教師備課心得

　　我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的教師備課心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師備課心得1

　　通過學(xué)習(xí)《教師如何備課》，我感覺收獲很多很多，可以說受益匪淺。但我感觸最深的是通過這次學(xué)習(xí)提高自我的知識水平和技能水平。

　　下面我談幾點(diǎn)體會：

　　首先，備課是教師工作的重要內(nèi)容。備課是教師對整個教學(xué)活動的一種預(yù)設(shè)，教師每年面對的學(xué)生不同，所以備課是一個永遠(yuǎn)值得我們教師研究的問題。

　　教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。

　　其次，備課應(yīng)從以下幾個方面著手：

　　1、備教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在制定教學(xué)目標(biāo)時，要正確把握好三維目標(biāo)之間的'關(guān)聯(lián)，重視目標(biāo)的整合。

　　2、備學(xué)生的心智水平

　　①備學(xué)生的認(rèn)知水平

　　②備學(xué)生的興趣愛好

　　3、備教材的利用價值首先要深入鉆研教材，其次還要敢于超越教材，第三要在立足教材、超越教材的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　4、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格，不要顧弄玄虛，牽強(qiáng)附會。

　　5、備教學(xué)過程的構(gòu)建教學(xué)過程的構(gòu)建，要遵循教材的實(shí)際和學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，教材的內(nèi)容不同，呈現(xiàn)的形式不同，采取的教學(xué)程序也不同。

　　6、備學(xué)習(xí)方式的選擇選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)過程是個動態(tài)的過程，它常常需要調(diào)整和變化。

　　7、備教學(xué)語言的優(yōu)化要精心設(shè)計(jì)自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。備課時要細(xì)心琢磨。同時板書設(shè)計(jì)也要新穎、簡潔，書寫要工整、美觀。

　　8、備作業(yè)設(shè)計(jì)備作業(yè)同樣也是教師備課的重要內(nèi)容。作業(yè)要控制在適度范圍內(nèi)，避免簡單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。

　　總之，要上好一節(jié)課，備好課是首要前提。如果備課無效，教學(xué)就必然無效。只要掌握正確的備課方法，深入細(xì)致的了解學(xué)生，刻苦鉆研，不斷實(shí)踐，就一定能備好每一堂課。同時還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

教師備課心得2

　　在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰(zhàn)場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機(jī)智，而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準(zhǔn)備的則是知識和教法，個人認(rèn)為一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過程。

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成，課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的結(jié)果。我想強(qiáng)調(diào)的.是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學(xué)生，通過指導(dǎo)老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎(chǔ)知識也比較薄弱，那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學(xué)生們更好的理解，由于生物學(xué)科本身的特殊性和趣味性，生物的內(nèi)容大多與我們生活息息相關(guān)，所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，以此來舉例更是方便于學(xué)生的理解，同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當(dāng)學(xué)生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學(xué)們的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

　　教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內(nèi)心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學(xué)們，害怕自己所講的知識點(diǎn)不甚透徹，學(xué)生們無法理解……此時備好課則可以增強(qiáng)我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強(qiáng)而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，全面落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”現(xiàn)代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅(jiān)持不懈。

教師備課心得3

　　自從上班以來我就一直問自己這樣一個問題，我究竟從哪里做才是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，才可以成為一名合格并且優(yōu)秀的人民教師？今天聽了朱主任的報告，讓我收益頗多，讓我知道了作為一名人民教師如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課才是這一切的基礎(chǔ)。

　　什么是備課？顧名思義，備課就是為上課做準(zhǔn)備。而在教學(xué)實(shí)踐中，備課往往被曲解成了備教案。今天通過朱主任的報告，我才了解到首先應(yīng)該備標(biāo)準(zhǔn)，然后鉆研教材，了解學(xué)生，搜集資料，最主要的就是對教材的研究，吃透，從方方面面考慮到課堂可能出現(xiàn)的問題，以及對課程的目標(biāo)，重點(diǎn)與難點(diǎn)的再一次學(xué)習(xí)和理解。

　　老師從各個角度給我們講述了如何備好一節(jié)課，如何寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是寫教學(xué)設(shè)計(jì)時必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，而這些東西都是我以前在大學(xué)時所無法了解到的，從前以為上課是件很容易的事，只要把知識點(diǎn)交代清楚就可以了，可是今天通過這節(jié)報告，這短短2小時的'報告，讓我得到的東西真的很多，上課需要備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，也需要教學(xué)反思。而這一步步的環(huán)節(jié)都是成為一名普通的人民教師的基礎(chǔ)，看來自己真的有很多繼續(xù)值得學(xué)習(xí)的東西。

