學生生命成長的需要，關心學生的生命狀態，同時也關注學生自身對生命的體驗和態度。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養和行為”的重要性。
我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒，保持平和心態，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態的老師，必將給學生提供優質文化場，保障學生健康快樂地成長。
通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新，更要執著的愛崗、敬業。我們要依據《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業，享受我們職業的幸福。
教師專業標準學習心得6
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業素養和思想境界。以下是我通過學習《中學教師專業標準》并結合我自己的教學經驗總結的一點心得。
《中學教師專業標準》對中學教師教育教學活動具有科學有效的指導作用其強調學生主體地位，要求教師遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，促進每個學生主動、活潑地發展；突出了師德為先，要求教師要履行職業道德規范，做中學生健康成長的指導者和引路人；強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷提升專業能力；體現時代特點，要求教師不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典范�！吧尽煹隆⒛芰Α⒔K身學習”是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教師為了適應新時代的'教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學生，學生才會聽你的。我當時覺得很有道理，但真正去上課了，才發現不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴肅，慢慢學生就會跟你疏遠，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學生學習的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學生面前得有威嚴，又不能讓學生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學生生活在一起的快樂。當然，這就需要對學生有“愛”，有“責任心”。只有這樣，你才能在教給學生知識的同時關心他們身心健康發展。
作為莘莘學子們的道德基因的轉接者，我們是學生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學生關注的方面。因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰，要面對新的教學方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職業自身發展的需要，也是發展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學習的緊迫感，面對教學改革千變萬化的危機感，樹立終身學習的意識。
不當老師不知道其中的辛酸，當上了教師讓我體會到了教師的專業性和責任心。通過對《標準》的學習，我深切體會到自身的不足，我定要繼續努力，爭取做一名合格優秀的人民教師。
教師專業標準學習心得7
我在網上認真聆聽了饒從滿教授的講座，讓我感到很有緊迫感，感覺新時代對現代教師的要求越來越高�！吨行W教師專業標準》頒布是我國教育界的一件大事，需要認真學習，貫徹落實。反思自己的教育教學歷程，有點感到自己還是一個合格的人民教師。我就學習過程中所了解到的知識談點心得體會。
第一、《中小學教師專業標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習�！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，學生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關愛學生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學專業化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學效果。 “終生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續發展的意識�！稑藴省返幕纠砟钇鋵嵕褪恰暗掠軐W”四個字。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養出德智體美勞全面發展的社會全“能”。
第二、《中小學教師專業標準》從三個維度來要求教師，專業理念與師德、專業知識， “專業理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業的.理解與認識”、“對中學生的態度和行為”、“對教育教學的態度和行為”、“個人的修養和行為”等四個領域。 “對職業的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業、專業成長、社會以及與同事之間的關系。 專業能力方面覆蓋了六個領域，教學設計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃如何突出所教學科的認知特征，從我做起弱化讓學生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術、材料進行有效活動。
教師專業標準學習心得8
《中學教師專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
通過參加我校組織的集體學習、座談，培訓等活動，我深刻地認識到，中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，需要具有良好的職業道德，需要掌握系統的專業知識和專業技能�！秾I標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
《中學教師專業標準》的基本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。通過學習，我充分認識到規范教師專業標準的重要性，以下是我的幾點學習心得。
一、愛崗敬業，教書育人
愛崗敬業是教師職業精神的重要內容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業，是對所從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感。愛崗敬業，既是教師堅持為人民服務的.宗旨、具有高度政治責任感和職業責任的具體而集中的體現，也是教師實現自身價值、追求人生幸福的最現實和最可靠的途徑。
二、熱愛學生，一片丹心育桃李
學生是教師的勞動對象，教師的事業始終與學生聯系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的。熱愛學生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業的執著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學教師，在教育教學過程中要尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。
三、以身作則為人師表
教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
四、堅持終身學習，提高專業能力
知識靠學習，能力靠培養。
走出校園不代表學習就止步，也不代表所學的內容就不需要更新�，F在的教育信息通過各種渠道進行傳播，如果我們不能夠及時汲取新鮮養分，那勢必無法為學生提供更新的知識點，從而會有誤人子弟嫌疑。因此，我們必須不斷學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
