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學習軟環境建設心得體會
有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的學習軟環境建設心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習軟環境建設心得體會1
本人是一名光榮的人民教師。圍繞"軟環境建設"這一主題，結合工作實際，談幾點學習體會。
一、做好本職。要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧。我希望在黨的領導下，創造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業貢獻力量。 其次，做好本職，還要有所創新，圍繞經濟發展和社會進步，圍繞招商引資和服務經濟建設大局，在本職工作上努力創新，使工作更好地適應發展要求，適應服務要求，充分利用現有資源，改善工作方式，提高工作效果。
二、堅持業務學習，愛崗敬業，以高度熱情和責任感做好本職工作。認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，運用新的教學理念及科學方法觀去指導自己的教學工作。作為一線的教師，我認為只有一個勤勤懇懇，認認真真的教師，一個真心愛著學生的教師，一個傾聽孩子心聲的教師，才算的上是一位真正的好教師。
三、維護形象。樹立良好的個人形象，是軟環境的一個重要內容。不論是以教師身份出現，還是以一個普通市民的身份出現，個人形象和首先品質，對敦化軟環境建設都有很大的影響。從舉止言談，到穿衣戴帽，從公務活動到私人交往，個人形象的好壞，往往會被引申到敦化人的整體形象上去。因此，為了更好地維護敦化的軟環境，更好地促進敦化的軟環境建設，必須加強個人修養，提高個人素質，努力用更文明、更務實、更親切的方式，來面對社會生活的方方面面。特別是在與投資者或者外來人的交往中，要突出尊重、理解、關心、幫助、感激等態度，充分地體現出一個主人翁的應有品質，塑造敦化人文明、熱情、真誠的整體形象。 四、突出本色。誠信務實，是敦化的本色。在"軟環境"的建設活動中，要進一步突出誠信務實的`本色。在公務活動和私人交往中，要堅持誠信，堅持務實，堅持市場原則，堅持互惠互利共同發展，堅持服務是我們義不容辭的責任，讓投資者和外地人實實在在地感受到敦化的誠信和務實精神。使誠信務實成為匯集四方投資、招引八方人才、促進敦化發展的有力武器。 通過學習，我深深地體會到：在以后的工作中，我一定會在黨的正確領導下，在校黨支部的關心和指引下，勤勤懇懇，兢兢業業；我要在教師這個平凡的崗位上不斷學習，不斷探索，盡心盡力做好自己的本職工作。
對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習” 是提高數學課堂教學有效性的重要保證
有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
學習軟環境建設心得體會2
當前經濟發展軟環境建設的好壞已經成為地區之間經濟競爭、形象競爭和社會競爭的焦點問題，誰在軟環境建設上落后，誰就會在競爭中敗北。改善投資環境是一項長期而艱巨的系統工程，又是一項重要而緊迫的任務。通過認真學習市委、市政府和區委、區政府關于在全市全區經濟社會發展軟環境建設活動的有關文件和市、區領導的有關講話精神要求，現結合自身實際談幾點體會。
當前認真開展主題實踐活動，作為一名統戰干部,我們要更加解放思想、實事求是、與時俱進，通過思想大解放促進經濟社會大發展。
統一戰線是我們黨特殊的.群眾工作和政治工作，涉及許多領域和部門，各領域的工作非常繁重、任務十分艱巨。統戰干部中樹立“有為才有位”的思想，以黨委滿意、統一戰線成員滿意、人民群眾滿意的工作實績贏得地位、樹立形象，展現風采。
作為一名統戰干部我們就要對這份工作充滿感情。黨組織把我們安排到這個崗位上，具體從事統戰工作，使命崇高，責任重大。首先要對統戰工作充滿感情，要熱愛統戰工作，干一行愛一行，干一行干好一行；樹立服務大局的理念，始終對黨的事業高度負責，始終把統戰工作置于盤龍的工作大局中來思考、來謀劃、來推動，使各項工作更具特色，更富成效。要樹立以人為本的理念，按照“尊重人、理解人、幫助人、團結人”的要求，多做得人心的好事，多辦穩人心的實事，多解暖人心的難事。要樹立和諧共贏的理念，在合作協商中增進共識，在團結奮斗中共同前進，努力實現在愛國主義和社會主義旗幟下海內外中華兒女最廣泛的團結。
作為一名統戰干部我們就要培養統戰思維。統戰思維就是大團結大聯合的思維，需要具有寬廣的胸襟，開闊的思路，開放的品質，兼容并蓄，博采眾長；做好統戰工作，必須堅持求同存異、體諒包容，廣泛凝聚人心、匯聚力量，努力實現最大范圍的聯合、最大限度的團結、最大程度的和諧。
作為一名統戰干部我們就要把握統戰風格。統一戰線在長期實踐中逐步積累形成了“以真情實感打動人、以照顧利益凝聚人、以教育引導團結人、以共同理想激勵人”的獨特風格。做好統戰工作，必須品格高、有聲望、形象好。為此我們要注重品德修養，注重言行舉止，以言立信，以行立誠，以德立人，增強人格魅力，使統戰工作充滿人情味，更具感召力、親和力和凝聚力。
作為一名統戰干部我們要就講究統戰藝術。統戰工作范圍廣、領域寬、對象多，政治性政策性強，策略性藝術性高。要因時因地因人而宜，要掌握和運用好統戰政策，善于從政策中找思路、找方法，要善于通過說內行話、貼心話來感染人、說服人，讓黨外朋友感到與我們交往心情舒暢，如沐春風；要善于用政策團結人、引導人，善于通過政策指導實踐、解決問題。