　　今天老師就上課的細(xì)節(jié)也做了很多解釋，上課過程中我們會遇到學(xué)生的各種問題，所以這就要求我們新教師應(yīng)該扎實(shí)自己的專業(yè)技能，在上課過程中應(yīng)該時刻謹(jǐn)記新課標(biāo)的要求：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。同時一個教師也要重視孩子非智力因素的培養(yǎng)，小學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生才會由“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”。對于低年級的學(xué)生要做到明確要求、嚴(yán)格落實(shí)、及時評價、持之以恒。與此同時，朱主任對于新教師也提出了要求，要力求做到五實(shí)：要扎實(shí)全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；要充實(shí)有效的提高教學(xué)效率；要豐實(shí)關(guān)注學(xué)生生成；要樸實(shí)堅(jiān)持常態(tài)；要真實(shí)的完善自身不足。

　　今天的學(xué)習(xí)我了解到了自己的不足，明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。帶著領(lǐng)悟之后的信心，帶著自己對教學(xué)事業(yè)的熱情，反復(fù)在心里品味這些經(jīng)驗(yàn)之談，熱切地期待自己的破蛹成蝶之日！

教師備課心得4

　　通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：

　　一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)

　　（一）熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。

　　（二）在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅(jiān)持用知識就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。

　　（三）關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的'感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受

　　（四）刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。

　　二、注重書本教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討。如果說課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。

　　三、加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作的興趣和能力。作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要做到以下幾點(diǎn)。

　　（一）利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語言積累；

　　（二）激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。

　　（1）先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣；

　　（2）堅(jiān)持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫；

　　（3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。

教師備課心得5

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然這話說得有點(diǎn)夸張，但作為幼兒教師，要想在教學(xué)舞臺上獲得小朋友的認(rèn)可，仍需做好充足的備課準(zhǔn)備。以下為幼兒教師介紹一些實(shí)用的備課技巧。

　　1、備幼兒

　　教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。幼兒教師要意識到，每個幼兒都是一個獨(dú)立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教，才能達(dá)到教書育人的目的。一般來說，幼兒教師可從以下幾個方面去了解幼兒：

　　1.幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì)。

　　2.幼兒的最近發(fā)展區(qū)、認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)需要。

　　3.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、知識水平和接受能力。

　　溫馨貼士：在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，關(guān)注他們的興趣與需要，以促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)為宗旨。

　　2、備教師

　　(1)組織語言：幼兒教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達(dá)所要講授的內(nèi)容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達(dá)成最高的活動效益。

　　(2)設(shè)計(jì)教態(tài)：幼兒教師上課時的姿態(tài)、表情、手勢是表達(dá)語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領(lǐng)會所學(xué)的知識。

　　(3)進(jìn)行試講：活動前試講主要是看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍，看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果。可以利用早晨散步時間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。

　　(4)調(diào)節(jié)心情：和諧的師生關(guān)系與輕松的教學(xué)氣氛是緊密聯(lián)系的，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，幼兒才會樂學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。因此，幼兒教師不管有什么煩惱，在上課之前都要拋到腦后，用最佳的儀表和精神狀態(tài)去備課，教學(xué)效果才會更佳。

　　3、備教材

　　教材是教師實(shí)施的基本載體。幼兒教師要通過反復(fù)閱讀教材并查閱有關(guān)資料，了解所教年齡班各領(lǐng)域教材編寫的指導(dǎo)思想、主要特點(diǎn);掌握教材的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖;了解每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，了解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系。

　　4、備活動

　　(1)制定目標(biāo)：幼兒教師要充分挖掘活動的教育價值，確定好本次活動的目標(biāo)。制定的教學(xué)目標(biāo)要具體明確，并具有一定的彈性，以適應(yīng)個別幼兒的需要。完整的目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情意三個領(lǐng)域。

