學習名師心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的學習名師心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習名師心得體會1
暑假期間我認真觀看了“國培”名師教學光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹慎、友善寬容的教學態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨特，他們的提問總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺得差距真是太大了。通過向名師學習，我深受啟發(fā)并嘗試教學實踐。
一、創(chuàng)設教學情境、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教師在教學時必須結(jié)合教學內(nèi)容和學生認識實際，創(chuàng)設開放式的教學情境，給學生創(chuàng)新思維提供一個大的空間。特別是要從教學的設計上、有意識地引導學生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問題，從不同的途徑去解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在充分調(diào)動學生興趣的前提下，挖掘?qū)W習潛能，激勵學生勇于探索、勇于競爭、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生樂學、好學、會學。
二、設計思維練習，強化學生創(chuàng)新思維。
語文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個常數(shù)，教師講得多，問題多，留給學生讀的時間就少了，學完了課文還讀不通課文的學生不少。這就要舍得花時間讓學生讀，不讀熟不開講，要切準可讀處，因此，我讓學生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等應根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時，在閱讀的過程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應解決的問題，這就把讀與寫結(jié)合起來了。
課堂練習的設計我盡量做到“少而精”，使大部份學生都能在規(guī)定時間內(nèi)做完，達到鞏固知識，發(fā)展能力的目的，由于一個班學生素質(zhì)的差異，設計練習除了面向大多數(shù)學生外，還照顧少數(shù)特殊學生，做到因人施教。同時，讓學生在練習中培養(yǎng)實踐能力，讓學生動手、動腦、動口，形成掌握語言，鑒別語言，理解語言和運用語言的能力。
三、教學過程中恰當運用教學語言
教學語言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術性。教師通過語言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語言表達的'優(yōu)劣，會直接影響課堂氣氛，直至影響到學生的學習興趣。所以，在教學中，追求語言的鮮明、生動、優(yōu)美，是我努力的一個目標，盡量使教學語言對教材具有較強的表現(xiàn)力，對學生具有較強的說服力和感染力。如：導入新課時，我努力以自然流暢、引人入勝的語言激發(fā)學生的興趣；在傳授文化知識時，以科學準確、言簡意賅的語言誘發(fā)學生的求知欲望；在舉例說明時，以通俗易懂、幽默詼諧的語言和生動形象的比喻來幫助學生明白事理。
四、激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)設一定的教學氛圍，有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，減輕學生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動地去學習。因此，我把學生當成知心朋友，努力營造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見的爭論，還是針鋒相對的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進行的。對待課堂上提出錯誤觀點的同學，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見解，其次善意地指出其錯誤所在；對上課不遵守紀律的同學，既做到有效的批評，又不傷害學生的自尊心。這樣師生關系融洽，課堂氣氛和諧，學生在良好的氣氛中很快進入積極的學習狀態(tài)，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
師生互動，共同發(fā)展。為了讓學生能積極、主動地投入學習，保持強烈的學習欲望，教師對學生應該及時給予激勵和表揚，使他們逐步體驗到學習成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時，評語多用富有鼓勵性語句，課堂板演時，對積極主動、自告奮勇上臺演題的同學，及時予以表揚；及時發(fā)現(xiàn)和肯定學生思維中的閃光點，充分關注和表揚學生的點滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)其學習興趣。
五、課堂教學中游戲活動的開展
培養(yǎng)學生學習的興趣是教學活動課的目標之一，教學活動課的設計要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學生在活動中學而有樂、學有所得。如在數(shù)學教學中，講一些蘊含數(shù)學知識的童話和寓言故事、數(shù)字謎語、玩數(shù)學迷宮游戲等，極易激發(fā)學生的演題興趣。
總之，走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點一滴做起，堅持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會學習、會生存、會創(chuàng)造、會開拓的跨世紀人才。
學習名師心得體會2
學習了清華附中著名特級教師，全國優(yōu)秀教師趙謙翔老師的“名師的教學成長之路”，感覺收獲很多。為我了解“名師”、感悟“名師”，學習“名師”提供了一份非常珍貴的資料。趙老師以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：
一、學習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。
要學習他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機和幸福觀，把工作與學習看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。
二、學習他關愛學生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神。
要學習他民主、科學的教學觀，以博大的胸懷，真摯的愛心，長年累月、點點滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正實踐目中有“人”的教育，充滿人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發(fā)展的教育。
三、學習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。
要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他健康的.情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。
四、聯(lián)系實際，學以致用。
結(jié)合師德教育活動實際，更新觀念，加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)意識的教育。將先進的教育理念逐步落實到每一堂課、每一次活動中，全面提高教育質(zhì)量和效益。加強業(yè)務學習，不斷提高教學水平。要象趙老師那樣認真讀書學習。要天天看書，讀教育名著，拜專家為師，以學者為友。學他們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，學他們不迷信權威的創(chuàng)新精神，學他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的崇高人格。同時，也應向同事學習，向生活學習，向周圍的人學習，取人之長，補己之短，在生活中不斷砥礪，享受經(jīng)歷，完善自我。把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。
在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學行為。
1、要經(jīng)常學習，及時反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發(fā)展和進步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學習先進的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收，才能按新課標要求從事教育、教學研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應該養(yǎng)成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省工作中的優(yōu)點和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進步。