教師專業標準學習心得9
在本次培訓中，我認真學習了王老師及劉老師有關對《中小學教師專業標準》的解讀。標準強調以學生為本，就是要堅持一個“尊重”一個“遵循”，落實一個“促進”即尊重中學生權益，以中學生為主體充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，最終促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性地發展。通過對《中小學教師專業標準》解讀的學習，使我認識到在我們的教學工作中要做到以下幾個方面：
一、 以能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平。研究中學生，遵循中學生的學習規律。提高自身業務能力，我在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的'工作，進行各種各樣的業務能力培訓，不斷地提升自己的實踐水平。
二、以學生為本
以學生為本就是指要尊重中學生權益，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長。在教學上，以學生的學習需求為主，根據學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。
三、以師德為先
師德是作為教師的第一要素。它告訴我們要熱愛中學教育事業，具有職業理想，實現社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做中學生健康成長的指導者和引路人。在教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在英語課堂教學中，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育，使學生明白做什么事都要學會獨立思考，不可以過度依賴大人。
四、樹立終身學習的典范
學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力。平時積極撰寫教學隨筆，教學教育論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標。我們應該以《標準》為行為準則，做一個優秀的人民教師。
教師專業標準學習心得10
通過認真聆聽兩位教授有關《教師專業標準》的解讀，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容，收獲了許多相關的知識，實實在在的讓我受益匪淺，體會頗多。
《教師專業標準》中突出了“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念。讓我更深刻的明白，我首先要以學生為本，通過學校學習促進學生身心全面和諧發展;在工作中，以師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長;增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思，提升專業能力，形成教育經驗;堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的'研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經驗。要做好這些主要從三方面入手：
第一，在個人修養和行為上，富有愛心，責任心和細心，樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善于自我調節情緒，保持心態平和。勤于學習，不斷進取，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
第二，在工作中，貫徹黨的教育方針，遵守教育法律，具有團隊合作精神，積極開展協作交流。關愛學生身心健康，將保護學生生命安全放在首位。信任學生，尊重學生個體差異，滿足學生身心發展的不同需求。樹立育人為本，德育為先的理念，重視學生全面發展。引導學生體驗學習的樂趣，保護學生求知欲和好奇心，培養學生的廣泛興趣，動手能力和探究精神。
第三，在專業能力上，根據學生的個體差異合理制定教學計劃，合理利用教學資源，科學編寫教學方案，設計豐富多彩的班隊活動，建立良好的師生關系，創設教學情景，調動學生積極性，發揮學生主體性，靈活運用啟發式，探究式，討論式，參與式等教學方式，將現代教育手段用于教學中，善于傾聽和藹可親，有效溝通。
總之，通過這次的學習，我在思想上有了更多的認識，更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業的信心。在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。
教師專業標準學習心得11
非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座，侯老師從專業標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專業標準出發促進教師的專業發展等方面對《幼兒教師的專業標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談談自己的一些心得體會：
1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內在的生命發展需要，并據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學
習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的.心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3、制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
幼兒教師專業化發展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優缺點，發揚優點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業務精良的專業幼兒園教師。
教師專業標準學習心得12
我認真學習了《小學教師專業標準》。通過學習，我深深地理解教師不僅要教好書，更要育好人，教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發展小學生的主動性，遵循小學生身心發展的特點和教育教學的'規律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑地學習、才能讓學生健康快樂地成長。
要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規律，提升教育教學的專業化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導；學生有了錯誤，教師要耐心教育；學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學習教師專業化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板（木桶效應），學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么？工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師？值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業的人才，鼓勵人人成才�！疤焐也谋赜杏谩�，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。
今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名優秀的小學教師！
教師專業標準學習心得13
教學的時間長了，一些東西也有些淡漠了，所以對教師的行業標準也開始模糊，很高興獲得了這次培訓指標，所以一定要珍惜來之不易的學習機會和與各位同仁的交流機會。