　　舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》目標(biāo)：

　　①理解故事中詞語：×××××。

　　②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。

　　③懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　(2)確定重點(diǎn)：對于有教材的活動內(nèi)容，那么應(yīng)分析出教材重點(diǎn)，教材重點(diǎn)一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容，主要包括基本概念和基本方法。而教學(xué)重點(diǎn)則需要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點(diǎn)必然是教學(xué)重點(diǎn);而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅指教材重點(diǎn)。

　　(3)確定難點(diǎn)：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運(yùn)用的知識、復(fù)雜的技能和生疏的`技巧，就是難點(diǎn)。難點(diǎn)一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解，宜運(yùn)用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實(shí)例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點(diǎn)來自于幼兒，對于不同的班級、不同的幼兒，由于以往知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)驗(yàn)不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會各自不同。

　　(4)準(zhǔn)備教具：教具是教學(xué)工作的一種重要手段。它能吸引幼兒動手操作，動腦研究，幼兒園的各種活動都需要以各類教具為依托，引導(dǎo)幼兒在看看聽聽、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學(xué)習(xí)技能。因此，教具在幼兒園教學(xué)中起著不可忽視的重要作用。

　　(5)設(shè)計(jì)教學(xué)法：在解決“教什么”、“學(xué)什么”的基礎(chǔ)上，要落實(shí)“怎么教”、“怎么學(xué)”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教學(xué)法的設(shè)計(jì)、選定和加工。有效的教學(xué)活動，需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學(xué)法”，并達(dá)到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)方法應(yīng)包括：

　　1、根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，考慮如何由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué);

　　2、怎樣突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn);

　　3、采用哪些教學(xué)手段，教學(xué)具的操作和使用等。

　　4、如何導(dǎo)入新授，復(fù)習(xí)鞏固;怎樣引發(fā)興趣，強(qiáng)化動機(jī)，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng)新;

　　(6)備時間：對教學(xué)活動所需的時間做一個大概的估計(jì)，并設(shè)計(jì)出每個環(huán)節(jié)所需的時間。比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學(xué)習(xí)7的加法導(dǎo)入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，避免拖堂。

教師備課心得6

　　學(xué)期即將結(jié)束，在這個學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：

　　一、思想方面

　　本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。

　　二、組織紀(jì)律

　　紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。

　　三、教學(xué)方面：

　　（1）教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。

　　（2）教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測，及時查漏補(bǔ)缺。對于差生，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動，努力使他們能夠順利通過考試。

　　（3）課堂教學(xué)：備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；每個人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真，試卷講評及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。

　　（4）教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對學(xué)生的'提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。本學(xué)期七年級共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認(rèn)真，收到了較好的效果。

　　四、教學(xué)研究：

　　（1）備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅(jiān)定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想，從本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。

　　（2）備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補(bǔ)短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行對比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。

　　（3）每星期三進(jìn)行備課組活動，討論教材教法。做到進(jìn)度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績上。

教師備課心得7

　　俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學(xué)生一粒火花，教師要擁有整個花海。作為教師的我們，思想要跟上時代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校倡導(dǎo)教師多讀書、學(xué)習(xí)富腦充電，多舉行教研學(xué)習(xí)活動，多進(jìn)行集體備課。進(jìn)行集體備課，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。

　　集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，那集體備課的好處到底有哪些呢？

　　一、能顯著提高教學(xué)效果。大部分教師上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，應(yīng)該是集體備課對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更多也更深刻。

　　二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果提高了，就能讓孩子學(xué)起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學(xué)到很多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一個老師當(dāng)自己是主講人時，他在集體備課前都會認(rèn)真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準(zhǔn)備時間要幾小時，甚至更多。再有當(dāng)你一個人課前備課時總覺得興趣不高，注意力不夠集中時，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會忘記了備課，進(jìn)行到與同事聊天當(dāng)中去了。當(dāng)你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學(xué)效果。還有在集體備課時，參與對某個知識點(diǎn)進(jìn)行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的'積極性。

　　四、能不斷提高教師的教學(xué)水平。集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。

教師備課心得8

　　為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

　　1、要求各年級各學(xué)科均實(shí)行集體備課，特別是六年級的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。

　　2、各年級段均設(shè)一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。

　　3、堅(jiān)持每兩周一次集體備課時間，做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí)，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點(diǎn)見附表的具體安排。

　　4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的'教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

　　5、備課組長要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。

　　6、集體備課的具體要求：

　　“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

　　7、集體備課的實(shí)施程序：

　　集體備課首先由主講人進(jìn)行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。最后由備課組成員對討論的意見進(jìn)行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