2、愛即“教育”
“愛學生”是教師的神圣職責，是師德的核心。教師不僅需要嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學生傾注愛。心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。教師對學生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學生，它兼具有父親的嚴格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關系。教師應服務于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生在思想品質(zhì)、學習成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責任重于泰山
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復興要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進和諧社會的構建。
名師的優(yōu)點很多，值得我學習借鑒的地方更多，我會在今后的教育教學工作中不斷從名師身上找優(yōu)點，以不斷充實和完善自己，同時還要不斷的找差距，使自己的教育教學工作也接近名師。
學習名師心得體會3
20xx年x月x日，我有幸參加了《威海市數(shù)學名師巡講暨科研創(chuàng)新成果展示活動》得到了這次聽課的機會，觀摩了夏世珍老師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會。
她的課堂實實在在反映了文登實驗中學數(shù)學課堂平時的水平和能力，注重了課堂氛圍的建設，想盡一切辦法和學生身邊的事例烘托氣氛，講課很實在，課堂效率高，知識的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位。在聽課過程中我感受到了文登實驗中學數(shù)學老師們不一樣的風采：在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫穿課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。
一、課堂上注重創(chuàng)設情景巧妙導入新課
夏老師這節(jié)課以學生們從小就熟知的《青蛙歌謠》入手導入課題，激發(fā)了學生潛在的學習興趣，調(diào)動了學生的.積極性和好奇心，使學生急切想?yún)⑴c到學習活動中。他們的這點值得我學習。
二、注重學生自主、探究、動手能力的培養(yǎng)
夏老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點，采用自主探究讓學生積極參與到探究學習之中，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。對于觀察的發(fā)現(xiàn)，在學生的討論交流之后，逐步對發(fā)現(xiàn)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，提高了學生分析問題的能力。對于問題的處理，能分組的討論，學生動手用火柴棒去演示，真正培養(yǎng)了學生的科學探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論，才是學生真正理解的，學生才會明白，才會去應用。
三、注重課堂實效性
對于課堂實效性，夏老師給我印象很深刻，雖然夏老師沒有太多華麗的語言，但學生課堂氣氛很活躍，很有效果，知識的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習很有梯度，我覺得這節(jié)課學生們應該是學到的東西很多，知識的掌握應該很好。
總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課后我不斷地在反思我的數(shù)學課，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，取人之長，補己之短，今后的我一定不斷地學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，成為一名高素質(zhì)教師。
學習名師心得體會4
百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，職責重大。教師要以“學高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中。并認真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領導的安排，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，按照必須社會的需要和標準，塑造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養(yǎng)實際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個校園工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的好處。
首先，加強教師職業(yè)道德建設，有助于提高教師覺悟，促進校園的精神禮貌建設。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學生。
其次，加強教師職業(yè)道德建設，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業(yè)。教師的根本任務是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務，用心工作，自覺獻身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次，加強教師職業(yè)道德建設，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤ＲㄔO一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋粌H僅要從思想上、業(yè)務上去努力，而且更應加強教師職業(yè)道德建設，這是加強教師隊伍思想道德建設的重要資料。師德建設的重要任務是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設服務，為當今社會服務的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻身教育，甘為人梯
“獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。’愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德職責感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。個性是對后進生，只要我們對他們傾注真心的`愛，并把握好教育時機，掌握恰當?shù)姆椒ǎ覀兿嘈牛兕B皮的學生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生，只有不好的教育。”因為有了愛，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃樱灰驗橛辛藧郏覀兛床钌鷷r才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務，學而不厭
教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。教育者務必先受教育。“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。
五、互相學習，團結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種群眾活動。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的用心性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神，處理好各方面的人際關系。
學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有個性重要的好處。加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時期為把我國建設成高度禮貌、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
學習名師心得體會5
正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來自廣西各地的小學語文一線教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學語文名師課堂教學觀摩研討活動。