在仔細的學習了《中小學教師專業標準》之后，我有了很深的感受：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是時代的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。
《標準》從四個領域對教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，突出學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。教師要不僅僅服務教學更應該關心學生的生命狀態。第二，《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養和行為”的重要性。第三，教師的能力是教師教育理念、專業知識的'載體，它直接關系到學生的學習能力、實踐能力和創新能力的形成�！稑藴省吠怀鲆詭熌転橹�，體現在三個層面：一是實踐能力，即：把學科知識教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;二是專業化水平，即：研究中學生遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平;三是專業能力，即：堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業能力。第四，終身學習是當代社會的重要特征，教師是終身學習者，在持續學習和不斷完善自身素質的過程中實現專業發展�！稑藴省烦珜ЫK身學習，體現于三個方面：一是學習先進理論。即：學習先進中學教育理論了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法;二是提高文化素養，即：優化知識結構提高文化素養;三是形成終身學習習慣，即：具有終身學習與持續發展的意識和能力做終身學習的典范。
教師是以心育心的職業，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段。同時，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒，保持平和心態，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態的老師，必將給學生提供優質文化場，保障學生健康快樂地成長。
通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新，更要執著的愛崗、敬業。我們要依據《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師，享受我們職業的幸福。
教師專業標準學習心得14
我是一名年輕教師，參加工作已經將近六年了，有幸參加這次小學教師專業標準解讀學習，通過學習《小學教師專業標準》，讓我懂得了《專業標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要，讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業標準的內涵，對我們年輕教師開展教育教學活動找到了方向，是指引我們小學教師專業發展的基本準則，是我們小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。在學習過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。
《小學教師專業標準解讀》設置了三個維度，即：“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”。對此，談談我對《學教師專業標準解讀》理解：
一、專業理念與師德。
《學教師專業標準解讀》從職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要“將保護小學生的生命安全放在首位”。近些年發生過很多起小學生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學教師比其他學段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學生自身特點決定的。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業道德，真心的關愛我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師，我們對孩子們要更多一份關愛。我現在所教學段是高年級段，這個年齡段的孩子求知欲強，觀察能力強，有了自己的想法和自尊，但實際理解能力還弱，我們要在保護孩子的自尊前提下，對孩子進行教育，為孩子今后的發展奠定良好的基礎，所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。
二、專業知識。
專業知識對于我們這個行業而言舉足輕重，我們要學習小學生發展知識，學科知識，教育教學知識，通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的，我們需要了解不同年齡小學生學習的特點，掌握如何使小學生良好行為習慣養成。還要不斷學習課程標準，提升教師自我素質。在日常教育教學工作中我深深感受到，教師只有不斷學習，才能掌握正確的教育思想、科學的教育方法、先進的教育技術，從而在教學中抓住孩子的心，激發孩子主動學習的欲望。
三、專業能力。
《學教師專業標準解讀》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學生活中，與孩子們建立了良好的師生關系，創設有趣的'教學情境，積極地調動孩子們的學習興趣，努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。同時，現代社會還需要具有良好的溝通能力，堅持與同事多合作，與家長多溝通。
身為一名年輕的教師，不能有當一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學習，多向老教師請教、學習，不斷學習新知識，研究新問題。不斷反思，提升個人素質。在今后的教育教學工作中，我會一邊學習，一邊反思，逐步達到《學教師專業標準解讀》的要求。做一個學生喜歡、人民滿意的教師�！奥仿湫捱h兮，吾將山下而求索！”
教師專業標準學習心得15
近期我學習了《小學教師專業標準（試行）》，我在思想上及行動上都受到了一定的啟發，感受良多，現將自己學習后的點滴體會小結如下：
首先，《小學教師專業標準（試行）》的基本理念為：以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范�；叵虢衲甑慕虒W實踐活動，本人還是很注重以學生為本的。在教學上，以學生的學習需求為主，根據學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我堅持以德育為先，把德育滲透到音樂課堂中，在完成教學任務的同時，及時對學生進行思想教育，是學生知道做什么事都要獨立思考，不要過分依賴別人。根據教學內容，對學生進行誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，培養學生良好的行為習慣，培養學生的學習習慣和學習方法，懂得與別人合作的樂趣，懂得做什么事都需要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。我把提高自己的業務能力當成首要任務，在工作之余學習各種教育理論，并積極配合學校的各項工作。
第四，樹立終身學習的.典范。學習先進小學教育理論，優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。
總之，經過這次的學習，我相信自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。今后我一定會嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己，努力讓自己成為一名優秀教師。
【教師專業標準學習心得】相關文章：
教師專業標準學習心得04-20
教師專業標準學習心得04-02
關于教師專業標準學習心得03-29
《中學教師專業標準與專業發展》學習心得07-16
《小學教師專業標準》學習心得04-02
教師專業標準學習心得15篇04-20
教師專業標準學習心得(15篇)05-10
幼兒教師專業標準學習心得05-13
《中學教師專業標準》學習心得08-15