教師備課心得9

　　每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并集體討論解決辦法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進(jìn)度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的'老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實(shí)這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。

　　還有，在我的課堂上學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負(fù)分?jǐn)?shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點(diǎn)。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中，史老師強(qiáng)調(diào)說，學(xué)生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認(rèn)為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對他們有耐心，細(xì)心，一點(diǎn)點(diǎn)幫他們建立好知識的體系結(jié)構(gòu)。最后年級組長強(qiáng)調(diào)說，教學(xué)過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學(xué)生才能夠聽得明白。

教師備課心得10

　　備課，要備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，才能叫備課。而現(xiàn)在忙碌的生活，讓我們忽略了這些要素。課標(biāo)，沒有學(xué)透；教材沒有花時間研究；更別說學(xué)生了，照搬照用的教案又怎么會適用于不同的學(xué)生呢？

　　書上說，特級教師于永正的教案本扉頁上貼著課標(biāo)，作為提醒，也就是告訴我們課標(biāo)是多么重要。不同的年段對于學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，只有心中有標(biāo)，備的課才是不偏離大軌道的。我們語文，從聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習(xí)幾個方面都有目標(biāo)，那么教師在備課時，就一定要往這幾個方面去考慮，而不能片面地只注重其中一項(xiàng)。如果不研讀課標(biāo)，我就不會知道原來語文課上，訓(xùn)練學(xué)生聽懂別人說的話，也是語文；能說出完整的話，也是語文；能講所學(xué)的規(guī)范語言運(yùn)用到生活中也是語文。如果不知道的話，那么在課堂上就會忽略掉那些時機(jī)。

　　在熟悉課標(biāo)的前提下，研讀教材就是教師的基本功了。當(dāng)然，繁忙的工作，讓很多老師沒有時間去研讀，有時，在上課的前一天才匆匆掠過教材，找到重難點(diǎn)。我想，在這種情況下，是不可能去尋找突破重難點(diǎn)的最佳教學(xué)方式的，往往就用最簡單最死板的方式去上課了。這樣時間長了，自然設(shè)計(jì)教學(xué)的能力就會下降。為什么特級教師能成特級教師，能設(shè)計(jì)出那么多讓人嘆為觀止的精彩流程呢？那就是因?yàn)樗麄兂３Ｑ芯拷滩模�挖掘教材。不斷思考，尋找最佳的方式才走進(jìn)課堂，時間一長，能力就會越來越高。在剛工作第一年的上半學(xué)期，我很忙，但大部分的時間都是用來寫教案了。因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)，不知道有哪些前輩用過的很好的教學(xué)方式，所以花費(fèi)了大量的時間，每天晚上做課件都是做到十一二點(diǎn)。不過現(xiàn)在回想起來，我很開心，因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真按照自己的教案做的課件，都備份了，以后完全可以用上。我現(xiàn)在也很慶幸的是我大四實(shí)習(xí)的時候遇到的師傅。我看過她的教案本，聽過她上的課，先入為主吧，她的每節(jié)課都上得特別棒，流程跌宕起伏，讓我一個聽課的都在下面情不自禁地變成了學(xué)生。她是我的啟蒙老師，她讓我以為老師就應(yīng)該是這么地會設(shè)計(jì)。到了工作后，看到了自己的不足，那就是設(shè)計(jì)教案，于是我?guī)缀跏敲刻於家�看視頻，研究別人的課堂實(shí)錄。看了視頻，就記在心里，自己總結(jié)，這種方式可以用在哪里等等，這句話說得好，好在什么地方，我也用在我的`課堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才會用。

　　現(xiàn)在第二年了，對重難點(diǎn)把握的能力更強(qiáng)了一些，但這還是建立在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。我看過一個段子，是說，我喜歡吃香蕉，你給我一車蘋果，我不吃，你還生氣。這可能是說的愛情吧，我卻想到了我們的學(xué)生。雖然我曾經(jīng)糾結(jié)于教學(xué)流程，但現(xiàn)在我知道，我所做的全是為了孩子，而不是我。所以我還是會借鑒別人的，我備課還是要花很久，因?yàn)槲乙�找到最好的，能夠�(qū)�孩子幫助最大的那個教學(xué)方式才行。