簡短而隆重的開幕儀式之后，來自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書報告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個特別的`問題《誰動了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨具匠心的設計，扎實的駕馭課堂的能力，平實、準確、生動、幽默的語言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會心的贊嘆。觀摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ蟆Ｓ^摩會場熱烈、融洽，透著濃濃的教研氣氛。
本次觀摩的課上，老師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語，看不到紛呈各異的學生才藝大展示，只有上課老師悉心指導學生讀好每一句話，說好每一句話，用好每一個詞，寫好每一個字的普普通通的語文教學過程。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動告訴每位一線小學語文教師，語文課就是扎扎實實進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實地體現(xiàn)著。
通過本次觀摩，它將引領我們在教育戰(zhàn)線上揚帆起航。
學習名師心得體會6
xx年1月9日下午我們6個數(shù)學老師到xx小學參加了教研室的小學數(shù)學“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數(shù)學課，一節(jié)是xx和xx小學候老師的六年級下冊《百分數(shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復習》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識、專業(yè)知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課，有以下幾點感受：
1、抓住重點內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格，設計多種形式的練習，每一道題都認真的講評，教學效果較好。
2、最后的一個項目：“限時練習“，讓我大開眼界。2道應用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字，依次進行，最后數(shù)出全對的學生數(shù)，對沒有完成的學生提出要求:認真思考、認真書寫！
另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導作用非常重要，我要很好的向她學習。
聽了譚老師的課，有以下幾點感受：
1.通過情境圖讓學生找出信息、提出問題、然后解決問題。
感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法，讓學生整節(jié)課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發(fā)散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來。
2.幾個鏡頭值得珍藏
（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上臺，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的區(qū)別。通過這個環(huán)節(jié)帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法。
（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學了一招，教師出示一張寫著數(shù)學14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環(huán)節(jié)設計的非常好，調(diào)動了學生的學習積極性，學生對知識進一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當學生視自己為學習的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的`動機，增強學習的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點，讓學生理解透，這是數(shù)學教學的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點：
1、多向他人學習。這一點我已經(jīng)努力在做，如果有機會，我總不愿錯過，但也僅限于實地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實，多向他人學習的渠道很多，比如報刊雜志，比如網(wǎng)絡視頻，比如教學論壇，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟，不進則退。
2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關愛他們，無論優(yōu)等生、學困生，都無一例外得到我的關愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”這句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會多多，感受多多，永遠也寫不完，學不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實實在在去做，才有可能得到實實在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學 張xx
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學習名師心得體會7
身為一名小學數(shù)學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數(shù)學，而且從心里喜歡它。借助學校開展的學名師活動，我自學了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活。”
（一）“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”游戲、競賽能極大地調(diào)動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發(fā)”，學生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學”地思考。整場比賽后讓組織學生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學知識。
（二）“實”——上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
在黃愛華老師這節(jié)課中，我驚嘆于他恰到好處的設計，精彩的點撥，教學過程中更注重細節(jié)化。其實這里面的環(huán)節(jié)中細節(jié)的處理達到了一種爐火純青的境界。這種細節(jié)化的'設計結(jié)果上升到高的教育境界，才能使教學精彩、實在而又使人折服。在這節(jié)課中黃老師精心預設了五個重要的細節(jié)
第一，當引出課題時，引導學生自覺地用“數(shù)學的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學生的熱烈討論。
第三，當學生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢？
第四，當比賽的結(jié)果揭曉時，教師要求學生把比賽的結(jié)果記錄下來。
第五，建議學生把決定兩數(shù)大小的關鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學整一條主線連起來，每一個地方都經(jīng)過精心的設計，教師在教學設計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習慣。因此，只有教學中注重細節(jié)，巧妙地設計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
（三）“活”————課堂氣氛活，學生思維才會活。這樣的數(shù)學教學過程是一個閃耀著智慧的過程
黃老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學教學閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透。“趣、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。
學習名師心得體會8
20xx年xx月xx日，我認真聽取了我校名師xxx主任的名師引領網(wǎng)頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發(fā)。
一、我們作為一名青年教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任
1、愛崗：愛是做好所有事情的動力，只有你愛，你才會想;只有你想，你才能做;只有你做，你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢?