同時，要時時刻刻記住自己是一名共產黨員，是一名黨的統戰干部，在日常工作學習中更要注重發揮模范帶頭作用，要緊緊圍繞“帶頭解放思想、帶頭改革創新、帶頭誠信服務、帶頭深入一線、帶頭提高效能、帶頭勤政廉政；服務企業、服務招商引資、服務群眾；促進經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定”這一主題，以規范行政行為、強化服務功能、優化投資環境、樹立新風正氣為重點，解放思想、強化措施、轉變作風、提升服務、提高效率，著重解決影響投資環境、制約經濟社會發展、損害企業和群眾利益等方面的突出問題，打造一流的經濟社會發展軟環境，為經濟社會又好又快發展再做出新的努力。
學習軟環境建設心得體會3
通過對軟環境建設的學習，我本人深得體會：
一、做好本職。作為后勤工作者，做好本職工作，首先要堅持正確的導向，弘揚主弦律，突出后勤為教學服務的大政方針，服務好學生，做好學生的生活保障工作，和全體教職工一道搞好湯郎中學的教育教學工作。其次，做好本職，還要有所創新，圍繞經濟發展和社會進步，圍繞湯郎中學的后勤創收工作，積極搞好勤工儉學工作，在本職工作上努力創新，使后勤工作更好地適應學生的要求，適應學校發展的要求，充分利用現有資源，改善學生生活的伙食狀況，提高學生身體健康，達到緊張學習的要求。
二、顧全大局。最重要的就是要與學校保持高度一致，顧全湯郎中學這個大局，自覺地維護湯郎中學的權威，堅定不移地堅持一切從為湯郎中學的教育教學工作服務發展的客觀要求出發，堅持科學發展觀，有效地落實學校制定的方針政策，時時刻刻要做到個人服從組織、部門利益服從全局利益，特別是在后勤工作中不制造矛盾，在個人言行上，不亂評價和指責他人。盡可能地向群學校建議突出發展、關注學生生活、造福學生的信念和做法。在部門工作中，自覺地向干部職工學習，支撐學校的決策，用學校的意志，統一和維護大局，人人都自覺地充當好發展軟環境。這也是我們工作者的本份和職責。
三、維護形象。樹立良好的個人形象，是軟環境的一個重要內容。我認為不論是以領導干部身份出現，還是以一個普通職工的身份出現，個人形象和首先品質，對學校軟環境建設都有很大的影響。從舉止言談，到穿衣戴帽，從公務活動到私人交往，個人形象的好壞，往往會被引申到學校的整體形象上去。因此，為了更好地維護學校的軟環境，更好地促進學校的軟環境建設，必須加強個人修養，提高個人素質，努力用更文明、更務實、更親切的方式，來面對學生生活的方方面面。特別是在與學生或者家長的交往中，要突出尊重、理解、關心、幫助等態度，充分地體現出一個東道主的應有品質，塑造湯郎中學人文明、熱情、真誠的整體形象。
四、突出本色。誠信務實，是后勤工作的.本色。在“人人都是軟環境”的建設活動中，要進一步突出誠信務實的本色。在公務活動和私人交往中，要堅持誠信，堅持務實，堅持市場原則，堅持互惠互利共同發展，堅持服務是我們東道主義不容辭的責任，讓投學生及家長實實在在地感受到湯郎中學的誠信和務實精神，食堂的不用飯票下賬吃飯就是一個很好的例子。使誠信務實成為學生和學校發展的有力武器。
五、優質服務。人人都是軟環境，核心還是服務問題。服務不光要熱情，還要講方便，還要講效率。作為湯郎中學后勤工作者，最大的服務，就是為全校學生營造一個良好的就餐環境，讓學生吃得飽，吃的衛生，吃的舒心，使學校的各項決策讓家長、學生都有更深入的了解，以此來達到全校師生統一思想、堅定信心、促進學校教育教學工作的全面發展的目的。
總之，在學校軟環境的建設中，我本人的體會是很多的，只因不善表達，就此作為我的學習體會。
學習軟環境建設心得體會4
通過這次“人人都是軟環境”大討論活動學習，使我的心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到了實質性提高，觸動很大,收獲很多，同時也學到了很多。軟環境是社會制度、法律制度、意識形態、經濟體制、政策法規、管理制度、人文環境、社會治安、行政效能等組成。同時，軟環境也是一個地區市場發育程度、經濟競爭能力、對外開放程度、政府管理水平和社會文明進步的綜合體現。就經濟發展而言，它是法制環境、政務環境、信用環境、政策環境。
“人人都是軟環境”大討論活動，在組織機關干部集中學習、討論和交流心得體會的基礎上，緊密結合本部門實際，通過制定和采取得力措施，把學習成果融入到實際工作中去。有效提高了機關干部的服務意識、廉政意識、法制觀念、效率觀念，為建設優質高效的.政務環境、優惠寬松的政策環境、公正嚴明的法制環境、規范有序的市場環境營造了良好的輿論氛圍。
我更能感受到全市軟環境建設的熱潮，更能體會到軟環境建設對服務于全市經濟發展建設的重要性和必要性。可以說，軟環境建設事關全市發展大局，事關長遠，事關關心敦化市發展的每一個人。這是一項非常重要且又十分艱巨的任務，既需要各級領導的高度認識、組織措施得力，也需要我們每一個人的支持和維護，維護我們良好的發展氛圍，維護我們安定團結的社會環境，維護我們良好的機關干部形象，營造一個安全、穩定、和諧的社會大環境。
“人人都是軟環境”大討論活動學習，對我們做好工作是很有意義的，我要將學習貫穿于今后的工作中，上述是自己的初步學習體會，今后還要反復學習，深刻領會，聯系實際，取得更大成效。提高工作能力，在自己的本職崗位上積極努力工作，把工作做的更好。
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