　　備課，很難很難，當(dāng)然，若想它簡單也很容易。關(guān)鍵在我們，我們想不想讓它那么簡單。

教師備課心得11

　　寫教案大多數(shù)的時候是我十分苦惱的事，我一直以為，備課一定是要有效和愉快的，按職業(yè)教師的要求應(yīng)該是這樣的。

　　備課的常規(guī)結(jié)構(gòu)和要求常常讓我無法順利地寫下去，因?yàn)槲业膶W(xué)生們在課堂里的變化是我很難預(yù)料的，我的專業(yè)知識與技能的實(shí)際教學(xué)的特點(diǎn)，也是很難適合那樣的結(jié)構(gòu)的，我們一直沒有合適的規(guī)范的教材，教案的撰寫常常依據(jù)的是個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里對教材的理解，和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)度，這讓我在教學(xué)中更適合“隨機(jī)應(yīng)變”的教學(xué)方法，以至于從根本上改變了我的教學(xué)習(xí)慣，影響了教案的撰寫習(xí)慣，按照教案的基本規(guī)范（它比較適合于有章節(jié)的教材的教學(xué)處理），每一次的教案都要注明課題、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過程，首先，對于“過程”的處理，我的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是要面對學(xué)生而在實(shí)際的教學(xué)里產(chǎn)生的，預(yù)先的設(shè)計(jì)大多的時候是要改變的，我只能預(yù)計(jì)我要涉及的教學(xué)要點(diǎn)——根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和訓(xùn)練狀態(tài)而產(chǎn)生，這些要點(diǎn)基本上就是教學(xué)內(nèi)容，再者，由于我涉及的專業(yè)的特色，在一個大的教學(xué)階段里我是需要幾個知識和技能的講解交流的過程，但在實(shí)施這些目標(biāo)時，涉及的教學(xué)內(nèi)容就是這些知識和技能，只是深化和“層層剝筍”地實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的升華和技能目標(biāo)的達(dá)成，而這一切都主要是圍繞著技能水平的提高為主要目的的.，我要做的大多是糾正和不斷地引導(dǎo)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)階段初設(shè)定的目標(biāo)，這似乎至少在一個階段里無法在教案里書寫新的教學(xué)內(nèi)容的，于是寫教案成了一個麻煩！

　　剛剛過去的中期教案檢查，我無法交教案，因?yàn)槲以陔娮游臋n里試圖寫而寫得很零亂，惶恐里我打開了去年開了個頭的一篇色彩教學(xué)教材的文件看，然后我想起給兒子買的幾本叫《可怕的科學(xué)》的叢書，想到了我們的學(xué)生其實(shí)是很適合書本里特有的詼諧的交流方法，于是開始修改這篇剛開了頭的文件，我徹底地改變了這篇文字，在一天里面我完成了4000字的五個教學(xué)小節(jié)的內(nèi)容，當(dāng)然，我依然無法解決在適合我的教學(xué)“切塊”（我的九節(jié)專業(yè)課在一周里被組織成三個塊面）里的教案和教學(xué)時段的聯(lián)系的方法，因?yàn)槲也荒馨阎v解和訓(xùn)練生硬地分割開來，許多的知識與技能的講解教學(xué)是要在訓(xùn)練里進(jìn)行的，而訓(xùn)練又是“隨機(jī)應(yīng)變”的。不過我意外地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)計(jì)劃的撰寫是快樂的！我想，如果你十多年都覺得寫那樣的教案是痛苦的，而現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)新的寫教案的方法是令你愉快的，那么這么寫一定是有道理的。再說，如果你自己寫教案都覺得是煩惱的，那么學(xué)生也一定會覺得你的課是令人煩惱的。

　　我們現(xiàn)在提倡教學(xué)要鼓舞學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，要調(diào)動學(xué)生能夠?qū)W習(xí)，所以，我們現(xiàn)在必須把教學(xué)設(shè)計(jì)得是以學(xué)生為主體的過程，是一個快樂的過程。可是，去看看我們的教案，大多是嚴(yán)肅的，是枯燥的，是教師的思維的。

　　如果我設(shè)計(jì)的教案是圍繞著“教材”的，是圍繞著“教師”的，那么它一般是不適合學(xué)生的。現(xiàn)在的中學(xué)生活躍、自我意識強(qiáng)、天真、不容易持續(xù)、不適合長時間的集中注意力、對“權(quán)威”反感，他們喜歡否定、喜歡懷疑、喜歡簡單，他們喜歡卡通式的交流、喜歡刺激......