2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。
自那個晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!
二、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心
通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的'人充滿尊敬。名師是通過自身的學識、修養(yǎng)、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎之上，只有廣泛涉獵與教學相關的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學實踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結(jié)構，在實際工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎的課程和來自各方面的經(jīng)驗來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學第一屆“青年工作室”的培訓對象，在今后的日子里，我只有不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學的精彩!
學習名師心得體會9
聽了幾位老師的數(shù)學課，我感受很深，給我留下很深的印象，她們能利用多媒體、普通話教學。能突出主題，由淺入深由易到難，逐步推進，能夠調(diào)動學生的積極性，調(diào)動學生學習的.興趣。
做到把課堂還給學生，突出以學生為主體老師為主導，大量的時間讓學生來支配，老師相當于主持人說話很干練，沒有費話。舉例說：一位老師，讓學生猜自己的年齡為例題，導入的很自然，很生動感人。另一位老師，讓學生說幾種不同做法，老師再做指點。老師分析的很透徹，思路很清晰，環(huán)節(jié)扣的很嚴密，教法很新。
今后我也利用這種方法去做，學習她們的新教法，把她們的優(yōu)點吸取到實際教學中來。
學習名師心得體會10
十月的南寧，陽光燦爛，伸出熱情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南寧參加了20xx“園丁之秋”全國小學語文名師新理念精品課觀摩研討活動。在兩天的活動中共聽了15節(jié)課，心靈上得到了如沐春風般的感受，與名師面對面近距離接觸的歡愉——于永正、竇桂梅、戴建榮、盛新鳳、虞大明等一位位名師精彩紛呈的課堂教學，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學語文教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。我的的確確有了一種“不看別人的課，就上不好自己的課”的深刻的體會。
或許這些名師的教學風格各有千秋，教學理念各不相同：有的和風細雨，有的激情四溢，有的平淡樸實，有的溪徑獨僻……，但從他們的課堂中，我能充分感受到名師們對學生的熱愛，對教學的激情，對精彩課堂的不懈追求……，如：于永正老師的《把作文寫得有聲有色》，讀兩篇短文，知道象聲詞的作用入手，初步感知什么叫有聲有色，再通過兩次看“逛公園”的有聲和無聲的錄像，進一步明確寫作文要有聲有色，老師再提供三組象聲詞，任選一組，展開想象，這樣開放了寫作文的內(nèi)容，但目標是一致的，要做到有聲有色。這看似平淡無奇的內(nèi)容和要求，學生卻寫得生動有趣，個性鮮明，真可謂妙語連珠。更讓我深有體會的是于老師的評價風趣機智，不僅教會了學生怎么修改作文的方法“再念，再念，再念”，還讓學生都有理由得100分。朗讀可以加分，分段可以加分，有想象、會點題更可以加分，這樣的作文課學生怎么會不喜歡呢？學生的作文怎么會不提高？
竇桂梅老師的閱讀教學《賣火柴的小女孩》，抓住課文的'重點詞、句、段，通過多次與學生談話和讀，用自己的激情點燃了孩子們的激情，啟迪了孩子們的智慧，更像是一位向?qū)В晃慌笥眩押⒆觽儙У揭粋�真正的童話世界，得到了一次心靈的旅程。她那千方百計激發(fā)學生的學習熱情，把學習與成功的樂趣留給學生，為學生建立扎扎實實的知識和技能的教學功底深深地吸引了我，作為一名語文教師沒有理由不去享受文學，享受教學，享受課堂上的智慧、激情與快樂！
“少壯派”特級教師戴建榮戴老師用充滿童真的語言，恰當輕柔的體態(tài)語，極具親和力的面部表情一步一步引導學生寫出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特級教師虞大明的設計大氣流暢，行云流水，尤如一塊磁鐵，深深地吸引著孩子，整節(jié)課給人一種震撼的感覺。盛新鳳老師的閱讀教學充滿了兒童味，讓我們享受到了音樂、描繪、建筑的和諧美……名師課堂精彩紛呈，教學扎實高效，富有生活情趣，彰顯出特級教師精湛的教學藝術。
短短兩天的學習，名師們充滿活力的課堂教學，讓我感受到了語文激情中的美麗，平淡中永恒的意義所在。
學習名師心得體會11
一、通過教學研究提升教學能力
XX大學XX教授作了《中學物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內(nèi)容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學生克服學習困難并開發(fā)出對學生更有效的物理課程和教學資源的一門實證性的應用科學。了解到物理教育研究的模式有實踐模式、技術模式、應用模式、引介模式、比較模式和實證模式等。3.物理教育研究內(nèi)容包括研究學生和教師對物理學的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學是什么、研究適當和有效的評估和評價、開發(fā)以研究為基礎的物理課程與教材和研究和開發(fā)課堂的教學技術、教學策略和研究學生學習如認知科學，教育心理學。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。
二、磨課活動感受
這次送課下鄉(xiāng)，工作室計劃在高一、高二兩個年級各上一節(jié)評講課，為了上好這兩節(jié)評講課，大家進行了相關的磨課活動。
1、網(wǎng)絡集體備課
在網(wǎng)絡工作室開展了兩個集體備課：送教下鄉(xiāng)——高一試卷講評課和送教下鄉(xiāng)——高二試卷講評課，大家積極提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見。
2、17日集體磨課活動
XX老師和XX老師分別介紹自己的評講課的'上課思路和教學設計，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發(fā)表自己的看法，對存在的問題加以改進。通過磨課，大家對評講課也有一些大致統(tǒng)一的思路：(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類后再進行評講;(2)、對學生錯得較多的又是重點內(nèi)容的題目，要重點分析錯的節(jié)點在那里，深入講解并拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓練;(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規(guī)律和方法的歸納總結(jié)，知道每類問題怎么入手，怎么思考，怎么表達;(4)評講課變式題要稍高于學生認知水平，讓學生掌握這類問題的同時分析問題的能力得到提升。
在磨課過程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過程成功凝聚了集體的智慧，學員之間相互幫助，相互促進，感覺到很充實也有著一種為教學而努力的快樂。
三、聽課體會
(一)、XX老師的高二月考評講課
譚老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、善于與學生拉近距離。上課之前譚老師找部分學生聊聊，了解學生的答題情況和自己的想法，搜集學生試卷中的疑難點，既讓學生感受到自己和藹可親的態(tài)度，又拉近了與學生之間的距離。
2、教會學生審題，重視方法歸納。在講到電場內(nèi)容試卷第3題時，認真對題目的條件和題設進行了分析，教會學生理解題意，找到解題的入手點，講評完后又把方法歸納總結(jié)寫在黑板上，學生對方法印象深刻。
3、對重要題型型做了相應的變式拓展，如第3題、第15題改變條件后讓學生訓練。
4、以學生為主體，讓學生思考的時間比較充分，重視調(diào)動學生參與學習的積極性，課堂氣氛較好。
5、因為前面電場這類問題用的時間過長，后面磁場和電磁感應類的問題可能講得有點倉促，做些調(diào)整可能會更好。
(二)、楊XX老師的高一月考評課
楊老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、重視分析學生的考情，了解學生具體答題情況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數(shù)。
2、重視物理情景的變式和遷移應用，講評第2題時展示學生受力分析并認真講評如何受力分析，結(jié)合學生實際，換了兩個物理情景，一是豎直繩子拉小球靠在斜面上，二是兩物體上下疊在一起讓學生分析;
3、講評第13題時能夠展示三個學生試卷答題情況。分析錯因，教會學生審題并做好受力分析，同時注意答題細節(jié)，如答題要答到相應的區(qū)域等。
4、整節(jié)課比較有針對性的選擇一類問題來講評。
三、評課收獲
XX主任最后后做了比較全面的點評：
(一)講評課的兩個作用
1、優(yōu)化學生的認識結(jié)構。試卷講評的作用要查漏補缺、糾偏糾錯、講錯題、思維方面的優(yōu)化。
2、優(yōu)化學生學習方法。試卷講評不能簡單停留在知識層面，應該包含學習方法的優(yōu)化。要減輕學生負擔，提升講評效能。
(二)評講課的幾個要求
1、目標要明確。學生考出來的成績跟教師要求達到的目標存在一個差距，即“目標差”，分析學生差距在那里，要講評的是學生能跳一跳就可以觸摸到的高度。
2、重點要突出。評講的重難點要有導向性，學生難點在那里，這個難點在評講時要突顯出來，提高教師的預判性，要解決“講什么”的問題，有效性的問題。要讓學生知道為什么錯了，怎么做才能避免下次犯錯。
3、要有針對性。要講到學生出現(xiàn)問題的節(jié)點上，物理知識、物理方法、書寫規(guī)范等點撥到位。
4、主體性原則。突出學生的主體地位，通過學生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學生。同時要有啟發(fā)性，給學生思維的空間，對一些可以解決的問題要給學生時間去“悟深”、”悟透”。
5、開放性原則。應該給學生開放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使后續(xù)還有“反饋性”的練習。
本次跟崗學習收獲很多，對自己今后的練習評講課有很大啟發(fā)，也會將這些方法用在今后的教學當中去。
學習名師心得體會12
帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。縣教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領導和學校領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的評價方式與評價內(nèi)容，重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……
第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設者。恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。
新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。
感受之三：思，有反思就有進步。
第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學的再設計。
感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。
第一、讀書是提高教學能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學設計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！這次培訓，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍，如《以學定教》《把教學目標落到實處》《給我一個班就滿足了》等等，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔當歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應教學需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發(fā)展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業(yè)知識深厚的“T”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。
第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的`命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。
感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力。
第二、合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
培訓就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。
學習名師心得體會13
最近我校開展了“學習十大名師事跡”活動，通過學校集體學習與自學十大名師的先進事跡，在領略名師風采的同時，我深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關懷。也深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學習。