　　我考慮設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的這些特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)出發(fā)，把學(xué)生引入嚴(yán)肅的知識和深刻，這應(yīng)該是目前我的教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。

　　所以我設(shè)計(jì)了下面這樣的幾個小節(jié)的教學(xué)計(jì)劃。

　　今天，我將進(jìn)行操作訓(xùn)練課，我會在課堂里思考該如何按這樣的思路設(shè)計(jì)訓(xùn)練課的教學(xué)設(shè)計(jì)——我不知道我這樣寫算不算教案，但我覺得這不重要，探索適合學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備才是重要的，至少我可以把這門課的教材按內(nèi)容小節(jié)地寫作下去，如果有了這樣的教材，那么，如果一定要一種規(guī)范統(tǒng)一的教案，也將是比現(xiàn)在容易的了。

　　我想我會繼續(xù)寫下去，讓備課和教學(xué)成為愉快。

教師備課心得12

　　在一段的實(shí)際教學(xué)生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。

　　作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但因?yàn)橐恍┤粘，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間，實(shí)際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課是事倍功半的。

　　一節(jié)課是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的.。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。

　　所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學(xué)對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條件，能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

　　所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備課。

教師備課心得13

　　這兩天，參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓(xùn)的科目是語文，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓，但終究還是未虛此行，也算頗感欣慰吧！

　　在語文學(xué)科的培訓(xùn)中，杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，再次對比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西，如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想，如果這樣的培訓(xùn)針對低年段開展，效果是否會更好一些呢？因?yàn)榈湍甓蔚慕虒W(xué)以識字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯源，興趣一定更濃吧！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，孩子對字詞的理解將更全面、更深刻，對祖國的漢字也將更加熱愛，研究漢字的興趣自然更加濃厚吧！

　　主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動，每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經(jīng)驗(yàn)豐富，還非常善于鉆研。一個期初備課，究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪，這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷思考的問題吧！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深刻的印象。

　　首先，我對解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識。以前也知道一些解題方法，但很零散，很少總結(jié)，經(jīng)馬老師的梳理之后，這些方法變得更具體，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、替換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。

　　其次，在方法和思想層面很多新的收獲。

　　期初備課的最后一個環(huán)節(jié)依舊是看課例，馬老師沒有讓我們隨意觀看，而是在觀課之前給我們布置了思考題，在整個觀課過程中，大家注意力高度集中，很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，時常在關(guān)鍵處暫停，引導(dǎo)我們思考吳老師某個教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例，我第一次對解決問題的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的`主要任務(wù)有了認(rèn)識，對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析與討論有了了解，很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。如果每個孩子在解決問題時心里都有個智慧人幫助明確條件與問題，都能在解決問題的過程中積極地與同伴對話、碰撞，能夠欣賞同伴、修正自己，并且在解決問題以后及時地回頭看，經(jīng)由回顧反思自己在知識、方法、思想方面的收獲，孩子們解決問題的能力不但會越來越強(qiáng)，而且養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)教育不正是我們應(yīng)該追求的么？

　　縣里的集中備課活動暫時結(jié)束了，我們個人的深度備課仍在進(jìn)行中，我想，我們的備課是方向明確的。面對即將登校的孩子們，我們有信心做個好導(dǎo)師！

教師備課心得14

　　作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細(xì)些，不只是一個簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的.每一個知識點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫出來，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進(jìn)行修改，下次講課就可以避免這個問題。

　　有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補(bǔ)，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。

教師備課心得15

　　俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　通過一年的實(shí)踐，本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計(jì)模板，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更為實(shí)用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計(jì)是對教材的再度開發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動的設(shè)計(jì)，一堂好課從設(shè)計(jì)開始。通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備研究，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了以下總結(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)要確立知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程，即教學(xué)實(shí)施策略。要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的差異，練習(xí)、鞏固、評價及時跟進(jìn)。設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的.問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出師生互動方式。除此之外，本次集備還進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，討論了翻轉(zhuǎn)課堂的使用以及研讀教材、課標(biāo)和自然拼讀。通過討論，眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)得以充分的發(fā)揮，同時通過教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，加快了個人專業(yè)化成長的進(jìn)程。

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