這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談談我的體會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的`責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學科，向書本學習，向?qū)嵺`學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務實敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界，學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。
總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
學習名師心得體會14
xx年x月x日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學學習的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學科課程改革與學生個性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設計和教師專業(yè)發(fā)展有了進一步的了解和學習。
就張xx教授的講座，我針對性談談自己的收獲和體會。
一，好老師首先是尊重學生的老師
張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業(yè)精神和對學生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學生的老師首先應該是與學生平等交流的老師，并能用自己對職業(yè)的尊重打動學生的老師。
二、好老師是課堂上充滿激情的老師
這一點不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享，然后聲調(diào)抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。
三、好老師是自身快樂的老師
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責任。我深有體會，沒有哪個職業(yè)有教師快樂，因為教師代表著助人、付出、奉獻，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛心和思想，就會得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的.思想，這是這個職業(yè)給予我們的最高饋贈！
四、好老師是有知識的老師
作為一名老師僅僅愛學生不夠，最主要要擁有專業(yè)化能力去給學生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應該擁有的三類知識，讓我認識到，作為教師光擁有能腳學生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發(fā)建構，課程的思索正是一個老師所應該思索的，至于實踐性知識，很多時候，大多老師都是有經(jīng)驗而總結(jié)不出來，實踐性的經(jīng)驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關鍵是是否會對自己的教學進行反思。
五、好老師是熱愛閱讀的老師
張教授最讓我敬佩的是其好學精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt，并總結(jié)讀書經(jīng)驗傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學會看書的自序、目錄、做標注、做讀書ppt等。
最后，以這三句話作為學習體會的結(jié)束，教師要有職業(yè)規(guī)劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力！
學習名師心得體會15
定安縣xx年春季一年級語文名師工作室小學語文科“送教下鄉(xiāng)”活動，我通過四次的聽課，我心情非常高興。在這里，我們一群小學語文教師度過了難忘的四次學習時光。時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影，影子學校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學識淵博，名師的高屋建瓴，示范教學的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓學習日志，學習感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。現(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點學習體會：
1.學生是學習主角，彰顯教學新觀念。
精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，自身教學行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對教育、對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的感覺。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實了學生是學習的主人的思想，彰顯了教學新觀念，創(chuàng)設了和諧課題情境，使學生都主動學習，學到所需要知識，獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學生，課堂上，教師少講解，學生多活動，為學生提供充分學習空間。學生始終是主角，學習新課時學生自己提出問題、獨立思考，討論交流，比較總結(jié)，甚至練習鞏固時，注意學生的表述，以及學生合作交流，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。放手讓學生表現(xiàn)，敢于放手學生自主學習，學生的'主動學習，將學習作為快樂的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。
2.學生個性展示，課堂教學新理念的體現(xiàn)。
我們要學習名師的成熟教學經(jīng)驗，不能簡單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學觀念、思想、態(tài)度。他們把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學智力和教學構想，顯示課堂開放的教學思想，老師和學生構建了一個輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學效果良好。
3.學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，成為學生學習和教師業(yè)務雙發(fā)展的重要平臺。
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